九年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃「篇一」人教版九年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想:1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智，拓展視野;二、學(xué)生情況分析今年的學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。三、教材分析教學(xué)目的1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識(shí)和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性。3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力和自學(xué)能力。具體目標(biāo):針對(duì)實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo):1.語言技能:聽:(1)、能聽懂課文大致內(nèi)容;(2)、能抓住簡(jiǎn)單語段中的觀點(diǎn);說:(1)、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;(2)、能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)讀:(1)、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;(2)、能識(shí)別不同文體的特征;(3)、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;寫:(1)、能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，(2)、能默寫課文;(3)、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;2.語言知識(shí):語音:(1)、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;(2)、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語句。詞匯:(1)、運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等;2、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。語法:(1)、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;(2)、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式;(3)、使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等;(4)、學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。四、課時(shí)安排本學(xué)期共17周的教學(xué)時(shí)間，計(jì)劃第15周結(jié)課最后兩周復(fù)習(xí)。五、教學(xué)具體措施1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。九年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃「篇二」本學(xué)期本人擔(dān)任九年級(jí)的英語教育教學(xué)工作，為了順利完成教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中貫徹新目標(biāo)教學(xué)的要求，特制定本計(jì)劃。一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有一定的提高，能熱愛自己的家，孝敬父母親，在學(xué)校能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，還著重培養(yǎng)熱愛祖國的感情。2、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，不能只重視學(xué)習(xí)成績和分?jǐn)?shù)。3、提高學(xué)生聽、說、讀、寫的各項(xiàng)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、成才觀念。二、教材分析1、新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。達(dá)到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀，新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合。新教材非常注重話題，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)具體的話題展開，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)際運(yùn)用三個(gè)方面的結(jié)合。讓每個(gè)話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生靈活運(yùn)用。2、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動(dòng)。本教材共15單元，分二個(gè)學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為1—10單元，第二學(xué)期為11—15單元。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛生、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道德風(fēng)尚。三、學(xué)生情況分析本屆學(xué)生多為留守兒童，家庭教育的缺失等多種因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)普遍有困難?；A(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，第一大題聽力得分率往往只有6８%左右，閱讀寫作得分率低。課堂學(xué)習(xí)積極性較高，回答問題較積極，絕大多數(shù)同學(xué)能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文。受學(xué)習(xí)態(tài)度、風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)漸漸稀薄，輕浮之風(fēng)開始產(chǎn)生，很多學(xué)生上課不認(rèn)真，課后死記硬背，當(dāng)然有大部分學(xué)生還是勞逸結(jié)合，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生成績來看，存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢(shì)不明顯，差生面較廣，培尖補(bǔ)差任務(wù)重。學(xué)生受當(dāng)今社會(huì)環(huán)境影響，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。四、教學(xué)措施和要求要求：a類學(xué)生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時(shí)要求失分不大。b類學(xué)生：加強(qiáng)雙基教學(xué)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時(shí)時(shí)有危機(jī)感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。c類學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)心、多愛護(hù)他們，平時(shí)與他們多進(jìn)行談話，讓他們認(rèn)識(shí)到英語學(xué)科的重要性，平時(shí)對(duì)他們要求嚴(yán)格但要求不過高。措施：首先，努力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。從補(bǔ)習(xí)音標(biāo)自主學(xué)習(xí)單詞開始，教會(huì)學(xué)生如何讀熟文章背誦文章學(xué)習(xí)語法等，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師由知識(shí)的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的向?qū)c顧問的角色轉(zhuǎn)變。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，起始階段的教學(xué)要從視聽入手，聽說的比重應(yīng)大些。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的積極性。（1）采用任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇的特點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谧杂X和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動(dòng)學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實(shí)物與英語聯(lián)系起來，學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。（2）采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語言情景中去進(jìn)行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運(yùn)用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到掌握和運(yùn)用語言的目的。運(yùn)用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的能力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語，而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。如何用好科學(xué)的教學(xué)方法，在有效的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，我將做（一）、精心備課是提高課堂效率的前提。大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認(rèn)真的備課，會(huì)使我們做到胸有成竹，無論是重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)的落實(shí)，問題的設(shè)計(jì)，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學(xué)生（因人施教），才能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率。（二）、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。面向全體，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更要注重非智力因素（即信心、興趣和習(xí)慣等）的開發(fā)，這對(duì)后進(jìn)生尤為重要。因?yàn)樗麄內(nèi)狈χ饔^能動(dòng)性，學(xué)習(xí)信心不足，興趣不濃，習(xí)慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強(qiáng)，求知欲高，一般都能學(xué)好英語的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆?jì)地激發(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，如開展多種多樣的口語活動(dòng)，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學(xué)生的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。九年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃「篇三」本學(xué)期我將以“健康第一、面向全體、培養(yǎng)本事、發(fā)揮特長”為我的教學(xué)宗旨。結(jié)合實(shí)際進(jìn)取開展體育教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。一、教學(xué)質(zhì)量基本情景分析初三年級(jí)是我從初一帶上來的學(xué)生，上課有嚴(yán)格的規(guī)范要求，大部分學(xué)生體育素質(zhì)較好，他們敢于實(shí)踐。學(xué)生體育基本功也不錯(cuò)，上學(xué)年體育達(dá)標(biāo)成績令人滿意。本人異常喜愛學(xué)生。雖然我上課嚴(yán)格要求學(xué)生，但平時(shí)與學(xué)生一齊玩樂，游戲，關(guān)心學(xué)生，所教學(xué)生都很喜歡我，聽我的話，愿意和我交流，這些給我的教學(xué)實(shí)施帶來了有利的條件。初三學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題的本事，教師重視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)對(duì)學(xué)生而言才是最重要的。所以，在教材的選擇上，我將進(jìn)行大膽地創(chuàng)新，進(jìn)取創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的形式進(jìn)行教學(xué)。所以，本學(xué)期在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更加自信地想、大膽地體驗(yàn)。教學(xué)中，注重與孩子之間建立良好的師生感情，時(shí)刻觀察他們的一舉一動(dòng)，對(duì)于他們的每一點(diǎn)變化，力求做到了如指掌，一旦發(fā)現(xiàn)問題便立刻從中想對(duì)策，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)與教育。除了對(duì)各別同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)外，繼續(xù)經(jīng)常與同學(xué)們一齊做游戲，在課堂上進(jìn)行師生互動(dòng)等。二、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及措施1、加強(qiáng)安全防范措施，始終把“安全意識(shí)”放在首位，切實(shí)做好學(xué)校體育的安全工作，確?；顒?dòng)場(chǎng)地設(shè)施的完好與安全，確保學(xué)生人身安全。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究《體育與健康》教材，堅(jiān)持相互聽課和評(píng)課，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平與本事，對(duì)新教材加以研究，參與課程改革，進(jìn)取探索教學(xué)新思路。以學(xué)生為本，以“健康第一”為原則，促使學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，掌握科學(xué)鍛煉的辦法，樹立終身鍛煉的思想。3、體育課教學(xué)要開放化在課程改革、教學(xué)不斷創(chuàng)新的今日，體育課教學(xué)也應(yīng)以創(chuàng)新為主，面向未來、面向社會(huì)。不應(yīng)再是以教師為主的傳授性教學(xué)為主，而應(yīng)是以學(xué)生為主體的嘗試性教學(xué)為主，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征、興趣和水平目標(biāo)來安排課的資料，資料應(yīng)以協(xié)作性和互助性為主，重視對(duì)學(xué)生體育本事的培養(yǎng)。4、根據(jù)目標(biāo)來科學(xué)、合理地安排教材對(duì)教材的安排要科學(xué)化、合理化、靈活化；課的資料要單一化，資料的形式要多樣化、全面化；課的設(shè)計(jì)要新穎化、趣味化、個(gè)性化。體育教學(xué)要始終貫徹一個(gè)主題―――――健康第一、歡樂體育、以學(xué)生為主。盡量讓枯燥、單調(diào)的教學(xué)變得新穎、活潑、簡(jiǎn)便，讓學(xué)生的身、心、德、智在愉悅的活動(dòng)中得到全面地發(fā)展，同時(shí)還要注重學(xué)生本事的培養(yǎng)，異常是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。體育課教學(xué)僅有不斷地創(chuàng)新、不斷地探索，才能不斷地提高，不斷地在實(shí)踐中優(yōu)化體育課教學(xué)。5、選擇適宜的教學(xué)環(huán)境場(chǎng)地、環(huán)境的選擇要有助于課堂教學(xué)，有利于提高學(xué)生的進(jìn)取性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。新穎別致的場(chǎng)地布置以及有選擇地變換運(yùn)動(dòng)地點(diǎn)，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，同時(shí)環(huán)境具有調(diào)節(jié)情緒的功能，當(dāng)學(xué)生處于一個(gè)整潔優(yōu)美，生機(jī)盎然的環(huán)境中時(shí)，能產(chǎn)生簡(jiǎn)便、愉悅、安寧等進(jìn)取的情緒，表現(xiàn)出活潑開朗、自信大方、朝氣蓬勃、樂觀向上與人友好相處易于理解別人的意見；反之，則表現(xiàn)出委靡不振、情緒底下、煩躁不安、不友好等不良行為。6、上體育課應(yīng)注意的安全事項(xiàng)：體育課是鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的重要課程。體育課上的訓(xùn)練資料是多種多樣的，所以安全上要注意的事項(xiàng)也因訓(xùn)練的資料、使用的器械不一樣而有所區(qū)別。（1）短跑等項(xiàng)目要按照規(guī)定的跑道進(jìn)行，不能串跑道。這不僅僅是競(jìng)賽的要求，也是安全的保障。異常是快到終點(diǎn)沖刺時(shí)，更要遵守規(guī)則，因?yàn)檫@時(shí)人身體的沖力很大，精力又集中在競(jìng)技之中，思想上毫無戒備，一旦相互絆倒，就可能嚴(yán)重受傷。（2）立定跳遠(yuǎn)時(shí)，必須嚴(yán)格按教師的要求執(zhí)行。起跳后要落入沙坑之中。這不僅僅是跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的技術(shù)要領(lǐng)，也是保護(hù)身體安全的必要措施。（3）在進(jìn)行投擲訓(xùn)練時(shí)，如投實(shí)心球等，必須要按教師的口令進(jìn)行，令行禁止，不能有絲毫的馬虎。這些體育器材堅(jiān)硬沉重，如果擅自行事，就有可能擊中他人或者自我被擊中，造成受傷，甚至發(fā)生生命危險(xiǎn)。（4）參加球類等項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自我，也不要在爭(zhēng)搶中蠻干而傷及他人。在這些爭(zhēng)搶激烈的運(yùn)動(dòng)中，自覺遵守競(jìng)賽規(guī)則對(duì)于安全是很重要的三、體育中考項(xiàng)目具體安排1、9月份身體素質(zhì)耐力、定量素質(zhì)、定性素質(zhì)恢復(fù)階段。2、10月份主要是耐力素質(zhì)、定量、定性素質(zhì)訓(xùn)練、提高階段。（1）男同學(xué)1000米、女同學(xué)800米；（2）籃球；3、11月份：50米、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、仰臥起坐、單杠引體向上、籃球、一分鐘跳繩；4、12月份：排球。5、1月份：足球。鞏固練習(xí)準(zhǔn)備迎接考試階段拓展活動(dòng)、課堂常規(guī)訓(xùn)練提高。四、附教學(xué)進(jìn)度：（略）九年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃「篇四」本學(xué)年是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)年，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇、迎接好這次中考就成為本學(xué)年教學(xué)的一個(gè)中心工作、因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí)。要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距、消滅差距、實(shí)行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)、在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長理想，實(shí)現(xiàn)取得好成績的愿望、故特作如下計(jì)劃：一、本冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排第六、七單元是文言文單元、要求：1、利用工具書，掃清文字障礙，準(zhǔn)確流利地朗讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知。2、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、體悟文中蘊(yùn)涵的作者的情感。3、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、默寫、朗讀、思考、積累。4、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學(xué)生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)。第一單元是散文、掌握文章"形散神不散"的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)。第二單元是小說，要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用、引導(dǎo)學(xué)生品味小說語言的精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣，培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力。第三單元是議論文、學(xué)習(xí)議論文要掌握文章的論點(diǎn)、論證的方法，細(xì)細(xì)體會(huì)議論文語言的特點(diǎn)和對(duì)文章中具體內(nèi)容的理解。二、主要措施與方法1、狠抓語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。2、重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)、要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以"整體閱讀――部分閱讀――整體閱讀"的閱讀思路，"讀文――讀題――答題"的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。3、重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對(duì)初中六冊(cè)語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。4、對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作。5、復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題、要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性、布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。6、要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題，并且要抓"突破口"，不盲目"開快車"。7、在專題知識(shí)的測(cè)試階段中，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。8、在綜合測(cè)試的階段中，要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作、指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力、突出"測(cè)―評(píng)―練―講"的模式。9、在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記，對(duì)于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。10、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì)，以及專題測(cè)試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。九年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃「篇五」一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解中考作文的要求，分析近年中考作文的特點(diǎn)及要注意的問題。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并提高用心用情表達(dá)自己獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)的能力，力求做到正確審題、個(gè)性立意、優(yōu)質(zhì)取材、巧妙構(gòu)思。3、養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。二、學(xué)情分析我們農(nóng)村中學(xué)的語文水平相對(duì)較差，為數(shù)不少的學(xué)生視界狹窄，認(rèn)識(shí)事物過于膚淺，缺乏深刻的見解和豐富的思想感情，不懂寫作技巧，缺乏生動(dòng)的描寫。我班級(jí)學(xué)生從預(yù)初開始使用新教材，我有意識(shí)地結(jié)合閱讀教學(xué)設(shè)置了大量的片段寫作練習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度較好的學(xué)生作文水平提高顯著，態(tài)度較差的學(xué)生則原地踏步，學(xué)生作文水平兩極分化，參差不齊。三、教學(xué)設(shè)想1．完成九年級(jí)下冊(cè)各單元寫作訓(xùn)練目標(biāo)。2．先分階段分角度從審題、立意、選材、構(gòu)思、語言五方面進(jìn)行系的專題復(fù)習(xí)，再綜合練習(xí)、修改。３．針對(duì)學(xué)生水平參差不齊，每一方面都分層次要求，分為基本要求、中等要求和沖A要求如選材的基本要求是“圍繞主題”，中等要求是“新穎獨(dú)特”，沖Ａ要求是“細(xì)節(jié)放大”。４．本學(xué)期特別要加大作文訓(xùn)練的量，平均一周一個(gè)主題，采取在閱讀中感悟體會(huì)，在練習(xí)中滲透應(yīng)用。５．基于初三學(xué)習(xí)任務(wù)重，把原來每周三篇練筆減為一篇，內(nèi)容限制為生活感悟，要求質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)日常生活素材的敏銳感受力。6、在最后階段學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來看書讀報(bào)。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。四、（教學(xué)安排具體教學(xué)中會(huì)結(jié)合初三考試進(jìn)行個(gè)別變動(dòng)）（一）、單元寫作計(jì)劃（二）、專項(xiàng)寫作訓(xùn)練審題：說得坦率一點(diǎn)，就是對(duì)命題者的心理揣摩，研究寫作時(shí)如何投其所“要”。許多作文輔導(dǎo)書上，雖然介紹了不少審題步驟和方法，但我認(rèn)為，最適用的審題方法還是：揣摩命題者心理，咀嚼作文題中每個(gè)詞。找到“中心詞”：即寫什么，明確其選材或立意的指向。如：《一次不尋常的考試》《欣賞自己》《我想唱首歌》2．抓住“題眼”：即關(guān)鍵詞，了解文章要突出的重點(diǎn)和寫作應(yīng)要避免的誤區(qū)如：《一次不尋常的考試》《我終于戰(zhàn)勝了_______》《______也美麗》3．關(guān)注“限制詞”：把握規(guī)定的人、事、物、景的范圍如：《一次不尋常的考試》《欣賞自己》《我們是初升的太陽》4．把握文題的深義：即比喻義、引申義或象征義等，深入挖掘豐富的主旨。如：《我想唱首歌》《翻過那座山》《帶著微笑出發(fā)》《讀者》煉字煉句。巧用修辭。引用古往今來的名言名句。細(xì)節(jié)描寫具有畫面感、流動(dòng)感、含蓄性。（三）、重點(diǎn)習(xí)作訓(xùn)練1、游（填游覽地名）提示與要求：自然美景引人入勝，第一單元選取的都是名家名篇，無不讓人陶醉，也讓人躍躍欲試。請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游，按照一定的順序，帶領(lǐng)大家游覽勝景。學(xué)會(huì)以文化的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的文化。字?jǐn)?shù)600字以上。2、走近（橫線上填人名）提示與要求：（結(jié)合第二單元“人物春秋”）大師是我們推崇的對(duì)象，生活中還有許多值得我們崇敬學(xué)習(xí)的人，請(qǐng)選擇你最了解、熟知的一位進(jìn)行介紹，字?jǐn)?shù)600字左右。3、以“假如世上沒有了書”為題目。①可以大膽想象，講述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論等；②可以寫書在人類文明發(fā)展中的作用，沒有了它會(huì)產(chǎn)生什么后果；可以寫書對(duì)人的思想修養(yǎng)的影響等。4、這件事，我做對(duì)了提示與要求：生活中有許多事不是很容易做出選擇的，激烈的思想斗爭(zhēng)，反復(fù)的權(quán)衡比較，終于自己的選擇得到了認(rèn)可。把這段經(jīng)歷寫下來，字?jǐn)?shù)600字左右。5、辯（橫線上填成語）提示與要求：模仿“班門弄斧”辯，選擇一成語進(jìn)行逆向思維，用例證法分析說理，字?jǐn)?shù)400字左右。6、以“忽略的，有時(shí)是最重要的”為話題。①在生活中，一些細(xì)小的東西常常被忽略。比如，一聲叮嚀、一個(gè)微笑、一句問候、一個(gè)小數(shù)點(diǎn)、一道小程序、一次小錯(cuò)誤、一處小破綻？忽略是常有的，后果有大有小，有的無關(guān)緊要，有的鑄成大禍。有時(shí)，我們正在忽略的，可能就是最重要的。②題目自擬，不少于600字。7、善待。①補(bǔ)全題目，如生命、親人、自己、友情等。②適當(dāng)運(yùn)用多種表達(dá)方法，有真實(shí)情感表現(xiàn)。不少于600字。8、寫畢業(yè)寄語當(dāng)你即將畢業(yè)要離開母校時(shí)，面對(duì)母校、面對(duì)老師、面對(duì)同學(xué)，一定有很多話要說，那就痛快地把心里的話傾吐出來吧。要求語言流暢，情感真實(shí)，結(jié)構(gòu)緊密，500字左右。九年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃「篇六」英語作為交流的工具，在社會(huì)上和人們的生活中所占的地位越來越重要，不但在學(xué)校，在家長們的心目中也占著很重要的地位，如何教好學(xué)生們英語這門功課，就成了我一直在思考的問題。而英語是一門外來語言，畢竟沒有像學(xué)母語那樣來得容易。作為一名英語教師，就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)“母語”的英語學(xué)習(xí)氛圍――進(jìn)行非常必要的“情景教學(xué)”。我擔(dān)任的是初三的英