2014年北京市中考滿分作文【真題再現(xiàn)】題目一：讀書學習，科技制作，文體愛好，社會實踐……這里，一定會有屬于你自己的世界。這個世界，陶冶你的性情，提升你的境界。請你以“這里有屬于我的世界”為題目，寫一篇文章。要求：（1）將所選題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字數(shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。這里有屬于我的世界滿滿的書架，靜靜的書房，動人的故事，這里就有屬于我的世界。在這個世界里，我徜徉書海，游走古今，品味人生的苦與樂，懂得人間的善與惡，了解世間的美與丑，體驗到了讀書的快樂。記得小時候，我不愛讀書。我童年的時光就在“老鷹捉小雞”和“跳房子”中渡過。上了小學，一次偶爾收拾書柜，“啪”一本書從書柜的最頂層落了下來，我好奇地撿起它，它那早已褪去了光亮的書皮流暢地滑出幾個大字——《格林童話》。噢！這是爸爸媽媽在我5歲生日那年給我買的，我還沒有看過它呢。我急忙找來抹布小心翼翼地擦去它封皮上的灰塵，輕輕地翻開書頁，那書中的字符就像小蝌蚪似的，爭先恐后地鉆進我的眼睛里。我被它吸引住了，竟用了一下午的時間就把它看完了。接著，我又從書柜的最頂層慢慢抽出一本本被我遺忘了的書，我把它們都擦干凈，為它們穿上新衣，把它們放在床頭陪我一同進入夢鄉(xiāng)，我的世界開始有了動人的故事。從此，書成了我的好朋友，我的老師。我時而對《三國演義》中的諸葛孔明的“上知天文，下知地理”佩服不已，時而對《駱駝祥子》中的祥子由一個有理想，肯上進的人力車夫變成了城市的垃圾而嘆息不已，時而對《魯濱遜飄流記》中的主人公魯濱遜的勇敢、獨立、不怕困難而感嘆不已。我從他們身上讀出了智慧，讀出了感慨，讀出了勇敢，感到了快樂，感到了充實。我的世界里有了豐富的體驗。讀過春夏，讀過秋冬，我邁進了中學的校門。我喜歡把自己讀過的故事講給別人聽。講孫悟空三打白骨精，講花和尚倒拔垂楊柳，講諸葛亮三氣周瑜，我講的是眉飛色舞，手舞足蹈，恨不得自己也到古代去。同學們也目不轉睛地望著我，若不是上課鈴提醒我，我恐怕要一口氣把所有看過的書都講一遍才罷休。我現(xiàn)在不僅自己快樂，又把讀書的快樂帶給了同學們。我的世界了有了讀書的快樂。我愛讀書，我喜歡沉浸在文字描述的世界里，喜歡讀書給我?guī)淼呢S富知識，帶來的快樂體驗，我愛這屬于我的世界！【名師點評】立意深刻。讀書不但能給自己帶來知識，還給別人帶來快樂，自己收獲了更深的快樂。在這個讀書的世界，“我”體驗,付出,收獲，這個世界屬于“我”。構思新穎。文章開篇點題。但是第二段宕開一筆，先寫不喜歡，再寫無意中發(fā)現(xiàn)的驚喜，如獲至寶的珍愛。再由自己的收獲，到給別人帶來快樂。文章內容波瀾起伏,層層深入，文章主題突出。表達生動。開頭的點題，中間敘事，讀書的感悟，多用排比，內涵豐富，語勢強烈。中間敘事還不忘細致的描寫，鮮活，靈動，很有表現(xiàn)力?！舅悸方馕觥窟@是一次完美體現(xiàn)語文寫作測試目的的作文命題。三個題目緊扣課標中關于寫作“要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考”的要求，既體現(xiàn)了語文的實用性，又能體現(xiàn)語文的人文性，由提供材料到自主選擇材料，適應了學生的不同層次與個性，完美地實現(xiàn)了語文寫作測試的目的。要寫好這篇作文，應從以下三個方面充分認識題目，才能充分發(fā)揮考生的寫作水平。1、讀懂提示信息。小作文是根據(jù)情境作文，要明確題目中“情境”在提示中的表述，即主題是感恩，對象是在校園中和自己密切相關的人物：班主任、任課教師、校醫(yī)、保安、圖書管理員，緣由是在三年的學習生活中幫助和關愛過自己。大作文的第一個題目“這里有屬于我的世界”,提示中明確了范圍：讀書學習，科技制作，文體愛好，社會實踐……提示了立意點：這個世界，陶冶了自己的性情，提升了自己的境界?？忌灰P注日常學習生活，經過扎實的復習，訓練有素，就能駕輕就熟。對于第二個題目“宜居城市里的故事”，提示語明確了寫作主題：《宜居城市》這篇文章，使你對宜居城市的生活和建設有了一定的了解,即閱讀主題就是立意點。明確了寫作內容：以你心目中的宜居城市為背景，寫發(fā)生的故事。還明確了表達方式：請你發(fā)揮想象，寫心中宜居城市的故事。題目讓考生發(fā)揮想象，展望美好的生活圖景，思想活躍的考生找到了展示能力的空間、表現(xiàn)個性的機會。2、明確具體要求。情景作文要求選定對象，內容要真實具體，語言要準確得體。字數(shù)在150-200之間。大作文首次限制字數(shù)600-800字，“這里有屬于我的世界”，“這里”,指某個領域范圍內,有“屬于我的世界”，意思是自己在哪方面有長處、有優(yōu)勢，或發(fā)展自己的優(yōu)勢，收獲了成功，有突出感受。“宜居城市的故事”，心中的宜居城市是背景，一定是優(yōu)美的、溫馨的、和諧的；故事是主體，所寫人記事也一定是與背景相映襯的美好動人的故事。3、選擇熟悉材料。選材要注意看提示中的舉例。情境作文對象是班主任、任課教師、校醫(yī)、保安、圖書管理員，考生可從中任選一個最熟悉的，考生還要選擇自己熟悉材料去寫，如：日常學習生活中幫助或關愛過自己進步的人和事。命題作文首次出現(xiàn)二選一?！斑@里有屬于我的世界”提示了范圍：讀書學習，科技制作，文體愛好，社會實踐……“這里”是關鍵詞，把“世界”限定在了學校生活、青春勵志等文章內容范圍內。尤其“屬于我的”，就是我在某個項目、某個場所、某項活動方面付出了，收獲了并且感受深刻。日常積累的成長類、校園家庭生活類作文是可以用的?！耙司映鞘械墓适隆毕薅斯适掳l(fā)生情境是心中的宜居城市，這在提示考生可選擇社會環(huán)境、文化、生活最關注、最希望實現(xiàn)的一方面，進行描寫、渲染。至于其中的故事只要考生用心挖掘充滿溫馨與愛的正能量因素，也是有的可寫的?！久麕熃庾x】作文方向：成長感悟、勵志、青春風采、校園生活、家庭生活關鍵詞：這里屬于我的審題：考生拿到這個作文題目后會對“世界”一詞感到陌生，平時作文練習不會選擇這么大的范圍，但是該詞學生也可進行細分和定義?！斑@里”是關鍵詞，考生根據(jù)“這里”一詞可以將作文的選材范圍縮小到學校，青春成長路上的各種經歷、家庭生活以及勵志方向。那么孩子可以把作文遷移到校園生活、家庭生活、成長感悟和勵志類。同時，需要關注的是：孩子在文章的開頭和結尾出一定要明白無誤的點出：這里有屬于我的世界，同時：在文章主體部分，比較自然的點出這里是哪里，這里發(fā)生了什么，我怎么感悟了，最終扣在：這里有屬于我的世界。立意：寫作啟示]宋徽宗主持畫院考試，曾以“踏花歸去馬蹄香”為題命考生作畫。獲頭彩的作品恰恰是一朵花都沒有的，畫上只畫一匹飄逸而來的駿馬，其高揚的右蹄旁有幾只追逐的蝴蝶。正是這無花之中盡得花之神韻，因為蝴蝶寧死也不愿離去，可見馬蹄上有多么誘人的花香，可想馬踏了多少花才有蹄上濃郁的花香。因為“無”才有了無數(shù)存在于想象之中的精美絕倫的“有”。通過“這里”一詞細分范圍后，勵志類可以聚焦到通過學習某事（繪畫、唱京劇等），在艱辛的努力和對困難的挑戰(zhàn)之后，我懂得了在這里有屬于我的世界。青春風采的文章可以聚焦到通過中學三年或者初三一年，我如何奮斗的，在奮斗后我感慨這里有屬于我的世界；在這個世界，陶冶了自己的性情，提升了自己的境界。家庭生活聚焦到因為懂得了情感然后明白要匯報愛和呵護親情，那么考生的作文立意在愛的感悟上。選材：勵志類：考生可以把以前的勵志文遷移過來，繪畫，游泳，學練京劇等，孩子們展開這個事件，先寫開始練習—練習中遇到困難或想要放棄—重新調整—再次練習—感悟，如果是這個方向，可以在最終點出：通過這個經歷，發(fā)現(xiàn)：這里有屬于我的世界。校園生活和家庭生活：考生校園生活可以聚焦到青春風采，考生可以展開到三個不同的方面，例如：尋找友情、渴求知識、為夢想奮斗。家