部編版語(yǔ)文九下第二單元：《作文》審題立意

單元要求

1.審題時(shí)，要注意題目中的限制條件，明確選材的范圍。

2.審題時(shí)，要注意分析題目，探究其含義。

3.抓住“題眼”，確定文章重點(diǎn)。

寫(xiě)作指導(dǎo)

審題要細(xì),題目中的每一個(gè)成分都不是可有可無(wú)的，中心詞往往決定了寫(xiě)作對(duì)象和事件,

修飾成分則進(jìn)一步細(xì)化了對(duì)象和事件的屬性特點(diǎn)等，這都必須在寫(xiě)作中有所體現(xiàn)。

“題眼”是題目的靈魂、核心。抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，深入挖掘題目的含義，就是把

握住了“題眼”，也把握住了文章的重點(diǎn)。

有的作文題只給我們一個(gè)詞或者詞組、短句，它的意思并不完整，限制的條件也少，選

擇的余地很大，可以采用前拓后補(bǔ)的辦法，使題目變窄，題意更具體。

立意往往在審題之后進(jìn)行。立意要明確，表達(dá)的思想要有一定深度。

第一，要做到正確積極。

要能準(zhǔn)確全面地揭示事物發(fā)展的客觀規(guī)律，符合題意要求，肯定真善美，批評(píng)假惡丑，

給人積極向上的力量。

第二，要做到鮮明集中。

肯定什么否定什么，贊成什么反對(duì)什么，態(tài)度要明確，一篇文章一般表達(dá)一個(gè)明確突出

的中心。

第三，要做到深刻新穎。

能深入事物的本質(zhì)，對(duì)讀者有啟發(fā)，能有新的觀念見(jiàn)解，或開(kāi)發(fā)新的認(rèn)知角度。

寫(xiě)作實(shí)踐一、二是一個(gè)寓言故事，故事的寓意是：

對(duì)待自己的重大缺點(diǎn)和某些重大問(wèn)題，要從根本上解決，不能像貓頭鷹那樣就事論事，

回避矛盾，這樣是解決不了問(wèn)題的。

把握了故事的整體寓意后，還應(yīng)從多角度提煉寫(xiě)作的主題，可從以下幾個(gè)方面入手：

（1）把握材料核心內(nèi)容，明確材料中每個(gè)對(duì)象的觀點(diǎn)。

材料中涉及的對(duì)象是斑鳩和貓頭鷹，雙方在對(duì)待“貓頭鷹與環(huán)境”的關(guān)系問(wèn)題上產(chǎn)生分歧。

由此我們可以提煉出兩個(gè)寫(xiě)作主題：一是換個(gè)環(huán)境又如何，二是改變環(huán)境不如改變自己。

（2）發(fā)散思維，多角度立意。

可以運(yùn)用發(fā)散思維，在表層立意的基礎(chǔ)上，挖掘出更有深度的立意。

如從貓頭鷹叫聲是本性使然可以提煉出寫(xiě)作主題：保持自己的個(gè)性，世界才能豐富多彩。

又如從斑鳩的話“如果不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會(huì)惹人討厭的”，可以提煉出

寫(xiě)作主題：治標(biāo)不如治本；解決問(wèn)題要抓住主要矛盾。

（3）對(duì)比鑒別，辨?zhèn)稳ネ?/p>

從多角度羅列出多個(gè)立意后，需要回到材料中，思考：

命題者的目的是什么？

哪一個(gè)立意既新穎又切合材料？

哪一個(gè)立意偏離了材料中心？

通過(guò)反復(fù)對(duì)比鑒別，確定自己的寫(xiě)作中心，并圍繞這個(gè)中心，擬寫(xiě)幾個(gè)標(biāo)題，選擇最佳

的題目進(jìn)行寫(xiě)作。

再來(lái)看看寫(xiě)作實(shí)踐三，這是道命題作文。

首先，要準(zhǔn)確地審題，把握題目中心詞和修飾成分，讀懂它的深層含義。

“翻過(guò)那座山”是個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，中心詞是“翻過(guò)”和“山”。

“山”的修飾成分是“那座”，而不是“那一座座”或“那些”，表示只能寫(xiě)一座山。

“山”可以有多重比喻義：

它可以是學(xué)習(xí)中的障礙、困難；

可以是思想上的偏見(jiàn)、困惑；

可以是人際交往中的膽怯、隔閡；

可以是性格上的自私、偏激；

可以是意外的誤解、差錯(cuò)……

據(jù)此，“翻過(guò)”可以理解為超越、克服、消滅、戰(zhàn)勝等。

其次，要確定文章的中心，選擇一種含義立意。

根據(jù)前面對(duì)題目含義的不同理解，列出多個(gè)跟題目有關(guān)的主題，并用一句話表達(dá)出來(lái)。

如：

努力克服學(xué)習(xí)中的困難；

消除思想認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)；

消除人際交往中的隔膜；

克制性格上的偏激……

再進(jìn)行分析比較，從中選擇最恰當(dāng)?shù)?、自己最能駕馭的一個(gè)主題作為文章的中心。

最后，在構(gòu)思成文的時(shí)候，還需要關(guān)注提示語(yǔ)對(duì)文體的要求。寫(xiě)作實(shí)踐三要求寫(xiě)記敘性

文章，就要從多方面去羅列材料主題，選擇最合適的主題完成習(xí)作。

范文展示

敢于改變，鑄就成功

貓頭鷹意欲搬家，斑鳩上前詢問(wèn)緣由。斑鳩勸它：“改變環(huán)境，不如改變叫聲?！庇纱?/p>

看來(lái)，與其在遭遇不順時(shí)苦苦追求改變身處的環(huán)境，不如結(jié)合時(shí)代所需改變自己。只有敢于

改變，方能順應(yīng)時(shí)代大勢(shì)，立于不敗之地。

敢于改變，要有理性的選擇。魯迅在日本留學(xué)時(shí)，見(jiàn)證了當(dāng)時(shí)中國(guó)人內(nèi)心的麻木，決定

“棄醫(yī)從文”，開(kāi)始“以筆作槍”的斗爭(zhēng)史，這讓他在中國(guó)文學(xué)史上留下了不可磨滅的一筆。

第二次工業(yè)革命時(shí)，僅有制造工藝的改進(jìn)已經(jīng)難以適應(yīng)市場(chǎng)的需求，在時(shí)代對(duì)生產(chǎn)力有著更

為緊迫的需要之時(shí)，福特敢于改變，乘著改革的春風(fēng)，顛覆了汽車(chē)傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，獨(dú)創(chuàng)汽車(chē)

生產(chǎn)流水線。也正因?yàn)樗麑彆r(shí)度勢(shì)，結(jié)合環(huán)境，敢于改變，終成汽車(chē)產(chǎn)業(yè)巨擘。

敢于改變，要有不懈的努力。在無(wú)法改變環(huán)境時(shí)，要勇于直面困境，做出合理改變，面

對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持走下去，才是明智之選。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，越王勾踐兵敗吳王夫差，被俘的他，

歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)回到越國(guó)。他一改以前的生活作風(fēng)，勵(lì)精圖治，沙場(chǎng)練兵，臥薪嘗膽，終成一

方霸主。無(wú)獨(dú)有偶，宋朝蘇洵二十多歲時(shí)方才領(lǐng)悟讀書(shū)之必要，幾十年間刻苦努力，終成文

學(xué)大家。其子蘇軾、蘇轍均才學(xué)精湛，三人合稱(chēng)“三蘇”，位列“唐宋八大家”。敢于改變,

要以堅(jiān)持為底，用歲月作墨，才能不懼環(huán)境的變化，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

敢于改變，要有堅(jiān)定的信心。做出改變，往往需要“咬定青山不放松”的信念、“任爾

東西南北風(fēng)”的堅(jiān)持。改變，不是盲目前進(jìn)的虛空作秀，而是結(jié)合自身需要的重要抉擇。當(dāng)

需要改變時(shí)不變，錯(cuò)過(guò)的是機(jī)遇；不需要改變時(shí)改變，遭遇的便是失敗。一旦確定改變，就

應(yīng)有“敵軍圍困萬(wàn)千重，我自居然不動(dòng)”的定力，堅(jiān)定自我道路，堅(jiān)持走下去，才可立于時(shí)

代之巔。

每個(gè)時(shí)代最深的刻痕，都是敢于改變者創(chuàng)新的足跡，任何故步自封的思想，任何孤芳自

賞的偏執(zhí)，任何以鄰為壑的做法，都必將歸于失敗。只有敢于改變，才能遠(yuǎn)離固執(zhí)的荒漠，

重返成功的高原。沒(méi)有洞察社會(huì)環(huán)境的慧眼，沒(méi)有敢于改變自身的堅(jiān)定，沒(méi)有“志不求易者

成，事不避難者進(jìn)”的堅(jiān)持，沒(méi)有知變、愿變、謀變的進(jìn)取，便不會(huì)有適應(yīng)環(huán)境的大器晚成。

時(shí)代的考題已經(jīng)噴薄而出，我們的答卷正在鋪陳。敢于改變，是面對(duì)復(fù)雜環(huán)境時(shí)的轉(zhuǎn)敗

為勝，是勘察自身需要后的扭虧為盈。它不是一時(shí)妥協(xié)，而是有意追尋。我們應(yīng)重視改變，

敢于改變，堅(jiān)持改變。唯有改變，才能鑄就成功！

點(diǎn)評(píng)

文章從材料中貓頭鷹所處環(huán)境中的人們對(duì)它的不歡迎入手，結(jié)合斑鳩對(duì)貓頭鷹的建議

“改變環(huán)境，不如改變叫聲”，明確文章立意，確立“敢于改變自己”的主題，分別從改變

的原因、方法等方面行文，與主題相呼應(yīng)。

行文流暢，論述清晰且有力量。

恰當(dāng)引用名言警句，使文章內(nèi)容豐富，獨(dú)具韻味；恰到好處的點(diǎn)題，也讓文章結(jié)構(gòu)渾然

一體。

做好自己，成就自我

貓頭鷹趕往東方，因?yàn)楫?dāng)?shù)厝硕加憛捤慕新?。斑鳩說(shuō)：“你只要改變自己的叫聲就可

以了，否則到了東方還是會(huì)惹人討厭。”

然而，我想說(shuō)，貓頭鷹改變了叫聲，它還是貓頭鷹嗎？每種鳥(niǎo)都有自己的特點(diǎn)，做好自

己，才是融入其他種族的關(guān)鍵。做好自己，是認(rèn)清自己的本心，找到自己的個(gè)性，而后堅(jiān)持

本心與個(gè)性，不為任何外在之力所動(dòng)搖。只有做好自己，才能成就自我，贏得人生。我相信

“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。從四歲開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的羅斯?懷利，多年后依然有著

孩童般的筆觸。在以優(yōu)雅為主流的藝術(shù)圈中，她的畫(huà)作似乎過(guò)于幼稚。面對(duì)質(zhì)疑，羅斯?懷

利也曾迷茫過(guò)。但她在一次次自省中，仍然選擇了自己最初的想法，堅(jiān)守本色。多年后，守

得云開(kāi)見(jiàn)月明，她的純真被越來(lái)越多的人欣賞，最后成就了自己。

要保持本心，更重要的是要做好自己。正如莎士比亞說(shuō)：“人們可以支配自己的命運(yùn)，

若我們受制于人，那錯(cuò)不在命運(yùn)，而在我們自己?！必堫^鷹如果改變了自己的叫聲，就失去

了本真，失去了自我。曾有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用嗅覺(jué)判斷哪個(gè)是含笑花，哪個(gè)是百合花，哪

個(gè)是桅子花，哪個(gè)是玉蘭花……每種花的香味都不一樣。如果含笑花的香味和百合花一樣，

那它會(huì)被淘汰，因?yàn)樗鼥|施效顰，沒(méi)有找到自己存在的理由。貓頭鷹如果有和斑鳩一樣的叫

聲，那它是貓頭鷹還是斑鳩？因此，我們更應(yīng)堅(jiān)定立場(chǎng)，做好自己?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴,

使我不得開(kāi)心顏”，別人的成見(jiàn)對(duì)我們而言并不是那么重要，為了他人的看法改變自己，違

背本心，實(shí)不可取。

當(dāng)?shù)厝嗽谝庳堫^鷹的叫聲，而忽視其作用，實(shí)在有些吹毛求疵。貓頭鷹晝伏夜出，默默

無(wú)聞地在田間為人們除鼠害，人們卻因討厭它的叫聲，迫使其離開(kāi)，可謂得不償失。

我們每個(gè)人都有類(lèi)似的“貓頭鷹時(shí)刻”一一考場(chǎng)失利，遇到挫折，都可能受到他人的誤

解或嘲笑。這時(shí)，你能否堅(jiān)守本心，繼續(xù)做好自己，鍥而不舍地向目標(biāo)奮斗？能否忽視他人

的惡意，克服挫折，渡過(guò)難關(guān)？請(qǐng)相信自己，相信會(huì)有一只勇敢頑強(qiáng)的貓頭鷹佑護(hù)著你，飛

向黎明的東方。

夜晚，燈火闌珊，你因一道難題焦頭爛額；賽場(chǎng)，體力透支，你感到終點(diǎn)遙遙無(wú)期；課

上，昏昏欲睡，你已有些跟不上老師的進(jìn)度……這時(shí)，請(qǐng)你為自己鼓一鼓勁兒，咬一咬牙，

跺一跺腳。更好的未來(lái)就在前方，唯有放手一搏，保持自己的本心，你的世界才能更加豐富

多彩！

點(diǎn)評(píng)

文章從反面立意，審題清楚，立意新穎。

開(kāi)篇肯定了貓頭鷹自身的價(jià)值，引出“做好自己，成就自我”的中心論點(diǎn)。全文層次分

明，緊緊圍繞論點(diǎn)，從多方面展開(kāi)論述。

結(jié)尾結(jié)合實(shí)際，連用多個(gè)反問(wèn)句式，富有號(hào)召力，給人力量。從貓頭鷹認(rèn)知自我的精神,

作者想到的是人應(yīng)該堅(jiān)持自我，保持自己的初心。

最后一段寫(xiě)到保持自己的個(gè)性，世界才能豐富多彩，再次強(qiáng)調(diào)文章的觀點(diǎn)，首尾呼應(yīng)，

結(jié)構(gòu)完整，論證充分。

翻過(guò)那座山

翻過(guò)那座山，于是高山已去，平原已鋪，柳暗花明處，便是璀璨的陽(yáng)光。

----題記

兒時(shí)的我，是個(gè)靦腆的女孩兒，卻心懷鋼琴夢(mèng)。在追逐陽(yáng)光的路上，那一次次挫敗，成

了我翻不過(guò)去的山。

那日，天陰沉著臉，黑云翻墨。偌大的舞臺(tái)，集所有燈光于一身，我深深吸了口氣，撫

琴，按下一組和弦……高潮來(lái)臨，我的手卻如凍僵了一般，接連彈了幾個(gè)錯(cuò)音，兩行清淚不

覺(jué)滑落嘴邊。

謝幕?！皼](méi)關(guān)系，下次加油?！笔煜さ讲荒茉偈煜さ脑捳Z(yǔ)縈繞耳畔。我早已習(xí)慣了提前

離場(chǎng)，身后傳來(lái)的優(yōu)美琴聲卻總讓我心有不甘。天公不作美，路上的一切仿佛黯然失色。

回到家，我坐到鋼琴前，之前發(fā)生的一切像走馬燈一般，只在我腦海里留下一瞬。又到

每晚練琴的時(shí)間了，我掀開(kāi)沉重的琴蓋，翻開(kāi)五線譜，音符如行走的螞蟻?zhàn)屛倚娜鐏y麻。頻

頻出錯(cuò)，我開(kāi)始急躁、焦慮、絕望，越練越挫敗。我在崩潰的邊緣徘徊，心中的那根弦面臨

著崩斷的危險(xiǎn)。為了排遣煩悶，我彈起了我最喜歡的樂(lè)曲一一《致愛(ài)麗絲》。猛地發(fā)現(xiàn)，我

卻連我最熟悉的樂(lè)曲也忘記了樂(lè)譜。再也忍不住，痛苦與心酸一涌而出。

夜晚，風(fēng)吹得人透心涼。腳步聲漸近，一只溫暖的手撫摩著我的頭，我泣不成聲：“練

了這么久，到頭來(lái)還是一場(chǎng)空！為什么？到底為什么？”

窗外，大雨傾盆而下。

“看看吧?！蹦赣H平靜地說(shuō)。我接過(guò)母親遞來(lái)的手機(jī)，擦拭滿臉涕淚，點(diǎn)開(kāi)第一個(gè)視頻。

畫(huà)面里，一個(gè)五六歲的女孩兒面帶微笑，手指在黑白琴鍵上跳躍，琴聲雖青澀，卻散發(fā)著最

亮的光。每個(gè)視頻記錄著我學(xué)鋼琴以來(lái)的每一首曲子，每一首曲子亦是感情的積淀與汗水的

結(jié)晶，小女孩兒綻放的笑容，如此陽(yáng)光活潑，動(dòng)人心弦。

“閉上眼聽(tīng)聽(tīng)?！蹦赣H溫和的話語(yǔ)使我動(dòng)容。

交錯(cuò)的黑白鍵譜出不同的旋律，如展翅的蝴蝶，如催人奮進(jìn)的號(hào)角。每個(gè)音符，粒粒分

明，顆顆透骨，回蕩于房間的每個(gè)角落。旋律中是童真，是歡快，是熱愛(ài)，是