九年級語文上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《走進小說天地》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《走進小說天地》

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將通過綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞小說的藝術(shù)魅力，掌握小說的基本特點，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與新人教版九年級語文上冊第四單元緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生在實踐中學(xué)會分析小說情節(jié)、人物形象和主題思想。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。具體目標包括：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀小說，提高語言理解和表達能力，能夠分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物形象；鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠深入挖掘小說主題和文化內(nèi)涵；增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解小說的基本特征，如情節(jié)、人物、環(huán)境等要素。

2.分析小說的主題思想和人物性格特征。

難點：

1.如何深入挖掘小說中的象征意義和文化內(nèi)涵。

2.如何提高學(xué)生對于復(fù)雜小說結(jié)構(gòu)的理解和分析能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中的情節(jié)設(shè)置、人物塑造和環(huán)境描寫，使學(xué)生能夠從具體實例中理解和掌握小說的基本特征。

2.使用思維導(dǎo)圖和小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生梳理小說的主題思想和人物性格特征，促進學(xué)生深入思考。

3.對于象征意義的挖掘，可以結(jié)合小說背景和文化知識，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀文本，培養(yǎng)其文化理解和審美鑒賞能力。

4.針對復(fù)雜小說結(jié)構(gòu)，可以設(shè)計分階段閱讀和解析活動，讓學(xué)生逐步理解和分析小說的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，提高其閱讀理解能力。同時，鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑，促進師生互動，共同探討小說的深層含義。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解小說的基本概念、特點及分析方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就小說的情節(jié)、人物、主題等進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。

3.案例分析法：選取經(jīng)典小說片段進行深入分析，幫助學(xué)生理解小說的構(gòu)造和技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示小說的結(jié)構(gòu)圖、人物關(guān)系圖等，增強視覺效果，幫助學(xué)生理解。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進行小說閱讀和互動測試，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線小說庫、文學(xué)評論等，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴展學(xué)生視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對小說的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們平時喜歡閱讀小說嗎？為什么？”

-展示一些著名小說的封面或經(jīng)典片段，讓學(xué)生初步感受小說的魅力。

-簡短介紹小說的基本概念、文學(xué)價值和在生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小說基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解小說的基本概念、組成部分和文學(xué)特點。

過程：

-講解小說的定義，包括其文學(xué)性、虛構(gòu)性等基本特征。

-詳細介紹小說的組成部分，如情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等。

-通過經(jīng)典小說片段，讓學(xué)生理解小說的文學(xué)技巧和表達方式。

3.小說案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解小說的特性和文學(xué)價值。

過程：

-選擇幾部具有代表性的小說，如《紅樓夢》、《活著》等，進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、情節(jié)發(fā)展、人物塑造和主題表達。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些小說對個人成長和社會影響，以及如何運用小說技巧進行創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一部小說進行深入討論。

-小組內(nèi)討論小說的情節(jié)設(shè)計、人物性格、主題思想等。

-每組準備一個簡短的口頭報告，介紹討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對小說的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括對小說的分析和個人的感悟。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提供進一步的閱讀和創(chuàng)作建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小說的文學(xué)價值。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小說的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)小說在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和人文關(guān)懷中的重要作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一部小說，分析其主要人物的性格特點和小說的主題思想，撰寫一篇短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）小說發(fā)展史：介紹中國小說的發(fā)展歷程，從古代的神話傳說、唐宋傳奇到明清小說，以及現(xiàn)代小說的發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生了解小說的演變過程。

（2）經(jīng)典小說推薦：推薦一些國內(nèi)外經(jīng)典小說，如《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《百年孤獨》、《追風(fēng)箏的人》等，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對小說的理解。

（3）小說寫作技巧：介紹小說寫作的基本技巧，如情節(jié)設(shè)置、人物塑造、環(huán)境描寫、主題表達等，幫助學(xué)生提高寫作能力。

（4）小說評論文章：提供一些關(guān)于小說的評論文章，讓學(xué)生了解不同觀點對小說的解讀，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.拓展建議：

（1）組織小說閱讀分享會：鼓勵學(xué)生在課后閱讀經(jīng)典小說，并在課堂上分享自己的閱讀心得，促進同學(xué)之間的交流。

（2）創(chuàng)作微型小說：要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇微型小說，以鍛煉他們的寫作能力，并讓他們將所學(xué)的小說技巧運用到實踐中。

（3）開展小說主題研究：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的小說主題，如愛情、友情、人性、戰(zhàn)爭等，進行深入研究，撰寫研究報告。

（4）參觀文學(xué)館或博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)匚膶W(xué)館或博物館，了解小說發(fā)展的歷史背景，感受文學(xué)的魅力。

（5）觀看改編電影或電視劇：鼓勵學(xué)生觀看由小說改編的電影或電視劇，對比原著與改編作品之間的差異，分析改編的得失。

（6）開展小說寫作工作坊：邀請專業(yè)作家或文學(xué)教師舉辦小說寫作工作坊，為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)和實踐機會。

（7）建立小說閱讀小組：鼓勵學(xué)生建立小說閱讀小組，定期討論閱讀心得，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

（8）開展跨學(xué)科研究：鼓勵學(xué)生將小說與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等，進行跨學(xué)科研究，拓寬知識視野。板書設(shè)計1.小說基本概念與特征

①小說定義：虛構(gòu)性、文學(xué)性、情節(jié)、人物、環(huán)境

②小說分類：長篇、中篇、短篇、微型小說

③小說三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境

2.小說閱讀與分析方法

①閱讀步驟：整體感知、細節(jié)分析、深入思考

②分析方法：主題分析、人物分析、情節(jié)分析、環(huán)境分析

③閱讀技巧：預(yù)測情節(jié)發(fā)展、理解人物性格、捕捉主題思想

3.經(jīng)典小說案例分析

①《