Module10theweatherunit2theweatherisfineallyeararound英文版說課稿2024-2025學年外研版英語八年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module10theweatherunit2theweatherisfineallyeararound

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版英語八年級上冊，八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用英語描述不同天氣狀況的能力，以及在真實語境中運用目標語言進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習不同地區(qū)的氣候特點，增強學生對世界多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：激發(fā)學生的觀察力和想象力，鼓勵他們通過對比和分析，理解并描述天氣對人們生活的影響。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣和習慣，提高他們通過英語學習獲取信息、解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括“weather,climate,season,sunny,cloudy,rainy,snowy,warm,cool,hot,cold”等。教師需要引導學生正確拼讀和運用這些詞匯，以便在描述天氣時能夠準確表達。

-句型練習：掌握句型“theweatheris...”和“it's...today”等，這些句型是描述天氣狀況的基本結構，教師應通過實際例句讓學生熟練運用。

-交際能力：培養(yǎng)學生能夠在實際交流中運用所學詞匯和句型，例如在詢問和回答天氣情況時能夠自然地運用目標語言。

2.教學難點

-時態(tài)運用：在描述天氣時，學生可能會混淆一般現在時和現在進行時。例如，在說“theweatherisfineallyeararound”時，應避免使用“itisraining”這樣的現在進行時。

-形容詞比較級和最高級：學生在描述不同天氣狀況時，可能會錯誤使用形容詞的比較級和最高級，如“it'sthecoldestday”應改為“it'sacoldday”。

-地理和文化差異：理解不同地區(qū)的氣候特點可能對一些學生來說是個挑戰(zhàn)，例如解釋為什么有些地方“theweatherisfineallyeararound”。

-語音準確性：一些學生可能會在發(fā)音上遇到困難，比如區(qū)分“sunny”和“cloudy”中的“s”和“c”音，或者“hot”和“warm”中的元音音素。教師需要通過示范和練習幫助學生掌握正確的發(fā)音。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版英語八年級上冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與天氣相關的圖片、圖表，以及視頻資源，用以直觀展示不同天氣狀況和地理環(huán)境。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為小組討論區(qū)，以便于學生分組進行口語練習和交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段關于不同天氣狀況的視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提問學生：“你們在視頻中看到了哪些天氣？你們最喜歡的天氣是什么？”

-學生分享自己的感受和經驗，教師引導進入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的圖片和圖表，介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型。

-通過示例句子，講解如何正確使用“theweatheris...”和“it's...today”等句型。

-教師通過互動問答，讓學生嘗試用新學的詞匯和句型描述不同的天氣狀況。

-針對形容詞比較級和最高級的難點，教師通過實例講解和練習，幫助學生理解和掌握。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分小組，進行角色扮演練習，模擬不同天氣下的對話。

-教師提供一些關鍵詞匯和句型，讓學生在小組內創(chuàng)作簡短的對話。

-各小組輪流展示自己的對話，教師和其他學生提供反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調正確使用天氣描述的詞匯和句型。

-學生復述本節(jié)課學到的知識點，教師確認并糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學內容，提高語言運用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇小作文，描述自己家鄉(xiāng)的天氣特點。

-要求學生在作文中使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，下節(jié)課分享并討論。

-教師提醒學生按時完成作業(yè)，并準備好在下節(jié)課上展示。教學資源拓展1.拓展資源

-天氣相關的英文繪本：如《TheCloudBook》、《ItLookedLikeSpiltMilk》等，通過故事形式讓學生了解云和天氣的變化。

-天氣預報視頻：收集一些英語天氣預報的視頻片段，讓學生了解專業(yè)氣象員如何描述天氣狀況。

-天氣相關的英文歌曲：如《SeasonsintheSun》、《RaindropsKeepFallingonMyHead》等，通過音樂讓學生感受不同天氣的情感色彩。

-天氣諺語和成語：收集一些與天氣相關的英語諺語和成語，如“Everycloudhasasilverlining”（每一片烏云背后都有一線希望）等，讓學生了解英語中的文化內涵。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與天氣相關的英文文章和書籍，提高他們的閱讀理解能力，同時增加詞匯量。

-觀看天氣預報：建議學生觀看英語天氣預報，了解不同地區(qū)的天氣變化，并嘗試模仿預報員的表達方式。

-制作天氣報告：學生可以嘗試制作自己的天氣報告，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，增強實踐應用能力。

-天氣日記：鼓勵學生記錄每天的心情和天氣，用英語描述天氣對自己的影響，提高寫作能力。

-小組研究項目：學生可以分組研究不同地區(qū)的氣候特點，收集資料，用英語進行匯報，增強團隊合作能力。

-文化體驗活動：組織學生參與與天氣相關的文化體驗活動，如制作天氣相關的手工藝品，了解不同文化中對天氣的敬畏和表達方式。

-詞匯游戲：設計一些與天氣相關的詞匯游戲，如拼圖、猜詞游戲等，讓學生在游戲中復習和鞏固詞匯。

-天氣觀察員：學生可以成為班級的“天氣觀察員”，每天用英語報告班級所在地的天氣情況，提高口語表達能力。

-互動討論：教師可以組織學生進行關于天氣的互動討論，如討論氣候變化對天氣的影響，以及人類如何應對極端天氣等。教學反思這節(jié)課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。首先，學生對天氣詞匯的掌握程度超出了我的預期，他們在課堂上能夠積極運用新學的詞匯和句型，這讓我看到了他們在語言學習上的進步。但同時，我也發(fā)現了一些問題，需要在今后的教學中加以注意。

在導入環(huán)節(jié)，播放的視頻有效地吸引了學生的注意力，讓他們對天氣這一主題產生了興趣。不過，我發(fā)現有些學生在觀看視頻時，可能因為內容較為豐富，導致他們在分享感受時有些混亂。下次我可以提前準備一些問題，引導學生更有針對性地觀看和討論。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過圖片和實例來講解天氣詞匯和句型，大多數學生能夠跟上進度，但也有個別學生似乎沒有完全理解。我意識到，可能是我講解的速度過快，或者沒有足夠的時間讓學生消化吸收。下次我會嘗試放慢講解速度，并且在講解后留出更多時間讓學生提問和練習。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生分小組進行角色扮演，這個活動讓他們在實際語境中使用英語，效果很好。但是，我也注意到一些學生在使用形容詞比較級和最高級時仍然存在混淆。我需要在今后的教學中加強對這部分內容的復習和練習。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我讓學生復述本節(jié)課的內容，這有助于他們鞏固所學知識。不過，我發(fā)現有些學生可能因為緊張或者不自信，沒有能