高新區(qū)七年級上學(xué)期語文期末試卷

四川省成都市高新區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試

卷

一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共12分）

1.（2023七上?成都期末）下列加點字注音有誤的一項是（）

A.醞釀（niGng）貯蓄（zhfi）咄咄逼人（du6）

B.禱告（doo）搓捻（niGn）怪賣不經(jīng)（dan）

C.狹隘（Gi）干涸（gU）拈輕怕重（nidn）

D.坍塌（tan）慫恿（s6ng）駭人聽聞（hai）

【答案】C

【知識點】常用易錯字字音；形近字字音

【解析】【分析】C.干涸（gu）——he；

故答案為：C

【點評】本題考查字音。本題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辨析

字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近

字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

2.（2023七上?成都期末）下列語句中書寫正確的一項是（）

A.還有地里工作的農(nóng)夫，他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜

脈著。

B.后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來復(fù)去地睡不了

覺。

C.手扒在這兒，腳踩在那兒，我的心在瘦弱的胸腔中砰砰地跳

動。

D.任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

【答案】D

【知識點】同音字字形辨析

【解析】【分析】A.靜脈一一靜默；

B.翻來復(fù)去一一翻來覆去；

C.砰砰----怦怦；

故答案為：D

【點評】本題考查字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后

根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模

糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。要正

確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明

字形，弄清字義。

3.（2023七上?成都期末）下列語段中加點成語使用有誤的一

項是（）.

成都近幾年的變化頗大，曾經(jīng)人跡罕至的興隆湖，如今沿湖花團

錦簇，已成網(wǎng)紅打々地。即使是那些對城市發(fā)展漠不關(guān)心的人，也無

不贊嘆。在傍晚，有民們漫步于公園小道，觀落日，撫清風(fēng)，碰到熟

人，便隨聲附和，相約同行。

A.人跡罕至B.花團錦簇C.漠不關(guān)心D.隨聲附和

【答案】D

【知識點】錯用修改

【解析】【分析】A.人跡罕至：人的足跡很少到達(dá)；指荒涼偏僻

的地方。使用正確；

B.花團錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章

辭藻華麗。使用正確；

C.漠不關(guān)心：形容對人或事物冷淡，一點也不關(guān)心。使用正確;

D.隨聲附和：形容自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。

在這個語境中，市民們碰到熟人，相約同行，應(yīng)該是自然的交流，而

不是盲目地跟隨別人說話，所以“隨聲附和”的使用是不恰當(dāng)?shù)模?/p>

故答案為：D

【點評】本題考查成語運用。解答此題，我們平時要積累大量的

成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多

方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、

搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理

解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。

4.（2023七上?成都期末）下列語句中沒有語病的一項是（）

A.春熙路是成都的商業(yè)街道之一?！按骸痹⒁庑佬老驑s，“熙”

表太平氣象。

B.通過開行旅游專列，讓乘客在旅行中同步感受到蓉城城市風(fēng)

光和文化魅力。

C.成都大運會，掀起全民熱愛運動的熱潮和迎接八方來客的主

人翁精神。

D.為避免同學(xué)們不再受霧霾傷害，學(xué)校在霧霾天氣下，決定停

止戶外運動。

【答案】A

【知識點】語序不當(dāng)；成分殘缺；表意不明

【解析】【分析】B.成分殘缺，“通過”或“讓"刪掉其一；

C.結(jié)構(gòu)混亂，“掀起全民熱愛運動的熱潮和迎接八方來客的主人

翁精神”應(yīng)改為“掀起全民熱愛運動的熱潮，彰顯了迎接八方來客的

主人翁精神”；

D.否定不當(dāng)，應(yīng)刪掉“不再”；

故答案為：A

【點評】本題考查病句辨析。要做好此類題首先要熟知病句的類

型，然后要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項查找病因，

找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。

要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原

意，且要做最小幅度的修改。

二、課內(nèi)文言文閱讀（每小題3分，共12分）

（2023七上?成都期末）閱讀

甲

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至c元

方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，

已去J友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬?/p>

與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！坝讶?/p>

慚，下車引之。元方入門不顧。

乙

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：

“吾穿井得一人。''有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人J國人道之，

聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得

一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。

6.C

7.B

8.B

【知識點】分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度；分析文言文的寫

作特色；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。解答此類題，要大

致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判

斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。

（2）本題考查文言文虛詞。解答本題，需聯(lián)系語境，結(jié)合對文

言知識的積累，分析詞語的用法。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，

要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今

異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動

句、倒裝句等特殊句式的翻譯。

（4）本題考查文言文的理解和分析。學(xué)生要把握文章主旨，注

意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文,

進(jìn)行理解分析即可C

參考譯文：

甲文：

陳太丘和他的朋友約好一起出門，約定的時間是中午?？墒沁^了

中午朋友還沒有到，陳太丘就不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋

友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍?？腿藛栐剑骸澳愀赣H在

嗎？“元方回答說：“我父親等您好久您不來，他已經(jīng)離開了?！迸笥?/p>

便生氣地說道：“真不是人??！和別人約好一起出行，卻丟下別人自

己走。”元方說「您與我父親約在中午。中午您不來，就是不講信用；

對著孩子罵父親，便是沒有禮貌。"朋友感到慚愧，下了車想去拉元

方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

乙文：

宋國有個姓丁的人，家里沒有水井，需要出門去打水，經(jīng)常派一

人在外專管打水。等到他家打了水井的時候，他告訴別人說：“我家

打水井得到一個空閑的人力。”有人聽了就去傳播：“丁家挖井挖到了

一個人?！比珖硕及堰@件事當(dāng)作新聞傳播。消息傳到了宋國國君那

里，宋國國君派人向姓丁的問明情況，姓丁的答道，“得到一個空閑

的人力，并非在井內(nèi)挖到了一個活人J像這樣聽信傳聞，不如不聽。

5.B.有誤，該句句意為：卻丟下別人自己走；委：丟棄、拋棄。

故答案為：Bo

6.A.之：助詞，的/主謂之間，取消句子獨立性；

B.其：代詞，他/代詞，代前文出現(xiàn)的“簞食瓢飲”的簡樸環(huán)境和

艱苦生活；

C.而：都是表示轉(zhuǎn)折；

D.于：介詞，在/介詞，對于；

故答案為：Co

7.A.句意：過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開

了，陳太丘離開后朋友才到；舍：丟下，舍棄；乃：才。

C.句意：國中之人傳播這件事，被宋國國君聽到了；國：國都;

之：代詞，代指這件事。

D.句意：像這樣聽信傳聞，不如不聽；若：好像；如：比得上。

故答案為：Bo

8.B.有誤，甲文中友人聽了元方的話后，感到很慚愧，下車去

拉元方，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門.所以友人是有悔改之

意的。

故答案為：Bo

三、古詩文默寫（共6分）

9.（2023七上?成都期末）默寫

（1）補寫下列詩句的上句或下句。

①潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）

②，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

③子曰：“學(xué)而不思則罔，J（《〈論語〉十二章》）

（2）默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》或陸游的《十

一月四日風(fēng)雨大作》（其二），先寫題目，再默寫詩歌。

【答案】（1）風(fēng)正一帆懸；枯藤老樹等鴉；思而不學(xué)則殆

（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍

標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。《十一月四日風(fēng)雨大

作其二》：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵

馬冰河入夢來。

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題的“懸、藤、殆、夜郎、僵、戍、闌”等字

詞容易寫錯。

故答案為：（1）風(fēng)正一帆懸；枯藤老樹昏鴉；思而不學(xué)

則殆；

（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：楊花落盡子規(guī)啼，聞

道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。//《十一

月四日風(fēng)雨大作其二》：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥

聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

【點評】本題考查默寫。默寫題解題時，一是要透徹理解詩文的

內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要

準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。

四、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（共10分）

（2023七上?成都期末）閱讀下面選段，完成各題。

甲

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“涮涮啦啦"地飄落。

母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?/p>

她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明

天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。

她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”哎呀，煩

不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨

叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳'，你小時候最愛吃那兒的豌

豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑

著，一腳踩扁一個……"她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字

眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

A.她出去了，就再也沒回來。

鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她

已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那

一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個

有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的

花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫c我

懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

（節(jié)選自《秋天的懷念》）

乙

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從

窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗

上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨天還是菌

苔的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意！一一B.徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著

就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右鼓斜。在無

遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊------回頭忽然

看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上

面……我不寧的心緒散盡了！

（節(jié)選自《荷葉?母親》）

10.兩篇選文人物心理均富于變化，請梳理選文內(nèi)容，補全表格。

選文相關(guān)內(nèi)容“我”的心理

甲文獨自在屋內(nèi)，母親邀請看花不耐煩

母親重病，與我訣別①

②懷念、堅定、充滿希望

乙文聽見雨聲，天色濃陰煩悶

窗外白蓮已謝，紅蓮被打得左右鼓斜③

荷葉傾側(cè)，覆蓋在紅蓮上不寧的心緒散盡了

11.揣摩加點詞語的表達(dá)效果，進(jìn)一步體會人物的心理活動。

A.她出去了，就再也沒回來。

B.徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。

12.甲文中的“菊花”和乙文中的“荷葉”均有象征意義，能互

換嗎？請結(jié)合文意談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】10.①悲痛、自責(zé)/震驚、悔恨；②妹妹推我到北?？?/p>

花/我和妹妹去北?？椿?；③不適意、恐懼無奈/害怕、不寧

11.A處“再也”，強調(diào)母親去世的事實，表達(dá)了我無比痛苦/自

責(zé)和沒能好好對待母親的悔恨；B處“接著”，寫雨勢緊跟雷聲而來，

烘托我內(nèi)心的擔(dān)心與不安不斷加重。

12.不能，這兩種花分別與兩篇文章的內(nèi)容相匹配。甲文的“菊

花”在百花凋零的秋天盛放，象征母親隱忍/堅韌的形象，（或：象征

“無論遭遇怎樣的厄運，都要活得堅韌，活出價值”的精神），還照應(yīng)

了標(biāo)題“秋天的懷念”；乙文的“荷葉”為紅蓮遮風(fēng)避雨，象征母親對

孩子的庇護和厚愛，/乙文寫母女關(guān)系就如同“荷葉與紅蓮”，體現(xiàn)了

母愛的偉大和女兒對母親的依戀。

【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；分析作品的主要

表現(xiàn)手法；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章

語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點評】（1）本題考查內(nèi)容理解和概括。解答本題，要

根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行提煉概括。注意

語言要簡潔。

（2）本題考查詞語的賞析。賞析詞語，一般先理解詞語的本義；

然后結(jié)合文章具體內(nèi)容，理解其語境義，并分析其表達(dá)效果。

（3）本題考查內(nèi)容理解。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的把握，

結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達(dá)中心的需求,

進(jìn)行分析。

10.第一空，結(jié)合甲文第③段中“鄰居們把她抬上車時，她還在

大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，

也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”可知，“也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的

訣別”中“絕”與“沒有”組合在一起修飾“想到”，表現(xiàn)出“那是永

遠(yuǎn)的訣別”這一結(jié)果是當(dāng)時沒有考慮到的；“竟”，“竟然”，表示出乎

意料。所以“絕”和“競”這兩個副詞既能夠作者當(dāng)時對母親病情的

嚴(yán)重和母親永遠(yuǎn)的離去這一事實，毫無思想準(zhǔn)備。也表達(dá)出自己現(xiàn)在

的后悔和悲傷之情C

第二空，結(jié)合甲文⑤段中“又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司?/p>

花”可概括為：我和妹妹去北海看菊花。

第三空，結(jié)合乙文②段中“仍是不適意！一一徘徊了一會子，窗

外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大”可概括為：不適意、恐懼。

故答案為：①悲痛、自責(zé)/震驚、悔恨；②妹妹推我到北?？椿?

我和妹妹去北?？椿ǎ虎鄄贿m意、恐懼無奈/害怕、不寧

11.A句中的“再也”一詞，強調(diào)了母親離去的不可逆性和無法

挽回的遺憾，使得整個句子充滿了沉重的哀傷之情。這個詞語不僅描

繪了母親離世的殘酷現(xiàn)實，也展現(xiàn)了作者對于母親離去的深深惋惜和

無盡思念。它深化了人物的心理活動，使讀者更加能夠感受到作者的

悲痛之情。

B句中的“接著”一詞，生動地描繪了窗外雷聲和大雨連續(xù)不斷、

持續(xù)加強的情景，使得整個句子充滿了緊張感和急促感。這個詞語不

僅突出了天氣變化的劇烈和突然，也暗示了人物內(nèi)心的焦慮和不安。

它使得讀者能夠更加深入地理解人物的心理活動，增加了情節(jié)的緊張

感和吸引力。

故答案為：A處“再也”，強調(diào)母親去世的事實，表達(dá)了我無比

痛苦/自責(zé)和沒能好好對待母親的悔恨；B處“接著”，寫雨勢緊跟雷

聲而來，烘托我內(nèi)心的擔(dān)心與不安不斷加重。

12.《秋天的懷念》中國當(dāng)代作家史鐵生于1981年創(chuàng)作的散文。

此文敘述了史鐵生對已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的懷

念，對母親無盡的愛，對母愛的贊美，以及史鐵生對“子欲養(yǎng)而親不

待”的悔恨之情，及對先年對母親不解的懊悔，令人十分感動?！逗?/p>

葉?母親》這是一篇借景抒情、托荷葉贊母的散文詩。它是一篇愛的

美文。作者被雨打紅蓮、荷葉護蓮的生動場景所感動從而聯(lián)想到母親

的呵護與關(guān)愛，抒發(fā)了母親對子女的愛。

甲文中的“菊花”和乙文中的“荷葉”均有象征意義，但它們不

能互換。甲文中的“菊花”象征了母愛的堅韌和樂觀，正如母親面對

困境時仍積極鼓勵兒子，讓他學(xué)會堅強面對生活。而乙文中的“荷葉

”則象征了母愛的無私和勇敢，母親用身體為紅蓮遮擋風(fēng)雨，展現(xiàn)了

母愛的偉大和無私C兩者在各自的語境中都有其獨特的象征意義，因

此不能互換。甲文通過描寫菊花，強調(diào)了母親對兒子的影響，讓他學(xué)

會了在逆境中保持樂觀和堅強；而乙文則通過荷葉的描繪，突出了母

愛的偉大和無私，使兒子感到心靈得到了慰藉和寧靜。所以，兩文中

的“菊花”和“荷葉”各具其象征意義，不能互換。

故答案為：不能，這兩種花分別與兩篇文章的內(nèi)容相匹配。甲文

的“菊花”在百花凋零的秋天盛放，象征母親隱忍/堅韌的形象，（或：

象征“無論遭遇怎樣的厄運，都要活得堅韌，活出價值”的精神），還

照應(yīng)了標(biāo)題“秋天的懷念”；乙文的“荷葉”為紅蓮遮風(fēng)避雨，象征母

親對孩子的庇護和厚愛，/乙文寫母女關(guān)系就如同“荷葉與紅蓮”，體

現(xiàn)了母愛的偉大和女兒對母親的依戀。

五、作文（共60分）

13.（2023七上?成都期末）少年魯迅遇見百草園，生活充滿了

樂趣；鄭振鐸遇見第三只貓，懂得尊重每一種生命；海倫?凱勒遇見

莎莉文老師，生命被重塑……進(jìn)入中學(xué)以來，我們總會遇見新的人、

事、物、景。因為遇見，我們獲得了快樂、思考、成長……

請以“遇見”為題目，寫一篇文章。

要求：①表達(dá)方式以記敘為主，自定立意，有真情實感；②字?jǐn)?shù)

不少于600字；③不得抄襲、套作；④不得出現(xiàn)真實的人名、校名和

地名。

【答案】例文：

遇見

已是深秋，驕陽已不復(fù)盛夏的燥熱，取而代之的，是大片柔軟的

暖陽，如水般溫潤，沁暖心脾。我獨自在林間小道上走著，周遭的一

切都仿佛按下了靜音鍵，如一場華麗謝幕的舞臺劇，在沉默的空氣中

靜靜回味。

這使我的心靈變得安寧。走過這段阡陌小路，眼前忽的開闊起來,

我訝然地怔在原地，眼眸也被渲染成如火的絢爛-----大片楓林。

這正值深秋時節(jié)，楓葉如火般在無際的原野上燃燒，那般熱烈之

景，竟把空氣都暈染上色彩，直燒到天邊，引燃半邊天空。它們是有

生命的！若是沒有靈魂的葉片，怎能紅得如此恣意驕傲，在寒風(fēng)中熱

烈得如一團火，那滿得快要滴落的深紅，是它們骨子里的熱血與個性,

在一片寧靜中，我仿佛能聆聽它們的心聲，那風(fēng)過的低語，是我們心

靈的溝通。

我走上前去，這一份不期而遇，當(dāng)真是最美的驚喜。我輕輕撫過

一片楓葉，這才訝然于它葉柄的纖細(xì)，那仿佛輕觸便會頃刻翻飛的葉

片，是怎樣以最驕傲的姿態(tài)擁抱猛烈的秋風(fēng)呢？

仿佛印證我的想法一般，又一陣風(fēng)卷過楓林，大團的烈焰涌動,

如燦燃的火海，外向張揚。我發(fā)現(xiàn)每一片楓葉在秋風(fēng)襲來時，都將葉

片舒展到最開，以最美的姿態(tài)迎接秋風(fēng)，它們會落下，卻是如破繭之

蝶般從重獲新生的姿態(tài)翩飛，帶著欣喜與眷戀。

一片楓葉擦著我的肩膀落下，我視線追隨著它，只見它輕輕擁入

在地的懷抱，沉睡得安寧祥和，我感受到它小小身軀中洋溢的喜悅,

我想，這是它和大地的第二次遇見，第一次的它，從枝頭探出，欣喜

于新世界的美好，是大地讓它認(rèn)識了這個美好的世界。所以，它才會

在第二次遇見時，以流星尾焰的花火般絢爛的姿態(tài)去感恩、回報撫育

它的大地。

與這小小的楓葉的遇見，使我領(lǐng)悟了生命的真諦。我們行走于茫

茫人海，心亦是行走阡陌，卻不要忘記了永遠(yuǎn)有一條路，回歸家的方

向，你的心也就永遠(yuǎn)會被另一顆心牽掛。它，名曰家人。

這一場美麗的邂逅，給予我一個隱隱的方向，那是家的所在。我

腳下的步伐漸快，身后，如火的楓林浸染了天空。

【知識點】記敘文；全命題作文

【解析】【分析】這是一篇全命題作文。

第一、審題立意。確定“遇見”的對象很關(guān)鍵。結(jié)合材料提示可

知，“遇見”的對象可以是人，可以是物；需要注意的是，題目要求選

取現(xiàn)實生活經(jīng)歷中的真實片段。題目中的“遇見”并不是指一般的接

觸，而是指令人心靈受到感染、震動等的接觸。也就是說，“遇見”

給我?guī)淼挠绊懯蔷薮蟮?。要確定好遇見的對象，才能夠?qū)懗鼍实?/p>

文章。如果寫遇見“他人”，“他人"的范圍很廣，可以是親人、朋友

或陌生人，選擇一個對自己影響最深刻的人，如選擇“親人”，立意

是贊揚親人對“我”深深的愛，她讓我懂得了，愛，蘊藏在平凡的生

活中。如果寫遇見“自然”，“自然”是指自然界的現(xiàn)象，可以是一處

美景或一種自然現(xiàn)象，如寫一處美景，立意是贊嘆大自然的美，表達(dá)

對大自然的喜愛之情。如寫遇見“書籍”，與書籍相遇，立意是讀書

使我懂得了很多人生道理，呼吁大家多讀書。如寫遇見“歷史”，與

歷史中某個人或事相遇，立意是以史為鑒，才能明志向。

第二、構(gòu)思選材。選材可以寫自己遇見現(xiàn)實生活中的某個人。這

個人可以是你的親人，也可以是你的老師、同學(xué)或陌生人。要選取相

遇后心與心發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了美好情感的事，這樣的材料才符合相

遇的內(nèi)涵。比如你只身在外，身處困境，遇上了一位好心人，他熱心

地幫助了你，你感激萬分。這樣的相遇確實值得回味。也可以寫自己

與某種事物的遇見C這種事物可以是動物、植物或其他事物，只要你

與它相遇時產(chǎn)生了難忘的感情就行。例如你在優(yōu)傷時獨自來至U野外,

發(fā)現(xiàn)了一種很不起眼的小草，它雖小得可憐，卻樂觀地隨風(fēng)擺動。它

給了你啟發(fā)，讓你從憂傷中振作起來。這種相遇也是非常有意義的。

另外可以寫自己與文學(xué)作品中的人物的遇見。在閱讀中認(rèn)識了某個人

物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，為他的行為所折服……

就可以寫與這個人物的遇見。注意本文要求寫成記敘文，寫記敘文就

要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)，那樣更易打動人心。

【點評】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回

憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新

意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體

的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長的。如果寫記

敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，

真正做到“擺事實、講道理:平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，

考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

六、詩歌鑒賞（共4分）

（2023七上?成都期末）閱讀下面的詩歌，完成各題。

山中雜詩

吳均

山際見來煙，竹中窺落日。

鳥向檐上飛，云從窗里出。

14.本詩圍繞“山中”主題，一句一景，充滿情趣。請描繪三四

句呈現(xiàn)出的畫面。

15.詩人把富有特色的山中景物組合在一起，營造出怎樣的氛圍，

表達(dá)了怎樣的心情？

【答案】14.鳥兒向屋檐上歡快地飛去，云彩從窗戶里輕盈地飄

出。

15.營造出幽靜深邃/悠遠(yuǎn)靜謐的氛圍，表達(dá)了詩人愜意閑適/

快樂自在/恬淡超然的心情

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞

曲作者表達(dá)的思想感情；寄情山水

【解析】【點評】(1)本題考查詩中畫面。解答此類題，要先找

出詩句中描寫的所有景物，再找出這些景物的修飾語，最后用優(yōu)美順

暢的語言將這些帶著修飾語的景物連綴成畫面。

(2)本題考查詩歌內(nèi)容理解和情感把握。此類題目的答題方法

如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果

沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。

當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

14.“鳥向檐上飛，云從窗里出”，意思是鳥兒歡快地向房檐上飛

去，潔白的云兒竟然從窗戶里輕輕地飄了出來。示例：傍晚了，鳥兒

們快要歸巢了，于是在房檐兒上悠閑地，自由自在地，嘰嘰喳喳她，

一會兒飛過來，一會兒又飛過去。如果站在山腳下，遠(yuǎn)看山居小屋窗

前的景象，那潔白的云朵在小屋的窗前悠閑地飄動，仿佛就是從窗戶

里飄出來的。

故答案為：鳥兒向屋檐上歡快地飛去，云彩從窗戶里輕盈地飄出。

15.本詩前兩句形成大的環(huán)境氛圍和背景；后兩句點染出具體生

動的景物，造成巨細(xì)相襯的藝術(shù)效果。同時，景物動靜結(jié)合，構(gòu)戌山

居特有的景物環(huán)境氛圍。詩人又運用景中有人、景中含情、情景交融

的手法來觀察寫出景物，寄托自己的情志于景物環(huán)境之中，體現(xiàn)了山

居的清靜超脫，遠(yuǎn)離塵囂，烘托出幽靜深邃的氛圍，表達(dá)了詩人安貧

樂道的思想，也表達(dá)了詩人對大自然的熱愛之情。

故答案為：營造出幽靜深邃/悠遠(yuǎn)靜謐的氛圍，表達(dá)了詩人愜意

閑適/快樂自在/恬淡超然的心情

七、文言文閱讀（共12分）

（2023七上?成都期末）閱讀下面的文言文，完成各題。

郭淮為妻請命

郭淮作關(guān)中都督，甚得民情?；粗?，太尉王凌之妹，因凌坐①

事當(dāng)并誅。使者搜捕甚急，淮使妻戒裝，準(zhǔn)日當(dāng)發(fā)。眾勸淮舉兵，淮

不許。至期，遣妻，百姓號泣追呼者數(shù)萬人。行數(shù)十里，淮乃命左右

追夫人還。既至，淮與宣帝②書曰：“五子哀戀，思念其母。其母既

亡，則無五子。五子若殞，亦復(fù)無淮。"宣帝乃表，特免淮妻。

（選自《世說新語?方正》，有刪改）

【注】①坐：犯罪。②宣帝：司馬懿，晉立后追尊為宣帝。此時

乃魏朝大將軍。

16.下列語句加點詞解釋有誤的一項是（）

A.坐凌事當(dāng)并誅并：一起

B.淮使戒裝使：派，安排

C.淮與宣帝書曰書：書信

D.特免淮妻免：赦免

17.將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

①郭淮作關(guān)中都督，甚得民情。

②至期，遣妻，百姓號泣追呼者數(shù)萬人。

18.方正，指人的行為、品性正直，合乎道義。選文出自《方正》

篇，文章是怎樣體現(xiàn)郭淮“方正”品性的呢？請結(jié)合文章內(nèi)容回答。

【答案】16.C

17.①郭淮擔(dān)任關(guān)中都督期間，很得民心。

②到期限后，（他）打發(fā)妻子上路，百姓號啕痛哭，一路追著呼

喚不舍的有幾萬人C

18.①郭淮出任關(guān)中都督期間深得民心，可見他為百姓著想、品

性正直；②妻子因受其兄牽連而獲罪，郭涯也不包庇，讓妻子在規(guī)定

日期出發(fā)，可見他深明大義、不徇私包庇；③眾人勸郭淮起兵被拒，

可見他忠君愛國；④郭淮于心不忍想救回妻子，寫信給司馬懿動之以

情，可見他有情有義，做法合乎道義。

【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；根據(jù)文言文中某

一內(nèi)容談觀點；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言詞義。重點文言實詞的含義

需要在平時多積累識記，學(xué)會從課內(nèi)向課外的遷移。解答本題，要先

理解句子的意思，再據(jù)此推斷加點詞的含義。

（2）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力°在翻譯句子時，要做到"

信、達(dá)、雅”，需注意通假字、詞類活用、特殊句式等情況，以直譯

為主、意譯為輔，并將翻譯后的句子按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范進(jìn)行適

當(dāng)調(diào)整。

（3）本題考查人物形象分析。解答此題需要先疏通文意，了解

內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語,

也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依

據(jù)。

【附參考譯文】

郭淮出任關(guān)中都督期間，非常得民心c郭淮的妻子，是太尉王凌

的妹妹，因為王凌犯罪，其妻也受株連，應(yīng)當(dāng)一起處死，派來逮捕她

的官吏要人要得很急。郭淮讓妻子整理好行裝，定好日子就要上路。

眾人勸說郭淮起兵反抗，郭淮不同意。到期打發(fā)妻子上路，百姓號啕

痛哭，一路跟著呼喚不舍的有幾萬人。走了幾十里路后，郭淮到底還

是叫手下的人去把夫人追了回來。夫人追回來以后，郭淮寫了封信給

宣帝司馬懿說：“五個孩子哀痛欲絕，戀戀不舍，思念他們的母親。

如果他們的母親死了，我就會失去五個孩子。五個孩子如果死了，也

就不再有我郭淮了J司馬懿于是上表魏帝，特準(zhǔn)赦免了郭淮的妻子。

16.C.句意：郭淮寫了封信給宣帝司馬懿說。書：寫信；

故答案為:Co

17.重點詞有:

（1）作：擔(dān)任；情：心；

（2）至：到；遣：打發(fā)；者：……的人；數(shù)：幾。

故答案為：①郭淮擔(dān)任關(guān)中都督期間，很得民心。

②到期限后，（他）打發(fā)妻子上路，百姓號啕痛哭，一路追著呼

喚不舍的有幾萬人C

18.根據(jù)“郭淮作關(guān)中都督，甚得民情“，可見他為百姓著想、

品性正直；

根據(jù)“淮妻，太尉王凌之妹，坐凌事，當(dāng)并誅，使者徵攝甚急,

淮使戒裝，克日當(dāng)發(fā)”可知，郭淮得知自己的妻子要受株連，并沒有

包庇她，而是準(zhǔn)時讓她上路；可見郭淮秉公守法（不徇私枉法）；

根據(jù)“眾勸淮舉兵，淮不許“，可見他忠君愛國；

根據(jù)“行數(shù)十里，淮乃命左右追夫人還"淮與宣帝書曰：'五子哀

戀，思念其母，其母既亡，則無五子。五子若殞，亦復(fù)無淮'”可知，

郭淮命人將妻子追回，并給宣帝寫信間接表明妻子對自己的重要性;

可見郭淮是有情有義之人。

故答案為：①郭淮出任關(guān)中都督期間深得民心，可見他為百姓著

想、品性正直；②妻子因受其兄牽連而獲罪，郭淮也不包庇，讓妻子

在規(guī)定日期出發(fā)，可見他深明大義、不徇私包庇；③眾人勸郭淮起兵

被拒，可見他忠君愛國；④郭淮于心不忍想救回妻子，寫信紿司馬懿

動之以情，可見他有情有義，做法合乎道義。

八、名著閱讀與現(xiàn)代文閱讀（共22分）

（2023七上?成都期末）名著閱讀

19.“孫悟空取經(jīng)路上的成長變化”是《西游記》的一個閱讀專題。

如果跳讀全書完成該閱讀專題，以下哪個回目可跳過不讀？請作出選

擇并簡述理由。

A悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神

B三清觀大圣留名車遲國猴王顯法

C法性西來逢女國心猿定計脫煙花

D三僧大戰(zhàn)青龍山四星挾捉犀牛怪

20.如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個微信群，群名為

“《朝花夕拾》之溫馨回憶下面哪個人物不能入群？請寫出人名，

并結(jié)合人物形象說明理由。

A范愛農(nóng)

B長媽媽

C藤野先生

D衍太太

【答案】19.A；理由：這一章節(jié)（第二回）中孫悟空剛剛開始

學(xué)習(xí)法術(shù)，還沒有踏上取經(jīng)之路。

20.D；衍太太。因為衍太太為人刻薄、自私、虛偽，無法體現(xiàn)

“溫馨的回憶”。

【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的綜合評價;

《朝花夕拾》；《西游記》

【解析】【點評】（1）本題考查對名著情節(jié)的掌握。在閱讀全文

的基礎(chǔ)上對名著故事情節(jié)有一個大致的了解，不同的篇目要識記不同

的故事情節(jié)。

（2）本題考查名著內(nèi)容識記及人物形象。閱讀名著要注意積累

的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人

物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常

讀常新，逐步深化印象。

19.A.第二回“悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神”內(nèi)容梗概如

下：悟空被祖師賜名后，便在山上學(xué)藝，一日瑚獅在聽道時惹怒祖師，

祖師用戒尺教訓(xùn)了他，眾人不解其中奧妙，悟空卻領(lǐng)會了祖師的用意,

夜晚三更從后門拜見恩師，恩師甚是喜歡，從此開始教悟空真本領(lǐng)。

很快悟空從祖師學(xué)得長生之道、七十二般變化及“筋斗云、一日，

悟空受眾人挑唆，當(dāng)眾炫耀自己的變化之法，正好被祖師撞見，引起

祖師不快，被逐出洞?；氐交ü剑蚩瞻l(fā)現(xiàn)水簾洞已經(jīng)被一伙妖魔

占領(lǐng)，遂與占山妖魔廝斗，戰(zhàn)勝占據(jù)花果山的混世魔王，奪回洞府,

帶回被擄的眾猴與物品。所以，這一章節(jié)中孫悟空剛剛開始學(xué)習(xí)法術(shù),

還沒有踏上取經(jīng)之路。不能反映孫悟空取經(jīng)路上的成長變化

故答案為：A；理由：這一章節(jié)（第二回）中孫悟空剛剛開始學(xué)

習(xí)法術(shù)，還沒有踏上取經(jīng)之路。

20.《藤野先生》一文熱烈贊頌藤野嚴(yán)九郎先生辛勤治學(xué)、誨人

不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實的作風(fēng)，表現(xiàn)了作者對藤野先生的懷念，體

現(xiàn)“朝花夕拾'之溫馨的回憶”。

《阿長與》一文，寫阿長（長媽媽）買來“我”渴求已久的《山

海經(jīng)》，表現(xiàn)了長媽媽的樸實善良、關(guān)愛孩子，表現(xiàn)了作者對阿長的

懷念與尊敬，體現(xiàn)“，朝花夕拾'之溫馨的回憶”。

《范愛農(nóng)》一文，作者通過追敘自己在日本留學(xué)時和回國后與范

愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追

求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對舊民主革命的

失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念，體現(xiàn)““朝花夕拾'

之溫馨的回憶”。

衍太太在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親（《父親的病》），

鼓勵小孩子吃冰、打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的

首飾并散布謠言（《瑣記》），展現(xiàn)了衍太太心術(shù)不正的、令人憎惡的、

自私自利的、愛推卸責(zé)任的市價形象。未體現(xiàn)“'朝花夕拾'之溫馨

的回憶”，所以衍太太不能入群。

故答案為：D；衍太太。因為衍太大為人刻薄、自私、虛偽，

無法體現(xiàn)“溫馨的回憶二

（2023七上?成都期末）現(xiàn)代文閱讀

爰的角力

明前茶

①兩年前的春天，我朋友小曹的父母重建了農(nóng)村的老房子，還裝

修成民宿的樣式。

②為什么要建這座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼著兒

孫能多回家陪陪他們。他們執(zhí)拗地認(rèn)為，只要老家房間夠多，被褥夠

多，衣櫥夠大，有拍照好看的茶幾與餐桌，孩子們就愿意回來小住。

③果然，小曹與哥哥發(fā)現(xiàn)，新房子造好之后，父母就陷入無盡的

等待。他們翻曬被褥、腌制臘味、澆灌菜園，就等著兒女的汽車?yán)?/p>

在院門前撼響。這份沉甸甸的期待，也變成了一家人的精神壓力。

④然而，人到中年，做兒女的也事務(wù)繁忙，加班、做家務(wù)、輔導(dǎo)

孩子，幾乎所有的時間都被填滿了。為了擠出周末時間去探望父母,

小曹每周一到周五都過得很累。

⑤疲困至極時，她心里也有抱怨。終于有一天，小曹鼓足勇氣對

母親說：“既然所有的愛都是雙向奔赴，你們也不能總站在原地不動

啊，我們也很累?！痹拕傉f出口，小曹就后悔了。在視頻里，小曹明

顯看到母親的臉色像大晴天里飄來一片烏云，倏然暗下去了。之后,

回不回家就變成了一個“話題沼澤”，雙方都得繞開走。

⑥小曹整整一個月沒回老家，父母也不再接二連三地以“筍子已

經(jīng)挖好了，雞已經(jīng)殺好了……”等理由來催促兒孫們回老家。在雙休

日，小曹終于可以睡到自然醒，也終于有時間去美術(shù)館看展覽，帶著

孩子去游樂園。但是，這份清閑為什么又夾雜著說不清的空茫呢？

⑦有一天，父親突然給她打電話，說村委會邀請到一位給孩子們

講授風(fēng)箏制作的老師，在村里找教室，看中了他們家敞亮的客廳，于

是前來商議，想租用作為教室。外聘的老師很忐忑，之前問過幾家民

宿，都因為價錢談不攏而作罷。誰想，父親一聽就答應(yīng)了，說：“你

們盡管來，有孩子們在，大房子就有生氣，租金多少都無所謂J

⑧這件事好像給父母的生活鑿開了一條縫。這一年來，父母家的

大客廳就成為了課外講習(xí)所，老師在這里教孩子們寫春聯(lián)、染布、彈

尤克里里、做鮮肉月餅……。連父母也被聘請加入了課外教師隊伍。

從母親發(fā)來的小視頻里，小曹看到父母在教孩子們識別已成老古董的

農(nóng)具，教他們點豆腐、曬柿餅、收桃膠……。兩位老人也發(fā)現(xiàn)，布了

大房子，迎接的也不一定是自家兒孫，當(dāng)他們幫助想做事的年輕人時,

自己的生活也變得豐沛充盈起來。

⑨有意思的是，當(dāng)父母不再那么盼望兒孫回家時，孫輩卻約好了

要回爺爺家，因為爺爺要教村里的孩子學(xué)“植物拓染二小曹的兒子

和侄女聽說后，提出了小小的抗議：“別人家的孩子都學(xué)會了，咱們

曹家的小孩倒不會，這怎么說得過去？”

⑩小曹笑起來c她知道，在兩代人“愛的角力”中，這一回，是

父母贏了。

21.請結(jié)合文章中對應(yīng)的情節(jié)，補全空格。

22.第⑤段畫線句有何妙處？請結(jié)合語境分析。

母親的臉色像大晴天里飄來一片烏云，倏然暗下去了。

23.文章以“愛的角力'’為題有什么好處？請結(jié)合全文內(nèi)容分析。

24.文章結(jié)尾說兩代人在“愛的角力”中，是父母贏了，父母贏

得了什么？請結(jié)合文章具體作答。

【答案】21.①父母重建新房，盼兒孫多回家。③為擠時間看父

母，小曹平時過得累。⑤父母不再催促，小曹清閑但空茫。

22.①用了比喻的手法，②將母親的臉色變化比喻為晴天里飄來

烏云（將一種狀態(tài)比喻為另一種狀態(tài)），③生動形象地寫出母親因女

兒的話而心情突變，變得失落/難過的樣子，④也體現(xiàn)了小曹此時的

后悔心情。

23.①概括主要內(nèi)容/暗示文章主旨。本文寫父母建新房盼兒孫

回家，子女?dāng)D時間回家，愛成為雙方的牽掛也成為負(fù)擔(dān)，并產(chǎn)生了“角

力（或：本文寫長輩與晚輩為對方付出和奔赴，反使親情成為負(fù)擔(dān)，

后來在彼此的理解包容下化解家庭問題的故事；）②以“愛的角力”

為題，可激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起人們對經(jīng)營親情的反思。

24.①父母出租房子作教室，并擔(dān)任課外教師后，生活豐沛充盈

起來，父母贏得了有價值/高質(zhì)量的晚年生活。②父母作出讓步，不

再催兒孫們回老家，兒孫們反而主動回家，父母贏得了家庭的和睦。

③兒孫們相約主動回家看望父母，父母贏得了天倫之樂/兒孫的尊重。

【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；分析人

物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息;

分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；小說；分析文段、

人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查內(nèi)容理解和概括。解答此題的關(guān)

鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)

容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

（2）本題考查句子賞析。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要

求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法

方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語境分析句子的表達(dá)效果。

（3）本題考查標(biāo)題作用。標(biāo)題的一般作用：概括文章內(nèi)容；點

明文章主旨；奠定全文感情基調(diào)；充當(dāng)文章行文線索；激發(fā)讀者的閱

讀興趣；等等。作答時，需聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨具體分析。

（4）本題考查內(nèi)容理解和概括。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容

的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達(dá)中

心的需求，進(jìn)行分析。

21.第一空，結(jié)合①段中“兩年前的春天，我朋友小曹的父母重

建了農(nóng)村的老房子，還裝修成民宿的樣式”可概括為：父母重建新房；

第二空，結(jié)合②段中“為什么要建這座大房子？她父母的想法是,

人老了，只盼著兒孫能多回家陪陪他們”可概括為：盼兒孫多回家；

第三、四空，結(jié)合④段中“然而，人到中年，做兒女的也事務(wù)繁

忙，加班、做家務(wù)、輔導(dǎo)孩子，幾乎所有的時間都被填滿了。為了擠

出周末時間去探望父母，小曹每周一到周五都過得很累”可概括為：

為擠時間看父母，小曹平時過得累；

第五、六空，結(jié)合⑥段中“小曹整整一個月沒回老家，父母也不

再接二連三地以'筍子已經(jīng)挖好了，雞已經(jīng)殺好了……'等理由來催

促兒孫們回老家。在雙休日，小曹終于可以睡到自然醒，也終于有時

間去美術(shù)館看展覽，帶著孩子去游樂園。但是，這份清閑為什么又夾

雜著說不清的空茫呢？”可概括為：父母不再催促，小曹清閑但空茫。

故答案為：①父母重建新房，盼兒孫多回家。③為擠時間看父母，

小曹平時過得累。⑤父母不再催促，小曹清閑但空茫。

22.結(jié)合“母親的臉色像大晴天里飄來一片烏云，倏然暗下去了”

可知，這個句子使用了比喻的修辭手法，將母親的臉色比作大晴天里

突然飄來的烏云，生動地描繪出母親在聽到小曹的抱怨后，臉色瞬間

變得陰沉、不愉快的狀態(tài)。同時，“倏然暗下去”這個動詞短語也準(zhǔn)確

地表達(dá)了母親情緒變化的迅速和突然，讓讀者能夠深刻感受到小曹的

話對母親產(chǎn)生的負(fù)面影響。這樣的描寫不僅突出了人物的情緒變化,

也展現(xiàn)了母女之間因為“愛的角力”而產(chǎn)生的矛盾和沖突，為后文情

節(jié)的發(fā)展做了鋪墊.

故答案為：①用了比喻的手法，②將母親的臉色變化比喻為晴天

里飄來烏云（將一種狀態(tài)比喻為另一種狀態(tài)），③生動形象地寫出母

親因女兒的話而心情突變，變得失落/難過的樣子，④也體現(xiàn)了小曹

此時的后悔心情。

23.本文內(nèi)容主要圍繞父母與子女之間的情感互動展開，講述了

一場關(guān)于愛的角力C父母翻建農(nóng)村老房子并裝修成民宿樣式，期待子

女?；丶遗惆?，但子女因生活忙碌而難以滿足這份期待，導(dǎo)致雙方陷

入情感壓力。在經(jīng)歷了一段時間的沖突和冷淡后，父母通過開放大房

子作為課外講習(xí)所，實現(xiàn)了自我價值的提升和生活的豐盈，而子女也

在這種變化中體會到了父母的成長和進(jìn)步，最終實現(xiàn)了雙方的和解與

共贏。文章通過細(xì)膩的描繪和深入的剖析，展現(xiàn)了親情關(guān)系中的復(fù)雜

性和美好，提醒我們要珍惜彼此，理解和包容對方。

文章以“愛的角力”為題有多重好處。首先，這個標(biāo)題準(zhǔn)確地概

括了文章的主題。全文圍繞父母與子女之間因愛而產(chǎn)生的期待與壓力

展開，父母期待子女回家，而子女因忙碌的生活感到壓力，這構(gòu)戌了

一場“愛的角力:因此，標(biāo)題直接揭示了文章的核心內(nèi)容。其次，

標(biāo)題新穎，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。用“角力”這個詞匯來形容父母

與子女之間的情感互動，既形象生動，又富有創(chuàng)意，能夠吸引讀者的

眼球，促使他們想要深入了解故事的發(fā)展C再者，這個標(biāo)題也有助于

突出文章的中心思想。在這場“愛的角力”中，父母和子女都在努力

尋找平衡，既滿足自己的情感需求，又尊重對方的生活選擇。最終,

父母通過開放大房子作為課外講習(xí)所，實現(xiàn)了自我價值的提升和生活

的豐盈，而子女也在這種變化中體會到了父母的成長和進(jìn)步，從而實

現(xiàn)了雙方的和解與共贏。這一中心思想通過“愛的角力”這一標(biāo)題得

到了毛力的凸顯。最后，這個標(biāo)題還具有深層的含義，暗示了親情關(guān)

系中的復(fù)雜性。它提醒我們，親情并不總是甜蜜的，有時也會充滿挑

戰(zhàn)和矛盾。但是，正是這些挑戰(zhàn)和矛盾，讓我們更加珍惜彼此，更加

努力地理解和包容對方。因此，“愛的角力”這個標(biāo)題也寄托了作者

對親情關(guān)系的深刻理解和美好期許。

故答案為：①概括主要內(nèi)容/暗示文章主旨。本文寫父母建新房

盼兒孫回家，子女?dāng)D時間回家，愛成為雙方的牽掛也成為負(fù)擔(dān)，并產(chǎn)

生了“角力”；（或：本文寫長輩與晚輩為對方付出和奔赴，反使親情

成為負(fù)擔(dān)，后來在彼此的理解包容下化解家庭問題的故事；）②以“愛

的角力”為題，可激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起人們對經(jīng)營親情的反思。

24.結(jié)合⑧段中“這件事好像給父母的生活鑿開了一條縫。這一

年來，父母家的大客廳就成為了課外講習(xí)所，老師在這里教孩子們寫

春聯(lián)、染布、彈尤克里里、做鮮肉月餅……。連父母也被聘請加入了

課外教師隊伍。從母親發(fā)來的小視頻里，小曹看到父母在教孩子們識

別已成老古董的農(nóng)具，教他們點豆腐、曬柿餅、收桃膠……。兩位老

人也發(fā)現(xiàn)，有了大房子，迎接的也不一定是自家兒孫，當(dāng)他們幫助想

做事的年輕人時，自己的生活也變得豐沛充盈起來”可知，父母通過

開放大房子作為課外講習(xí)所，積極參與社區(qū)活動，教授孩子們各種技

能和知識，實現(xiàn)了自我價值的提升。他們不再僅僅期待子女的陪伴,

而是通過為社會做貢獻(xiàn)，找到了新的生活意義和價值所在。其次，父

母的生活也因此變得更加豐盈。他們不再陷入無盡的等待和失望中，

而是與孩子們一起參與各種活動，分享知識和經(jīng)驗，享受生活的樂趣。

這種積極的生活方式讓他們的精神面貌煥然一新，生活變得更加充實

和有意義。

結(jié)合⑨段中“有意思的是，當(dāng)父母不再那么盼望兒孫回家時，孫

輩卻約好了要回爺爺家，因為爺爺要教村里的孩子學(xué)‘植物拓染

小曹的兒子和侄女聽說后，提出了小小的抗議：'別人家的孩子都學(xué)

會了，咱們曹家的小孩倒不會，這怎么說得過去？父母也贏得了

子女的理解與尊重C當(dāng)父母不再那么盼望子女回家時，子女反而更加

珍惜與父母的相處時光，更加理解父母的付出和期待。他們看到父母

在自我成長和社區(qū)貢獻(xiàn)中的變化，對父母產(chǎn)生了更多的敬意和感激之

情。

故答案為：①父母出租房子作教室，并擔(dān)任課外教師后，生活豐

沛充盈起來，父母贏得了有價值/高質(zhì)量的晚年生活。②父母作出讓

步，不再催兒孫們回老家，兒孫們反而主動回家，父母贏得了家庭的

和睦。③兒孫們相約主動回家看望父母，父母贏得了天倫之樂/兒孫

的尊重。

九、語言運用（共12分）

（2023七上?成都期末）2023年7月，國產(chǎn)動畫電影《長安

三萬里》上映，它穿越千年時空，直擊觀眾內(nèi)心。請根據(jù)要求，完成

下列題目。

25.閱讀下面的材料，概括回答這部影片大獲成功的四個原因，

每點不超過6個字,

近幾年，盛行的“國潮國風(fēng)”點燃了中國人的文化自信，《長安三

萬里》則乘著這股風(fēng)潮，大獲成功。影片全程都有體現(xiàn)人物發(fā)展的詩

意場景，讓整個唐朝都彌漫著詩意；情節(jié)中充滿奔放不羈的想象力，

讓真實與幻境交織，讓清醒和陶醉交錯，把觀眾的感官打開；制作過

程中融入了創(chuàng)新技術(shù)，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以更生動的方式深入人心。

26.下面是記者采訪《長安三萬里》監(jiān)制于洲的對話。請結(jié)合語

境補全空缺，注意語意準(zhǔn)確連貫。

記者：于先生，—?

于洲：其實，這個名字有點寫意，并沒有明確是怎樣的一個距離。

應(yīng)該說，長安是詩人的理想之地，大家要建功立業(yè)、報效國家都要去

長安。那么三萬里可以說是他們?yōu)榱死硐氡几暗囊粋€行程吧。

記者：為了保證對歷史的尊重，你們是如何搜集史料、取材采風(fēng)

的呢？

于洲：這是一個巨大的工程。我們到長安、潼關(guān)等地，對很多學(xué)

術(shù)問題進(jìn)行了探討。我們堅持“大事不虛，小事不拘”的創(chuàng)作原則。

畢竟這不是—,而是一部電影，在一些重大事項、人物、歷

史時間線上不杜撰，但有一些歷史空白，就成為我們

記者：您認(rèn)為唐詩在現(xiàn)代社會有怎樣的價值？

于洲：唐詩在現(xiàn)代社會布很強的文化傳承價值，它就像—

,體現(xiàn)出持久的生命活力，一直活在當(dāng)下，活在我們身

邊，不斷引發(fā)國人產(chǎn)生文化共鳴，實現(xiàn)了中國精神與文化的傳承。

27.《夜雨寄北》《行軍九日思長安故園》《夜上受降城聞笛》《春

曉》《春望》《秋詞》……一首首唐詩，一亙活在當(dāng)下，沉浸在我們的

血液和基因中。請回顧你記憶中的唐詩，結(jié)合上下文，完成創(chuàng)作。

尋夢唐朝

當(dāng)月兒升起，我想起李白追隨它的影子，思鄉(xiāng)的情愫很長很長。

當(dāng)雨聲入耳，,—O當(dāng)花兒開放，

,—O多少次吟誦唐詩多少次夢回大唐去找

尋我們精神的故鄉(xiāng)C

【答案】25.①“國潮國風(fēng)”盛行；②場景彌漫詩意/充滿詩意;

③想象奔放不羈/充滿想象力；④融入創(chuàng)新技術(shù)

26.觀眾應(yīng)該舛何理解“三萬里”的含義呢/為什么要給影片命

名為《長安三萬里》呢；一部紀(jì)錄片/一本史書；創(chuàng)作的空間/合理想

象的天地；一棵堅不可摧的常青樹/不朽的神話/不老的經(jīng)典樂曲

27.示例一：我看見李商隱閑敲棋子的情形；思念的惆悵隨雨飛

揚；我追隨岑參重陽登高的腳步；采菊的興致里包裹著憂傷

【知識點】根據(jù)語境補寫句子；材料探究；銜接仿寫；主題活動；

見解表述

【解析】【點評】（1）本題考查材料內(nèi)容概括。解答本題，要認(rèn)

真閱讀文章，根據(jù)題干要求，鎖定相關(guān)段落，提取其中的關(guān)鍵語句概

括作答。

（2）本題考查情境對話。做這樣的題，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)

和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達(dá)能力，

語言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。

（3）本題考查句子補寫。解答本題，要在閱讀材料內(nèi)容并理解

其大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文來確定要補寫的內(nèi)容。

25.根據(jù)“近幾年，盛行的‘國潮國風(fēng)’點燃了中國人的文化自

信，《長安三萬里》則乘著這股風(fēng)潮，大獲成功”，可概括為：“國潮

國風(fēng)”盛行；

根據(jù)“影片全程都有體現(xiàn)人物發(fā)展的詩意場景，讓整個唐朝都彌

漫著詩意“，可概括為：場景彌漫詩意（充滿詩意）；

根據(jù)“情節(jié)中充滿奔放不羈的想象力，讓真實與幻境交織，讓清

醒和陶醉交錯，把觀眾的感官打開”，可概括為：想象奔放不羈（充

滿想象力）；

根據(jù)“制作過程中融入了創(chuàng)新技術(shù)，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以更生

動的方式深入人心”，可概括為：融入創(chuàng)新技術(shù)。

故答案為：①“國潮國風(fēng)”盛行；②場景彌漫詩意/充滿詩意；

③想象奔放不羈/充滿想象力；④融入創(chuàng)新技術(shù)

26.第一空。根據(jù)“其實，這個名字有點寫意，并沒有明確是怎

樣的一個距離”可指記者的提問是《長安三萬里》的命名原因，具體

來說是“三萬里”的含義，因此可補為“觀眾應(yīng)該如何理解‘三萬里'

的含義呢”或“為什么要給影片命名為《長安三萬里》呢”等類似意

思的問題。

第二空。根據(jù)“而是一部電影”及后面的解釋，可知影片內(nèi)容并

不完全真實，因此“這不是'’后可填入"一部紀(jì)錄片”或“一本史書”

等。

第三空。根據(jù)“在一些重大事項、人物、歷史時間線上不杜撰,

但有一些歷史空白”的語境，可知可填入“創(chuàng)作的空間”“合理想象的

天地”等。

第四空。根據(jù)“它就像”“體現(xiàn)出持久的生命活力”可知應(yīng)填入一

個比喻句，形容它生命力持久，如“一棵堅不可摧的常青樹”“不朽

的神話”不老的經(jīng)典樂曲”等。

故答案為：觀眾應(yīng)該如何理解“三萬里”的含義呢/為什么要給

影片命名為《長安三萬里》呢；一部紀(jì)錄片/一本史書；創(chuàng)作的空間/

合理想象的天地；一棵堅不可摧的常青樹/不朽的神話/不老的經(jīng)典

樂曲。

27.要結(jié)合上下文語境，從唐朝詩人中選擇恰當(dāng)?shù)脑娨膺M(jìn)行補充，

符合語境即可。

如，第一、二處，所寫的內(nèi)容要與唐詩中的“雨”有關(guān)，可根據(jù)

杜甫的《春夜喜雨》補充為：我看見杜甫坐在春夜的窗前，臉上洋溢

著歡喜的微笑。

再如，第三、四處，所寫內(nèi)容要與唐詩中的“花”有關(guān)，可根據(jù)

李白的“花間一壺酒，獨酌無相親”補充為：我聽見在花間月下，獨

自傾杯感嘆知音難尋。

故答案為：示例一：我看見李商隱閑敲棋子的情形，思念的惆

悵隨雨飛揚/我追隨岑參重陽登高的腳步，采菊的興致里包裹著憂傷。

〃示例二：①我看見孟浩然細(xì)數(shù)落花的影子，②春曉的情意婉轉(zhuǎn)悠揚；

③我感念杜甫感嘆時局的傷感，④憂國憂天的情懷蕩氣回腸。

1/1四川省成都市高新區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期

末試卷

一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共12分）

1.（2023七上?成都期末）下列加點字注音有誤的一項是（）

A.醞釀（niang）貯蓄（zhCi）咄咄逼人（dud）

B.禱告（ddo）搓捻（nidn）怪誕不經(jīng)（dan）

C.狹隘（Gi）干涸（gu）拈輕怕重（nidn）

D.坍塌（tan）慫恿（sdng）駭人聽聞（hai）

2.（2023七上?成都期末）下列語句中書寫正確的一項是（）

A.還有地里工作的農(nóng)夫，他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜

脈著。

B.后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來復(fù)去地睡不了

覺。

C.手扒在這兒，腳踩在那兒，我的心在瘦弱的胸腔中砰砰地跳

動。

D.任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

3.（2023七上?成都期末）下列語段中加點成語使用有誤的一

項是（）.

成都近幾年的變化頗大，曾經(jīng)人跡罕至的興隆湖，如今沿湖花團

錦簇，已成網(wǎng)紅打v地。即使是那些對城市發(fā)展漠不關(guān)心的人，也無

不贊嘆。在傍晚，方民們漫步于公園小道，觀落日，撫清風(fēng)，碰到熟

人，便隨聲附和，相約同行。

A.人跡罕至B.花團錦簇C.漠不關(guān)心D.隨聲附和

4.（2023七上?成都期末）下列語句中沒有語病的一項是（）

A.春熙路是成都的商業(yè)街道之一?！按骸痹⒁?/p>