部編版語文二年級上冊《語文園地六》教學設計

教學目標

1.認識“轎、救、摩”等11個生字，在識字中

學詞，認識4種機動車和4種船舶，了解它們的基本

用途。

2.根據語境辨析多音字的讀音，學習多音字據義

斷音的方法。（重點）

3.在句子中正確使用逗號、句號、問號和感嘆號。

（重點）

4.通過認讀，發(fā)現形聲字“聲旁表音”的特點。

（重點）

5.積累勵志名句，了解勵志名句蘊含的道理。

6.閱讀民間故事《魯班造鋸》，感受魯班的聰明

才智。

課前準備：

教帥準備：教學PPT；一年級下冊《小青蛙》

韻文。

學生準備：搜集一些你感興趣的交通工具及其

用途；了解魯班的故事。

課時安排：2課時。

教學過程

1

第一課時

一、識字加油站

1.猜謎激趣:背負鐵柜帶水泵,身穿紅袍響叮當。

警報拉響快如飛，一馬當先上火場。（猜一交通工具）

2.引導學生猜出謎底：消防車。引導學生聯(lián)系生

活拓展：除了消防車，你還知道哪些交通工具？

⑴陸地交通工具：公共汽車、轎車、救護車、摩

托車。

⑵水上交通工具：油輪、漁船、貨船。

3.導入：小朋友們知道得真多呀！今天，我們就

要來學幾個關于交通工具名稱的詞語。

4.合作交流，識記字詞。

⑴課件出示詞語，學生借助拼音自由朗讀，讀準

生字的讀音。

⑵小組合作，互相朗讀，互相正音。

（3）各種形式讀。教師帶讀、男女生讀、分小組讀、

開火車讀。在讀中識記生字。

（4）出示插圖，小組合作討論，把圖和相對應的詞

語連起來。（利用圖片學習生字、詞語，從圖片自然過

渡到識字學詞，直觀形象。）

⑸圖文結合，介紹自己了解的交通工具。（教師相

2

機補充。）

救護車:救助傷病人員的汽車，遇到緊急情況，

撥打120,醫(yī)院就會派出救護車去救助病人。

消防車：主要用來執(zhí)行火災應對任務的特殊車

輛，消防車外觀為紅色，頂部通常設有警鐘警笛、警

燈和爆閃燈。

油輪：設有裝液體的貨艙、專用于運輸散裝油

類的輪船。也叫油船。

科學考察船：在海上執(zhí)行科學研究任務的船。

⑹根據用途說說還有哪些“車”與“船

⑺再次朗讀這些詞語。

二、字詞句運用

1.出示下面的兩個詞語，引導學生讀一讀，注意

加粗的字。

盛開盛飯

⑴引導學生用合適的方法記住讀音。

⑵學生嘗試交流：

①用查字典的方法知道加點字的讀音。

②通過了解意思來判斷多音字在詞語中的讀音。

“盛”讀sh6ng時，意思是“興旺…熾烈”“豐

富，華美”“深厚”等，如：桃花盛開、茂盛?！笆ⅰ?/p>

讀ch?g時,意思是“把東西放進去”“容納”,如:

3

盛飯、盛湯。

(3)出示第一題中的其他詞語，自由讀。

⑷小組合作交流，通過了解意思來判斷多音字的

正確讀音。

⑸指名讀加點的多音字。

⑹齊讀多音字組成的詞語。

⑺小結：要想知道多音字的讀音，得先看看這個

詞或句的意思，再來確定它的讀音。(多音字別忙讀,

想清意思再定音。)

(8)拓展練習，找找本冊書中的多音字，對學過的

多音字進行回顧和整理。

2.給下面的句子加上標點，再讀一讀。

?一陣秋風吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

?我們去公園玩公園里花真多呀

?這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢

⑴讀一讀，品一品，學加標點。

⑵復習學過的標點。

⑶朗讀句子，想一想該用什么語氣。

⑷小組交流，嘗試加標點，加好后再讀一讀。

⑸匯報交流結果：

①第一句話沒有強烈的感情，選用的標點為逗號

和句號。逗號表示句子還沒有講完。

4

②第二句話是對公園里開的花的贊嘆，因此要加

感嘆號。

③第三句話是看到樹葉很奇怪后，產生了“是什

么樹呢”的疑問，所以用問號。

⑹學生有感情地朗讀句子，讀出相應的語氣。

三、鞏固練習

1.根據詞語給多音字標注恰當的讀音。

種（）子干（）凈不難（）

店鋪（）

種（）花干（）活災難（）

鋪（）開

2.給下面的句子加上合適的標點。

⑴妹妹可真開心哪（）

⑵你去哪兒了（）

（3）上課鈴響了（）我急忙走進教室（）

第二課時

一、我的發(fā)現

1.指名讀教材中的五組字,說說自己有什么發(fā)現:

⑴這些字的讀音和前面的例字相同或相近。

⑵每組字都有共同的部分。

5

2.引導學生回憶一年級下冊《小青蛙》韻文，說

出“青”與“清”“晴”“情”的關聯(lián)，揭示形聲字“聲

旁表音”的特點。

3.指名讀、開火車讀、同桌互讀。

4.我會填。

用選字填空的形式區(qū)別鞏固這5組形聲字。

［把爸吧］火()爸()好

()

［飽抱炮］()起吃〔)開

()

［放防房］()學()間

()火

［清晴情］()水()天

(湎

［媽螞嗎］()蟻好()媽

()

5.小組內進行轉盤識字游戲，鞏固識字，掌握方

法。

苗——瞄描唯貓

堯——澆曉撓燒

二、日積月累

1.借助拼音自由讀讀“日積月累”中的名句。讀

6

準字音，讀通句子。

2.分小組比賽讀，看哪一組讀得好。

3.小組合作，仔細思考：這幾句話講了什么？

4.匯報交流成果：

⑴第一句的意思是有志氣的人只要堅持不懈，事

情終究會取得成功。

⑵第二句的意思是人應當懷抱高遠的志向。

（3）第三句的意思是遭遇困境時，意志更加堅定，

不放棄自己的凌云之志。

5.運用多種形式反復讀：范讀、齊讀、自己讀、

同桌互讀等，熟讀成誦。

三、我愛閱讀

1.課件出示“鋸"，引導學生說說鋸的樣子和作

用。質疑：鋸是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？

2.引導學生交流：短文哪些自然段講述了鋸的發(fā)

明？（第3、4自然段）是什么啟發(fā)魯班發(fā)明「鋸？（小草）

這是一株怎樣的小草？魯班是怎樣觀察小草的？魯班

又是怎樣想的？怎樣做的？

3.小結：在經過仔細觀察、認真思考之后，魯班

迅速動手嘗試，把小草上的小齒運用到了木工工具上,

從而發(fā)明了鋸。

4.引發(fā)學生深入思考：讀了這個故事，你能說說

7

魯班為什么能發(fā)明鋸嗎？