2024年四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson10Brushandwash說課稿冀教版（三起）一、設(shè)計思路

本節(jié)課以冀教版四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson10BrushandWash為核心內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握與日常生活相關(guān)的詞匯和句型。設(shè)計思路如下：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示家庭生活場景，引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生學習興趣。

2.詞匯教學：運用圖片、實物等教學工具，幫助學生掌握brush,wash,comb等關(guān)鍵詞匯。

3.句型操練：通過師生互動、角色扮演等方式，讓學生熟練運用本節(jié)課所學句型，如：“Canyoubrushyourteeth?Yes,Ican.No,Ican't.”

4.活動設(shè)計：組織學生進行小組討論，分享各自在家中的生活習慣，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

5.鞏固拓展：通過課后作業(yè)和課堂延伸活動，讓學生在日常生活中運用所學知識，提高英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：通過學習本課詞匯和句型，學生能夠熟練描述日常家庭活動，增強生活場景下的英語交流能力。

2.文化意識：學生通過了解和分享家庭生活習慣，增強對不同文化背景下的生活方式的認識和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過課堂互動和角色扮演，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：鼓勵學生自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生主動探究、歸納總結(jié)的學習策略，提升自主學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握與家庭生活相關(guān)的詞匯，如：brush,wash,comb,toothbrush,soap等。

②學會使用句型“Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't.”進行日常交流。

③了解并能夠描述日常家庭活動，如：brushingteeth,washingface等。

2.教學難點

①正確發(fā)音并熟練運用本節(jié)課所學詞匯，特別是對于一些發(fā)音相近的詞，如：brush和wash。

②在實際情境中靈活運用所學句型進行交流，如：在不同場景下正確使用“Canyou...?”句型。

③培養(yǎng)學生主動參與課堂活動的積極性，以及與同伴合作完成任務(wù)的協(xié)作能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備冀教版四年級英語上冊教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與家庭生活相關(guān)的圖片，如牙刷、肥皂、梳子等，以及視頻片段，展示正確的刷牙、洗臉等動作。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但可準備一些模型或?qū)嵨?，如玩具牙刷、肥皂盒等，以增強互動性?/p>

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，以便學生進行小組活動和角色扮演。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一張溫馨的家庭照片，引發(fā)學生對家庭生活的聯(lián)想。

-提問：“你們在家都做些什么？”讓學生自由發(fā)言，激發(fā)興趣。

-引導(dǎo)學生關(guān)注家庭中的個人衛(wèi)生習慣，如刷牙、洗臉等。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示新課詞匯和圖片，如brush,wash,comb等，并領(lǐng)讀，確保學生正確發(fā)音。

-利用實物或模型，如牙刷、肥皂等，演示刷牙、洗臉的動作，并引入句型“Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't.”。

-教師通過TPR（全身反應(yīng)法）引導(dǎo)學生模仿動作，并重復(fù)句型，確保理解。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師與學生進行角色扮演，教師扮演家長，學生扮演孩子，進行刷牙、洗臉的對話。

-學生分小組，每組選出一個代表進行角色扮演，其他小組成員觀察并給予反饋。

-教師選取幾組進行展示，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚。

4.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師發(fā)放練習紙，上面印有不同家庭活動的圖片，學生需要寫出相應(yīng)的英文句子。

-學生在小組內(nèi)互相檢查答案，并討論如何改進句子表達。

-教師選取幾份作業(yè)進行講解，糾正錯誤并提供改進建議。

5.課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

-教師提問：“你們今天學到了什么？”引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-學生自由發(fā)言，分享自己的學習心得。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)家庭衛(wèi)生習慣的重要性。

6.作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用本節(jié)課學到的句型和詞匯，記錄自己的家庭活動，并與家長分享。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學活動，幫助學生理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力，如自主學習、合作交流和創(chuàng)造性思維。六、知識點梳理

1.詞匯

-brush[br??]：刷牙

-wash[w??]：洗臉

-comb[k??m]：梳頭

-toothbrush[?tu?θbr??]：牙刷

-soap[s??p]：肥皂

2.句型

-Canyou...?：你能...嗎？

-Yes,Ican.：是的，我可以。

-No,Ican't.：不，我不能。

3.日常家庭活動

-brushingteeth：刷牙

-washingface：洗臉

-combinghair：梳頭

4.家庭生活場景描述

-在描述家庭生活場景時，學生需要能夠運用所學的詞匯和句型，例如：“Icanbrushmyteeth.Canyoubrushyourteeth?Yes,Ican.No,Ican't.”

5.語法點

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：在描述日常習慣時，使用一般現(xiàn)在時態(tài)，如“Ibrushmyteetheveryday.”

6.文化背景

-了解不同文化中個人衛(wèi)生習慣的差異，如在一些文化中，人們可能使用不同的工具來刷牙。

7.聽力理解

-學生能夠聽懂并理解與家庭生活相關(guān)的簡單指令和問題，如“Canyoushowmeyourtoothbrush?”

8.口語交流

-學生能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，如詢問和回答能否完成某項家庭活動。

9.寫作能力

-學生能夠用英語書寫簡單的句子來描述自己的家庭生活，如“Iwashmyfaceeverymorning.”

10.自主學習

-學生能夠自主查找與家庭生活相關(guān)的英語資料，擴展學習內(nèi)容。

11.合作交流

-學生在小組活動中能夠與同伴有效交流，共同完成任務(wù)。

12.創(chuàng)新思維

-學生能夠創(chuàng)造性地運用所學知識，如在角色扮演中添加自己的創(chuàng)意。

本節(jié)課的知識點涵蓋了詞匯、句型、日常家庭活動描述、語法、文化背景、聽力理解、口語交流、寫作能力以及自主學習、合作交流和創(chuàng)新思維等方面，旨在全面提升學生的英語素養(yǎng)。通過對這些知識點的學習和掌握，學生能夠在日常生活場景中自信地使用英語進行交流。七、教學反思與總結(jié)

今天在講授冀教版四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson10BrushandWash時，我感到整個教學過程流暢，學生參與度較高。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試使用了TPR全身反應(yīng)法，讓學生在活動中學習，這樣可以更直觀地理解單詞和句型。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于小學生來說非常有效，他們能夠快速地記住單詞并且正確地使用句型。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，有些學生可能會因為害羞或者膽怯而不愿意參與，這需要我更多的鼓勵和引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會發(fā)言和參與活動，但我也意識到，有時候課堂紀律可能會因此而變得稍微混亂。我需要找到平衡點，既要保證學生的積極參與，又要維護良好的課堂秩序。

在策略使用上，我通過角色扮演和小組討論的方式，讓學生在實際語境中使用英語，這樣可以提高他們的口語能力。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)較弱的學生來說，這種活動可能會讓他們感到壓力，因此，我需要更多地關(guān)注這些學生的需求，給予他們更多的支持和幫助。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，他們對本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，尤其是通過角色扮演來學習英語的方式，讓他們覺得英語學習變得生動有趣。在知識掌握方面，大多數(shù)學生能夠熟練地運用新學的詞匯和句型，這說明他們在課堂上的學習是有效的。

在技能提升方面，學生的聽力和口語能力有了明顯的提高。他們能夠聽懂并回應(yīng)簡單的英語指令，也能夠在小組活動中用英語進行簡單的對話。

情感態(tài)度上，學生對英語學習的熱情有所提高，他們更加愿意參與到英語