《認識周長》教學設計教學內容：西師版三年級上冊P76——78頁例1、例2。教學目標:1、理解周長的意義，能正確的測量物體面的周長.2、通過摸一摸，圍一圍，量一量等操作活動，認識周長.3、讓學生感受周長知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)數(shù)學的價值，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：正確認識周長的意義。教學難點：用多種方法測量物體鏈的周長。教學過程一、情景導入創(chuàng)設情境：孩子們你們參加過運動會嗎？我們一起走進運動會賽跑的現(xiàn)場，老師說要求：要求沿環(huán)形跑道跑一圈，誰先到達終點誰獲勝，（課件演示）誰獲勝了？還有不同的意見嗎？（沿跑道跑一圈的孩子獲勝）跑道的一圈指的是哪里?。空l上來指一指？我們一起用手勢比劃一下跑道的一圈，老師：跑道的一圈也就是跑道的一周。（板書：一周）二、認識周長（一）、感受1周：摸一摸1、剛才我們一起初步認識了物體面的一周，那你能摸一摸美羊羊照片面的一周嗎？剛才孩子們都摸了照片的一周，誰來展示一下？生匯報師引導，原來你是從這里開始的，我們把這點叫起點，沿照片的邊緣一周又回到了這里，這就是照片的一周。你們都是從這里開始的嗎？（不是）那你來展示一下，其余的孩子請注意觀察，他是從哪里開始又回到哪里的？指一指他是從什么地方開始的？老師小結不管他從哪一點開始，都是沿物體面的邊線摸了一周又回到了起點。（板書：圍）2、你們都會圍物體面的一周了嗎？請孩子們拿出樹葉學具，試著摸一摸書頁面的一周，然后請學生匯報，教師總結，像孩子們剛才這樣，圍樹葉面一周的長度就是書頁面的周長，孩子們，跟老師一起試著說一遍。你能用剛才的話說一說什么是美羊羊照片的周長嗎？（二）、畫一畫過渡：你能畫出這些圖形的一周嗎？請同學們打開數(shù)學書78頁完成課堂活動。學生畫老師巡視。學生作品展示（三）、說一說。剛才同學們通過摸一摸、畫一畫，感受的物體面的周長，你能摸出數(shù)學書面的周長嗎？誰來說一說你是怎樣摸的？老師引導：從這里開始沿數(shù)學書封面邊線一周又回到了起點，這就是數(shù)學書封面的1周，圍數(shù)學書封面一周的長度就是數(shù)學書封面的周長。那你還能摸出哪些物體面的周長？別摸邊說，學生匯報。（四）、量一量1、老師：請生圍一圍屏幕上長方形和三角形的周長，長方形的周長和三角形的周長誰更長？老師總結：長方形和三角形的周長是有不一樣的長度，像這樣：圍圖形1周的長度就是這個圖形的周長。（板書：認識周長及其概念）2、那怎樣才能知道這個長方形和三角形的周長呢？（量一量）小組匯報（展臺）。3、剛才孩子們測量長方形和三角形的周長用的是直尺，那這個圓形紙片的周長還能用直尺測量嗎？不行怎么辦呢？（1）以4人小組為單位，在組長的帶領下測量圓形紙片的周長。（2）選擇合適的測量工具、用自己喜歡的方法測量。（3）比一比，哪個小組測量的方法多？以小組為單位匯報，教師引導總結。三、鞏固練習我們一起認識并測量了圖形的周長，老師想檢測一下看你們是不是都學會了？有勇氣挑戰(zhàn)嗎？1、練習十八第2題其中2個題：測量下列圖形的周長。2、3個圖形形狀不一樣但周長相等。3、比較這兩個的周長是否一樣。四、生活中的數(shù)學其實生活中處處都蘊含周長的知識，比如說：1、要知道給這個花壇按上多長的護欄？2、要知道這個同學跑跑道一圈是多遠？3、圖片五、不僅生活中處處有周長的知識，在我們身上也藏著與周長有關的奧秘，展示數(shù)學文化知識。六、全課小結孩子們，通