必修四《哲學(xué)與文化》第一單元探索世界與把握規(guī)律第三課把握世界的規(guī)律第三框題唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科高中政治年級(jí)高二學(xué)期秋季課題唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心（第一課時(shí)）教科書書名：思想政治必修四哲學(xué)與文化出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活中的具體事物，理解事物都是一分為二的，理解矛盾的含義及其基本屬性。2.理解矛盾普遍性原理及其方法論、矛盾特殊性原理及其方法論，理解矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系。3.能夠運(yùn)用矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理分析具體問(wèn)題，提高辯證思維能力。4.理解主次矛盾關(guān)系、矛盾的主次方面辯證關(guān)系原理，并學(xué)會(huì)用兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的方法認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題。5.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持唯物辯證法的矛盾觀，反對(duì)形而上學(xué)的觀點(diǎn)，會(huì)運(yùn)用矛盾分析法分析周圍的人和事。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.矛盾的同一性與斗爭(zhēng)性的關(guān)系。2.矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系。3.堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論。4.堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。教學(xué)難點(diǎn)：1.矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系。2.堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論。3.堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。教學(xué)過(guò)程展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：請(qǐng)同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的必備知識(shí)，把握本節(jié)課的關(guān)鍵能力。導(dǎo)入新課：播放視頻：《中國(guó)與美國(guó)緊張局勢(shì)持續(xù)》。教師點(diǎn)撥：中國(guó)和美國(guó)是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)的常任理事國(guó)，也是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家和最大的發(fā)達(dá)國(guó)家，兩國(guó)在社會(huì)制度、歷史文化、發(fā)展階段都存在著很大的差異。50年前中美兩國(guó)打破堅(jiān)冰開始了關(guān)系正?；暮匠?，但如今半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，中美兩國(guó)接觸不斷增多，但是局勢(shì)依然緊張。這體現(xiàn)了什么辯證法道理？展示交流：學(xué)生交流發(fā)言。由此引出本課內(nèi)容，唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心，對(duì)立統(tǒng)一。三、新課講授：全面理解唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心——從中美關(guān)系說(shuō)起。議題一：從中美關(guān)系中如何理解矛盾的含義和基本屬性。展示材料：知道的中國(guó)和美國(guó)之間有什么親密接觸和激烈碰撞呢？2008年合力應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)，2016年推動(dòng)達(dá)成氣候變化《巴黎協(xié)會(huì)》，2001年攜手反恐，美國(guó)的霸權(quán)主義，臺(tái)灣問(wèn)題，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的遏制打壓。教師總結(jié)：中美之間既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系就是矛盾。一、矛盾的含義：世界上的一切事物都包含著相互對(duì)立又相互統(tǒng)一的兩個(gè)方面，矛盾的概念反映的是事物內(nèi)部的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一。教師總結(jié)：矛盾雙方的“對(duì)立”不能僅僅理解為“打架”、“沖突”。哲學(xué)矛盾不是邏輯矛盾和生活矛盾。哲學(xué)上，相反的東西就是對(duì)立。如：善與惡，美與丑。但是不能把矛盾的一方叫對(duì)立，另一方叫統(tǒng)一?！皩?duì)立”和“統(tǒng)一”是指矛盾雙方之間的關(guān)系，而不是矛盾的雙方本身。二、矛盾的基本屬性1.矛盾的同一性：是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢(shì)。（1）矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方存在為前提，雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中。（中美兩國(guó)共處一個(gè)地球，不可避免的在經(jīng)濟(jì)政治文化等方面交流頻繁，2019年中國(guó)一度是美國(guó)最大的貿(mào)易國(guó)，美國(guó)曾經(jīng)也成立了多家孔子學(xué)院。中美兩國(guó)你離不開我，我離不開你。）（2）矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。（美國(guó)曾揚(yáng)言不給中國(guó)華為企業(yè)提供芯片，沒(méi)有芯片讓華為無(wú)法在投入生產(chǎn)手機(jī)，無(wú)疑是在技術(shù)上卡了華為的脖子，但是也因?yàn)槊绹?guó)的制裁，讓華為激發(fā)了更大的創(chuàng)造性，以實(shí)力來(lái)對(duì)抗美國(guó)的制裁，八月底，華為的5G手機(jī)橫空出世，自主研發(fā)多項(xiàng)有效專利，從壞事轉(zhuǎn)化為好事，矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。）2.矛盾的斗爭(zhēng)性：是指矛盾雙方相互排斥、相互對(duì)立的屬性，體現(xiàn)對(duì)立雙方相互分離的傾向和趨勢(shì)。（哲學(xué)上的斗爭(zhēng)性并不等于生活中所說(shuō)的斗爭(zhēng)，哲學(xué)上的斗爭(zhēng)性，包括一切差異和對(duì)立，例如學(xué)習(xí)中成功與失敗，自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，生活中的意見(jiàn)分歧，還有自然界中的排斥與吸引，遺傳與變異，而生活中的斗爭(zhēng)是純粹的對(duì)立和排斥，他僅僅是斗爭(zhēng)性的一種具體形式。）情景探究：中美為什么不能“脫鉤”？如何看待中美兩國(guó)關(guān)系的發(fā)展？展示情景：播放視頻《中美之間緊張局勢(shì)升級(jí)》。展示交流：學(xué)生交流討論。教師總結(jié)：中美雙方的利益對(duì)立是無(wú)法避免的，這體現(xiàn)了斗爭(zhēng)性是絕對(duì)的。但是中美雙方的共同利益在兩國(guó)關(guān)系中起著主導(dǎo)作用，加強(qiáng)中美雙方的合作是兩國(guó)的唯一正確選擇。這說(shuō)明同一性是相對(duì)的。3.同一性和斗爭(zhēng)性的關(guān)系：情景追問(wèn)：中美雙方繼續(xù)加強(qiáng)合作，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面會(huì)不會(huì)趨同？中美之間會(huì)不會(huì)完全沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)、沖突的關(guān)系?展示交流：學(xué)生交流回答。教師總結(jié)：中美兩國(guó)尋求廣泛的合作，但在求同中也包含著存異，是包含著差別的同一。（1）矛盾的同一性不能脫離斗爭(zhēng)性而存在，矛盾雙方的同一是對(duì)立中的同一，是包含差別的同一。情景追問(wèn)：那么中美兩國(guó)為了避免競(jìng)爭(zhēng)，在政治，經(jīng)濟(jì)，文化等方面能不能毫無(wú)關(guān)聯(lián)，不存在任何合作？展示交流：學(xué)生交流回答。教師總結(jié)：中美的斗爭(zhēng)性，不能脫離同一性而存在。（2）矛盾的斗爭(zhēng)性不能脫離同一性而存在，斗爭(zhēng)性寓于同一性之中，并為同一性所制約。（3）矛盾雙方的對(duì)立統(tǒng)一推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展，由此構(gòu)成了事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。（中美兩國(guó)之間存在競(jìng)爭(zhēng)，美國(guó)對(duì)中國(guó)的制裁圍堵，讓中國(guó)在困境中變得更為強(qiáng)大，美國(guó)是中國(guó)崛起道路上最好的磨刀石。）合作探究：材料一：“和實(shí)生物，同則不繼?！弊g文:不同的東西彼此和諧才能生世界萬(wàn)物，所有東西都一致的話，世界也就不再發(fā)展了。材料二：“君子和而不同，小人同而不和?！弊g文:君子之間雖然觀點(diǎn)不同，但心是相和的，君子能做到在差異中求得統(tǒng)一；小人的嗜好相同，但各爭(zhēng)其利，貌和心不和，小人之間的交往其實(shí)是不和的。以上說(shuō)法包含了什么哲學(xué)道理？展示交流：學(xué)生交流回答。教師總結(jié)：材料一中不同的東西彼此和諧才能生世界萬(wàn)物，沒(méi)有斗爭(zhēng)性就沒(méi)有統(tǒng)一性。而材料二中君子和而不同，小人同而不和，體現(xiàn)了矛盾雙方的統(tǒng)一是對(duì)立的統(tǒng)一，是包含差別的統(tǒng)一。人與人的交往中，有差異才會(huì)有統(tǒng)一。議題二：從普遍性與特殊性角度分析中國(guó)與周邊國(guó)家的關(guān)系。展示情景：印太戰(zhàn)略示意圖。情景探究：拜登政府上臺(tái)后，繼承并深化了特朗普政府提出的“印太戰(zhàn)略”概念。美國(guó)的“印太戰(zhàn)略”標(biāo)榜自由開放，實(shí)際上拉幫結(jié)伙，搞各種封閉排他的小圈子；號(hào)稱維護(hù)地區(qū)安全，實(shí)際上挑起對(duì)抗，策劃“亞太版北約”；宣揚(yáng)促進(jìn)地區(qū)繁榮，實(shí)際上要“脫鉤斷鏈”，破壞地區(qū)一體化進(jìn)程。在這一形式下，中國(guó)應(yīng)如何處理與周邊國(guó)家的關(guān)系？展示交流：學(xué)生交流討論。教師總結(jié)：矛盾具有普遍性。二、矛盾的精髓1.矛盾的普遍性含義：是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾（空間維度、橫向角度）；矛盾貫穿每一事物發(fā)展過(guò)程的始終，即時(shí)時(shí)有矛盾（時(shí)間維度、縱向角度）。地位：承認(rèn)矛盾的普遍性是堅(jiān)持唯物辯證法的前提。方法論：要承認(rèn)矛盾、直面矛盾、分析矛盾，尋找正確的方法解決矛盾。堅(jiān)持用全面的、一分為二的觀點(diǎn)看問(wèn)題。2.矛盾的特殊性含義：矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)。教師總結(jié)：中美關(guān)系就和中日關(guān)系有很多不同，中日矛盾就很多歷史因素，不同事物有不同矛盾；中美兩國(guó)曾有過(guò)一段親密期，兩國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)密切，當(dāng)下中美之間以競(jìng)爭(zhēng)為主，同一事物在發(fā)展的不同過(guò)程和不同階段有不同的矛盾；中國(guó)和美國(guó)，菲律賓等國(guó)家的關(guān)系各不相同，同一事物的不同矛盾、同一矛盾的不同方面各有其特殊性。地位：是馬克思主義重要原則，是馬克思主義活的靈魂；是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，是正確解決矛盾的關(guān)鍵。方法論：具體問(wèn)題具體分析。在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體地分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。探究問(wèn)題：從馬與白馬的關(guān)系思考“白馬非馬”這一論點(diǎn)是否正確？展示交流：學(xué)生交流討論。教師總結(jié)：馬這一種大型的哺乳動(dòng)物，他善于奔跑，可以拉東西，這些屬性都存在于白馬、黑馬、紅馬的身上，白馬、黑馬、紅馬也都離不開馬這一普遍性，像戰(zhàn)國(guó)時(shí)期公孫龍說(shuō)白馬非馬這一論斷，只看到了白馬的特殊性，而沒(méi)有看到白馬和馬都是馬這一普遍性。白馬相對(duì)于馬而言，白馬是特殊性而馬是普遍性，馬相對(duì)于哺乳動(dòng)物而言，馬是特殊性，哺乳動(dòng)物是普遍性，馬從普遍性到特殊性在這一條件下實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)化。3.矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系。（1）普遍性寓于特殊性之中，并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有特殊性也就沒(méi)有普遍性。（2）特殊性離不開普遍性。（3）矛盾的普通性和特殊性在一定場(chǎng)合可以相互轉(zhuǎn)化。議題三：用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)分析我國(guó)如何堅(jiān)定維護(hù)國(guó)家安全。展示情景：印太戰(zhàn)略示意圖。情景探究：在美國(guó)推行的印太戰(zhàn)略中，中國(guó)與周邊多個(gè)國(guó)家出現(xiàn)了不同程度的爭(zhēng)端，那在這些爭(zhēng)端之中，中國(guó)與哪個(gè)國(guó)家的爭(zhēng)端是關(guān)鍵呢？展示交流：學(xué)生交流討論。教師總結(jié)：中國(guó)與周邊的國(guó)家的爭(zhēng)端情況復(fù)雜而多變，我們要分清主要矛盾和次要矛盾，因?yàn)樵趶?fù)雜事物中，往往有一個(gè)主要矛盾和多個(gè)次要矛盾。而主次矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。三、用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題1.主次矛盾含義：在事物發(fā)展的過(guò)程中處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起決定作用的矛盾，就是主要矛盾。在事物發(fā)展的過(guò)程中處于從屬地位、對(duì)事物發(fā)展不起決定作用的矛盾，就是次要矛盾。聯(lián)系：主次矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。方法論：既要善于抓住重點(diǎn)，著重把握主要矛盾，集中力量解決主要矛盾；又要統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)處理次要矛盾；堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。情景探究：“一國(guó)兩制”與祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)有什么關(guān)系？展示交流：學(xué)生交流討論。教師總結(jié)：祖國(guó)統(tǒng)一與一國(guó)兩制互為矛盾，但一國(guó)兩制作為次要方面不會(huì)改變我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)，祖國(guó)的統(tǒng)一才是主要矛盾的主要方面，決定了臺(tái)灣，香港，澳門的制度。2.矛盾的主次方面含義：矛盾的主要方面是在每一個(gè)矛盾中，處于支配地位，起主導(dǎo)作用的方面；矛盾的次要方面是處于被支配地位的方面；事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。聯(lián)系：矛盾的主次方面在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。方法論：要著重把握矛盾的主要方面，抓住主流；又要統(tǒng)籌兼顧，不可忽視矛盾的次要方面；堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。合作探究：1.打蛇要打七寸，牽牛要牽牛鼻子；射人先射馬，擒賊先擒王。2.一個(gè)籬笆