江蘇省鎮(zhèn)江市八年級地理上冊2.1地形和地勢說課稿2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以新人教版江蘇省鎮(zhèn)江市八年級地理上冊2.1“地形和地勢”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析我國地形地勢特點，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力和實踐探究能力。課程設(shè)計緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以生動的實例和有趣的活動，幫助學(xué)生理解地形地勢的概念，掌握地形地勢對人們生產(chǎn)、生活的影響，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。同時，注重聯(lián)系實際，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、地理實踐力和地理審美情趣。通過分析地形地勢，學(xué)生將能夠理解地理環(huán)境與人類活動之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識；發(fā)展將地理知識綜合運用于實際情境的能力，提升解決問題的綜合思維；在實踐活動中鍛煉地理觀察和地理信息處理能力；同時，通過欣賞我國多樣的地形地勢，激發(fā)對地理美的感受和欣賞，提升審美情趣。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是江蘇省鎮(zhèn)江市八年級的學(xué)生。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對地形、地勢等概念有初步的了解，但深入理解和應(yīng)用能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力以及空間思維能力正在發(fā)展中，需要通過具體實例和實踐活動來進(jìn)一步鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的探究精神和合作意識，但個別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在依賴性，需要教師引導(dǎo)和激勵。行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生在課堂參與度上有所欠缺，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生對地理課程的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但對于地形地勢這一部分內(nèi)容，可能由于抽象性較強，學(xué)生可能會感到理解上的困難。因此，在教學(xué)中需要注重直觀教學(xué)和實際應(yīng)用，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過案例研究我國不同地形地勢的特點，以及它們對人類活動的影響。

2.設(shè)計地形模型制作和實地考察活動，讓學(xué)生通過動手操作和實地觀察，增強對地形地勢的理解。

3.利用多媒體資源，如地形地勢的動態(tài)地圖和視頻，以直觀的方式展示地理信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對地形和地勢的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地形和地勢是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于我國不同地形和地勢的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地形地勢的特點和重要性。

簡短介紹地形和地勢的基本概念及其在地理學(xué)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形和地勢基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形和地勢的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地形和地勢的定義，包括其主要類型和特征。

詳細(xì)介紹地形和地勢的組成部分或影響因素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地形和地勢案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地形和地勢的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地形和地勢案例進(jìn)行分析，如山脈、平原、高原、丘陵等。

詳細(xì)介紹每個案例的地理特征、形成原因和其對人類活動的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地形和地勢知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地形和地勢在可持續(xù)發(fā)展中的作用，并提出保護(hù)環(huán)境的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地形和地勢相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對地形和地勢的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地形和地勢的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形和地勢的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地形和地勢在地理學(xué)研究和現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地形和地勢知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地形和地勢的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）地形和地勢對人類活動的影響：介紹地形和地勢對農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)、旅游等人類活動的影響，以及如何利用地形和地勢特點為人類發(fā)展服務(wù)。

（2）我國主要地形區(qū)：詳細(xì)介紹我國各大地形區(qū)的地理位置、地形特點、氣候條件等，如青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原等。

（3）世界著名地形和地勢：介紹世界各地著名的地形和地勢，如珠穆朗瑪峰、死海、亞馬遜平原等，以及它們的特點和成因。

（4）地理信息系統(tǒng)（GIS）在地形分析中的應(yīng)用：介紹GIS技術(shù)在地形分析、規(guī)劃和管理中的應(yīng)用，如地形圖的制作、地形分析等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生查閱相關(guān)書籍或資料，了解地形和地勢對人類活動的影響，并結(jié)合實際情況進(jìn)行分析。

（2）鼓勵學(xué)生繪制我國主要地形區(qū)的分布圖，加深對地形特點的理解。

（3）組織學(xué)生觀看關(guān)于世界著名地形和地勢的紀(jì)錄片，拓展地理知識。

（4）引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)習(xí)GIS技術(shù)在地理研究中的應(yīng)用，提高地理信息技術(shù)素養(yǎng)。

（5）組織實地考察活動，讓學(xué)生親身體驗地形和地勢的特點，提高實踐能力。

（6）鼓勵學(xué)生參加地理知識競賽，檢驗學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（7）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫關(guān)于地形和地勢的論文或報告，提高寫作能力。板書設(shè)計①地形和地勢的定義及分類

-地形：地表各種形態(tài)的總稱

-地勢：地表高低起伏的總稱

-主要地形類型：平原、高原、山地、丘陵、盆地

②地形和地勢的特點及成因

-平原：地勢平坦，海拔較低

-高原：地勢較高，邊緣陡峭

-山地：地勢陡峭，起伏大

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