《秋天》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、運用加一加、生活中識字等多種方法認識“秋、會”等10個生字

和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會寫“人”“大”等4個字。

2.借助拼音正確、流利朗讀課文，讀準“一”的不同讀音。背誦課文。

3.認識并學(xué)習(xí)標注自然段。

4.結(jié)合插圖、視頻及生活中的體驗，初步了解秋天的特點，知道秋天

是個美麗的季節(jié)，產(chǎn)生對秋天的喜愛之情。

5.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，注意坐姿和握筆姿勢。

學(xué)習(xí)重難點

1.多種方法隨文分散識字，正確朗讀課文，背誦課文。

2.讀好“一”的不同讀音。

第一課時

一、課前交流：導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，老師讓你們到大自然里找秋天畫秋天，你把找到的秋天

帶來了嗎，誰上臺展示一下？（2—3名同學(xué)上臺投影展示、交流）

預(yù)設(shè)一：黃葉圖

師：對，變黃的樹葉告訴我們秋天來啦！對，秋天來了，樹葉穿上

了黃顏色的衣裳。

預(yù)設(shè)二：果園豐收圖

師：秋天里，我們可以吃到好多豐收的水果。

預(yù)設(shè)三：大雁南飛

師：天氣涼了，一群群大雁飛往南方過冬。

2.老師也去找秋天了，看看我找的秋天吧。(出示課件)

(1)天氣涼了，同學(xué)們穿上了秋季的校服。

(2)公園里，落葉鋪滿了整條小路。

(3)公園里的柿子樹結(jié)果子了，一個個小柿子像燈籠似的掛滿枝

頭。

孩子們，秋天真的來到我們身邊了。

3.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫秋天。請把你的圖畫放好，我們要準備

上課了。(上課)和老師一起寫課題。

秋：強調(diào)“秋”是本課要認識的生字。禾苗的“禾”加火把的“火”

就是“秋”。齊讀課題。

二、初讀課文整體感知

1.自讀全文：請同學(xué)們把課本翻到54頁，自己出聲朗讀課文，這

可是咱們第一次讀課文，遇到不認識的字借助拼音拼一拼讀正確，誰

要是一字不錯地讀下來，誰就是最棒的。

【教師提醒學(xué)生自己讀自己的，不要等別人。】

2.教師范讀：耳朵聽老師讀，眼睛看課本，注意剛才是不是把每

個字音都讀準了。3.同桌互讀：你讀給我聽，我讀給你聽，同

桌讀不準的字音，你就幫幫他。

三、認識自然段

L認識自然段：同學(xué)們，一篇文章是由一個個自然段組成的。每一個

自然段前面都會空兩格，就是兩個字的位置，下面的每一個自然段開

頭都空兩格。

2.示范標自然段：記住了嗎？那我來考考你，這里空兩格了，這是第

一個自然段，標1。誰能上臺指出第二、三自然段在哪里？其他同

學(xué)和他想的一樣嗎？

3.自己標記：那就把自然段的序號標在課本上吧。小結(jié)：今后再學(xué)

習(xí)課文的時候就要標好自然段。

四、隨文識字感情朗讀

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.（出示第一自然段）自己大聲讀一讀第一自然段。（生字變紅：氣、

了、樹、也、片）這幾個字是要認識的生字，你讀的時候要特別注意

喲，指名讀。

2.認識樹葉及口字旁、木字旁（1）認識詞語樹葉

師:看，老師給你們帶來什么？對,是秋天的樹葉。讀一讀這個詞。（2）

認識葉及口字旁

師：看電視機，生字單獨誰認識？誰知道這個字幾部分組成？

師：對，口就是偏旁（板書），我們稱他為“口字旁”（大屏幕：“口”

變紅、口字旁）。（3）認識樹及木字旁樹：樹的偏旁誰知道生：

木字師：誰給他糾正？

師：捺變成點，就讀作木字旁，木字旁的字與樹木有關(guān)。（4）拓

展木字旁的生字師：你都知道哪些樹木？

小結(jié)：對，剛才你們說的楊樹、柳樹、松樹、梧桐樹，這些字都是木

字旁。樹葉：這些樹木都有不同形狀的樹葉，再讀“樹葉”

3.情景識詞：一片片

老師給你們帶來的只是一片樹葉，在第一自然段里有一個詞是說很多

很多片，讀一讀，找找哪個詞？讀“一片片”

師評價：我好像真的看到了很多葉子落下來。4.想象畫面推動朗

讀

（1）掃清障礙學(xué)生讀：生字認識了，誰愿意把這段話再讀給大家

聽？（2）老師范讀指導(dǎo)：師范讀，老師讀的好不好？

是啊，那是因為老師讀的時候，眼前有個畫面呢（出示落葉圖），所

以我能讀得好。（3）再看畫面，推動朗讀：你也看著這樣的畫面，

自己練一練。（4）學(xué)生展示讀：（配樂）誰想讀給大家聽？

評價：你讀的不僅準確，你聽他讀的“一片片”葉子，仿佛讓我們看

到了葉子落下來的樣子。你看，葉子落得多么輕巧??！一

起讀。（配樂）

5.摘蘋果游戲鞏固識字

（-）學(xué)習(xí)第二自然段

（出示第二自然段）帶著這份好心情，學(xué)習(xí)第二自然段，看第二自然

段能不能讀好，自己試一試。指一到兩名同學(xué)讀。

1.認識“會”讀準一會兒

【預(yù)設(shè)一】有一個詞不好讀，但是他讀的特別準，跟老師讀一指名

讀。

【預(yù)設(shè)二】這個詞他讀的不準，聽老師讀一指名讀。會

師：單獨還認識嗎？師：他的偏旁誰知道？

小結(jié)：很多字由不同偏旁組成，偏旁在左右叫什么旁，像剛才我們剛

學(xué)的口字旁、木字旁，偏旁在上面稱什么頭，像“會”的偏旁就是人

字頭。還有偏旁在哪里的呢，隨著學(xué)習(xí)啊，你會有多的發(fā)現(xiàn)和收獲。

師：你用什么辦法記住這個字？

老師在校園里也找到了這個字：出示“學(xué)校會議室”、標語“樂學(xué)、

會學(xué)”圖片，滲透在生活中識字。

小結(jié)：在生活中識字也是一個好辦法！2.“一”字變調(diào)

(1)在這段話里還有個調(diào)皮的字寶寶。(2)看看他是誰？(2)

為什么說他調(diào)皮呀？

(3)對，調(diào)皮的“一”遇到不同的字，發(fā)不同的音，多調(diào)皮啊?、?/p>

那體會著你的發(fā)現(xiàn)，讀讀這些詞語。

評：看來調(diào)皮的“一”沒有難住你們啊！

3.同學(xué)們，看，大雁飛來啦，你可要看仔細啊！

一群大雁：一群大雁飛走了，讀詞語“一群大雁”

一會兒：大雁在那么短的時間里又飛走了，這就叫“一會兒”評價：

真的有一會兒的感覺，時間很短哦！

飛：看，最后一只大雁也飛走了，讀最后這個字“飛”

4.學(xué)生讀：大雁在天空中自由的飛，多開心?。∧阍敢庾x給大家聽

嗎？

評價1:我聽出來了，你重讀了“那么藍，那么高"，我們好像看到

了秋天天空天高云淡的樣子。評價2：你把“一會兒,“，一會兒,

讀的很重，就把大雁南飛變化的兩種隊讀了出來，多有趣啊。

5.一、二自然段連起來可有難度，誰讀？

（三）第三自然段，指導(dǎo)正確、流利朗讀第三段。

1.出示畫面：落葉、天空、大雁。（配樂）

2.看到這樣的畫面，你想說什么？

帶著你的感受讀一讀這句話：啊！秋天來了！

3.全班