幼兒園大班科學(xué)教案《光的反射》及教學(xué)反思（共5篇）第一篇：幼兒園大班科學(xué)教案《光的反射》及教學(xué)反思《大班科學(xué)教案《光的反射》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！活動(dòng)目標(biāo)：1.了解光的反射現(xiàn)象，會(huì)改變鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。2.能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)。3.體驗(yàn)探索的樂趣，了解光的反射與我們生活的關(guān)系。4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)每人一面平面鏡(大小形狀各異)。(2)能表現(xiàn)光的反射的動(dòng)畫或圖片。(3)若干可以反光的物品，如：調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：書、粗糙的石頭、衣服等。(4)我們生活中的光的反射的圖片。2.時(shí)間安排：陽光燦爛的日子?；顒?dòng)過程：一、呈現(xiàn)光的反射現(xiàn)象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1.請(qǐng)配班老師持鏡子從戶外反射陽光到室內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒尋找亮光，自然引出活動(dòng)主題。2.提問：亮光是從哪兒來的?它是怎么進(jìn)來的?二、引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。(一)請(qǐng)幼兒手持鏡子到戶外，自由探索如何將光反射進(jìn)教室。(二)引導(dǎo)幼兒交流討論：你是怎樣將太陽光反射到教室的?并做一做。1.請(qǐng)做成功的小朋友演示一下是如何做的，成功的小朋友幫助沒成功的小朋友。2.小結(jié)：只有鏡面對(duì)著陽光才會(huì)反光，沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。3.請(qǐng)幼兒交流：在反射光的過程中，還有什么發(fā)現(xiàn)，如反射進(jìn)教室的光是怎樣的?它會(huì)不會(huì)移動(dòng)?是怎樣移動(dòng)的?你能把光照在你想照的地方嗎?你是怎樣做的?4.小結(jié)：反射的光大小形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光會(huì)來回移動(dòng)，它的方向也變了。(三)請(qǐng)幼兒再次操作，并相互交流經(jīng)驗(yàn)。操作要求：小朋友去調(diào)整一下鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。(四)借助動(dòng)畫或圖片，明確引出光的反射光的反射概念：光照到物體表面，被物體擋住，改變了原來傳播的方向，反回去了。這種現(xiàn)象叫做光的反射。三、引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光?(一)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說，還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下能反射光?(二)請(qǐng)幼兒選擇提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光?提示：你可以摸摸材料，試一試這些材料哪些能反光，哪些不能反射。(三)鼓勵(lì)幼兒探索這些反射出的光有什么不同?小結(jié)：能反射光的東西都是表面光亮平整的，不能反射光的東西是表面粗糙的;亮度強(qiáng)的物體，反射的光的亮度也強(qiáng);小的東西反射出的光也小;不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的;有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字……四、光的反射與我們的生活息息相關(guān)。(一)光的反射在生活中帶來的好處1.提問：誰知道光的反射給我們的生活帶來了什么方便?2.小結(jié)：我們聰明的人類利用了光的反射給我們的生活帶來許多好處，比如我們有了有趣的玩具——萬花筒和觀景箱;太陽灶能煮飯;月亮能照亮黑夜(最大的光的反射)……(二)光的反射也會(huì)給我們帶來不便1.提問：那光的反射會(huì)不會(huì)給我們的生活帶來不好的地方呢?誰知道?2.小結(jié)：城市里很多高樓大廈外面裝修都是玻璃，整棟大廈都在進(jìn)行光的反射，讓我們都睜不開眼，形成了光污染;夏天的時(shí)候，太陽照在地面上會(huì)刺激人的眼睛……所以我們要好好地利用光的反射，讓它為我們的生活提供更多幫助。教學(xué)反思：本活動(dòng)幼兒很喜歡，都能積極參與，探索興趣很足，很愿意做實(shí)驗(yàn)。也懂得了許多關(guān)于光的知識(shí)，明白了光的這些特性。但內(nèi)容有點(diǎn)多，時(shí)間稍長，所以建議將光的顏色部分探索和制作變色陀螺另設(shè)一課時(shí)。大班科學(xué)教案《光的反射》含反思這篇文章共4047字。第二篇：幼兒園大班科學(xué)教案《工具》及教學(xué)反思《大班科學(xué)教案《工具》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！活動(dòng)目標(biāo)：1.了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)、掃帚、簸箕等工具。3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中工具的多樣性及特征。5.了解生活中常見的工具分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。2.和幼兒一起準(zhǔn)備分組活動(dòng)資料：小訂書機(jī)6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?.課件活動(dòng)過程：1.說說工具與人們生活的關(guān)系。請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字?有什么用?討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具?2.使用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點(diǎn)了解卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)的正確使用方法。3.幼兒分組活動(dòng)，聯(lián)系使用各種工具。(1)用訂書機(jī)修補(bǔ)圖書或制作圖書。(2)練習(xí)刨鉛筆。(3)練習(xí)用掃帚掃地。(4)練習(xí)用鞋刷為同伴刷皮鞋。(5)練習(xí)使用起子，榔頭等工具進(jìn)行木工小制作。4.教師觀察幼兒活動(dòng)情況，予以幫助指導(dǎo)，注意安全。教學(xué)反思：幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。本文擴(kuò)展閱讀：工具原指工作時(shí)所需用的器具，后引申為達(dá)到、完成或促進(jìn)某一事物的手段。工具是一個(gè)相對(duì)概念，因?yàn)槠涓拍畈皇且粋€(gè)具體的物質(zhì)，所以只要能使物質(zhì)發(fā)生改變的物質(zhì)，相對(duì)于那個(gè)能被它改變的物質(zhì)而言就是工具。大班科學(xué)教案《工具》含反思這篇文章共2290字。第三篇：幼兒園大班科學(xué)教案《大魚吃小魚》及教學(xué)反思《大班科學(xué)教案《大魚吃小魚》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！活動(dòng)目標(biāo)：1、知道動(dòng)植物的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。2、嘗試將動(dòng)植物按食物鏈進(jìn)行排序。3、懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種動(dòng)植物圖片若干(如青蛙、田鼠、小魚、大魚、蝦米、麥子、麻雀、老鷹等)2、食物鏈底板一張?；顒?dòng)過程：一、談話引入。小朋友都知道世界上有很多很多的動(dòng)物，這些動(dòng)物都是人類的好朋友，但是我們小朋友想不想知道人類的好朋友是什么樣子的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)喜歡吃什么?怎樣生活?怎樣活動(dòng)的呢?想這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《大魚吃小魚》。二、讓幼兒知道動(dòng)植物的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。1、導(dǎo)出課題：大魚吃小魚。2、出示動(dòng)植物圖片。(1)師：看一看我們的圖片上有些什么?(讓幼兒自由說動(dòng)植物的名稱。)(2)師：小朋友都知道哪些是植物?哪些是動(dòng)物嗎?(讓個(gè)別幼兒將圖片進(jìn)行動(dòng)植物的分類)(3)討論、了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系。師：你知道這些動(dòng)物平時(shí)是靠吃什么生存的嗎?(幼兒先自由發(fā)現(xiàn)結(jié)伴交流、再進(jìn)行集體交流。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物會(huì)認(rèn)小動(dòng)物為食有的動(dòng)物認(rèn)草類為食。)(4)了解大魚吃小魚，小魚吃浮游生物的食物鏈。師：大魚生存要吃什么?小魚生存又要吃什么呢?(引導(dǎo)幼兒了解大魚通常會(huì)吃小魚、小魚會(huì)吃水里的海藻或者浮游生物)(5)觀察食物鏈操作底板討論食物鏈的排序方法，理解食物鏈概念。師：老師這里有張底板，小朋友想看看老師的底板上有什么嗎?(教師把大魚放在最右邊的方格里，運(yùn)用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒理解食物排序的操作方法。)師：大魚吃小魚我們就把小魚放在第二個(gè)方格里，第三個(gè)格子是應(yīng)該是放什么呢?為什么?(海藻)師小結(jié)：自然界中存在這種大魚吃小魚，小魚吃海藻的現(xiàn)象，這種關(guān)系串起來叫食物鏈。三、嘗試將動(dòng)植物按食物鏈進(jìn)行排序。1、桌上有很多的動(dòng)物和植物圖片請(qǐng)小朋友挑選一組食物鏈圖片在底板上排序。2、小結(jié)：今天，小朋友知道了世界上的動(dòng)物、植物是有一種食物鏈關(guān)系，那么我們?cè)诒Ｗo(hù)動(dòng)物的同時(shí)，還應(yīng)該保護(hù)食物鏈的完整，保護(hù)生態(tài)平衡。四、請(qǐng)小朋友把草地上的食物鏈補(bǔ)全。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。大班科學(xué)教案《大魚吃小魚》含反思這篇文章共2846字。第四篇：幼兒園大班科學(xué)教案《太陽》及教學(xué)反思大班科學(xué)教案《太陽》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)用多種形式來表現(xiàn)太陽的特征，鞏固并發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，引導(dǎo)幼兒掌握太陽的特征，了解太陽光顏色的變化，激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣，快來看看幼兒園大班科學(xué)《太陽》含反思教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景太陽雖然對(duì)幼兒來說經(jīng)?？吹剑烤故鞘裁礃觾?，對(duì)人和動(dòng)植物有什么好處，幼兒對(duì)此充滿了好奇心，因此我設(shè)計(jì)了探索太陽的活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察太陽。活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒掌握太陽的特征，了解太陽光顏色的變化，激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。2、引導(dǎo)幼兒用多種形式來表現(xiàn)太陽的特征，鞏固并發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、通過觀察感知太陽，掌握太陽的特征。2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，以多種形式表現(xiàn)太陽的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備三棱鏡、茶玻璃、太陽用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫紙、顏料、彩色筆和紅毛線?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入新課：講故事《小貓找太陽》。二、用三棱鏡發(fā)現(xiàn)太陽光有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色。三、探索太陽是會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的：1、幼兒親身站在太陽光下體驗(yàn)：明與暗，感知太陽會(huì)發(fā)光。2、感知“太陽光下”與“沒有太陽光”有什么不同。四、太陽的用處：1、給整個(gè)世界帶來了光明。2、促進(jìn)綠色植物光合作用。3、太陽光中的紫外線有很強(qiáng)的殺菌能力。4、太陽光照在人和動(dòng)物皮膚上會(huì)使皮下血管擴(kuò)張，增加有毒物質(zhì)的排泄和抵抗力。一旦缺少陽光，人和動(dòng)物的發(fā)育都會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。五、教師引導(dǎo)幼兒以多種形式表現(xiàn)太陽：A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽、貼太陽。B組、用紅毛線繞太陽。[教案來自：星星教案網(wǎng).]C組、用彩色筆畫太陽。D組、將顏料滴在紙上，再把顏料向四周輻射地吹，吹出一個(gè)美麗的太陽?；顒?dòng)延伸1、幼兒和太陽做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽。2、通過畫影子，記錄太陽不同時(shí)間的變化。教學(xué)反思本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)太陽探索宇宙的興趣。不足之處是在用三棱鏡觀察太陽光時(shí)，幼兒對(duì)顏色辨別不清。如果重新上這節(jié)課，我會(huì)先放碟片讓幼兒觀察雨后彩虹的顏色，然后融入太陽光顏色的辨別，這樣就更好了。本文擴(kuò)展閱讀：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。第五篇：幼兒園大班科學(xué)教案《光》及教學(xué)反思大班科學(xué)教案《光》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展觀察、比較和判斷能力，了解光的種類、光的特性及光的用途，激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣，快來看看幼兒園大班科學(xué)《光》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解光的種類、光的特性及光的用途。2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、了解光的種類、光的特性及光的用途。2、能理解淺顯的光的特性原理.活動(dòng)準(zhǔn)備：1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒2、活動(dòng)記錄表：(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈?；顒?dòng)過程：一、了解光的種類：1、設(shè)置場(chǎng)景(使室內(nèi)變暗)師：提問："小朋友，屋里為什么變暗了?幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了”(打開燈)提問：為什么屋里又亮了?幼兒：因?yàn)橛袩艄饬?，所以屋里變亮了。師：那么，你能說說你都見過那些光呢?2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。★自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光?！锶嗽旃猓合駸艄?、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。二、認(rèn)識(shí)光的特性、探索光的特性：師：下面我們來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看光是怎樣走路的?實(shí)驗(yàn)(一)、將活動(dòng)室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。師小結(jié)：這是光的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)(二)、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。師小結(jié)：這叫光的第二個(gè)特性：光的反射性。實(shí)驗(yàn)(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變)。師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽光會(huì)照在地上，我們身上，也會(huì)穿過清水照進(jìn)水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進(jìn)水里，走得慢了，也發(fā)生了一點(diǎn)變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實(shí)是光在和我們做游戲呀!是光的第三個(gè)特性：光的折射師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。三、討論光的用途：師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用