【教學目標】

1、快速默讀課文，了解文章的主要內容，能復述課文。

2、抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠

于革命、舍己為人的精神。

3、認識本課12個生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，

能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。

【教學重點難點】理解和感悟外貌，語言，神態(tài)，動作描寫的含義和

作用。能夠比較準確的表達課文的思想感情。感悟小病號("我的

描寫與中心的關系。深刻理解：”在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦

爛的金色的光芒’這句話的含義。

【教學準備】搜集長征的資料。

【教學過程】

一、出示課題，初讀課文

1、出示課題：金色的魚鉤。

(1)朗讀課題，應該強調哪個詞？

(2)讀到“金色”這個詞語，你想到了什么？

2、快速默讀課文。

(1)用自己的話說說，課文講了一件什么事？

大致的意思是：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，

照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。

(2)讀了課文你有哪些疑問？

對學生的問題進行梳理，重點出示兩個問題：

①為什么說這個“長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？

②課文為什么以“金色的魚鉤”為題？

二、再讀課文，深入理解

1、默讀課文，思考：1935年秋天，紅四方面軍進入草地，當“我”

和兩個小同志病得實在跟不上隊伍時，老班長接受了一個什么任務？

當時指導員是怎么囑咐的？

2、出示句子：“他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務員，

無論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！?/p>

“上級”就是“領導”，“上級”怎么會又是“保姆”和“勤務員”呢？

指導員的意思是什么？

老班長既是“上級”，要在遇到困難時安撫小戰(zhàn)士的情緒，要不斷鼓

勵病號戰(zhàn)勝困難，走出草地，要在重重困難面前想方設法。又要像“保

姆”和“勤務員”一樣時時處處關心照顧小戰(zhàn)士們。

3、同學們，要完成這一任務容易嗎？再讀課文，想想老班長在完成

任務時要碰到哪些困難？

4、為了完成他既是“上級”，又是“保姆、勤務員”的任務，老班長

是怎么做的？

學生抓住課文句子和內容自由討論。

5、這是一位怎么樣的老班長？

舍己為人，忠于革命，忠于職守……

三、品讀課文，體會情感

1、課文主要是抓住老班長的什么來表現(xiàn)他既是“上級”，又是“保姆、

勤務員”的呢？（外貌、動作、神態(tài)等）

2、小組合作學習，請再讀課文，找出描寫老班長外貌的句子，劃

下來，深入體會理解。

交流，品讀：

小組匯報，出示描寫老班長外貌的句子，重點講解：

?“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高額骨，

臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。”

為什么不到四十歲的炊事班長會顯得那么蒼老？這說明了什么？

?“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼

了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，

失聲喊起來：'老班長，你怎么……'”

老班長吃得多嗎？“嚼”字寫出了什么？（食物少，難吃，硬）

指導有感情地朗讀這一句，說說：讀后你有什么感受？

3、研讀“笑”意。

?“他笑著說：‘吃吧，就是少了點兒。唉！一條好大的魚已經上了

鉤，又跑了！'”

?“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩?！?/p>

?“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑

意?！?/p>

魚湯這么少，為什么老班長還“笑著說”？從“笑”到“收斂了笑容”，

再到“露出了一絲笑意”，你讀懂了什么？

4、長時間的辛苦勞累，長時間的饑餓折磨，終于把老班長累跨了，

餓跨了。他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊。同學們，當我好不容易釣

到了小魚，做好了救命的魚湯送到老班長面前時，老班長又是怎么說，

怎么做的？

出示句子：“老班長已經奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著

的魚湯，頭一句話就說：'小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你

們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！

是H么鸚嬲是‘陪息’了,為（必懶曲蜥I了於“！”？

是的，生命垂危的老班長，即使在最后一刻，也沒忘記要鼓勵三個小

戰(zhàn)士克服困難走出草地，也沒忘記完成上級下達的任務，也沒忘記一

個共產黨員忠于職守的職責。多么可敬的老班長??！

5、把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。

四、前呼后應，解困釋疑

1、出示最后一段話。思考：“我”為什么要把老班長留下的魚鉤小心

地包起來？“這個長滿紅銹的魚鉤”象征著什么？用自己的話說說。一

個小小的魚鉤，象征著老班長那忠于革命，忠于人民，舍己為人的金

子