…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)2022年上海市楊浦區(qū)中考三模語(yǔ)文試題試卷副標(biāo)題考試范圍：xxx；考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx題號(hào)一二三四五總分得分注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說(shuō)明第II卷（非選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說(shuō)明評(píng)卷人得分一、句子默寫1．（1）千里鶯啼綠映紅，_______________。（杜牧《江南春》）（2）_______________，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙》）（3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，_______________。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）（4）沙鷗翔集，_______________，岸芷汀蘭，郁郁青青。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（5）課上，老師寄語(yǔ)學(xué)生：一個(gè)人要能經(jīng)受住各種磨難的考驗(yàn)，人生中的磨難有其積極意義，用《生于憂患，死于安樂(lè)》中的話說(shuō)就是：_______________，_______________。評(píng)卷人得分二、對(duì)比閱讀閱讀下面一首詞和兩段文，完成各題。（甲）破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵，馬作的盧飛快，弓如露靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?。ㄒ遥~我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為得也：死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是放所欲有甚于生者，所惡有基于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受：蹴爾而與之，乞人不屑也，萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（丙）葉秀發(fā)傳宋濂葉秀發(fā)，字茂叔，金華人。擢①慶元丙辰進(jìn)士第。初授②福州長(zhǎng)溪簿，調(diào)安慶府桐城丞③。金人犯蘄、黃二州，桐城為鄰壤，萬(wàn)目睽睽不相保。騎兵將迫，家人號(hào)泣求避，秀發(fā)叱之曰：“此正臣子竭力致身之日，雖死何憾，茍先去之，如一邑生聚④何？”修城浚濠⑤，日為備御計(jì)。會(huì)金人使謀者至，秀發(fā)擒之，亟斬于城門以徇⑥。金人計(jì)不得近，邑賴以完。其忠義出于天性，至死不變?nèi)绱?。紹定庚寅九月卒，年七十。卒之日，唯遺書籍?dāng)?shù)篋，弊衣一襲，至無(wú)以為斂。（節(jié)選自《文憲集》卷十）【注釋】①擢：選拔。②授：任命。③丞：縣丞：④生聚：指百姓。⑤浚濠：挖深護(hù)城河。⑥徇：示眾。2．乙文選自__________，作者是__________家學(xué)派的代表人物之一。3．解釋下列句中加點(diǎn)詞。（1）竭力致身之日()（2）會(huì)金人使謀者至()4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！5．下列對(duì)丙文畫線句意思的理解正確的一項(xiàng)是（

）A．雖然死了又遺憾什么呢，如果我們先走了，那么全城的百姓該怎么辦呢？B．即使死了又有什么遺憾呢，如果我們先離開了，那么全城的百姓該怎么辦呢？C．即使死了又遺憾什么呢，如果我們先走了，那么全城的百姓能去哪里呢？D．雖然死了又有什么遺憾呢，如果我們先離開了，那么全城的百姓能去哪里呢？6．甲詞中辛棄疾的理想是“______________”丙文中，面對(duì)強(qiáng)敵，葉秀發(fā)的言行印證了乙文作者的主張：____________________________（用自己的話概括）。7．丙文作者評(píng)價(jià)葉秀發(fā)“天性忠義”，從他的御敵之術(shù)和卒后“無(wú)以為斂”可以看出，他還是一個(gè)_______、_______的人，8．下列對(duì)甲詞和乙、丙兩文的理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．甲詞首尾寫實(shí)，中間寫夢(mèng)境，抒發(fā)了詞人的抗金報(bào)國(guó)決心和壯志難酬的悲憤之情。B．乙文邏輯嚴(yán)密，氣勢(shì)充沛，論述了人生的理性抉擇，體現(xiàn)了作者大義凜然的氣節(jié)。C．乙文作者所倡導(dǎo)的重“義”之心，辛棄疾和葉秀發(fā)具備，普通人是無(wú)此“心”的。D．甲詞和乙丙兩文中都運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，增強(qiáng)了作品思想內(nèi)容的表達(dá)效果。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成各題。給公園城市一個(gè)上海“巧思”①什么樣的城市才是更美好的城市？一個(gè)很好的答案就是“公園城市”。②上海是國(guó)際化大都市，人口密度高，寸土寸金。上海的公園城市建設(shè)需要因地制宜的本土化營(yíng)造。目前，建設(shè)模式大致可分為兩類：一類是“公園＋”建設(shè)，將公園與體育、文旅、服務(wù)配套等有機(jī)融合，真正實(shí)現(xiàn)體綠一體、文綠相融；另一類是“＋公園”建設(shè)，通過(guò)設(shè)計(jì)將公共空間、公共設(shè)施和綠地空間更好耦合，推動(dòng)城區(qū)、街區(qū)、社區(qū)的品質(zhì)提升。③要建設(shè)公園城市，需要上海“巧思”。要借助科學(xué)、細(xì)致的景觀規(guī)劃，打造更多開放共享、功能多元的公共空間。青浦趙巷體育公園占地64000多平方米，設(shè)計(jì)者把公園劃分為運(yùn)動(dòng)、生態(tài)、社交三種功能區(qū)，在各功能區(qū)的交匯處打造兩種功能景觀共存的模式：在運(yùn)動(dòng)和社交交匯處設(shè)計(jì)了一個(gè)混合用途運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部；在運(yùn)動(dòng)和生態(tài)交疊處，設(shè)計(jì)了林中瑜伽平臺(tái)。最終形成了三種不同的富有連續(xù)性、空間感的體驗(yàn)性景觀。④建設(shè)公園城市，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步整合與利用城市“碎片”。如結(jié)合濱水綠化、街頭綠化、社區(qū)綠化等見縫插針地建設(shè)口袋公園。2021年上海新建的120座公園中，有一半為口袋（微型）公園?？诖珗@如“沙漠中的綠洲”，能夠在一定程度上改善城市環(huán)境，同時(shí)，部分解決高密度城市中心區(qū)市民對(duì)公園的需求。長(zhǎng)寧區(qū)蘇州河中環(huán)橋下的一塊閑置空地經(jīng)由改造，轉(zhuǎn)變成為以動(dòng)物形象為主題的網(wǎng)紅景點(diǎn)。在配置小型運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、濱河座椅后，市民可以在此運(yùn)動(dòng)、休憩、遠(yuǎn)眺河景，感受美好城市生活。這些口袋公園的出現(xiàn)改善了城市公共空間的品質(zhì)。⑤建設(shè)公園城市，還應(yīng)當(dāng)注重保護(hù)城市原有的歷史遺產(chǎn)、文化生態(tài)。位于紐約曼哈頓的高線公園，是20世紀(jì)30年代由一條運(yùn)輸食品的高架鐵軌改建而成的空中公園。為完整保留鐵軌的線性特征，設(shè)計(jì)者順勢(shì)而為，建造出獨(dú)具特色的空中花園走廊。公園不僅為市民提供了更多的戶外休閑空間，更因其創(chuàng)意設(shè)計(jì)成為了地區(qū)文化標(biāo)志。高線公園是國(guó)際設(shè)計(jì)界舊物重建的典范之作，對(duì)各國(guó)城市建設(shè)頗具借鑒意義。同樣，對(duì)上海而言，如何在建設(shè)的同時(shí)保護(hù)歷史建筑、保留歷史風(fēng)貌是一個(gè)必須認(rèn)真思考的問(wèn)題，有必要堅(jiān)持“改造優(yōu)于新建”“微更新優(yōu)于大拆大建”的理念，要以局部更新替代重新建設(shè)，這樣不僅會(huì)讓市民有親切感和新鮮感相融合的微妙體驗(yàn)，還能最大限度保留城市的歷史風(fēng)貌，保存城市的歷史文脈和歷史價(jià)值。⑥公園城市建設(shè)是城市生態(tài)文明建設(shè)的一個(gè)重要的落腳點(diǎn)，為城市發(fā)展打造了新的增長(zhǎng)極。上海的公園城市建設(shè)更多地關(guān)注以人為核心的空間使用效能，更好地為提升市民的生活品質(zhì)服務(wù)。讓居住在這座城市里的人們能夠擁有更多的獲得感和幸福感。⑦未來(lái)，上海計(jì)劃再建600多座公園，基本實(shí)現(xiàn)“出門5至10分鐘有綠、騎車15分鐘有景、車行30分鐘有大型公園”，在公園城市中，無(wú)論何種規(guī)?；蛐螒B(tài)的公園，都可以與其周圍的城市空間融合發(fā)展，成為市民更美好生活的空間依托。⑧漫步城市中各類公園，那茂盛的樹木就是錦繡針線，飛針走線中，城市的綠意漸深，暖意漸濃。公園城市，正詮釋著現(xiàn)代都市生活的品質(zhì)和溫度，讓上海成為更具活力的美好家園。9．第④段加點(diǎn)詞語(yǔ)“見縫插針”在文中的意思是____________________________10．本文第②—⑦段依次說(shuō)明的內(nèi)容是：（1）_______________________（2）_______________________（3）_______________________（4）公園城市建設(shè)的前景11．對(duì)第③和第④段內(nèi)容的理解分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．說(shuō)明不同規(guī)模、形態(tài)的公園，功能定位不同，都蘊(yùn)含著設(shè)計(jì)者的匠心。B．說(shuō)明上海要建設(shè)公園城市，需要整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，合理設(shè)計(jì)。C．說(shuō)明在上海利用城市“碎片”化土地資源比開發(fā)大型公園更為重要。D．說(shuō)明上海在建設(shè)公園城市的進(jìn)程中，已有了一些成功的樣例與經(jīng)驗(yàn)。12．有人認(rèn)為：文章第⑤段中的例子可以刪去，你是否認(rèn)同？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。閱讀下文，完成各題。我的鐵骨柔情的外公①在我的記憶中，外公每次來(lái)我們家，他的銀發(fā)永遠(yuǎn)分得清清爽爽。他告訴過(guò)我：“每次外出做客，必理個(gè)發(fā)才去，這叫尊重人?！边@習(xí)慣，他保持了幾十年。②楊賡德，我的外公，出生于紹興瀝海的書香世家，17歲考入上海美專，師承劉海粟先生。畢業(yè)后返回故里，在瀝海中學(xué)任美術(shù)教師直至退休。外公很難得地和我聊過(guò)幾次他早年的經(jīng)歷：回憶自己在上海美專讀書時(shí)常有作品被選入各種畫展，讓同學(xué)和老師對(duì)他刮目相看；說(shuō)到家鄉(xiāng)白馬湖畔春暉中學(xué)編輯《上虞聲》時(shí)，在學(xué)校傳達(dá)室接待了來(lái)春暉中學(xué)任教的“小個(gè)子”朱自清先生，并陪他往夏丐尊先生處……③外公退休后，為了補(bǔ)貼家用，在學(xué)校專司賣菜飯票的工作。聽母親說(shuō)，外公是一個(gè)頂真而又頂真的人。賣菜飯票管得分毫不差。有一回，盤算菜飯票時(shí)，少了兩分錢，外婆輕描淡寫地說(shuō)：“不就是兩分錢嘛，你補(bǔ)上就得了！”平日很少拉下臉孔的他正色道：“我又不是心疼這兩分錢！你補(bǔ)上了，賬面上可能暫時(shí)是平了，但實(shí)際賬里肯定有差錯(cuò)；今天稀里糊涂地補(bǔ)上了，說(shuō)不定哪天紕漏就冒出來(lái)了……”為此，外公返工算賬直到后半夜。幼時(shí)的我曾問(wèn)外公：“有的人賣菜飯票，常會(huì)出差錯(cuò)，您為什么管得這么好呢？”他笑瞇瞇地告訴我：“我只是不貪，用心而已?！雹芪蚁矚g外公，因?yàn)橥夤珜懙囊皇制恋南夘^小楷。從小學(xué)起，我開始練習(xí)書法，外公每次來(lái)我家，一定會(huì)檢查我的臨帖作業(yè)，并讓我現(xiàn)場(chǎng)臨帖，他細(xì)加指點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)親自示范。考入大學(xué)的那一年，外公還把一只包漿醇厚的鈞窯筆洗和一方留著老印泥的青花印盒贈(zèng)送給了我。我知道這兩件禮品頗為貴重，這既是外公對(duì)我練習(xí)書法的獎(jiǎng)勵(lì)，也蘊(yùn)含著他對(duì)我繼續(xù)努力的期望。而今，我一直堅(jiān)持臨帖，從未輟筆，也算沒有辜負(fù)當(dāng)年外公對(duì)我的厚望。⑤晚年的外公，除了去外地走走，會(huì)會(huì)老朋友，大多時(shí)間則是在家里看書寫信。外公居住的是一座獨(dú)門獨(dú)院的江南民居，他每天差不多有一半以上時(shí)間坐在樓上書房里。有次我看見外公寫完信，在信紙末端仔細(xì)粘上幾枚郵票，我問(wèn)他，您在給誰(shuí)寫信呀？為什么還要粘上郵票呢？外公摸摸我的頭，笑著說(shuō)：因?yàn)橥夤且褶D(zhuǎn)地告知對(duì)方不要忘了及時(shí)回信。我給自己的老師劉海粟先生①和同學(xué)關(guān)良②寫信也都是這樣的。⑥在同學(xué)中，他通信最為頻繁的要算是關(guān)良先生了。當(dāng)年，就是外公臥室的墻面上掛著的《武松打虎圖》和就餐間掛著《東郭先生受教圖》，讓我開始熟悉關(guān)良先生的名字和他的人物畫。后來(lái)舅舅告訴我：外公走了以后，正是在翻閱他與關(guān)良先生的通信中，舅舅知道了關(guān)良先生喜歡吃瀝海漁民自曬的海蝦干和紹興鄉(xiāng)下的梅干菜。因?yàn)閮晌焕先送蝗粩嗔送ㄐ?，舅舅特地采?gòu)了上好的海蝦干和梅干菜，依循通信地址找到了關(guān)良先生。關(guān)良先生哀傷之余，為感謝舅舅的登門通報(bào)和所攜豐盛禮物，又特地畫了一幅畫相贈(zèng)。舅舅說(shuō)：“當(dāng)時(shí)，關(guān)良先生已經(jīng)封筆，可始料未及的是，他竟然破戒作畫以贈(zèng)，這實(shí)屬難得。”⑦很遺憾的是，我對(duì)外公的了解并不多。外公去世以后，我才發(fā)現(xiàn)作家高志林則曾寫道：“1985年，中國(guó)當(dāng)代茶圣吳覺農(nóng)，在一次文藝座談會(huì)上對(duì)夏衍老說(shuō)：我們上虞是出人才的地方，上虞有名畫家，楊賡德就是一位著名畫家，我很欣賞他的畫的?！雹嗤夤ナ篮?，被安葬在自家院內(nèi)。高高的粉墻，把喧鬧與嘈雜隔在墻外。院里，春來(lái)綠意盎然，秋去丹桂飄香，深埋于土的石槨上，沒有墓碑，也沒有碑文。據(jù)說(shuō)這是外公生前的唯一要求。每次回來(lái)憑吊，在哀傷之余，那份靜謐、幽香和詩(shī)意，總是讓我想起外公的精神世界和美學(xué)追求。⑨鐵骨柔情的外公離開我們已經(jīng)整整三十七年了?！咀⑨尅竣賱⒑Ｋ冢?896—1994）：現(xiàn)代杰出畫家，美術(shù)教育家。②關(guān)良（1900—1986）：畫家，曾任浙江美術(shù)學(xué)院教授、上海中國(guó)畫院畫師。13．下列對(duì)第⑥段內(nèi)容的理解分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．從外公和關(guān)良先生頻繁通信中可以看出他們之間情誼之深厚。B．關(guān)良是著名畫家，我從小就看他的畫，受到藝術(shù)的熏陶和引導(dǎo)。C．舅舅特意采購(gòu)了禮物登門拜訪關(guān)良先生，體現(xiàn)了他對(duì)關(guān)先生的尊重。D．關(guān)良先生破戒作畫回贈(zèng)，既是感謝舅舅特意通報(bào)，也是對(duì)他和外公友誼的紀(jì)念。14．閱讀全文，完成表格。外公事件品格“鐵骨柔情”（1）____________________________廉潔、認(rèn)真在“我”學(xué)生時(shí)代，外公輔導(dǎo)“我”臨帖，并贈(zèng)送貴重的禮物，鼓勵(lì)“我”堅(jiān)持練習(xí)書法。（2）______________（3）____________________________（4）______________15．分析第⑧段畫線句的表達(dá)作用。16．聯(lián)系全文，體會(huì)文章結(jié)尾段的妙處，評(píng)卷人得分四、綜合性學(xué)習(xí)根據(jù)要求，完成各題。XX中學(xué)舉辦“構(gòu)建和諧親子關(guān)系”的主題活動(dòng)，活動(dòng)分為以下三個(gè)板塊，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（一）選對(duì)聯(lián)17．中華民族自古以來(lái)重視家風(fēng)。小李摘錄了一副關(guān)于家風(fēng)的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你從下列句子中選取一句作為下聯(lián)。（

）上聯(lián)：忠孝仁和承祖訓(xùn)

下聯(lián)：____________A．古今百善孝為先 B．知恥明榮胸臆寬C．詩(shī)書禮樂(lè)構(gòu)家風(fēng) D．尊賢敬老道德好（二）讀名著18．同學(xué)們發(fā)現(xiàn)名著中也有不少“父子（女）”形象。請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫作品名及作者。父與子（女）作品名作者傅雷與傅聰（1）___________傅雷父親與迅哥兒《朝花夕拾》（2）___________劉四爺與虎妞（3）___________

（4）___________父親與魯濱遜《魯濱遜漂流記》（5）___________（三）辯事理19．活動(dòng)中，小張寫了一封公開信。以下是公開信的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫小張補(bǔ)寫兩條建議，填在橫線處。心理學(xué)研究表明，如果父母總是盯著孩子的缺點(diǎn)不放，把批評(píng)當(dāng)作愛的表達(dá)。那么，這種“缺陷視角”的養(yǎng)育觀會(huì)讓孩子越來(lái)越煩躁不安，缺乏自信。相對(duì)應(yīng)的“優(yōu)勢(shì)視角”養(yǎng)育觀，則是一種關(guān)注人內(nèi)在力量和優(yōu)勢(shì)資源的視角。父母的注意力始終放在發(fā)現(xiàn)孩子的潛在優(yōu)勢(shì)上，這樣孩子就會(huì)越來(lái)越自立樂(lè)觀。在這里，我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：（1）__________在這里，我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：（2）__________20．學(xué)生會(huì)將結(jié)合主題活動(dòng)組織辯論賽。下列對(duì)辯論賽的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．辯論賽要正面論證己方觀點(diǎn)正確，因此在賽前要設(shè)計(jì)好辯論提綱。B．辯論過(guò)程中要鮮明地表達(dá)己方的觀點(diǎn)，不可模棱兩可，含糊其詞。C．辯論賽中正反雙方交鋒激烈，要準(zhǔn)確抓住對(duì)方論據(jù)、論證方法上的疏漏予以有力的批駁。D．辯手在辯論中要明之以理，更需要?jiǎng)又郧?，用真情打?dòng)對(duì)方，感染評(píng)委。21．在準(zhǔn)備辯論材料時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為：“父親是燈塔，能指引孩子的人生道路”，有同學(xué)卻不這么認(rèn)為。大家分別從讀過(guò)的名著中找到了依據(jù)。請(qǐng)從下列幾組父子（女）中任選一組，說(shuō)說(shuō)父親對(duì)子女成長(zhǎng)的影響。字?jǐn)?shù)80左右。（1）傅雷與傅聰

（2）父親與迅哥兒

（3）劉四爺與虎妞

（4）父親與魯濱遜評(píng)卷人得分五、作文22．請(qǐng)以“現(xiàn)在，終于懂了”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案：1．

水村山郭酒旗風(fēng)

無(wú)可奈何花落去

病樹前頭萬(wàn)木春

錦鱗游泳

（所以）動(dòng)心忍性

曾益其所不能【解析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要看清題干中提示的詩(shī)文內(nèi)容；二是要找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題需注意“郭、奈、錦、鱗、性、曾”等易錯(cuò)字。2．

孟子

儒家3．

盡

派遣4．（有的人）見了優(yōu)厚的俸祿卻不辨別是否合乎禮儀就接受了它，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢!5．B6．

了卻君王天下事，贏得生前身后名

在“生”和“義”無(wú)法兼顧的情況下，應(yīng)該“舍生而取義”。7．

有勇有謀或果敢等

清廉愛民8．C【解析】2．本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記?！遏~我所欲也》選自《孟子》。孟子的言論著作收錄于《孟子》一書。孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家、思想家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”。3．本題考查文言詞語(yǔ)的理解。作答時(shí)可結(jié)合文言句子的含義分析理解。（1）“竭力致身之日”的意思是竭盡全力（為國(guó)）獻(xiàn)身的時(shí)候。竭，盡，竭盡。（2）“會(huì)金人使謀者至”的意思是恰逢金人派出的間諜來(lái)到。使，派遣。4．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。解答時(shí)一定要回到語(yǔ)境當(dāng)中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。句中重點(diǎn)詞：辯，同“辨”，辨別。加，益處、好處。整個(gè)句子翻譯為：（有的人）見了優(yōu)厚的俸祿卻不辨別是否合乎禮儀就接受了它，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢！5．本題考查文言語(yǔ)句意思的辨析。作答時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的含義，同時(shí)要聯(lián)系上下文語(yǔ)境分析。該句是葉秀發(fā)家人勸他離開時(shí)他說(shuō)的話，結(jié)合他的語(yǔ)言及下文他的舉動(dòng)可知，其重在突出他忠于職守，關(guān)心百姓的品質(zhì)。句中重點(diǎn)字詞有“雖（即使）、何憾（有什么遺憾）、去（離開）、如……何（讓……怎么辦）”，據(jù)此分析，可知B項(xiàng)正確。6．本題考查古詩(shī)文的理解與對(duì)比探究能力。閱讀甲詞可知，詞人通過(guò)追憶早年抗金部隊(duì)的陣容氣概以及自己的沙場(chǎng)生涯，表達(dá)了殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情。而這首詞中能夠表達(dá)詞人殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)失地理想的詩(shī)句是“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。閱讀乙文可知，作者主要表達(dá)了“舍生取義”的觀點(diǎn)。閱讀丙文，從“家人號(hào)泣求避，秀發(fā)叱之曰：‘此正臣子竭力致身之日，雖死何憾，茍先去之，如一邑生聚④何？’”“其忠義出于天性，至死不變?nèi)绱恕笨梢钥闯?，面?duì)強(qiáng)敵葉秀發(fā)沒有為了茍且偷生選擇逃避，而是為了保護(hù)城邑和百姓積極修建防御工事，將個(gè)人的生死置之度外，可見他在大義和生死面前選擇了“舍生取義”。據(jù)此分析進(jìn)行作答即可。7．本題考查人物形象的分析。閱讀丙文可知，葉秀發(fā)面對(duì)強(qiáng)敵沒有退卻，為了民族大義誓死守衛(wèi)城邑，從“雖死何憾，茍先去之，如一邑生聚何”“修城浚濠，日為備御計(jì)。會(huì)金人使謀者至，秀發(fā)擒之，亟斬于城門以徇”可見葉秀發(fā)面對(duì)敵人不是自己逃跑而是考慮百姓的生死，并通過(guò)各種方式抵御外敵，可見他愛護(hù)百姓，有勇有謀，且不優(yōu)柔寡斷，是一個(gè)果敢堅(jiān)毅的人；從“唯遺書籍?dāng)?shù)篋，弊衣一襲，至無(wú)以為斂”可以看出他清正廉潔。8．本題考查古詩(shī)文內(nèi)容的理解與分析。由“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”可知每個(gè)人都有向善之心，之所以只有“賢者”才能做到“舍生取義”，是因?yàn)椤百t者”能夠保有“本心”。辛棄疾和葉秀發(fā)都是有民族大義的人，他們有重“義”之心，這種“心”普通人也是有的。故C項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】參考譯文：乙魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時(shí)都得到的話，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過(guò)生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過(guò)生命的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過(guò)死亡的，那么凡是能夠用來(lái)逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，不過(guò)賢人能夠不喪失（它）罷了。一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不吃就會(huì)餓死?？墒禽p蔑地、呵斥著給別人吃，過(guò)路的饑民也不肯接受；用腳踩過(guò)給別人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、大小老婆的侍奉和熟識(shí)的窮人感激我嗎？先前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了住宅的華麗卻接受了；先前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了大小老婆的侍奉卻接受了；先前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了熟識(shí)的窮人感激自己卻接受了。這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫作喪失了人所固有的羞惡廉恥之心。丙葉秀發(fā)，字茂叔，是浙江金華人。于慶元丙辰年考中了進(jìn)士。最初任福州長(zhǎng)溪主簿，調(diào)任安慶府桐城縣丞。金兵侵犯蘄、黃二州，桐城縣與二州接壤，眾目睽睽之下不能保全。金人的騎兵將要迫近，秀發(fā)的家人哭喊著想要逃避，葉秀發(fā)呵斥他們說(shuō)：“這正是臣子竭盡全力（為國(guó)）獻(xiàn)身的時(shí)候，即使死了又有什么遺憾呢，如果我們先離開了，那么全城的百姓該怎么辦呢？”于是修筑城墻、挖深護(hù)城河，每天為戰(zhàn)備防御謀劃。恰逢金人派出的間諜來(lái)到，秀發(fā)抓獲了他，立刻在城門前斬首示眾。金人的計(jì)劃失敗不能夠接近桐城，桐城得以保全。他的忠義出于天性，到死沒有改變。（他）紹定庚寅年九月去世，享年七十歲。死的時(shí)候，只留下幾箱書籍，一套破衣服，到了無(wú)法殮葬的地步。9．（因地制宜），利用一切可以利用的零星的空間，建設(shè)口袋公園。10．

公園城市建設(shè)的模式

公園城市建設(shè)的理念（原則）

公園城市建設(shè)的意義11．C12．示例一：不能刪，文章第⑤段中的例子主要寫了由一條高架鐵軌改建而成的高線公園是世界公認(rèn)的舊物重建的典范之作，以此來(lái)表明在建設(shè)公園城市的過(guò)程中，保護(hù)城市原有的歷史遺產(chǎn)、歷史風(fēng)貌的重要性。上海在建設(shè)公園城市的過(guò)程中，必須重視這個(gè)問(wèn)題并借鑒這類成功的經(jīng)驗(yàn)。因此不能刪。示例二：能刪，文章第⑤段中的例子主要寫了由一條高架鐵軌改建而成的高線公園是世界公認(rèn)的舊物重建的典范之作，以此來(lái)表明在建設(shè)公園城市的過(guò)程中，保護(hù)城市原有的歷史遺產(chǎn)、歷史風(fēng)貌的重要性。與此段的說(shuō)明對(duì)象、內(nèi)容——上海的公園城市建設(shè)無(wú)關(guān)。所以要?jiǎng)h去?！窘馕觥?．本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。作答時(shí)可結(jié)合詞語(yǔ)的本義，聯(lián)系語(yǔ)境進(jìn)行分析?！耙娍p插針”比喻盡量利用一切可以利用的空間、時(shí)間或機(jī)會(huì)。結(jié)合第④段中“整合與利用城市‘碎片’”“結(jié)合濱水綠化、街頭綠化、社區(qū)綠化等見縫插針地建設(shè)口袋公園”“長(zhǎng)寧區(qū)蘇州河中環(huán)橋下的一塊閑置空地經(jīng)由改造，轉(zhuǎn)變成為以動(dòng)物形象為主題的網(wǎng)紅景點(diǎn)”可知，這里的“見縫插針”指的是能夠因地制宜地利用可利用的小的空間去建設(shè)口袋公園。10．本題考查文段內(nèi)容的理解與概括。閱讀可知，第②段主要講述了建設(shè)公園城市的兩種模式。第③、④、⑤段分別從建設(shè)公園城市，需要上海“巧思”；建設(shè)公園城市，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步整合與利用城市“碎片”；建設(shè)公園城市，還應(yīng)當(dāng)注重保護(hù)城市原有的歷史遺產(chǎn)、文化生態(tài)等三個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了建設(shè)公園城市的原則。第⑥段從建設(shè)公園城市對(duì)經(jīng)濟(jì)、市民生活品質(zhì)提升的影響等方面點(diǎn)明公園城市建設(shè)的意義。第⑦段以上海建設(shè)公園城市的發(fā)展規(guī)劃為基礎(chǔ)，點(diǎn)明公園城市建設(shè)的前景。據(jù)此分析，概括前三層的說(shuō)明內(nèi)容即可。11．本題考查文章內(nèi)容的理解分析。由文章第④段中“建設(shè)公園城市，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步整合與利用城市‘碎片’”“口袋公園如‘沙漠中的綠洲’，能夠在一定程度上改善城市環(huán)境，同時(shí)，部分解決高密度城市中心區(qū)市民對(duì)公園的需求”等內(nèi)容可知，建設(shè)公園城市需要注重利用城市“碎片”化土地資源，但開發(fā)的口袋公園只能部分解決高密度城市中心區(qū)市民對(duì)公園的需求，所以開發(fā)大型公園仍然很重要。C項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤。故選C。12．本題考查文章的理解。作答時(shí)要先分析例子的主要內(nèi)容，然后聯(lián)系該段說(shuō)明的內(nèi)容進(jìn)行作答。第⑤段列舉了紐約曼哈頓高線公園的事例，高線公園由一條運(yùn)輸食品的高架鐵軌改建而成，在建設(shè)中設(shè)計(jì)者完整保留鐵軌的線性特征，建造出獨(dú)具特色的空中花園走廊。由此可知這個(gè)事例說(shuō)明在建設(shè)公園城市過(guò)程中要注重保護(hù)城市原有的歷史遺產(chǎn)、文化生態(tài)，這與第⑤段的說(shuō)明內(nèi)容吻合，而且對(duì)上海建設(shè)公園城市有借鑒意義，所以可從這個(gè)角度分析不能刪去的原因。如贊成刪去，可結(jié)合第⑤段中“對(duì)上海而言，如何在建設(shè)的同時(shí)保護(hù)歷史建筑、保留歷史風(fēng)貌是一個(gè)必須認(rèn)真思考的問(wèn)題”“最大限度保留城市的歷史風(fēng)貌，保存城市的歷史文脈和歷史價(jià)值”等內(nèi)容進(jìn)行分析，即本段主要針對(duì)上海的公園城市建設(shè)進(jìn)行分析，而所列舉的事例與說(shuō)明對(duì)象及內(nèi)容無(wú)關(guān)，所以可以刪去。13．B14．

為了平賬，外公返工算賬到后半夜。

關(guān)愛下一代

外公每次寫信總在信紙末粘上郵票，一視同仁、委婉告知收信人及時(shí)回信。

重情義、細(xì)心周到。（不諂媚有傲骨）15．環(huán)境描寫，描寫了院子春秋兩季的景色和石槨的極其簡(jiǎn)樸，突出院子環(huán)境的清幽；體現(xiàn)了外公一生潔身自好、淡泊名利的品格。16．單句成段，強(qiáng)調(diào)外公離開“我們”的時(shí)間之久，表達(dá)他美好的品格對(duì)后輩的影響之深，“我們”對(duì)外公的思念之強(qiáng)烈。照應(yīng)文題，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)?！窘馕觥?3．本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。由第⑥段“當(dāng)年，就是外公臥室的墻面上掛著的《武松打虎圖》和就餐間掛著《東郭先生受教圖》，讓我開始熟悉關(guān)良先生的名字和他的人物畫”可知，“我”只是在外公家看到了關(guān)良的兩幅畫，了解了他的名字和人物畫而已，談不上“受到藝術(shù)的熏陶和引導(dǎo)”。故B項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤。14．本題考查故事情節(jié)的概括與人物形象的分析。由“品格”一欄中“廉潔、認(rèn)真”二詞的提示可知，“事件”應(yīng)對(duì)應(yīng)的是第③段，根據(jù)該段中“盤算菜飯票時(shí)，少了兩分錢”“補(bǔ)上了，賬面上可能暫時(shí)是平了，但實(shí)際賬里肯定有差錯(cuò)；今天稀里糊涂地補(bǔ)上了，說(shuō)不定哪天紕漏就冒出來(lái)了”“為此，外公返工算賬直到后半夜”“我只是不貪，用心而已”可以將第（1）空的事件概括為：為了平賬，外公返工算賬到后半夜。由第④段中外公輔導(dǎo)“我”臨帖，并送“我”筆洗和青花印盒獎(jiǎng)勵(lì)“我”，可以看出外公愛護(hù)“我”，因此第（2）空的品格可填：關(guān)心下一代。閱讀第⑤段可知，該段主要講述了外公不管給誰(shuí)寫信時(shí)總在信紙末粘上郵票，委婉告知收信人及時(shí)回信，由此可知外公是一個(gè)細(xì)心周到、有情有義的人，同時(shí)他不因收信人的身份改變自己的處事風(fēng)格也說(shuō)明他不諂媚他人，有傲氣的人。據(jù)此填寫第（3）、（4）空即可。15．本題考查重點(diǎn)語(yǔ)句作用的分析。第⑧段畫線句“院里，春來(lái)綠意盎然，秋去丹桂飄香，深埋于土的石槨上，沒有墓碑，也沒有碑文”是對(duì)外公家院內(nèi)環(huán)境的描寫，主要描寫了院子里春天和秋天的景色，表現(xiàn)了環(huán)境的美好、幽靜，并通過(guò)兩個(gè)“沒有”突出了石槨的簡(jiǎn)樸。再結(jié)合外公要求將自己安葬在自家院內(nèi)可知，幽靜的自然環(huán)境和簡(jiǎn)樸的石槨實(shí)則是外公的追求，也表現(xiàn)了外公的潔身自好、淡泊名利的精神追求。據(jù)此分析進(jìn)行作答即可。16．本題考查尾段妙處的分析。作答時(shí)可聯(lián)系文章內(nèi)容及主旨情節(jié)，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。在文章中，作者主要回憶了外公賣菜飯票、輔導(dǎo)“我”臨帖并送禮物鼓勵(lì)“我”練習(xí)書法、每次寫信總在信紙末粘上郵票告知收信人及時(shí)回信等幾件事，表現(xiàn)了“鐵骨柔情”的外公廉潔認(rèn)真、關(guān)心孩子、細(xì)心周到、有情有義、有傲骨的品格，也表達(dá)了“我”對(duì)外公的贊美和懷念之情。最后一段寫“鐵骨柔情的外公離開我們已經(jīng)整整三十七年了”首先在內(nèi)容上，以“整整三十七年了”突出了外公離開“我們”的時(shí)間之久，也表現(xiàn)了“我們”對(duì)“鐵骨柔情”的外公的懷念之情；其次，在結(jié)構(gòu)上該段內(nèi)容與文章的標(biāo)題“我的鐵骨柔情的外公”相照應(yīng)，前呼后應(yīng)，讓文章結(jié)構(gòu)更完整。據(jù)此分析，從兩個(gè)方面作答即可。17．C18．

《傅雷家書》

魯迅

《駱駝祥子》

老舍

笛福19．

請(qǐng)多從“優(yōu)勢(shì)視角”看我們，鼓勵(lì)我們，相信我們所具備的能力一定能夠有效應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

多從“優(yōu)勢(shì)視角”看自己，相信自己的能力。20．D21．（1）傅雷與傅聰?！陡道准視分?，傅雷愛子情深，猶如燈塔，為兒子指明人生之路。他從生活和藝術(shù)追求等方面結(jié)合自己的經(jīng)歷教導(dǎo)兒子，告訴兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)；對(duì)于生活和成長(zhǎng)中的問(wèn)題也會(huì)給出建議，教給兒子一些為人處世的道理；在藝術(shù)修養(yǎng)方面也會(huì)給予指引與鼓勵(lì)，告訴他學(xué)習(xí)要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。字里行間無(wú)不透露著拳拳父愛。（2）父親與迅哥兒?！段宀?huì)》中父親是一個(gè)專制的封建家長(zhǎng)。“我”對(duì)五猖會(huì)的精彩內(nèi)容心馳神往，父親卻強(qiáng)制“我”背誦晦澀難懂的《鑒略》，表現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)兒童心理的無(wú)知，體現(xiàn)了封建家長(zhǎng)與孩子之間的矛盾。父子間的隔膜，使父親很難成為孩子心目中的燈塔。（3）劉四爺與虎妞。劉四爺是一個(gè)自私冷漠、殘忍霸道、漠視親情的人?；㈡ぷ杂讍誓?，和父親相依為命。父親的惡習(xí)也使得虎妞養(yǎng)成好逸惡勞、粗俗刁潑的性格。劉四爺自私冷漠，根本不能成為虎妞人生之路上的燈塔，反而是導(dǎo)致她悲慘結(jié)局的重要因素之一。（4）父親與魯濱遜。魯濱遜的父親是一位商人，對(duì)孩子充滿著關(guān)愛，但他不是魯濱遜的指路燈塔。父親規(guī)勸魯濱遜在家繼承家業(yè)，過(guò)安逸富裕的生活，反對(duì)他外出航海歷險(xiǎn)。但魯濱遜不甘心像父輩那樣，向往著充滿冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的生活。雖然遇到困難挫折時(shí)，讓他嘆服父親先知般的遠(yuǎn)見，但他仍然敢于冒險(xiǎn)，敢于探索，在他身上有著和父親不同的創(chuàng)造精神和開拓精神?！窘馕觥?7．本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)基本要求：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)性相同相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)、仄起平收（即上聯(lián)末尾字的聲調(diào)多為第三聲或第四聲，下聯(lián)末尾字的聲調(diào)多為第一聲或第二聲）等。分析上聯(lián)的結(jié)構(gòu)可知，“忠孝仁和”為四個(gè)詞為并列結(jié)構(gòu)，“承祖訓(xùn)”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，A項(xiàng)為偏正結(jié)構(gòu)+主謂結(jié)構(gòu)，B、D兩項(xiàng)為動(dòng)賓短語(yǔ)構(gòu)成的并列結(jié)構(gòu)+主謂結(jié)構(gòu)，C項(xiàng)為并列結(jié)構(gòu)+動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。故選C。18．本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記。作答時(shí)注意根據(jù)表格中的“父與子（女）”“作品”或“作者”的提示，結(jié)合自己平時(shí)的識(shí)記進(jìn)行作答即可?！陡道准視肥歉道追驄D在1954年到1966年5月期間寫給兒子傅聰?shù)募倚耪?，話題沒有局限于生活瑣事，還涉及到藝術(shù)與人生的諸多方面，飽含著為人父母的情感與責(zé)任，充滿了對(duì)子女熾烈而深沉的愛與期望?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)?！恶橊勏樽印肥侨嗣袼囆g(shù)家——老舍所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)?！恶橊勏樽印匪茉炝嗽S多個(gè)性鮮明、栩栩如生的人物形象。其中，祥子和虎妞是最為耀眼的兩個(gè)，還有虎妞的父親劉四爺、曹先生、老馬、小福子等經(jīng)典的人物形象?！遏敒I遜漂流記》是英國(guó)作家丹尼爾·笛福的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。該書主要講述了主人公魯濱遜出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，他本可以按照父親的安排，依靠殷實(shí)的家產(chǎn)過(guò)一種平靜而優(yōu)裕的生活。但他一生志在遨游四海，一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無(wú)人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來(lái)，在島上生活了28年后最終得以返回故鄉(xiāng)。19．本題考查口語(yǔ)表達(dá)。作答時(shí)要針對(duì)公開信中提到的父母“盯著孩子的缺點(diǎn)不放，把批評(píng)當(dāng)作愛的表達(dá)”“讓孩子越來(lái)越煩躁不安，缺乏自信”以及“發(fā)現(xiàn)孩子的潛在優(yōu)勢(shì)上，這樣孩子就會(huì)越來(lái)越自立樂(lè)觀”等內(nèi)容表達(dá)觀點(diǎn)，對(duì)父母應(yīng)重在提醒父母不同養(yǎng)育觀造成的影響；對(duì)同學(xué)應(yīng)重在提醒其不要只看到自己的缺點(diǎn)，要多發(fā)現(xiàn)自己的有點(diǎn)，樹立自信。示例：（1）請(qǐng)不要一直批評(píng)我們，不要只看到我們的缺點(diǎn)，不相信我們會(huì)讓我們?cè)絹?lái)越煩躁，應(yīng)該多鼓勵(lì)我們。示例：（2）對(duì)于缺點(diǎn)要有認(rèn)知，但也不要自怨自艾，要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，并以自信的姿態(tài)讓自己優(yōu)勢(shì)更明顯，更樂(lè)觀。20．本題考查對(duì)辯論賽特點(diǎn)的把握。在辯論賽中，辯手必須熟悉辯論的規(guī)則，提前設(shè)計(jì)好辯論的提綱，同時(shí)要注意正面、鮮明地陳述己方的觀點(diǎn)。在辯論過(guò)程中一辯求穩(wěn)、語(yǔ)言有震撼力，對(duì)整場(chǎng)辯論賽觀點(diǎn)的把握能力強(qiáng)。二、三辯要求現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力、語(yǔ)言的及時(shí)組織能力以及對(duì)觀點(diǎn)的把握能力強(qiáng)；四辯是為整場(chǎng)辯論賽畫上一個(gè)圓滿句號(hào)的人。在辯論時(shí)辯手要注意抓住對(duì)方論據(jù)和論證方法上的問(wèn)題進(jìn)行批駁，辯論要有思想、有高度、有熱情，能夠在情感上帶動(dòng)評(píng)委、觀眾，同時(shí)辯論重點(diǎn)在于“明之以理”。據(jù)此分析可知，D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故選D。21．本題考查名著內(nèi)容的把握。作答時(shí)注意結(jié)合名著中的故事情節(jié)，聯(lián)系題干中“父親是燈塔，能指引孩子的人生道路”這句話，從正面或反面分析父親對(duì)子女成長(zhǎng)的影響。示例：劉四爺和虎妞。劉四爺是車廠的大老板，也是一位“老江湖”。他在亂世混得風(fēng)生水起，卻自私霸道，是一個(gè)典型的殘忍剝削者。他不愿意把女兒嫁給一個(gè)臭拉車的，更害怕祥子以女婿的身份繼承他的產(chǎn)業(yè)，當(dāng)女兒虎妞在壽宴上為了祥子和他吵鬧時(shí)，他便賣了車廠，自己帶著錢去享清福了，最終連女兒葬在哪里都不知道，由此可以看出他根本不能成為虎妞人生之路上的燈塔。22．范文現(xiàn)在，終于懂了母愛是什么？我想，母愛是天底下最無(wú)私、最真摯的情感。它就像是春天的甘霖、夏天的雨露、秋天的冰霜、冬天的雪花灑落在我們的心田。盡管它悄然無(wú)息，但它卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗，那便是正在成長(zhǎng)的我們。從哇哇落地的我到如今成熟懂事的我，不知在母親的保護(hù)傘下度過(guò)了多少個(gè)日日夜夜。在嚴(yán)寒的冬天，她會(huì)一臉擔(dān)憂的給我穿上厚厚的棉襖，帶上暖暖的手套；在凄厲的狂風(fēng)暴雨中，她會(huì)一手撐著傘，一手僅僅護(hù)住幼小的我，而自己卻總是全身濕透；在鴉雀無(wú)聲的夜晚，她會(huì)為我講故事，用手輕撫著我的背，輕輕的哄我睡覺……我想到這種種，無(wú)非都是母愛的偉大。但那時(shí)幼稚的我，似乎不懂。記得那是一個(gè)冬夜，窗外寒風(fēng)肅殺。在如此寂靜的夜晚，只清晰地聽見樹枝被寒風(fēng)刮