部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案第1課時同分母分數(shù)加減法【教學(xué)內(nèi)容】教材第8990頁的例1及練習(xí)二十三的第1234題【教學(xué)目標(biāo)】1.通過教學(xué)使學(xué)生初步理解同分母分數(shù)相加減的算理把握同分母分數(shù)加減法的計算法那么2.培育學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想提高學(xué)生遷移類推的力量和計算力量3.培育學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫和認真計算的良好習(xí)慣【教學(xué)重難點】重點理解分母分數(shù)加減法的意義能正確計算簡潔的同分母分數(shù)加減法難點初步把握同分母分數(shù)加減法的算理和計算法那么【教學(xué)過程】一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.填空〔1的分數(shù)單位是〔它有〔個這樣的分數(shù)單3位〔2〔個1是57里有〔個1。8812121部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案〔33個1是〔4是4個〔〕。572.談話：我們在三年級已經(jīng)學(xué)過同分母分數(shù)的加、減法，今日這節(jié)課我們連續(xù)爭辯這個學(xué)問二新課講授〔1提問觀看圖從圖中你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？〔把一張餅平均分成8份爸爸吃了3張餅媽媽吃了1張餅求爸爸和媽88媽共吃了多少張餅提問求爸爸和媽媽共吃了多少張餅？怎樣列式？為什么？學(xué)生思考并答復(fù)13表示把這兩個數(shù)合并起來所以用加法88提問你能算出結(jié)果嗎？怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生這樣思考1是1個13是3個1合起來也就是488888提問1+3的和是4為什么分母沒變？分子是怎樣得到的？888〔由于1和3的分母一樣也就是它們的分數(shù)單位一樣所以可以直接用兩個分子相加分母不變88882說明計算的結(jié)果能約分的要約成最簡分數(shù)〔2提問怎樣計算同分母分數(shù)的加法小結(jié)分數(shù)加法的含義與整數(shù)加法一樣都是表示把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。在計算同分母分數(shù)加法時，分母不變，只把分子相加2部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案〔3即時練習(xí)++552.同分母分數(shù)減法〔1教材第90頁例題1第〔2問教師爸爸比媽媽多吃多少張餅？〔2學(xué)生爭辯〔3反響爭辯結(jié)果板書：3-1=3-1=2=188884〔4歸納同分母分數(shù)減法的計算方法分母不變分子相減母分數(shù)加減法應(yīng)怎樣計算？〔學(xué)生分組爭辯共同概括教師總結(jié)板書同分母分數(shù)相加減分母不變只把分子相加減4.即時練習(xí)成教材第90頁的“做一做”學(xué)生獨立完成集體訂正三課堂作業(yè)完成教材第91頁練習(xí)二十三的第1234題3部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案這是同分母加、減法的單項練習(xí)。練習(xí)時，由學(xué)生獨立完成，然后全班反響反響時讓學(xué)生說說同分母分數(shù)加減法的計算方法并提示學(xué)生結(jié)果應(yīng)化為最簡分數(shù)答案四課堂小結(jié)1師通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？〔學(xué)生溝通【板書設(shè)計】同分母分數(shù)加減法同分母分數(shù)相加減分母不變只把分子相加減【教學(xué)反思】1.復(fù)習(xí)分數(shù)單位讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的分數(shù)加減法的學(xué)問為推導(dǎo)分數(shù)加減法算理與整數(shù)加減法算理一樣作鋪墊提高了學(xué)生的遷移類推力量2.留意對算理的分析，以算理引入算法，教學(xué)時，通過觀看、思考溝通等活動讓學(xué)生經(jīng)受用算理引入算法的重要過程使學(xué)生明4部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案白計算同分母分數(shù)加減法時“分母不變”是由于分母一樣也就是分數(shù)單位一樣，所以只用分子進展加、減。所以學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性很高5部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案第2課時異分母分數(shù)加減法【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生經(jīng)受異分母分數(shù)加減法的計算方法的探究過程2.把握異分母分數(shù)加減法的一般計算方法和驗算方法會正確地進展計算和驗算3.通過學(xué)習(xí)回收有用垃圾的計算喚起學(xué)生的環(huán)保意識【教學(xué)重難點】重點異分母分數(shù)加減法的計算法那么難點理解異分母分數(shù)不能直接相加減的緣由【教學(xué)過程】二復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.計算以下各題說一說同分母分數(shù)加減法計算的法那么將以下各組分數(shù)通分說一說通分過程中的幾個要點6部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案〔1通分的依據(jù)〔分數(shù)的根本性質(zhì)〔2求分母最小公倍數(shù)的方法二新課講授1.提醒課題前面我們學(xué)習(xí)了同分母分數(shù)的加減法計算同學(xué)們都把握了它們的計算法那么今日我們要一起來學(xué)習(xí)異分母分數(shù)加減法板書課題異分母分數(shù)加減法〔1異分母分數(shù)加法計算②學(xué)生自主探究在學(xué)生自主探究過程中教師巡察課堂觀看學(xué)生解決問題的情況適時引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)學(xué)生列出算式3+1時教師你能用學(xué)過的學(xué)問解決嗎？104104教師巡察然后將學(xué)生的幾種不同算法列舉在黑板上〔2集體評價這三種計算方法7部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案第一種算法正確但不簡便將1和3通分時沒有找10和4的最小公倍數(shù)而是找它們的公倍數(shù)所以計算時數(shù)據(jù)較大結(jié)果還要約分其次種算法既正確又簡便先找10和4的最小公倍數(shù)通分后再相加；第三種算法不對，算理弄錯了。兩個分數(shù)的分數(shù)單位不同是不能直接相加的〔3歸納異分母分數(shù)加法的計算方法①先通分找出不同分母的最小公倍數(shù)作為公分母②然后按同分母分數(shù)相加的法那么進展計算③反響探究結(jié)果〔4異分母分數(shù)減法計算板書：-=-=板書：-=-=學(xué)生用自己的話說一說異分母分數(shù)加減法的計算方法3.師生共同歸納異分母分數(shù)加減法的計算方法先通分然后按同分母分數(shù)加減法的計算方法進展計算〔板書4.即時練習(xí)〔1完成課本第93頁“做一做”學(xué)生獨立計算教師巡察抽查8部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案〔2完成課本第94頁“做一做”的第12題①第1題學(xué)生獨立計算然后同學(xué)之間溝通②第2題是一道比多比少與求和的應(yīng)用題學(xué)生弄清題意后可獨立列式解答〔3解以下方程5.專項練習(xí)解方程х+1=354〔1說一說怎么求的值依據(jù)什么？〔2解方程算出等于多少？〔3匯報過程強調(diào)方程格式練習(xí)時，讓學(xué)生獨立完成，然后全班反響，反響時，讓學(xué)生說說解方程的依據(jù)并強調(diào)解方程的格式三課堂作業(yè)1.第1題這題是異分母加減法的根本練習(xí)練習(xí)時教師應(yīng)9部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案提示學(xué)生認真審題通分時先要觀看兩個分母的數(shù)據(jù)特點再依據(jù)其特點找它們的最小公倍數(shù)2.第2題學(xué)生獨立完成然后全班反響3.第3題此題是利用異分母分數(shù)加減法運算解決實際問題的習(xí)題。練習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系。由學(xué)生獨立完成后全班溝通4.第4題利用四那么運算的關(guān)系解方程肯定要讓學(xué)生說出每一步變化的依據(jù)是什么并強調(diào)解方程的格式答案四課堂小結(jié)1師通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？〔學(xué)生溝通【板書設(shè)計】異分母分數(shù)加減法部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案異分母分數(shù)相加減，先通分，然后依據(jù)同分母分數(shù)加、減法的法那么進展計算【教學(xué)反思】異分母分數(shù)加減法在實際計算中經(jīng)常遇到是分數(shù)加減法教學(xué)的重點在教學(xué)中我做到了以下幾點1.關(guān)注學(xué)生的情感體驗創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛準(zhǔn)時覺察并鼓舞學(xué)生點燃了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花讓他們體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡快2.在教學(xué)異分母分數(shù)加、減法過程中教師不提任何規(guī)定性的要求讓學(xué)生自主探究異分母分數(shù)加減法的計算過程并讓學(xué)生形成共識，分數(shù)單位不同的分數(shù)相加、減，要先通分，再按同分母相加、減的方法進展計算這樣化新知為舊知學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很大的提高部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案分數(shù)加減混合運算【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1.通過教學(xué)使學(xué)生把握分數(shù)加減混合運算的挨次和計算方法以及帶有小括號的分數(shù)加減混合運算的挨次及算法2.培育學(xué)生遷移類推和歸納概括的力量3.使學(xué)生養(yǎng)成用簡明機敏的方法解決問題的習(xí)慣【教學(xué)重難點】重點把握分數(shù)加減混合運算的挨次和計算方法難點把握帶小括號分數(shù)加減法的混合運算【教學(xué)過程】三復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算練習(xí)2.算一算部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案學(xué)生計算完成后提問計算的挨次3.提醒課題我們學(xué)過了分數(shù)加、減法，把握了分數(shù)加、減法的計算法那么，這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)分數(shù)加減混合運算板書課題分數(shù)加減混合運算二新課講授〔1讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容并用自己的語言表達出來〔2教師出示第一個問題“森林局部比草地局部多幾分之幾？”〔3提問森林局部指什么？怎樣列式？板書〔4請學(xué)生試著算一算集體溝通計算方法教師巡察請不同算法的同學(xué)板演讓學(xué)生將這兩種計算方法進展比較看出哪一種更簡潔確定自己寵愛的方法〔5小結(jié)計算方法計算分數(shù)加減混合運算時可以分步通分部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案也可以一次通分進展計算計算時可以依據(jù)題目的特點和自己的情況機敏選擇方法〔6即時練習(xí)計算以下各題幾分之幾？”〔1先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容然后教師提問在這個問題中〔2請學(xué)生列出算式〔3請學(xué)生試著計算并指名板演這兩種方法的計算過程提問這兩種方法有什么不同？帶有小括號的分數(shù)加減混合運算沒有括號的從左往右依次計算帶括號的先算小括號里的數(shù)3.小結(jié)部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案提問你能說一說分數(shù)加減混合運算的挨次嗎？引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出分數(shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的挨次一樣也是依據(jù)從左往右的挨次計算帶有小括號的先算小括號里面的再算小括號外面的三課堂作業(yè)讓學(xué)生獨立完成然后全班反響反響時選取個別題目讓學(xué)生說說運算的挨次這題是利用分數(shù)加減混合運算解決實際問題的習(xí)題練習(xí)時教師要引導(dǎo)學(xué)生理解題意分析題中的數(shù)量關(guān)系學(xué)生弄清楚題意后讓學(xué)生獨立完成，然后全班反響。反響時，讓學(xué)生說說不同的解題的方法這是一道利用分數(shù)加減混合運算解決實際問題的習(xí)題練習(xí)時教師要引導(dǎo)學(xué)生理解題意分析題中的數(shù)量關(guān)系使學(xué)生明確題中的10小時是個多余的條件學(xué)生弄清題意后讓學(xué)生獨立完成然后全班反響反響時可讓學(xué)生說說不同的解題的方法這也是一道利用分數(shù)加減混合運算解決實際問題的習(xí)題。練習(xí)時教師要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系，由學(xué)生獨立列部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案式解決第〔1〔2題第〔3小題讓學(xué)生在小組內(nèi)提問題然后全班反響四課堂小結(jié)1師通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？〔學(xué)生溝通【板書設(shè)計】分數(shù)加減混合運算和整數(shù)加減混合運算的挨次一樣【教學(xué)反思】本課教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生把握分數(shù)加減混合運算的解題方法并解決相關(guān)問題使學(xué)生把握分數(shù)加減混合運算的運算挨次并能正確進行計算教學(xué)時教師先復(fù)習(xí)整數(shù)加減混合運算的解題方法而后從解題過程中提煉出分數(shù)加減混合運算的挨次在完成教學(xué)后我覺察部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案由于本課時內(nèi)容較多學(xué)生把握效果并不抱負教師在明確教學(xué)目標(biāo)時，只要求讓學(xué)生完成一個教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)中加強練習(xí)，學(xué)生對學(xué)問的理解和把握狀況及應(yīng)用效果會更好從而能有效地突出教學(xué)重難點部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案分數(shù)加減簡便運算【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1.通過教學(xué)使學(xué)生理解整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)加法同樣適用并能機敏運用加法運算定律進展簡算2.培育學(xué)生計算的機敏性3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真審題的良好習(xí)慣【教學(xué)重難點】重點機敏運用運算定律進展簡便運算難點把握分數(shù)加減混合運算的應(yīng)用題的解題方法【教學(xué)過程】一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.下面各題怎樣簡便就怎樣算+75215+1038+285+917要求學(xué)生說說上面各題進展簡便計算的依據(jù)是什么？引導(dǎo)學(xué)生說出整數(shù)加法交換律a+b=b+a整數(shù)加法結(jié)合律〔a+b+c=a+(b+c)2.提問整數(shù)加法交換律中所指的兩個數(shù)的范圍是什么？整數(shù)部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案范圍內(nèi)3.回憶學(xué)過的加法想一想這些運算定律對分數(shù)加法適用嗎？〔舉例說明提醒課題：整數(shù)加、減法的運算定律對分數(shù)加、減法也適用，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“整數(shù)加法運算定律推廣到分數(shù)加法”板書課題：整數(shù)加法的運算定律推廣到分數(shù)加法二新課講授1.爭辯運算定律對分數(shù)加法的適用范圍教師：這些運算定律中，用字母表示的兩個數(shù)或三個數(shù)，它的范〔整數(shù)和小數(shù)還有分數(shù)使學(xué)生明確加法運算定律在計算中都可以運用〔1教師出示教材第98頁例2組織學(xué)生學(xué)習(xí)并相互溝通教師你覺察了什么？學(xué)生可能會說出整數(shù)加法的交換律結(jié)合律對分數(shù)加法同樣適用〔2出示計算觀看這些加數(shù)留意分母和分子有什么特點并爭辯怎樣可以使計算簡便？〔把1和7結(jié)合起來2和1結(jié)合起來3和1結(jié)合起來12127744部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案使計算簡便說一說這兩道題應(yīng)用了什么運算定律？〔加法的交換律和結(jié)合律①獨立練習(xí)②訂正說說哪里應(yīng)用了加法交換律哪里應(yīng)用了加法結(jié)合律③歸納應(yīng)用加法運算定律可以把分母一樣的分數(shù)先加起來或湊成整數(shù)再進展計算比較簡便學(xué)生依據(jù)數(shù)的特點想想應(yīng)用什么定律進展簡算集體訂正計算過程并說出簡算的依據(jù)4.完成教材第100~101頁第567題學(xué)生在教材上填寫集體訂正學(xué)生先計算出3個算式的結(jié)果：-=，-=,23634124520然后讓學(xué)生觀看找規(guī)律歸納出111261220流計算方法看應(yīng)當(dāng)怎樣分？請學(xué)生說思路7.完成教材第101頁第10題讓學(xué)生先觀看圖形特點想想按部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案什么挨次思考比較簡便讓學(xué)生先說思路再進展計算2把剩下的2個蘋果平均分給8個孩子每人分得1個因此每個孩子4分得：1+1=3〔個〕。244部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案三課堂作業(yè)1.在里填上適宜的運算符號2.用簡便方法計算以下各題3.有兩根繩子第一根長58m其次根比第一根短1m這兩根四課堂小結(jié)1師通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？〔學(xué)生溝通【板書設(shè)計】部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案整數(shù)加法的交換律結(jié)合律對分數(shù)加法同樣適用【教學(xué)反思】1.復(fù)習(xí)舊知為新知作鋪墊新學(xué)問分數(shù)加減混合運算和以前所學(xué)的整數(shù)加法運算律有著親熱的聯(lián)系讓學(xué)生聯(lián)系舊學(xué)問來學(xué)習(xí)新知識2.通過比照讓學(xué)生體會運算律的優(yōu)越性提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣3.自主探究形成概念在教學(xué)的過程中以學(xué)生為主教師只是適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)這樣學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問學(xué)得深刻而且讓學(xué)生體會到了成功的愉悅部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案教學(xué)內(nèi)容2.通過操作讓學(xué)生通過觀看思考理解利用畫圖轉(zhuǎn)化的解題方重點難點重難點通過畫圖分析找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)單位“1”利用分數(shù)的根本性質(zhì)教學(xué)過程師同學(xué)們寵愛喝牛奶嗎？樂樂同學(xué)很寵愛喝牛奶不過他在喝二互動新授〔1教師出示教材第99頁例3〔2閱讀理解喝了幾次牛奶？第一次喝了多少？其次次呢？教師可以借助多媒體幫學(xué)生理解題意還可以畫圖理解〔3分析喝了兩次確定用加法來解答第一次喝完后喝了1杯?！?-1杯加滿水純牛奶不變還是只有1杯又喝222222244部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案喝的牛奶是1杯水是1杯44〔4答一共喝純牛奶3杯水1杯44〔〔〔〔〔12123師依據(jù)以上分析請同學(xué)們完成教材中的問題b.指名匯報集體訂正師可以怎樣檢驗？解決這道題的關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵步驟利用了教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)小結(jié)解決這道題的關(guān)鍵是借助畫圖找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量“1”在畫圖分析中利用分數(shù)的根本性質(zhì)進展轉(zhuǎn)化從而解決問部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案【教學(xué)內(nèi)容】教材第102103頁內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生通過日常生活中的一些簡潔事例初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際生活問題中的作用2.使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系在生活中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題3.通過畫圖的方式覺察事物隱含的規(guī)律4.培育學(xué)生歸納推理的規(guī)律思維力量和解決實際問題的力量【教學(xué)重難點】重點:讓學(xué)生探討最優(yōu)方案難點:通過畫圖的方式覺察事物隱含的規(guī)律【教學(xué)過程】四情景導(dǎo)入師我們的生活離不開你們知道嗎？打也有很多學(xué)問今日這節(jié)課我們就從數(shù)學(xué)的角度一起來爭辯打的奇特二新課講授1.提出問題學(xué)生小議師為了慶?！傲弧惫?jié)學(xué)校組織了一個15人的合唱組星部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案期五放學(xué)后教師收到緊急通知要求合唱組其次天早上彩排教師決定打通知他們假設(shè)打一個需要1分鐘用什么方法可以使〔設(shè)計意圖充分利用學(xué)生的生活閱歷提出各種各樣解決方法從中選擇最好的方法2.小組活動探討方法師請同學(xué)們以小組為單位設(shè)計一個打的方案充分利用敘述圖式顏色等方式表達出來并算一算用幾分鐘〔小組活動教師參與爭辯活動后匯報溝通辨析生1我們是這樣想的教師先給3個組長打用了3分鐘給4個同學(xué)打用了4分鐘一共用了7分鐘生2我們是這樣標(biāo)上時間的3小組還有兩個同學(xué)沒接到使每個小組同時打完我們組是這樣畫圖的部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案圖23.講求策略優(yōu)化方案師到底分幾組每組多少人才能最省時間呢？請同學(xué)們分組討論畫一畫算一算〔小組活動后匯報分鐘分別是5人4人3人2人1人又節(jié)約了2分鐘生3我們組分成4組來打分別3人4人4人4人們是這樣安排5人4人3人3人生5不用考慮分7組了由于這樣最少要7分鐘部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案生6分組太少也不行這樣組長給組員打的時間越多生7最省時間的是分成5組依此是5人4人3人2人1人生8我覺察需要的時間是分組數(shù)和最終一組組員數(shù)加起來4.大膽設(shè)想有所創(chuàng)新師：同學(xué)們分析得很好，想了很多方法。我們回憶一下，為什么生1由于想方法使更多人同時打生2以上的方法組員在接到后是閑著的其實他們也可以幫助打呀生3對我