【精品解析】河南省信陽市浙河區(qū)重點(diǎn)中學(xué)2024屆高

三上學(xué)期語文9月月考試卷

河南省信陽市浙河區(qū)重點(diǎn)中學(xué)2024屆高三上學(xué)期語文9月月考

試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

閱讀下面的文字，回答問題。

你認(rèn)為自己在過去的一周里睡眠充足嗎你能回想起上一次沒有

鬧鐘，睡到自然醒，不需要咖啡因就能保持神清氣爽的時候嗎如果

這兩個問題的答案都是"不"，那么你并不孤單。在所有發(fā)達(dá)國家中，

有三分之二的成年人無法獲得通常提倡的8小時夜間睡眠。

你可能對這一事實(shí)并不感到意外，但它的后果也許會讓你驚掉下

巴。每晚的規(guī)律睡眠少于6?7個小時會破壞你的免疫系統(tǒng)，罹患癌

癥的風(fēng)險(xiǎn)將增加一倍以上。睡眠不足一一哪怕只是一個星期的適度減

少，也有可能嚴(yán)重影響血糖水平，使你跨入糖尿病前期患者的行列。

缺乏睡眠還會增加冠狀動脈堵塞、變薄的風(fēng)險(xiǎn)，使你受到心血管疾病、

中風(fēng)和充血性心力衰竭的威脅。此外，英國作家夏洛特?勃朗特曾言：

”一顆焦躁的心使人難以入眠?！彼哒系K會加劇各種主要精神疾病的

病癥，包括抑郁、焦慮和自殺傾向。

把以上這些健康后果放到一起，我們會更容易接受這個經(jīng)過證實(shí)

的關(guān)聯(lián)：睡眠時間越短，壽命就越短。睡眠剝奪這根橡皮筋在崩斷之

前，能夠承受的拉力是有限的，然而可悲的是，人類實(shí)際上是唯一一

種會在沒有合理益處的情況下故意剝奪自己睡眠的物種。身心健康的

每個組成部分，以及社會結(jié)構(gòu)中的無數(shù)銜接，都在不斷地被我們"奢

侈的”睡眠忽視所侵蝕一一無論是人類本身，還是世界經(jīng)濟(jì)，都深受

其害。因此，世界衛(wèi)生組織宣布，在工業(yè)化國家中，睡眠不足已經(jīng)成

為一種流行病。在過去的一個世紀(jì)里，睡眠時間大幅下降的國家，如

美國、英國、日本、韓國及西歐的一些國家，也正是上述身體和精神

疾病發(fā)病率最高的國家，這并非巧合。

但是，我們是否可以延伸說睡眠不足能直接導(dǎo)致死亡呢實(shí)際上,

能，至少在兩種情況下可以。第一，存在一種非常罕見的遺傳漸進(jìn)性

失眠癥，會在中年時期開始發(fā)病。在數(shù)月的病程發(fā)展中，患者會逐漸

變得完全無法睡覺c到了這個階段，他們會開始喪失許多大腦和身體

的基本功能。目前還沒有任何藥物能夠幫助患者入睡。在喪失睡眠

12?18個月之后，患者就會死去。這種疾病雖然極其罕見，卻足以

證實(shí)睡眠不足能夠致人死亡。第二種致命情況，就是在睡眠不足的情

況下駕駛機(jī)動車。疲勞駕駛是每年造成成千上萬交通事故和死亡的主

要原因。這里受到危害的不僅是那些睡眠不足的人，他們周圍其他人

的生命也同樣受到了牽連。可悲的是，在美國每小時就有1人由于疲

勞駕駛而死于交通事故。更令人擔(dān)憂的是，疲勞駕駛造成的交通事故

數(shù)量超過了酒駕和毒駕交通事故數(shù)量的總和。

社會之所以對睡眠漠不關(guān)心，部分原因是科學(xué)史上一直無法解釋

我們?yōu)槭裁葱枰?。睡眠仍然是難以解釋的生物學(xué)謎團(tuán)之一。科學(xué)

界所有強(qiáng)有力的問題解決方法一一遺傳學(xué)、分子生物學(xué)和強(qiáng)大的數(shù)字

技術(shù)一一都無法解開頑固的睡眠之謎。最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹钦邆?，包括諾貝爾

獎得主、提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)假說的弗朗西斯?克里克，著名的古羅

馬教育家、雄辯家昆體良，甚至西格蒙德?弗洛伊德，都曾嘗試過破

解睡眠的神秘密碼，但都徒勞無功。

經(jīng)過過去二十余年的大量探索，我們逐漸意識到，睡眠并不是進(jìn)

化過程中產(chǎn)生的巨大錯誤。只要你愿意，你就可以每24小時重復(fù)這

份處方，得到其所提供的大量健康保障，但許多人卻主動舍棄了這些

益處。

在大腦中，睡眠充實(shí)了各種功能，包括學(xué)習(xí)、記憶、做出邏輯決

定和選擇的能力。睡眠也慷慨地為我們的心理健康服務(wù)，重新校準(zhǔn)大

腦中的情感回路，使我們第二天能夠沉著冷靜地應(yīng)對人際和心理方面

的各種挑戰(zhàn)。我們甚至開始理解所有意識體驗(yàn)中最神秘莫測，也是最

具爭議的部分一一夢。夢為所有有幸能夠做夢的物種（包括人類在內(nèi)）

提供了一套獨(dú)特的福利，包括能夠撫慰痛苦記憶、安撫大腦的神經(jīng)化

學(xué)物質(zhì)浸浴，以及提供一個虛擬現(xiàn)實(shí)空間，大腦可以在其中融合過去

和現(xiàn)在的知識，激發(fā)創(chuàng)造力。

在大腦下方的身體中，睡眠會補(bǔ)充我們免疫系統(tǒng)的“軍械儲備”，

幫助對抗惡性腫瘤，抵御各種疾病。通過調(diào)節(jié)胰島素平衡和葡萄糖循

環(huán)，睡眠能夠重整身體的新陳代謝狀態(tài)。充足的睡眠維持著腸道內(nèi)微

生物群落的蓬勃發(fā)展，而我們的營養(yǎng)健康正源于此。

當(dāng)然，均衡的飲食和運(yùn)動也是至關(guān)重要的。但是我們發(fā)現(xiàn)，睡眠

是健康三要素（睡眠、飲食、運(yùn)動）中最重要的。現(xiàn)在，由于對睡眠

有了豐富的科學(xué)的了解，我們不用再問睡眠有什么好處了。相反，我

們現(xiàn)在不得不質(zhì)疑：是否有任何生物功能不能得益于良好的睡眠到

目前為止，數(shù)千項(xiàng)研究的結(jié)果表明，沒有，所有的生物功能都能從睡

眠中獲益。

（摘編自馬修?沃克《我們?yōu)槭裁匆X》，田盈春譯，有刪改）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.在發(fā)達(dá)國家，大部分的成年人不能達(dá)到通常提倡的8小時夜

間睡眠標(biāo)準(zhǔn)，我們可能對此并不驚訝，且已習(xí)以為常。

B.人類在沒有正當(dāng)合理益處的情況下故意剝奪充足的睡眠，這

導(dǎo)致我們的身心健康及世界經(jīng)濟(jì)均受到一定的損傷。

C.目前，我們無法根治遺傳漸進(jìn)性失眠癥，它發(fā)病后到了一定

階段，患者會無法睡覺，一些基本功能也會喪失。

D.雖然最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹钦邆円膊荒芷平馑咧i團(tuán)，但是我們一直都

堅(jiān)信睡眠絕不是一個巨大的進(jìn)化錯誤，而是有益處方。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.每晚的規(guī)律睡眠時間如果少于6?7個小時，人類的免疫系統(tǒng)

就會遭受到破壞，長此以往，各種疾病如癌癥、糖尿病等可能就會隨

之而來。

B.英國作家夏洛特?勃朗特的名言”一顆焦躁的心使人難以入眠

”，指出了焦躁對于睡眠的影響，而眾所周知，睡眠不好也可能加重

焦躁。

C.睡眠，是我們可以每24小時重復(fù)的處方，它可以為我們提供

大量的健康保障，讓我們身心都受益。

D.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)所有的生物功能基本都得益于睡眠，沒必要繼

續(xù)探尋睡眠的具體好處，因此，關(guān)于睡眠這一議題，我們可以暫時擱

置。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐第四段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.法國天文學(xué)家德梅朗發(fā)現(xiàn)，植物置于完全黑暗的環(huán)境中，即

使白天不能接受自然光照，葉子依然舒展；夜幕降臨，就會自動下垂。

B.1989年，美國?？松镜囊凰揖扌陀洼喿采习到福胶Ｊ?/p>

前一天連續(xù)18小時未睡，最終釀成悲劇

C.據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代人所遵循的長時清醒、短時睡眠的生活方式，

在效率、安全、利益及道德等各方面，均無法達(dá)到理想狀態(tài)。

D.科學(xué)家們對長期執(zhí)飛長途航線的飛行員進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)他們

的糖尿病發(fā)病率遠(yuǎn)高于不愛旅行的普通人。

4.作者采用哪些方法一步步論證"我們?yōu)槭裁匆X”的請根據(jù)

文本概括。

5.請結(jié)合材料內(nèi)容對下列現(xiàn)象進(jìn)行闡釋。

”夜貓子，顧名思義，應(yīng)為很晚入睡，第二天很晚起床的人c但

事實(shí)上，“夜貓子”無論多么努力較早入睡，往往都是凌晨時分才能迷

迷糊糊進(jìn)入睡覺狀態(tài)。而且由于工作的需要，他們又不得不在第二天

按時起床，但他們很難達(dá)到清醒的狀態(tài)，有時會重復(fù)閱讀電腦屏幕上

的文字，會忘記開車經(jīng)過的交通信號燈都是什么顏色……長此以往，

糖尿病、癌癥、心臟病等疾病就會纏上他們，甚至，產(chǎn)生狂躁、郁悶、

抑郁等。

閱讀下面的文字，回答問題。

掌燈人

閆紅

我五歲那年，搬到父親所在報(bào)社的家屬院。我家在巷子里靠西邊，

東邊的院子空著，高高地長滿了草，夏天里會開出花朵，有風(fēng)沒風(fēng)都

輕輕曳動。①我經(jīng)常一個人溜進(jìn)去，唱歌，跳自己編的舞蹈，像個原

始人，體會那沒有章法的快樂。

空院子朝東是某官員家，再朝東就臨近巷口了，住著王叔一家，

他們家異常安靜，只是偶爾會飄出琴聲，是他們家女兒在練琴。王叔

是副刊編輯，恢復(fù)高考后第一屆大學(xué)生，在二十世紀(jì)80年代初，算

得上高學(xué)歷。有幾回，我在我爸辦公室里寫作業(yè)，王叔閑閑地篁進(jìn)來，

丟過來一本《詩歌投月干D或是別的什么知名刊物，上面往往是他的

新作，讓我心氣極高的老爸，也為之嘆服。

在當(dāng)時普遍雞飛狗跳的生活中，王叔一家活出了某種優(yōu)裕的規(guī)整,

我本能地有一種距離感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了心里也會犯難，不知道該不該像

對別的叔叔伯伯那樣打一聲招呼。我隱隱感到，他看不上這些俗世規(guī)

矩，②況且，許多時候，他的眼神也是飄忽的，我就是打招呼，他也

看不見吧。

這種狀況到我十四歲那年被打破。那年我讀初二，學(xué)習(xí)成績一般,

唯有作文寫得還行，五四青年節(jié)前，班主任囑我寫首詩在學(xué)校的慶祝

活動上朗誦，我花了一節(jié)數(shù)學(xué)課的時間，寫了出來。在家里試著朗誦

時，被我爸聽到了，他當(dāng)然認(rèn)為這是一首佳作，但殘存的理性告訴他，

還是應(yīng)該聽一聽業(yè)內(nèi)人士的意見。他拿著這首詩，來到王叔家，王叔

看完后，說："不錯，不錯！”

這讓我爸更加興奮，說王叔向來眼高于頂，能說兩個“不錯”，那

一定是真不錯。又過了幾天，我爸說，王叔讓他轉(zhuǎn)告我，把那首詩譽(yù)

抄給他，可以在副刊上登一下。

那是我發(fā)表的處女作。我心中感謝王叔，卻還是很畏懼他，要不

要打招呼這件事，比以前更加困擾我，但無疑，我寫作的熱情提高了，

開始在閑暇時寫點(diǎn)自己想寫的東西。

有一次，我寫了一篇對于三十歲的向往的文章，以我如今四十歲

的高齡，看三十歲的姑娘都是少女，但在我十四歲的時候，卻覺得三

十歲的女人，已經(jīng)飽經(jīng)滄桑，只是那滄桑是美麗的，因此讓我向往。

我爸作為第一讀者讀完，完全找不到北，只好又拿去給王叔看。

在我爸回來之前，我心里一直是忐忑的，我想他會怎么說呢矯情無

病呻吟大人不會懂這種感受，何況，我自己也覺得，我有意無意地

將某種情緒放大了C

我爸很快就回來了，讓我跟他一塊兒去王叔家。當(dāng)著我的面，王

叔嘲笑了我爸審美落伍，說他不能看懂這種文字里的“情懷”，又從書

架上取下幾本書，讓我拿回去看看，其中有兩本是三毛的，還有一本

是都德的《磨坊文札》。一個新世界就此打開，我的閱讀和寫作，進(jìn)

入了一種全新的狀態(tài)，我想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，那

些不易說出口的心事，言過其實(shí)的情緒，以及突兀得不合乎語法的表

達(dá)，王叔都能看出好處來。有的，他還會拿去發(fā)在報(bào)紙上。

此外，王叔還有一種讀書人罕見的慷慨，他把自己才買的書《文

化苦旅》借給我看。③有時，王叔也不是很認(rèn)真地薦書，但三言兩語

中就能讓我有種領(lǐng)悟。比如，他說杜甫好，我原本是喜歡王維和李白

更多一點(diǎn)的，對于杜甫，只知道《石壕吏》這些政治正確的“史詩”，

但王叔將“人生不相見，動如參與商”隨二一念，我也頓感驚心。

王叔也跟我說魯迅好，也是隨口念出幾個句子，我曾經(jīng)有口無心

地背下來的句子，被他念出了奇妙的質(zhì)感，我再去看魯迅的文字，果

然如香菱學(xué)詩所形容的，仿佛舌尖上有個幾千斤重的橄欖。有一段時

間，我讀魯迅讀得如醉如癡，如今看魯迅，不再全盤接受，但我依然

愛他銀鉤鐵畫般的文字，感謝主叔，讓我早早感受到那種美。

我再大一點(diǎn)的時候，他又對我說，不要再讀三毛了，其實(shí)她有一

點(diǎn)矯情。他交給我的書，是《異端的權(quán)利》和《人類群星閃耀時》。

有時，他也會把最新出的《讀書》交給我，說里面有篇什么什么文章，

你可以看看。

他不只是這樣待我，那幾年，小城里但凡寫得好一些的作者，都

會被他所注意，我常常會聽他愉快地說起，誰誰寫得不錯，雖然俗了

一點(diǎn)，但那種俗有俗的好；誰誰讀書很多，筆法艱澀，但像書法里的

枯筆，也是一種美。他的那種孜孜然，超出了一個編輯的本分，我不

知道是什么讓他樂比不疲。下面縣市的作者經(jīng)過小城時，甚至都住在

他家里。

在1999年底，感覺很難在合肥生存下去，給王叔打電話，想回

小城到他手下謀個生計(jì)一一他時任某周刊總編，他卻堅(jiān)決地說，你不

要回來，你回來干嗎

在當(dāng)時，我是有點(diǎn)怨艾的。數(shù)年后，才覺出他的用心良苦，我只

身一人，為什么不走得更遠(yuǎn)一點(diǎn)呢我感謝他當(dāng)時堅(jiān)定的拒絕。

這幾年，我跟王叔見面不多，有一次，他途經(jīng)我家，同行者為一

對夫婦和一個小姑娘，他說這小姑娘擅長寫劇本，他帶他們?nèi)フ宜?/p>

一個同學(xué)，看看能否有更多機(jī)會。我心中失笑，在這個女孩身上，我

看到當(dāng)年的自己。

我慶幸我在那條巷子里遇見王叔，在人的一生中，有許多次遇見,

遇到友誼，遇到愛，遇到懂得，遇到崇拜……遇到一個領(lǐng)路人尤其重

要。

④在如吸墨紙一般，隨便吸收個什么就能暈染得一塌糊涂的年紀(jì),

遇到一個有水準(zhǔn)、可信任而且還助人為樂的人是多么好，他讀過的書，

走過的路，看過的云，起伏過的心思，都有可能成為你的某個起點(diǎn)，

你一下子就站到那里，然后走下去。

而王叔最讓我敬重的地方是，他總希望，有一些人，能走得比他

更遠(yuǎn)。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.王叔對于“我”作品的肯定，以及讓我看《磨坊文札》《文化苦

旅》之類的書，對于我的寫作生涯起到了很好的引領(lǐng)作用。

B.王叔經(jīng)常在一些有名刊物上發(fā)表作品，父親也時常拿著女兒

的作品向王叔請教等都表現(xiàn)出王叔業(yè)務(wù)精湛，有水準(zhǔn)。

C.文章寫王叔評價小城里的作者時，提到其“孜孜然”和“樂

此不?！?，前者凸顯行為上的勤勉，后者則強(qiáng)調(diào)精神上的快樂。

D.從文章結(jié)尾部分可知，所有遇見中，遇見領(lǐng)路人尤為重要。”

我”慶幸遇見王叔，由于他的引領(lǐng)，“我“比他走得更遠(yuǎn)。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.語句①中的“溜進(jìn)去""像個原始人"“沒有章法”凸顯作者兒時

充滿活力，天真爛漫。

B.語句②中”飄忽"一詞寫出王叔眼神的不集中、不固定，表現(xiàn)

其清高、自以為是的特征。

C.語句③中的”也不是很認(rèn)真”并非指的是敷衍塞責(zé)，而是“隨

意”“若不經(jīng)意”之意

D.語句④中的“一塌糊涂”本來指狀況極其糟糕，此處更強(qiáng)調(diào)對

于所接觸事物的無法把握。

8.根據(jù)文本內(nèi)容，簡述“我”在與王叔交往時的情感變化過程。

9.文章題目為“掌燈人”，可是主體中并未出現(xiàn)“掌燈人”一詞，

以此命名是否合理請談?wù)勀愕目捶ú㈥U述理由。

二、古代詩文閱讀（35分）

閱讀下面的文言文，回答問題。

材料一：

亡國之主不可以直言。不可以直言，則過無道聞，而善無自至矣。

無自至則壅。齊攻宋，宋王使人候齊寇之所至。使者還，曰：“齊寇

近矣，國人恐矣。”左右皆謂宋王曰：”以宋之強(qiáng)，齊兵之弱，惡能如

此”宋王因怒而訕殺之。又使人往視齊寇，使者報(bào)如前，宋王又怒訕

殺之。如此者三，其后又使人往視。使者遇其兄，曰：“國危甚矣，

若將安適"其弟曰：”為王視齊寇。不意其近而國人恐如此也。今又

私患，鄉(xiāng)之先視齊寇者，皆以寇之近也報(bào)而死；今也報(bào)其情，死，不

報(bào)其情，又恐死。將若何"其兄曰：”如報(bào)其情，有且先夫死者死，

先夫亡者亡?！庇谑菆?bào)于王曰：“殊不知齊寇之所在，國人甚安。”王

大喜，賜之金?？苤粒踝酝盾嚿?，馳而走。齊宣王好射，說人之謂

己能用強(qiáng)弓也。其嘗所用不過三石以示左右左右皆試引之中關(guān)而止。

皆曰：”此不下九石，非王其孰能用是“宣王之情，所用不過三石，

而終身自以為用九石，豈不悲哉！亂國之主，患存乎用三石為九石也。

（節(jié)選自《呂氏春秋?壅塞》）

材料二：

人主者，以天下之目視，以天下之耳聽，以天下之智慮，以天下

之力爭。是故號令能下究，而臣情得上聞。是故賢者盡其智，而不肖

者竭其力。德澤兼覆而不偏，群臣勸務(wù)而不怠。所以然者，何也得

用人之道，而不任己之才者也。故假輿馬者，足不勞而致千里；乘舟

楫者，不能游而絕江海。夫人主之情，莫不欲總海內(nèi)之智，盡眾人之

力，然而群臣志達(dá)效忠者，希不困其身。使言之而是，雖在褐夫芻莞，

猶不可棄也；使言之而非也，雖在卿相人君，揄策于廟堂之上，未必

可用。明主之聽于群臣，其計(jì)乃可用，不羞其位；其言可行，而不責(zé)

其辯。暗主則不然，疏遠(yuǎn)卑賤者，竭力盡忠，不能知也。

（節(jié)選自《淮南子?主術(shù)訓(xùn)》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡

上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給

分。

其嘗A所用B不過C三石D以示E左右F左右皆試G引之H中關(guān)

I而止。

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)

是（）

A.惡，疑問代詞“怎么“，與"以小易大，彼惡知之"的“惡"用法

相同。

B.適，到……去，與《諫逐客書》”適觀而已矣“中的“適“詞義

不同。

C.芻莞，"芻「指割草，"堯”指采薪，它們相連，在文中指割草

采薪之人。

D.責(zé)，責(zé)備，與現(xiàn)代漢語中“引咎自責(zé)”中的“責(zé)”表達(dá)的意思

是相同的。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.齊軍越來越近，宋人越來越怕，但如實(shí)報(bào)告情況的人都被宋

王殺掉了，最后一個被派去探聽情況的人害怕也被殺掉，就報(bào)告說齊

軍還很遠(yuǎn)，國人并不怕。

B.齊宣王喜好射箭，所用的弓根本不超過三石之力，但因?yàn)樗?/p>

受騙于左右侍從，又沒有自知之明，所以他一輩子都認(rèn)為自己用的弓

有九石之力。

C.真正的明君，其命令能夠向下貫徹，其恩澤能夠普遍施予，

其臣子能夠勤奮工作，而且能如實(shí)反映情況，這是因?yàn)槊骶朴谟萌?

不單單憑借個人之智。

D.材料二的作者認(rèn)為，對于人們提出的策略，不必管提出者地

位是高是低、身份是貴是賤，只要策略優(yōu)秀就可以實(shí)行，不然，即使

卿相提出的策略也不必采用。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①不可以直言，則過無道聞，而善無自至矣。

②暗主則不然，疏遠(yuǎn)卑賤者，竭力盡忠，不能知也。

14.兩則材料的論點(diǎn)有何相同之處主要論證方法有何不同

閱讀下面這首詩，回答問題。

座中走筆送前蕭使君

薛逢①

笙歌慘慘咽離筵，槐柳陰陰五月天。

未學(xué)蘇秦榮佩印，卻思平子②賦歸田。

芙蓉欲綻溪邊蕊，楊柳初迷渡口煙。

自笑無成今老大，送君垂淚郭門前。

［注］①薛逢：唐朝詩人，考中進(jìn)士后仕途不順，雖抱負(fù)遠(yuǎn)大，可

惜沒有騰達(dá)的機(jī)會c②平子：東漢張衡，字平子，仕途不順，曾寫下

《歸田賦》表達(dá)歸隱之思。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A."咽”狀音樂與歌聲低啞，側(cè)面寫出了離別之時與會者心情的

傷感、低沉。

B.次句指出分別時間，詩人在槐樹柳樹幽暗深邃、生長茂盛的

季節(jié)送別友人。

C.芙蓉正要開放，楊柳渡口煙霧迷茫，這眼前景色交代了送友

上船時的環(huán)境。

D.末尾二句通過描寫人的動作神情抒發(fā)情感，既有惜別之意，

又有自傷之情。

16.詩的頷聯(lián)提到了戰(zhàn)國時蘇秦因合縱成功而佩帶六國相印以及

張衡創(chuàng)作《歸田賦》兩件事。結(jié)合本詩主題，談?wù)勛髡叩囊鈭D。

三、名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)李密在《陳情表》中直接解釋祖母對其有養(yǎng)育之恩的句子

(2)蘇軾在《石鐘山記》中，寫李渤在潭上找到了兩塊石頭,

然后就“;他認(rèn)為李渤這樣依靠斧斤敲擊尋求石鐘山得

名的原因，還“二實(shí)在是見識短淺，令人可笑。

(3)劉星同學(xué)在寫《杏花的故事》時，想引用唐宋時期的詩句

來表明杏花自古以來就深得人們喜愛，用以表現(xiàn)春意，或用以寓意幸

福，他引用的詩句是“—，—\

四、語言文字運(yùn)用(20分)

閱讀下面的文字，回答問題。

研學(xué)旅行滿足了當(dāng)今家長更注重孩子身心健康和全面發(fā)展的需

求。它被稱為"行走的課堂”，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，A,

去探索自然、接觸社會，通過實(shí)踐體驗(yàn)了解國情、開闊眼界、增長知

識。

伴隨研學(xué)旅行市場的擴(kuò)大，也出現(xiàn)了一些良莠不齊、價格虛高、

貨不對板的情形。其中，"游而不學(xué)”問題較為突出。不少家長反映，

孩子游是游了，學(xué)沒學(xué)不好說。與傳統(tǒng)旅游項(xiàng)目不同，研學(xué)旅行的形

式是“游"，本質(zhì)仍為”學(xué)、B,研學(xué)旅行就會變成簡單的”到此一游

”，就隨之變味。

①讓孩子在”行走的課堂”學(xué)到知識，需要持續(xù)而不間斷地規(guī)范研

學(xué)旅行。②政府有關(guān)部門和行業(yè)組織要加緊制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)體系，③包

括準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，④并依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管。

⑤各經(jīng)營主體在設(shè)計(jì)研學(xué)項(xiàng)目時，應(yīng)投入更多精力和成本開展前期調(diào)

研或試游，⑥精心挑選線路，用心設(shè)置課程，緊緊圍繞教育目的，⑦

而非一味追隨旅游邏輯。⑧行業(yè)、企業(yè)、院校要協(xié)同聯(lián)動，⑨培養(yǎng)高

水平研學(xué)旅行指導(dǎo)師一批，打牢人才基礎(chǔ)。

18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連

貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。

19.文中第三段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語

言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。

閱讀下面的文字，回答問題

雖然走了很遠(yuǎn)的路才回到老家，相當(dāng)疲勞，王柬芝卻睡不著。他

聽得很仔細(xì)，就連窗外微風(fēng)吹動碎草的聲音，都聽得清清楚楚。猛然

傳來一聲轟響，他立刻屏住呼吸。但當(dāng)辨出是貓的聲音時，他馬上又

平靜下來，覺得自己過敏得可笑。啊，自己到底怕什么呢他知道自

己雖是地主，卻沒面對面壓迫過農(nóng)民，沒得罪過人；而且，誰也不會

知道他的實(shí)際職業(yè)呀。他想起民國二十四年春天，他回家住了些天，

拿出糧倉里快發(fā)霉的糧食，分給了那些餓得發(fā)昏的窮小子，從一張張

瘦骨嶙峋的臉上，他看到了感激……當(dāng)然，窮小子們是不會知道他那

次回來的使命（在王柬芝交給衙門里一張名單后，多個共產(chǎn)黨員人頭

落地了）的。他雖然和漢奸王唯一是叔伯弟兄，可是早就分了家，人

們又知道他們兩家有過糾紛，為此，這一方面他也可以放心了。

王柬芝想到剛才過分緊張的心情，腦子里油然浮現(xiàn)出這樣的情景:

一只灰色老狼，在黑夜中向莊院襲來。狼的走路聲本來已經(jīng)夠輕了，

可它還是膽顫心跳，盡量放輕腳掌。其實(shí)它有什么可怕的呢一只雞

或者是由于父母疏忽而丟在街頭的小孩子，對狼來說還不等于是送到

嘴里的肉嗎

20.文中畫波浪線的部分，如果寫成“作為沒面對面壓迫過農(nóng)民

的地主的他知道自己沒得罪過人”，表達(dá)效果有什么不同

21.兩段都有問句，請分析它們的不同。

22.第二段畫線句形容老狼用“灰色”，還特意指出時間”在黑夜

中”，這樣寫有何好處

五、作文（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷文言文對料二中寫道：“人主者，以天下之目視，以天下

之耳聽，以天下之智慮，以天下之力爭?！逼鋵?shí)，何止是人主，一般

人也是這樣；古代是這樣，現(xiàn)代也是這樣。人們要想成功，只靠自己

是不行的，必須善于借助他人之力、眾人之力。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字

答案解析部分

【答案】LD

2.D

3.B

4.①借助日常生活現(xiàn)象指出睡眠不足普遍存在，如文章第一段。

②借助客觀事實(shí)、引用名家觀點(diǎn)論證睡眠不足的危害，最后歸納演繹,

推出“睡眠時間越短，壽命就越短''這一觀點(diǎn)，并借權(quán)威部門論斷增

強(qiáng)說服力3通過事實(shí)論據(jù)論證睡眠不足甚至可以真接導(dǎo)致死亡?；亟?/p>

助大量探索和研究的結(jié)果論證睡眠的重要作用，如睡眠充實(shí)了餒種功

能，補(bǔ)充我們免疫系統(tǒng)的“軍械儲備”等。

5.①事實(shí)上，"夜貓子”努力較早入睡，往往卻是凌晨時分才能

達(dá)到睡覺狀態(tài)，這說明“夜貓子”們已經(jīng)患上了睡眠障礙。②第二天

他們很難達(dá)到清醒的狀態(tài)，重復(fù)閱讀電腦屏幕上的文字，忘記交通信

號燈的顏色等，這說明睡眠不足影響學(xué)習(xí)、記憶等。③患上糖尿病、

癌癥、心臟病等疾病以及產(chǎn)生狂躁、郁悶、抑郁等，這些說明睡眠不

足會破壞免疫系統(tǒng)，增加患上身體疾病和精神疾病的風(fēng)險(xiǎn)。

【知識點(diǎn)】自然科學(xué)類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文

本信息；論據(jù)支撐；論證特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查篩選、理解文章信息的能力。信

息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表

明作者觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解;

②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)

比較。

(2)本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，

全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行

綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。

(3)此題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意

分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，

論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的觀點(diǎn)和論證

的方法。

(4)本題考查學(xué)生把握作品論證特點(diǎn)的能力。包括論證思路、

論證方法。論證方法包括：舉例論證：通過典型事例加以論證，從而

使論證更具體、更有說服力,道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，

使論證更概括更深入。比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形

象、淺顯易懂。對比論證：對比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。引用論證：

其作用要具體分析C如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增

強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證

的趣味性，吸引讀者。

(5)本題考查概括文本內(nèi)容要點(diǎn)、篩選信息、個性化閱讀的能

力。解答本題，應(yīng)當(dāng)明確題干的具體要求，找到材料中相關(guān)文字，提

取有效信息，概括回答。

1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

D.“一直都堅(jiān)信睡眠絕不是一個巨大的進(jìn)化錯誤”錯誤?！耙恢倍紙?jiān)

信”有誤，原文為“我們逐漸意識到”。

故答案為：Do

2.本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。D.“沒

必要繼續(xù)探尋睡眠的具體好處”錯誤。原文是“現(xiàn)在，由于對睡眠有

了豐富的科學(xué)的了解，我們不用再問睡眠有什么好處了”；“關(guān)于睡眠

這一議題，我們可以暫時擱置”推論也不當(dāng)，原文說“我們現(xiàn)在不得

不質(zhì)疑：是否有任何生物功能不能得益于良好的睡眠？”說明睡眠的

議題正在深入探討C

故答案為：Do

3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。第四段的

觀點(diǎn)是：睡眠不足能直接導(dǎo)致死亡。

A.說明植物會產(chǎn)生自己的生物鐘。

C.說明睡眠不足導(dǎo)致狀態(tài)欠佳。

D.說明生物節(jié)律被擾亂致使發(fā)病率增加。

故答案為：Bo

4.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。結(jié)合“你

能回想起上一次沒有鬧鐘，睡到自然醒，不需要咖啡因就能保持神清

氣爽的時候嗎”分析可知，文章一開始就從日常生活入手，指出睡眠

不足的狀況普遍存在。

接著通過客觀事實(shí)和英國作家夏洛特勃朗特的名言，指出睡眠

不足引發(fā)各種疾病，在此基礎(chǔ)上歸納演繹，并引用世衛(wèi)的論斷進(jìn)行佐

證，推出“睡眠時間越短，壽命就越短”這一觀點(diǎn)，并借權(quán)威部門論

斷增強(qiáng)說服力。。

隨后，又通過各種事實(shí)如遺傳漸進(jìn)性失眠癥及疲勞駕駛、睡眠充

實(shí)了各種功能，補(bǔ)充我們免疫系統(tǒng)的“軍械儲備”等等均可導(dǎo)致死亡，

論證了睡眠不足的嚴(yán)重后果。最后通過大量實(shí)驗(yàn)和研究結(jié)果論證充足

睡眠的重要作用。

故答案為：①借助日常生活現(xiàn)象指出睡眠不足普遍存在，如文章

第一段。②借助客觀事實(shí)、引用名家觀點(diǎn)論證睡眠不足的危害，最后

歸納演繹，推出“睡眠時間越短，壽命就越短”這一觀點(diǎn)，并借權(quán)威

部門論斷增強(qiáng)說服力3通過事實(shí)論據(jù)論證睡眠不足甚至可以真接導(dǎo)

致死亡?；亟柚罅刻剿骱脱芯康慕Y(jié)果論證睡眠的重要作用，如睡眠

充實(shí)了餒種功能，補(bǔ)充我們免疫系統(tǒng)的“軍械儲備”等。

5.本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行分析運(yùn)用的能力?！耙关堊印?/p>

無論多么努力睡覺，都往往凌晨時分才能入睡，這說明他們難以入睡，

已經(jīng)患上睡眠障礙C

結(jié)合“在大腦中，睡眠充實(shí)了各種功能，包括學(xué)習(xí)、記憶、做出

邏輯決定和選擇的能力”分析可知，第二天早起，他們又很難達(dá)到清

醒狀態(tài)，會重復(fù)閱讀電腦屏幕上的文字，會忘記開車經(jīng)過的交通信號

燈都是什么顏色等，說明睡眠不足已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)、記憶等。

結(jié)合“睡眠不足一一哪怕只是一個星期的適度減少，也有可能嚴(yán)

重影響血糖水平，使你跨入糖尿病前期患者的行列”“每晚的規(guī)律睡

眠少于6?7個小時會破壞你的免疫系統(tǒng)，罹患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)將增加一

倍以上”“睡眠障礙會加劇各種主要精神疾病的病癥，包括抑郁、焦

慮和自殺傾向”等內(nèi)容分析，糖尿病、癌癥及狂躁、抑郁等的罹患，

再次表明了睡眠不足對于身體及精神的傷害。

故答案為：①事實(shí)上，“夜貓子”努力較早入睡，往往卻是凌晨時

分才能達(dá)到睡覺狀態(tài)，這說明“夜貓子”們已經(jīng)患上了睡眠障礙c②

第二天他們很難達(dá)到清醒的狀態(tài)，重復(fù)閱讀電腦屏幕上的文字，忘記

交通信號燈的顏色等，這說明睡眠不足影響學(xué)習(xí)、記憶等。③患上糖

尿病、癌癥、心臟病等疾病以及產(chǎn)生狂躁、郁悶、抑郁等，這些說明

睡眠不足會破壞免疫系統(tǒng)，增加患上身體疾病和精神疾病的風(fēng)險(xiǎn)。

【答案】6.D

7.B

8.①剛搬到父親家屬院時，對王叔家的異常安靜和優(yōu)裕的規(guī)整，

本能地有一種距離感。②十四歲時，王叔肯定“我”的詩歌，“我”對

王叔充滿了感謝，但是仍存在畏懼。3當(dāng)王叔讀懂“我”向往三十歲

的作品里表達(dá)的“情懷”，有針對性地指導(dǎo)“我”閱讀寫作，且在三言

兩語中，讓“我”有所領(lǐng)悟時，“我”發(fā)自內(nèi)心地佩服。4成年后，對

于王叔用心良苦地拒絕“我”回小城，以及他堅(jiān)持無私幫助縣市作者

和小姑娘，希望別人走得更遠(yuǎn)的情懷，“我”由衷感到敬重。

9.合理。理由：①“掌燈人”字面意思為“舉著燈的人”，更多

指的是那些給予別人光明、賦予別人力量卻不求回報(bào)、默默付出的人。

②文章主體主要圍繞王叔對“我”的肯定與幫助，如對“我”作品的

肯定，對“我”讀書的建議和引導(dǎo)，對“我”回小城的拒絕等展開。

此外，還提到了王叔對小城寫得好一點(diǎn)的作者、下面縣市的作者、擅

寫劇本的小姑娘等的無私幫助。③文章主體內(nèi)容表面未提“掌燈人”

一詞，但是所有內(nèi)容都凸顯出王叔的閱歷學(xué)識成為“我們”的起點(diǎn).

他是“我們”這些人人生的指路人，進(jìn)而稱贊其不計(jì)回報(bào)、無私付出，

希望他人走得更遠(yuǎn)的美好品行。

【知識點(diǎn)】賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；理解概括文本主

要內(nèi)容；中國現(xiàn)當(dāng)代小說；賞析、品味句子所蘊(yùn)含的人物情感

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本

題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；

從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（2）本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題首

先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章

主旨做出準(zhǔn)確判斷C

（3）此題考查學(xué)生對人物心理變化的分析能力。心理描寫就是

就是把人物的思想感情、心理活動通過文字描繪出來。通常心理描寫

的方法有三種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一種是

由作者對人物的心理活動進(jìn)行客觀的分析描述；三是通過人物的語言、

動作、神態(tài)來展現(xiàn)人物的心理。

（4）此題考查標(biāo)題含義及個性化閱讀探究的能力。答題時，應(yīng)

在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含義和深層含義分析作

答。答題時，可聯(lián)系標(biāo)題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從小

說的文章主旨、思想情感、作者的觀點(diǎn)立場等角度分析作答即可。

6.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“由于他的引領(lǐng)，，我'

比他走得更遠(yuǎn)”錯誤，根據(jù)原文內(nèi)容“他總希望，有一些人，能走得

比他更遠(yuǎn)”可知，王叔希望有一些人比自己走得更遠(yuǎn)，但并未確切說

明“我"比他走得更遠(yuǎn)。

故答案為：Do

7.本題考查學(xué)生賞析句子的能力。B.“表現(xiàn)其清高、自以為是

的特征”錯誤，眼神飄忽只是“我”看到的王叔的一種狀態(tài)，并不一

定就是“清高”“自以為是”，也可能是思考。

故答案為：Bo

8.本題考查學(xué)生情節(jié)概括的能力。①“剛搬進(jìn)報(bào)社家屬院時，

看到王叔家的家庭氛圍“我本能地有一種距離感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了心里也

會犯難”對王叔家的異常安靜和優(yōu)裕的規(guī)整，本能地有一種距離感。

②十四歲時，“我”的處女作被王叔肯定并發(fā)表時，“我心華感謝

王叔，卻還是很畏懼他“。王叔肯定“我”的詩歌，“我”對王叔充滿

了感謝，但是仍存在畏懼。

③當(dāng)王叔理解“我”在關(guān)于三十歲女人的作品里表達(dá)的“情懷”,

三言兩語、隨口評價杜甫，魯迅，卻使“我”有所得時，對王叔充滿

了欽佩，如“我也頓感驚心”“感謝王叔，讓我早早感受到那種美"。

④當(dāng)“我”明白王叔拒絕“我”回小縣城發(fā)展的用意，看到王叔

“他說這小姑娘擅長寫劇本，他帶他們?nèi)フ宜囊粋€同學(xué)，看看能否

有更多機(jī)會“無私幫助小姑娘等人，由衷地對王叔希望“有一些人，

能走得比他更遠(yuǎn)”的情懷感到敬重?！拔摇庇芍愿械骄粗亍?/p>

故答案為：①剛搬到父親家屬院時，對王叔家的異常安靜和優(yōu)裕

的規(guī)整，本能地有一種距離感。②十四歲時，王叔肯定“我”的詩歌,

“我”對王叔充滿了感謝，但是仍存在畏懼。3當(dāng)王叔讀懂“我”向

往三十歲的作品里表達(dá)的“情懷”，有針對性地指導(dǎo)“我”閱讀寫作,

且在三言兩語中，讓“我''有所領(lǐng)悟時，“我”發(fā)自內(nèi)心地佩服。4成

年后，對于王叔用心良苦地拒絕“我”回小城，以及他堅(jiān)持無私幫助

縣市作者和小姑娘，希望別人走得更遠(yuǎn)的情懷，“我”由衷感到敬重。

9.本題考查學(xué)生理解標(biāo)題的含義及作用的能力。①含義分析：

題目為“掌燈人”，但是文章主體并未出現(xiàn)該詞。題目使用了比喻修

辭，貌似沒出現(xiàn)這三個字，但“掌燈人”的含義集中體現(xiàn)于王叔身上，

他對作者的人生有著指引作用。從表面意理解“掌燈人”即為“舉著

燈的人，深層意義指的是那些給予別人光明、賦予別人力量卻不求

回報(bào)、默默付出的人，王叔即是。

②內(nèi)容分析：文章主體主要圍繞王叔對“我”的肯定與幫助，如

“他拿著這首詩，來到王叔家，王叔看完后，說：'不錯，不錯！'”

中對“我”作品的肯定，我再大一點(diǎn)的時候，“他又對我說，不要再

讀三毛了"，對“我”讀書的建議和引導(dǎo)，“他卻堅(jiān)決地說，你不要回

來，你回來干嗎？”對“我”回小城的拒絕等展開。此外，還提到了

“他說這小姑娘擅長寫劇本，他帶他們?nèi)フ宜囊粋€同學(xué)，看看能否

有更多機(jī)會”，王叔對小城寫得好一點(diǎn)的作者、下面縣市的作者、擅

寫劇本的小姑娘等的無私幫助。

③兩者關(guān)系分析：文章主體內(nèi)容表面未提“掌燈人”一詞，但是

所有內(nèi)容都凸顯出王叔的閱歷學(xué)識成為“我們”的起點(diǎn)，他給“我們”

這些年輕人光明，他是賦予我們力量卻不求回報(bào)、默默付出的人，他

有希望他人走得更遠(yuǎn)的美好品行。即便文章沒有出現(xiàn)“掌燈人”，但

文中的王叔的一言一行早已是“掌燈人”的踐行者。

所以文章題目為“掌燈人”是合理的。

故答案為：合理。理由：①“掌燈人”字面意思為“舉著燈的人

",更多指的是那些給予別人光明、賦予別人力量卻不求回報(bào)、默默

付出的人。②文章主體主要圍繞王叔對“我”的肯定與幫助，如對“我

”作品的肯定，對“我”讀書的建議和引導(dǎo)，對“我”回小城的拒絕等

展開。此外，還提到了王叔對小城寫得好一點(diǎn)的作者、下面縣市的作

者、擅寫劇本的小姑娘等的無私幫助。③文章主體內(nèi)容表面未提“掌

燈人”一詞，但是所有內(nèi)容都凸顯出王叔的閱歷學(xué)識成為“我們”的

起點(diǎn).他是“我們”這些人人生的指路人，進(jìn)而稱贊其不計(jì)回報(bào)、無

私付出，希望他人走得更遠(yuǎn)的美好品行。

【答案】10.DFH

11.D

12.A

13.①君主不可以直言相諫，過失就無法聽到，賢人就無從到來。

②昏庸的君王卻不是這樣，那些關(guān)系疏遠(yuǎn)、地位低賤的人，即使

是為他用盡氣力、竭盡忠誠，他也不知道。

14.①觀點(diǎn)上的相同之處：君主要善于聽別人的意見。②主要論

證方法的不同：材料一主要運(yùn)用舉例論證，材料二主要運(yùn)用比喻論證

和對比論證。

【知識點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩

選信息

【解析】【點(diǎn)評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句

是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語法斷句。

一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前

或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后

斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學(xué)生對相關(guān)語句中加點(diǎn)詞的解釋能力。答題時要

有一定的知識積累，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，仔細(xì)比對各個

選項(xiàng)的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀

全文的基礎(chǔ)上，對選項(xiàng)逐一排查，設(shè)誤常常有時間與發(fā)生的事與原文

不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項(xiàng)中

也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到

語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的

賦分點(diǎn)，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運(yùn)用“留、刪、替、補(bǔ)、

調(diào)”的五字方法進(jìn)行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基

本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重

于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的

時候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

【參考譯文】

材料一：

亡國的君主，不可以直言相諫。君主不可以直言相諫，過失就無

法聽到，賢人就無從到來。賢人無從到來，君主的思想就會壅塞不通。

齊國進(jìn)攻宋國，宋王派人去偵察齊軍到了什么地方。派去的人回來說：

“齊寇已經(jīng)臨近了，國人已經(jīng)恐慌了?！弊笥医级紝λ瓮跽f：“憑著

宋國的強(qiáng)大，齊兵的虛弱，怎么可能這樣”于是宋王大怒，把派去

的人屈殺了。接著又派人去察看，派去的人的回報(bào)仍與前一個人相同，

宋王又大怒，把他屈殺了。這樣的事接連發(fā)生了三次，之后又派人去

察看。被派的人路上遇見了他的哥哥。他的哥哥問：“國家已經(jīng)十分

危險(xiǎn)了，你要到哪兒去”弟弟說：“去替君主察看齊寇。沒想到齊寇

已經(jīng)離得這么近，國人已經(jīng)這么恐慌?，F(xiàn)在我擔(dān)心的是，先前察看齊

軍動靜的人，都是因?yàn)榛貓?bào)齊軍迫近而死掉了；如今我回報(bào)真情是死，

不回報(bào)真情恐怕也是一死。這該怎么辦呢”他的哥哥說：“如果回報(bào)

真情，你將比國破后被殺的人先被殺，比國破后逃亡的人先逃亡。”

于是被派的人回報(bào)宋王說：“根本沒看到齊寇在哪里，國人也非常安

定?！彼瓮跏指吲d，就賞賜這個人錢財(cái)。齊軍一到，宋王自己奔到

車上，趕著車急急忙忙逃跑。齊草王愛好射箭，喜歡別人說他能用硬

弓。他平時所使用的藥力量不過三石，條給左右侍從看，侍從們試著

拉這張弓，都只拉到人平就停了車來說:“這張弓的弓力不低于九石，

除了您，誰還能用這樣的弓！”宣王的實(shí)際情況是所用的弓不超過蘭石,

但一輩子都自認(rèn)為用的弓是九石，這豈不可悲嗎給國家造成禍亂的

君主，他們的弊病就在于用的弓實(shí)有三石而自以為用九石??！

材料二：

做君主的，借助天下人的眼睛觀察事物，借助天下人的耳力聆聽

聲音，憑借天下人的智慧考慮問題，依仗天下人的力量爭取勝利。因

此，君主發(fā)布的號令能夠向下貫徹，群臣的情況能夠上達(dá)。因此，賢

能的人能充分地發(fā)揮他們的智慧，能力差的也竭盡全力；君主的恩德

施予普遍而不偏私，群臣勤奮工作而不懈怠。能夠有這樣的結(jié)果其原

因何在在于君主掌握了正確的用人方法，而不專靠君主一個人的才

能.所以借助于車馬的人，腳腿不辛苦而能到達(dá)千里之外；乘坐舟船

的人，不會游泳而能橫渡江河大海。君主在主觀思想上，沒有一個不

想集天下人智慧、用眾人力量去處事辦事的，然而那些對君主表達(dá)效

忠之心的人，卻很少有不使自身遭困的。（因此對于君主來說）假使

那些言論是正確的，即使是役民樵夫，也不能棄之不用；假使那些言

論是錯誤的，即使是卿相在朝廷上拿出的策略，也不一定非用不可。

英明的君主聽取群臣的意見，那策略如果可以使用，就不以拿出策略

的人地位低微為羞恥；如果他的意見可行，就不要求他的言辭漂亮。

昏庸的君王卻不是這樣，那些關(guān)系疏遠(yuǎn)、地位低賤的人，即使是為他

用盡氣力、竭盡忠誠，他也不知道。

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力c句意：他平時所使用的弓

力量不過三石，條給左右侍從看，侍從們試著拉這張弓，都只拉到人

平就停了。

“其”作主語，“嘗”做狀語，“三石”作“不過”的賓語，故在賓

語后D處斷開；

“左右”作“示”的賓語，故在其后F處斷開；

“試”作謂語，“引之”作“試”的賓語，故在“之"后H處斷開。

故答案為:DFHo

11.本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象和實(shí)詞含義的理

解能力。A.正確。句意：怎么可能這樣？/以小的動物換下大的動物，

他們怎么知道您的想法呢。

B.正確。到……去；滿足，適于。句意：你要到哪兒去？/可以

滿足耳目的需要罷了。

C.正確。

D.錯誤?！柏?zé)”在文中的含義是“要求"；“引咎自責(zé)”中的“責(zé)”

含義是“批評，責(zé)各二句意：就不要求他的言辭漂亮；/指主動承擔(dān)

錯誤的責(zé)任并作自我批評。

故答案為：Do

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“就報(bào)告說齊軍還很

遠(yuǎn)”錯誤。原文說的是“殊不知齊軍之所在”，即不知道齊軍在哪里。

故答案為：Ao

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。①“直言”，

直言相諫，勸諫；“過”，過錯，過失；“無道”，沒有途徑，無從；“善”

形容詞作名詞，賢能的人。

②“暗”，昏庸，糊涂；“卑賤”，地位低賤；“不能知”省略句，

補(bǔ)出主語，“他

故答案為：①君主不可以直言相諫，過失就無法聽到，賢人就無

從到來。

②昏庸的君王卻不是這樣，那些關(guān)系疏遠(yuǎn)、地位低賤的人，即使

是為他用盡氣力、竭盡忠誠，他也不知道。

14.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、賞析文本特征的能力。第一問：

從兩則材料的議論句可以看出，材料一的主要意思是“亡國之君不可

以直言相諫”，說的是亡國的君主不能聽取意見；材料二的主要意思

就是其第一句“入主者，以天下之目視，以天下之耳聽，以天下之智

慮，以天下之力爭”，其中“以天下之耳聽”所包含的觀點(diǎn)就是要善于

聽取別人的意見，它與材料一都是講君主聽取意見之事，此即兩則材

料在觀點(diǎn)上的相同之處。

第二問：材料一列舉了“宋王”不聽真言和“齊宣王好射”的事

例論證觀點(diǎn)，運(yùn)用舉例論證的論證方法；而材料二“故假輿馬者，足

不勞而致千里；乘舟楫者，不能游而絕江?！边\(yùn)用比喻論證；“使言

之而是，雖在褐夫芻荒，猶不可棄也；使言之而非也，雖在卿相人君，

揄策于廟堂之上，未必可用”運(yùn)用對比論證。

故答案為：①觀點(diǎn)上的相同之處：君主要善于聽別人的意見。②

主要論證方法的不同：材料一主要運(yùn)用舉例論證，材料二主要運(yùn)用比

喻論證和對比論證C

【答案】15.C

16.①頷聯(lián)運(yùn)用了關(guān)于蘇秦和張衡的兩個典故，意思是說，我沒

有能夠像蘇秦那樣功成名就，只能學(xué)張衡歸隱田園了。②作者意在以

蘇秦和張衡自比，高度肯定自己的才能，同時以“未學(xué)”“卻思”表達(dá)

仕途不順、未能騰達(dá)的傷感。③作者向蕭使君傾訴自己的遭遇，暗含

請對方予以提攜之意。

【知識點(diǎn)】思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜

合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言、表

達(dá)技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。注意結(jié)

合全詩進(jìn)行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法

的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一

般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

(2)本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。

答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，

重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案

無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。

15.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“眼前景色”錯誤,

“芙蓉欲綻溪邊蕊，楊柳初迷渡口煙”是虛寫，是作者想象送別友人

時的情景。

故答案為：Co

16.本題考查學(xué)生評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。頷聯(lián)用典?！拔?/p>

學(xué)蘇秦榮佩印”化用蘇秦掛六國相印的故事，“卻思平子賦歸田”化用

張衡歸隱田園的典故，作者沒有能夠像蘇秦那樣功成名就，只能像張

衡那樣寫《歸田賦》，即像張衡那樣表達(dá)國隱之思。由注釋①“考中

進(jìn)士后仕途不順，雖抱負(fù)遠(yuǎn)大，可惜沒有騰達(dá)的機(jī)會”可知，作者抱

負(fù)遠(yuǎn)大，卻有這樣的表達(dá)，顯然是在發(fā)牢騷，表達(dá)懷才不遇的傷感之

情；同時，作者向蕭使君說這樣的話，也含有請對方對其予以幫助之

意0

故答案為：①頷聯(lián)運(yùn)用了關(guān)于蘇秦和張衡的兩個典故，意思是說,

我沒有能夠像蘇秦那樣功成名就，只能學(xué)張衡歸隱田園了。②作者意

在以蘇秦和張衡自比，高度肯定自己的才能，同時以“未學(xué)”“卻思”

表達(dá)仕途不順、未能騰達(dá)的傷感。③作者向蕭使君傾訴自己的遭遇,

暗含請對方予以提攜之意。

17.【答案】（1）祖母劉愍臣孤弱；躬親撫養(yǎng)

（2）扣而聆之；自以為得其實(shí)

（3）（示例）小樓一夜聽春雨；深巷明朝賣杏花

【知識點(diǎn)】理解性默寫；開放性默寫

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默

寫易錯的字詞有：愍、躬、聆、巷。

故答案為：（1）祖母劉愍臣孤弱躬親撫養(yǎng)（2）扣而聆之自以

為得其實(shí)（3）小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花/春色滿園關(guān)不住，一

枝紅杏出墻來

【點(diǎn)評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識

記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容,

針對問題選對句子并默寫正確。

【答案】18.（示例）讓孩子走出教室；如果脫離“學(xué)”的底色

19.①，刪掉“持續(xù)而”或“而不間斷（地）"；⑤，改“或”

為“和”，“調(diào)研和試游”；⑨，把“一批”移至“高水平”前。

【知識點(diǎn)】語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；成分殘缺或贅余；語句補(bǔ)寫

【解析】【點(diǎn)評】（1）此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀

文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下

文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還

要注意字?jǐn)?shù)的限制C

（2）此題考查辨析并修改病句的能力。病句題歷來是高考熱點(diǎn)，

復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型一一搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、

成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析

時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

18.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A.前面有“行走

的課堂"，有“彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足”兩個暗示，而傳統(tǒng)教學(xué)

是“不行走的課堂二即學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)；A處后面是“去探索自

然”等，說明學(xué)生們已經(jīng)不是在教室里學(xué)習(xí)了，因此，本處應(yīng)填寫“讓

孩子走出教室"之類的話。

B.前面的句子曾批評研學(xué)有“游而不學(xué)”的問題，B后面又有“就

會”，則所填的句子就是假設(shè)句的前半部分，則答案是“如果脫離'學(xué)'

的底色”之類的話C

故答案為：（示例）讓孩子走出教室；如果脫離“學(xué)”的底色

19.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有三處語?。?/p>

①是重復(fù)贅余，“持續(xù)”和“不間斷”意思相同，應(yīng)刪一個；

⑤是用詞不當(dāng)，“調(diào)研”“試游”都應(yīng)進(jìn)行，所以“或”要改為“和

If

⑨是語序不當(dāng)，“一批”應(yīng)在“高水平”前。

故答案為：①，刪掉“持續(xù)而”或“而不間斷（地）”；⑤，改

“或”為"和”，“調(diào)研和試游”；⑨，把“一批”移至“高水平”前。

【答案】20.原句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是“他”沒有罪行，即“沒

面對面壓迫過農(nóng)民，沒得罪過人”，而改句喪失了轉(zhuǎn)折意味，只強(qiáng)調(diào)

了“沒得罪過人”，強(qiáng)調(diào)性變?nèi)趿?，表達(dá)內(nèi)容不全面了。2原句是短

句，節(jié)奏鮮明；而改句變成了長句，節(jié)奏變?nèi)酰c語境中的語言特點(diǎn)

不吻合。

21.①第一段的問句是一般疑問句，是“他''的自問，起到了引

出下文的作用；②第二段的兩個問句都是反問句，前一句強(qiáng)調(diào)了不必

害怕，后一句強(qiáng)調(diào)了不必害怕的原因。

22.①狼是“灰色”的，而自是“在黑夜中''突出了老狼襲向莊

院時的隱秘特點(diǎn)。②這就寫出了王柬芝因?yàn)閹е孛苁姑?，要搞陰謀

活動，因而竭力隱蔽自己的特點(diǎn)。

【知識點(diǎn)】語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動；字詞在語境中的

含義；語句表達(dá)效果的對比、鑒賞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查語言運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動的

能力。閱讀這兩個句子，找到兩者的不同點(diǎn)，從句子間關(guān)系、句式的

使用、以及表達(dá)效果等方面分析原文表達(dá)效果更好的原因。

（2）本題考查理解運(yùn)用常見修辭的能力。常見修辭有比喻、比

擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等，要把握每種修辭的特

點(diǎn)。

（3）本題考查學(xué)生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要

知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動

詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）

句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個角度，都要會結(jié)合語境作正

確的賞析。

20.本題考查語言運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。

①從內(nèi)容上講，原句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是“他”沒有罪行，即

“沒面對面壓迫過農(nóng)民，沒得罪過人”；畫線句改寫成為較長的句子

后，它不再是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以表達(dá)的內(nèi)容有了變化，只強(qiáng)調(diào)了“沒得

罪過人”，強(qiáng)調(diào)性變?nèi)趿耍磉_(dá)內(nèi)容不全面了。

②從形式上講，原句“他知道自己雖是地主，卻沒面對面壓迫過

農(nóng)民，沒得罪過人”是短句，節(jié)奏鮮明；它變成了一個長句，節(jié)奏變

弱，與語境的句式特點(diǎn)也不相吻合了。

故答案為：原句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是“他"沒有罪行，即“沒

面對面壓迫過農(nóng)民，沒得罪過人”，而改句喪失了轉(zhuǎn)折意味，只強(qiáng)調(diào)

T“沒得罪過人"，強(qiáng)調(diào)性變?nèi)趿?，表達(dá)內(nèi)容不全面了。2原句是短

句，節(jié)奏鮮明；而改句變成了長句，節(jié)奏變?nèi)?，與語境中的語言特點(diǎn)

不吻合。

21.本題考查理解運(yùn)用常見修辭的能力。

①第一段的問句“自己到底怕什么呢？”是一般疑問句，是“他

”的自問，起到引出下文“他“沒有罪行和沒人知道他的實(shí)際職業(yè)的

作用。

②第二段的兩個問句都是反問句，前一句“其實(shí)它有什么可怕的

呢？”言外之意是不必害怕，起強(qiáng)調(diào)作用；后一句“一只雞或者是由

于父母疏忽而丟在街頭的小孩子，對狼來說還不等于是送到嘴里的肉

嗎？”強(qiáng)調(diào)了不必害怕的原因，一只雞或者小孩子是不必令狼感到害

怕的。

故答案為：①第一段的問句是一般疑問句，是“他”的自問，起

到了引出下文的作用；②第二段的兩個問句都是反問句，前一句強(qiáng)調(diào)

了不必害怕，后一句強(qiáng)調(diào)了不必害怕的原因。

22.本題考查學(xué)生對語句的賞析能力。

①從表現(xiàn)內(nèi)容方面說，小說形容老狼用“灰色”，而特意指出時

間是黑夜，自然就突出了狼不易被發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)；語句內(nèi)容是寫老狼襲

向莊院，則這樣寫就突出了老狼這一行動的隱秘性。

②從表達(dá)效果方面說，這里是以老狼比王柬芝，以“灰色”的老

狼喻人就形象地寫出了王柬芝因?yàn)閹е孛苁姑?，要搞陰謀活動，因

而竭力隱蔽自己的特點(diǎn)。

故答案為：①狼是“灰色”的，而自是“在黑夜中”突出了老狼

襲向莊院時的隱秘特點(diǎn)3②這就寫出了王束芝因?yàn)閹е孛苁姑?/p>

搞陰謀活動，因而竭力隱蔽自己的特點(diǎn)。

23.【答案】借助他力，成就自我“金無足赤，人無完人J

一個人無論有多大的才能，他的力量也是有限的。以有限的力量追求

無限的成功，又怎能取得輝煌？所以智者會借助他人的力量成就自我。

我們一直在強(qiáng)調(diào)靠自己的雙手開拓世界，推崇以一己之力建功立

業(yè)，卻忽視了借助他人的力量成就自我。勾踐借范蠡之計(jì)而報(bào)仇雪恨，

劉徹借衛(wèi)青之勇而北卻匈奴……適當(dāng)?shù)亟枸克说牧α?，推自己一?

可以“送我上青云1由此可知，學(xué)會憑借他人之力可以成就自我。

東漢末年豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。而劉備卻能成為其中

的翹楚，爭得一壁江山。

這在很大程度上得益于他善借助別人的才能。劉備三顧茅廬，請

諸葛亮出山，借助諸葛亮的三把火燒出了蜀漢政權(quán)的根基。由此來說，

劉備之所以能成就帝王之業(yè)，他諳知借他人之力成就自我的道理。

然而，借助他人的力量并不代表依賴他人。康有為靠光緒帝之力

變法而中途夭折，孫中山靠軍閥革命而屢遭失敗，這些歷史的悲劇都

在警告我們不能依賴