生物統(tǒng)計(jì)學(xué)知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋齊魯師范學(xué)院第一章單元測(cè)試

與非生物相比，生物學(xué)研究對(duì)象具有以下哪些特殊的特性（）。

A:一致性

B:隨機(jī)性

C:變異性

D:復(fù)雜性

答案:隨機(jī)性

；變異性

；復(fù)雜性

生物統(tǒng)計(jì)學(xué)基本作用主要有（）。

A:提供整理和描述數(shù)據(jù)資料的科學(xué)方法，確定某些性狀和特征的數(shù)量特征。

B:提供由樣本推斷總體的方法

C:判斷試驗(yàn)結(jié)果的可靠性

D:提供試驗(yàn)設(shè)計(jì)的一些重要原則

答案:提供整理和描述數(shù)據(jù)資料的科學(xué)方法，確定某些性狀和特征的數(shù)量特征。

；提供由樣本推斷總體的方法

；判斷試驗(yàn)結(jié)果的可靠性

；提供試驗(yàn)設(shè)計(jì)的一些重要原則

具有相同性質(zhì)或?qū)傩缘膫€(gè)體所組成的集合稱(chēng)為總體。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)以下哪個(gè)選項(xiàng)是用來(lái)描述總體參數(shù)的（）。

A:x

B:S

C:μ

D:n

答案:μ

以下哪組數(shù)據(jù)精確度最高（）。

A:2、3、4、5、6

B:2、4、6、8、10

C:1、1、1、1、1

D:1、3、5、7、9

答案:1、1、1、1、1

第二章單元測(cè)試

下列變量中屬于非連續(xù)性變量的是（）。

A:血型B:血壓

C:體重D:身高

答案:血型計(jì)數(shù)資料也稱(chēng)為連續(xù)性變量資料，計(jì)量資料也稱(chēng)為非連續(xù)性變量資料。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)整群抽樣是對(duì)被抽中的群體做全面調(diào)查，所以整群抽樣是（）。

A:全面調(diào)查B:經(jīng)常性調(diào)查

C:非全面調(diào)查D:一次性調(diào)查

答案:非全面調(diào)查分層隨機(jī)抽樣通常比簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣得到結(jié)果更準(zhǔn)確。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)對(duì)某魚(yú)塘不同年齡魚(yú)的尾數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，可作成（）圖來(lái)表示。

A:折線圖

B:條形圖C:多邊形圖D:直方圖

答案:條形圖變量有兩個(gè)明顯基本特征，即（）。

A:集中性B:可變性

C:不穩(wěn)定性D:離散性

答案:集中性；離散性反映集中性的特征數(shù)是（）。

A:眾數(shù)B:標(biāo)準(zhǔn)差

C:算數(shù)平均數(shù)D:中位數(shù)

答案:眾數(shù)；算數(shù)平均數(shù)；中位數(shù)反映離散性的特征數(shù)是（）。

A:算數(shù)平均數(shù)B:中位數(shù)C:眾數(shù)D:標(biāo)準(zhǔn)差

答案:標(biāo)準(zhǔn)差

比較幼兒園孩子和大學(xué)生身高的變異度，應(yīng)采用的指標(biāo)是（）。

A:標(biāo)準(zhǔn)差B:方差C:平均數(shù)

D:變異系數(shù)

答案:變異系數(shù)EXCEL中有多個(gè)常用的簡(jiǎn)單函數(shù)，其中函數(shù)FREQUENCY（區(qū)域）的功能是（）。

A:求區(qū)域內(nèi)所有數(shù)字的平均值B:返回函數(shù)的最大值C:對(duì)區(qū)域內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行分組

D:求區(qū)域內(nèi)所有數(shù)字的和

答案:對(duì)區(qū)域內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行分組

第三章單元測(cè)試

某小組有10名學(xué)生，其中男生3名，現(xiàn)組織活動(dòng)，隨機(jī)抽5人，問(wèn)其中有2名男生的概率。（）

A:

B:

C:

D:5/10

答案:

選出下面最趨于對(duì)稱(chēng)形狀的二項(xiàng)分布。（）

A:B(10,0.1)

B:B(1000,0.5)

C:B(1000,0.1)

D:B(100,0.7)

答案:B(1000,0.5)

某小麥品種在田間出現(xiàn)自然變異的概率為0.0045，若期望有0.99的概率獲得1株或1株以上的變異植株，至少應(yīng)調(diào)查多少株？以下哪幾項(xiàng)是正確的。（）

A:P(0)=0.01

B:p=0.0045

C:

D:

答案:P(0)=0.01

；p=0.0045

；

；

以下哪項(xiàng)是標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布。（）

A:N(10,0.1)

B:N(0,1)

C:N(1000,1)

D:N(1,0)

答案:N(0,1)

t分布、F分布的取值區(qū)間分別為。（）

A:（-∞，+∞）；（-∞，+∞）

B:[0,+∞)；[0,+∞)

C:（-∞，+∞）；[0,+∞)

D:[0,+∞)；（-∞，+∞）

答案:（-∞，+∞）；[0,+∞)

第四章單元測(cè)試

假設(shè)檢驗(yàn)首先要對(duì)總體提出假設(shè)，這兩個(gè)假設(shè)一般是（）關(guān)系。

A:對(duì)立B:平等

C:獨(dú)立D:互斥

答案:對(duì)立作假設(shè)檢驗(yàn)時(shí)，如果，應(yīng)接受H0，否定HA。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)兩個(gè)樣本平均數(shù)進(jìn)行比較時(shí)，分別取以下檢驗(yàn)水平，以（）所對(duì)應(yīng)的犯第二類(lèi)錯(cuò)誤的概率最小。

A:α=0.20B:α=0.01

C:α=0.10D:α=0.05

答案:α=0.20第一類(lèi)錯(cuò)誤只有在接受H0時(shí)才會(huì)發(fā)生，第二類(lèi)錯(cuò)誤只有在否定H0時(shí)才會(huì)發(fā)生。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)當(dāng)樣本容量n＜30且總體方差σ2未知時(shí)，平均數(shù)的檢驗(yàn)方法是（）。

A:t檢驗(yàn)B:u檢驗(yàn)C:χ2檢驗(yàn)

D:F檢驗(yàn)

答案:t檢驗(yàn)在頻率的假設(shè)檢驗(yàn)中，當(dāng)（）時(shí)，不需要進(jìn)行連續(xù)性矯正。

A:nq＜5B:np或nq＞30C:np或nq＜30

D:np＜5

答案:nq＜5；np或nq＞30；np＜5進(jìn)行平均數(shù)的區(qū)間估計(jì)時(shí)，（）。

A:n越大，區(qū)間越大，估計(jì)的精確性越大

B:σ越大，區(qū)間越大，估計(jì)的精確性越小

C:n越大，區(qū)間越大，估計(jì)的精確性越小

D:σ越大，區(qū)間越大，估計(jì)的精確性越小

答案:n越大，區(qū)間越大，估計(jì)的精確性越大

點(diǎn)估計(jì)是以樣本統(tǒng)計(jì)數(shù)直接估計(jì)總體相應(yīng)參數(shù)的方法。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)已知某批25個(gè)小麥樣本的平均蛋白質(zhì)含量和σ，則其在95%置信度下的蛋白質(zhì)含量的點(diǎn)估計(jì)L=（）。

A:

B:C:D:

答案:

兩個(gè)樣本方差的同質(zhì)性檢驗(yàn)用（）。

A:t檢驗(yàn)B:F檢驗(yàn)C:u檢驗(yàn)D:χ2檢驗(yàn)

答案:F檢驗(yàn)

第五章單元測(cè)試

對(duì)于總合計(jì)數(shù)n為500的5個(gè)樣本資料作2檢驗(yàn)，其自由度為（）。

A:499

B:1

C:496

D:4

答案:4

檢驗(yàn)中進(jìn)行2×c（c≥3）列聯(lián)表的獨(dú)立性檢驗(yàn)時(shí)，不需要進(jìn)行連續(xù)性矯正。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)對(duì)同一資料，進(jìn)行校正的值要比未矯正的值小。（）。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)檢驗(yàn)時(shí)，當(dāng)>時(shí)，否定H0，接受HA，說(shuō)明差異達(dá)顯著水平（）。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)比較觀測(cè)值與理論值是否符合的假設(shè)檢驗(yàn)稱(chēng)為獨(dú)立性試驗(yàn)。（）。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)檢驗(yàn)主要有3種用途：一個(gè)樣本方差的同質(zhì)性檢驗(yàn)、適合性檢驗(yàn)和獨(dú)立性檢驗(yàn)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)分布是連續(xù)型資料的分布。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)豬的毛色受一對(duì)等位基因控制，檢驗(yàn)兩個(gè)純合親本的F2代性狀分離比是否符合孟德?tīng)柕谝贿z傳規(guī)律應(yīng)采用獨(dú)立性檢驗(yàn)法。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)獨(dú)立性檢驗(yàn)的形式有多種，常利用列聯(lián)表進(jìn)行檢驗(yàn)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第六章單元測(cè)試

方差分析的用途有（）。

A:方差的同質(zhì)性檢驗(yàn)

B:分析多個(gè)因素間的交互作用

C:用于多個(gè)樣本平均數(shù)的比較

D:回歸方程的假設(shè)檢驗(yàn)

答案:方差的同質(zhì)性檢驗(yàn)

；分析多個(gè)因素間的交互作用

；用于多個(gè)樣本平均數(shù)的比較

；回歸方程的假設(shè)檢驗(yàn)

以下屬于方差分析步驟的是（）。

A:對(duì)各處理平均數(shù)進(jìn)行多重比較

B:將樣本數(shù)據(jù)的總平方和與總自由度分解為各變異因素的平方和與自由度

C:列方差分析表

D:進(jìn)行F檢驗(yàn)，判斷各變異因素在總變異中的重要程度

答案:對(duì)各處理平均數(shù)進(jìn)行多重比較

；將樣本數(shù)據(jù)的總平方和與總自由度分解為各變異因素的平方和與自由度

；列方差分析表

；進(jìn)行F檢驗(yàn)，判斷各變異因素在總變異中的重要程度

多重比較時(shí)，凡是標(biāo)有相同字母的平均數(shù)，其差異不顯著。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)以下哪個(gè)必須選用有重復(fù)的二因素方差分析（）。

A:小麥生長(zhǎng)量研究中，光照和溫度的互作對(duì)其影響顯著

B:昆蟲(chóng)滯育天數(shù)研究中，光照和溫度的互作對(duì)昆蟲(chóng)發(fā)育沒(méi)有影響

C:不同赤霉素濃度對(duì)水稻種子發(fā)芽的影響

D:不同飼料對(duì)小雞增重的影響

答案:小麥生長(zhǎng)量研究中，光照和溫度的互作對(duì)其影響顯著

不同赤霉素濃度對(duì)水稻種子發(fā)芽的影響屬于固定模型。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第七章單元測(cè)試

以下變量間的關(guān)系可以用回歸的方法進(jìn)行分析的是（）。

A:農(nóng)作物施肥量與產(chǎn)量之間的關(guān)系

B:圓的半徑和面積之間的關(guān)系

C:圓的周長(zhǎng)與面積之間的關(guān)系

D:正方形的邊長(zhǎng)和周長(zhǎng)之間的關(guān)系

答案:農(nóng)作物施肥量與產(chǎn)量之間的關(guān)系

回歸估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)誤又稱(chēng)為離回歸標(biāo)準(zhǔn)差或殘差標(biāo)準(zhǔn)差，其計(jì)算公式為（）。

A:

B:

C:

D:

答案:

以下表述錯(cuò)誤的是（）。

A:乘積和與兩個(gè)變量的變異程度、度量單位和數(shù)目的大小有關(guān)系

B:相關(guān)系數(shù)與兩個(gè)變量的變異程度、度量單位和數(shù)目的大小沒(méi)有關(guān)系

C:乘積和和相關(guān)系數(shù)均能用來(lái)比較不同雙變量間的相關(guān)關(guān)系

D:乘積和可以用來(lái)表示直線相關(guān)的兩個(gè)變量的相關(guān)程度和性質(zhì)

答案:乘積和和相關(guān)系數(shù)均能用來(lái)比較不同雙變量間的相關(guān)關(guān)系

相關(guān)分析中相關(guān)系數(shù)和回歸分析中回歸截距的符號(hào)均由（）的符號(hào)決定。（）

A:決定系數(shù)

B:變量y的平均值

C:離均差乘積和

D:變量x的平均值

答案:離均差乘積和

通過(guò)散點(diǎn)圖可以得出（）。

A:兩個(gè)變量間關(guān)系的性質(zhì)

B:兩個(gè)變量間定量的關(guān)系

C:是否有異常觀測(cè)值的干擾

D:兩個(gè)變量間關(guān)系的類(lèi)型

答案:兩個(gè)變量間關(guān)系的性質(zhì)

；是否有異常觀測(cè)值的干擾

；兩個(gè)變量間關(guān)系的類(lèi)型

關(guān)于相關(guān)系數(shù)和決定系數(shù)下列說(shuō)法正確的是（）。

A:決定系數(shù)是相關(guān)系數(shù)的平方

B:決定系數(shù)是相關(guān)系數(shù)的絕對(duì)值

C:相關(guān)系數(shù)既可以表示兩個(gè)變量間的相關(guān)程度也可以表示兩個(gè)變量間的相關(guān)性質(zhì)

D:決定系數(shù)既可以表示兩個(gè)變量間的相關(guān)程度也可以表示兩個(gè)變量間的相關(guān)性質(zhì)

答案:決定系數(shù)是相關(guān)系數(shù)的平方

；相關(guān)系數(shù)既可以表示兩個(gè)變量間的相關(guān)程度也可以表示兩個(gè)變量間的相關(guān)性質(zhì)

兩個(gè)變量x和y，對(duì)于其中任一隨機(jī)變量的每一個(gè)可能的值，另一個(gè)隨機(jī)變量都有一個(gè)確定的分布與之對(duì)應(yīng)，這兩個(gè)隨機(jī)變量之間存在回歸關(guān)系。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)直線回歸的區(qū)間估計(jì)分析中y總體平均數(shù)的置信帶比單個(gè)y的置信帶寬。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)分析兩個(gè)變量間關(guān)系時(shí)，回歸方程的顯著性、回歸系數(shù)的顯著性和相關(guān)系數(shù)的顯著性之間同時(shí)顯著或不顯著。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)相關(guān)分析中兩個(gè)隨機(jī)變量x和y均服從正態(tài)分布。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第八章單元測(cè)試

L9(34)正交表中“3”是指（）。

A:交互作用數(shù)

B:試驗(yàn)水平數(shù)

C:試驗(yàn)次數(shù)

D:試驗(yàn)因素?cái)?shù)

答案:試驗(yàn)水平數(shù)

根據(jù)研究目的擬定的進(jìn)行比較的一組處理，在相同試驗(yàn)條件下試驗(yàn)，所得各處理平均數(shù)值與試驗(yàn)總平均數(shù)值之差，稱(chēng)為（）。

A:誤差

B:離差

C:處理效應(yīng)

D:每組內(nèi)離差

答案:處理效應(yīng)

以下4種試驗(yàn)設(shè)計(jì)中，既可用于單因素試驗(yàn)，又可用于多因素試驗(yàn)的設(shè)計(jì)是（）。

A:隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)

B:間比法設(shè)計(jì)

C:裂區(qū)設(shè)計(jì)

D:正交設(shè)計(jì)

答案:隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)

理論上講，如果試驗(yàn)沒(méi)有誤差，精確度和準(zhǔn)確度是一致的。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)試驗(yàn)設(shè)計(jì)中設(shè)置重復(fù)的目的是為了消除試驗(yàn)誤差。（）。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)試驗(yàn)設(shè)計(jì)包括3個(gè)基本要素，即處理因素，受試對(duì)象和處理效應(yīng)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)試驗(yàn)設(shè)計(jì)中遵循隨機(jī)的原則可以起到無(wú)偏的估計(jì)試驗(yàn)誤差的作用。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)分析采用的是方差分析法。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)裂區(qū)設(shè)計(jì)中一般將精度要求高的因素安排在主區(qū)，精度要求低的因素安排在副區(qū)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)正交設(shè)計(jì)常采用正交表來(lái)科學(xué)合理地安排試驗(yàn)設(shè)計(jì)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第九章單元測(cè)試

同一名老師對(duì)3組學(xué)生按相同教學(xué)方法進(jìn)行教授，可利用方差分析對(duì)3組學(xué)生成績(jī)提高幅度是否相同進(jìn)行分析。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)去年期中考試，某班的英語(yǔ)成績(jī)平均分為80分，今年抽取50個(gè)人進(jìn)行測(cè)試，平均成績(jī)是82分，說(shuō)明這個(gè)班級(jí)今年的英語(yǔ)成績(jī)提高了（）。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)在研究2種濃度鉀肥（A1和A2）與3種濃度氮肥（B1、B2和B3）對(duì)水稻產(chǎn)量的影響時(shí)發(fā)現(xiàn)，鉀肥與氮肥之間互作效應(yīng)差異顯