九年級上學期期中語文試題（含答案）九年級語文部編版

（考試時間：120分鐘，滿分：120分）

一、積累與運用（共23分）

班級開展“賞洛陽牡丹，品傳統(tǒng)文化"主題學習活動，你所在的小組搜集整理了一些材料，請你完善。

1．小組成員想用下面這段文字介紹洛陽牡丹，里面有一些字詞拿不準，請你判斷。（共4分）

花王牡丹，讓國色天香有了具象的表達。這里是洛陽，鐘靈毓秀①______（濡儒）養(yǎng)出牡丹的鮮妍。我們愛牡丹，愛它花開富貴的豐潤，更愛以牡丹之名譜寫花都的錦繡。這里是洛陽，盛衰興廢晝夜流轉，古今巨匠鐫刻著逝者如斯，文人墨客詠嘆著天下文章，他們窮盡一生的表達，在這浩浩蕩蕩的歷史長河中，凝聚出詩都的冠②______（冕免）。

（1）語段中的兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。（2分）

鮮妍（）豐潤（）

（2）語段中兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。（2分）

①______②______

2．牡丹與很多名人有著很深的淵源。請你根據文字信息，填寫表格。（4分）

歐陽修在洛陽作推官時，遍訪民間，將洛陽牡丹的歷史、栽培、品種以及風俗民情做了詳盡的考察，寫成了中國第一部牡丹專著《洛陽牡丹記》。文學家蒲松齡在其《聊齋志異》中寫下了關于牡丹花的志怪故事——《葛巾》。毛澤東講述牡丹不畏武則天強權，不和其他花朵一樣按其旨意冬天開放的故事，并意味深長地說：“年輕人要具有牡丹的品格，不畏強暴，才能擔當起重任?！?/p>

人物與牡丹的故事結果（目的）

①______對牡丹做詳盡考察④______

②______寫作有關牡丹花的志怪故事寫成《聊齋志異》中的《葛巾》

毛澤東③______勉勵年輕人要具有牡丹的品格

3．洛陽牡丹天下聞名，華夏神木令人驚嘆。小組成員找到了華夏神木博物館的介紹文字，中間幾句的順序有待推敲。請你選出排列最恰當的一項（）（3分）

古人云：“家有烏木半方，勝過財寶一箱。"河南省濮陽市東北莊雜技文化園區(qū)的華夏神木博物館里，形態(tài)各異、栩栩如生的烏木、金絲楠木藝術品雕像，勢大形美，令人驚嘆。館內分為西區(qū)和東區(qū)：______；______。______，______。______。

①目前這個品種的金絲楠已絕種，而這根“東方神木”在濮陽棲身，將再現它的王者風范②東區(qū)則介紹了濮陽獨特的西水坡文化，游客可以看到最純正的上古祭祀文化③這根金絲楠烏木上布滿了金絲楠烏木中最稀少珍貴的花紋——龍膽紋④西區(qū)主要介紹有關烏木的文化價值及科普價值⑤金絲楠展廳里陳列著該館的“鎮(zhèn)館之寶"——長達24.5米的金絲楠烏木

A．②④⑤③①B．④②①⑤③C．②④①⑤③D．④②⑤③①

4．如圖是中國洛陽牡丹文化節(jié)吉祥物丹丹。請你以丹丹的口吻向大家介紹自己。（4分）

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5．在中華傳統(tǒng)文化中，家國情懷始終是永恒不變的主題。請你將空缺的古詩文名句補充完整。（8分）

范仲淹感慨道“①______，后天下之樂而樂”（《岳陽樓記》）；蘇軾把悲歡離合融入哲理，追尋“但愿人長久，②______"（《水調歌頭（明月幾時有）》）；秋夜，白露既降，杜甫的思緒乘著月色飛翔，不禁吟唱“③______，④______”（《月夜憶舍弟》）：韓愈被貶，依然不辭衰老，不惜殘年，忠君之心彌堅，他坦誠心志“⑤_____________，⑥______（《左遷至藍關示侄孫湘》）；溫庭筠于晨起早行，離別故鄉(xiāng)，艱難愁苦涌上心頭，“⑦______，⑧______"（《商山早行》）。

二、現代文閱讀（共27分）

（一）閱讀下文，完成6~9題。（共16分）

瘦老頭

梁曉聲

①我是北方林區(qū)的孩子，上小學四年級時，從早到晚，一心只想著怎么玩兒。

②某天，我們五六個最野的小伙伴的視野中，出現了一個陌生的瘦老頭。沒人知道他從前是干什么的，只知道他是從南方被發(fā)配到我們林場的，患了晚期癌癥。（1）瘦老頭確實瘦得可憐，他面皮如同舊皮包那樣暗淡，高顴骨像皮包里塞著的什么硬東西支棱出來，但他的背，卻總是挺得很直。

③那年秋天，瘦老頭問我們，為什么總不見我們背著書包去上學？我們回答他：因為去上學路太遠了。又問，那你們還想不想學文化知識了呢？我們就一時你看我，我看他，都有心誠實地回答：不想——學了又有什么用？可誰好意思誠實地回答啊。便都違心地說，可想上學呢。

④瘦老頭沉吟片刻問：我教你們學，你們愿意不？就這樣，我們成了身患絕癥的瘦老頭的學生。

⑤瘦老頭很會教學生，他每教我們識一個新字，都會從那個字一千多年以前是怎么寫的講起。他說每一個中國字都是長壽佬，都有嬰兒時期和童年、少年、青年、中年階段。每經過一個階段幾乎都要變一次，到再也不變的時候就是固定在最美妙的時候了。

⑥瘦老頭講算術也特有意思。他說這世界基本上是數字的世界，比如水是由水分子組成的，而一個水分子，是由兩個氫原子一個氧原子組成的，二比一這種數字關系永遠包含在不受污染的水中。眼看著一碗水，也可以想象是看著萬萬億億的數學比例式。幾乎人眼所見的每一種東西，將它們用化學的方法化解到最小單位時，便都是些數學式的關系了。那些數學式一變，某一種東西就開始發(fā)生質變了。甚至，連世界也開始發(fā)生某一方面的變化了，比如我們……

⑦瘦老頭漸漸將我們迷住了。（2）他講課時，腰板挺得尤其直，一只手背在后邊，一只拿粉筆的手自然而然地舉在胸前，目光幾乎一刻也不離開我們的臉。有時，我們一時回答不上來他的問題，他也從不急，只是說：“想想，再想想，上次我講過的?！?/p>

⑧自我們成了他的學生，他住的小木板房就因我們而變了，他將一張破桌子重新擺放，使一面墻壁一覽無余；又不知從哪兒搞到半瓶墨，涂黑墻壁，于是成了黑板。在那年冬季，小木板房成了我們幾個孩子的陽光房。

⑨那時候，我們已不叫他瘦老頭了。有一次，我們當面叫他老師。他正要提問，一下子被叫愣了。愣了幾秒鐘，走到窗口那兒去了。背著一只手，腰挺得筆直，一動不動地在窗口那兒站了很久，我們全都呆望他的背影，不知他是怎么了。終于我們聽到他低聲說：“今天的課就講到這兒，我有點兒不舒服，孩子們你們可以走了……"我們一個個悄沒聲地離開，我走在最后，忍不住輕輕將門推開一道縫，往內偷窺，我看到他雙手捂在了臉上。我看得出來，他是在無聲地哭，盡管我窺到的只不過是他的背影。我們當然都無法理解那是為什么，卻互相告誡，以后都不許當面叫他老師了，只在背后叫他“咱們老師”……

⑩某天他講著課，忽然一手捂胃，接著額上滲出汗來；再接著，彎下了他那一向筆直著的腰。那是他第一次在講課時彎下腰去。很快他又直起腰來，說他去茅房，不許我們離開屋子，我們只當他是肚子疼，他半天沒回來，我們都有點兒不安了，出去見他蹲在門旁，雙手握成拳，一上一下抵壓著胃腹，他臉上滴落的汗，濕了鞋尖前的地面兒。我們當年真傻，一點沒察覺他竟病到了那步田地。

兩年半以后，他還活著。一天他對我們說，我們不可以再是他的學生了，而應該到縣里去讀中學。他說中國的將來，究竟會產生多少新的行業(yè)，需要多少文化高、知識廣、能力棒的人才，是他難以想象的，更是我們這些孩子不可能想象的。如果我們只由著性子，在年齡這么好的時候虛度時光，高興怎樣就怎樣，不高興怎樣就不怎樣，那是不對的。人有時候更應該明白應該怎樣，不應該怎樣的道理。

就這樣，我們不舍地離開瘦老頭，來了縣初中。

那是放寒假到家的當天，吃午飯時，我父親一時想起地告訴我——“你們應該感謝的那個瘦老頭，他死了，才幾天前的事兒"。我擱下飯碗便往外跑，一口氣跑到了小木板房那兒。幾場大雪將小木板房的門埋住了半截。園子里，只有幾只絨球似的麻雀在雪上蹦來蹦去的……

（選自梁曉聲散文集《小人物走過大時代》，有刪改）

6．請你從下面兩處句子中任選一句按要求進行精讀賞析。（4分）

（1）瘦老頭確實瘦得可憐，他面皮如同舊皮包那樣暗淡，高顴骨像皮包里塞著的什么硬東西支棱出來，但他的背，卻總是挺得很直。（人物描寫或修辭角度）

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（2）他講課時，腰板挺得尤其直，一只手背在后邊，一只拿粉筆的手自然而然地舉在胸前，目光幾乎一刻也不離開我們的臉。（動詞或副詞角度）

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7．“我看到他雙手捂在了臉上。我看得出來，他是在無聲地哭”，想象瘦老頭為何無聲哭泣，請補寫他此刻的心理獨白。（4分）

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8．【新情境】瘦老頭讓人不禁想起魯迅筆下的藤野先生：“他的性格，在我眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。"藤野先生和瘦老頭都是“大先生”！你是否認同對瘦老頭“大先生"的評價？請結合文章內容，談談你的看法。（4分）

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9．【新考向】文章是以梁曉聲回憶少年時代往事的角度來敘述故事的。這樣寫有什么好處？（4分）

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（二）閱讀下文，完成10~12題。（共11分）

閱讀與創(chuàng)作

①我講講閱讀和創(chuàng)作之間的關系，我覺得，創(chuàng)作最好的老師就是閱讀。只有進行海量閱讀，才能擁有進行文學創(chuàng)作的“魔法”。

②我認為，對年輕人來講，對任何人來講，應該掌握兩種閱讀方法。

③一種是精讀。就像我讀我大哥的語文課本一樣，翻來覆去地讀，讀到能夠把其中的主要內容背下來。另一種是廣泛瀏覽。世上的讀物浩如煙海，一個人即便是從有閱讀能力時開始讀．一直讀到白發(fā)蒼蒼，也讀不完其中的百萬分之一，你只能讀非常少的一部分。在這種情況下，把閱讀分成精讀和廣泛瀏覽就非常重要了。經典的書要認真地讀，要精讀；對于一般的讀物，尤其是現在網絡上出現的很多東西，一目十行地瀏覽一下，了解一下大概，知道說了什么，也就可以了。

④有了精讀和廣泛瀏覽的基礎，假如你要從事文學創(chuàng)作的話，就應該從模仿開始。

⑤當然，模仿，對于成熟的作家來講，是個不光彩的詞。但對于初學寫作的人來講，模仿不是恥辱，而是一個捷徑，或者說是一個竅門。剛開始進行寫作時很多人都在模仿，甚至一些大作家也在模仿。

⑥我為什么強調剛開始應該模仿，就在于我覺得模仿是培養(yǎng)語感的最重要的方法。

⑦舉一個簡單的例子。如果我們連續(xù)讓學生讀10篇魯迅的著名雜文，然后讓學生寫一篇類似題目的雜文，我們就會發(fā)現：幾乎每一個孩子的雜文里邊都出現了魯迅的筆調，出現了一種魯迅的腔調。也就是說，魯迅的文風潛移默化地影響了每一個學生的寫作風格。

⑧這種模仿實際上是不自覺的，是建立在認真、大量閱讀同一作家的作品基礎之上的。假如我們連續(xù)精讀古今中外10位作家的作品，然后有意識地模仿這10位作家，那么在這個過程中，你自己的東西就會慢慢出來。

⑨就像一個學習書法的人，臨摹了顏真卿、王羲之，又臨摹了柳公權，他臨摹了很多碑帖，慢慢就有了自己的風格。寫作確實有點類似于書法，你模仿得多了，自己的風格也就慢慢確定了。更準確地說，是你得到了一種語感，得到一種語感對于文學創(chuàng)作非常重要。

⑩如果你要寫一個人內心非常痛苦，這個人走到長安街上，你用他的眼睛來看周圍的事物，用他的各種感官——他的嗅覺、他的視覺、他的聽覺來感受長安街。這個時候你寫出的文字，必然帶著一種痛苦、低沉的調子。反過來，如果這個人是興高采烈的，他還走在這條街道上，因為你想努力表現他興高采烈的狀態(tài)，這時候你寫出來的文字，必然帶著一種歡快、欣喜的調子。

有了這種語言的感覺之后，寫出來的文字自然也就帶上了一種興高采烈的感覺。我想這就是語感。（選自莫言在北京十一學校的演講文稿，有改動）

10．第⑨段畫橫線的句子采用了哪種論證方法？這樣寫有什么好處？（3分）

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11．下面這段文字可以放到文章哪一段作論據？請說明理由。（4分）

我們熟知的魯迅《故鄉(xiāng)》中楊二嫂的出場“‘哈！這模樣了！胡子這么長了！’一種尖利的怪聲突然大叫起來"就是模仿曹雪芹《紅樓夢》中王熙鳳的出場“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：‘我來遲了，不曾迎接遠客！’”。

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12．【新考向】有同學認為：第⑩段內容與上文不銜接，與下文重復，應是莫言演講時臨時加入的，應該刪除。對此，你怎么看。（4分）

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三、古詩文閱讀（共15分）

（一）閱讀下面兩個文段，完成13~16題。（共11分）

【甲】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（選自歐陽修《醉翁亭記》）

【乙】（歐陽修）母嘗謂曰：“汝父為吏，常夜燭治①官書，屢廢而嘆。吾問之，則曰：‘死獄也，我求其生，不得爾。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，則死者與我皆無恨。夫常求其生，猶失之死，而世常求其死也?！淦骄咏趟拥?，常用此語，吾耳熟焉。"修聞而服②之終身。

方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反復觀之，見其枉直乖錯③不可勝數，于是仰天嘆曰：“以荒遠小邑且如此，天下固可知?！弊誀?，遇事不敢忽也。

（選自《宋史·歐陽修傳》）

【注】①治：研究。②服：服從。③枉直乖錯：冤假錯案。

13．下列對兩個文段中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）2分）

A．“太守謂誰"中的“謂”與“太守自謂也"中的“謂”意思一樣，都是命名的意思。

B．“樹林陰翳"形容枝葉茂密成蔭。“翳”的意思是遮蓋。

C．“母嘗謂曰"中的“嘗”與“予嘗求古仁人之心"中的“嘗”意思一樣，都是“曾經"的意思。

D．“因取舊案反復觀之”中的“因"聯系上下文可知是“于是，就”的意思。

14．把乙文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）

求其生而不得，則死者與我皆無恨。

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15．甲文中“醉能同其樂，醒能述以文"表達了作者怎樣的志趣？你從中得到怎樣的啟發(fā)？（3分）

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16．結合兩則材料說說歐陽修是一個什么樣的人？（4分）

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（二）閱讀下面一首詩，回答問題。（4分）

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

17．詩歌開篇是如何強化詩人內心悲苦之情的？請結合詩句簡要分析。（4分）

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四、名著閱讀（5分）

18．“《水滸》所敘一百八人，人有其性情，人有其氣質，人有其形狀，人有其聲口?！备鶕铝腥宋锏恼Z言進行判斷，寫出其姓名、綽號，并簡述一個與其相關的情節(jié)。（任選其一作答，3分）

【材料一】“他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！"

【材料二】“我只有一個老娘在家里。我的哥哥又在別人家做長工，如何養(yǎng)得我娘快樂？我要去取他來這里．快樂凡時也好。”

我選______，所選人物姓名______他的綽號______相關情節(jié)：___

19．閱讀《水滸傳》可以采用下面哪種讀書態(tài)度？請結合你的閱讀體驗加以說明。（2分）

①不求甚解（陶淵明）

②盡信書不如無書（孟子）

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五、作文（50分）

20．閱讀下面材料，任選一題作文。（50分）

爸爸：“救自己的人只有自己，你要學會獨立，這才是真正的成長。"

媽媽：“一個好漢三個幫，你要學會與他人合作，這才是真正的成長?！?/p>

面對成長，爸爸媽媽發(fā)出了不同的聲音。不論是生活學習，還是將來的工作中，我們都會遇到“獨立"與“合作”的問題。

（1）你曾有過相關的經歷嗎？請自擬題目，寫一篇記敘文。

要求：①表達意圖明確，內容具體充實；

②600字左右；

③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

（2）以上材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。

要求：①觀點明確，有理有據；

②600字左右；

③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

參考答案

1．（1）妍（yán），潤（rùn）

（2）①濡養(yǎng)，②冕

2．①歐陽修，④勉勵年輕人要具有牡丹的品格

②蒲松齡，③講述牡丹不畏武則天強權

3．D

4．吉祥物丹丹是中國洛陽牡丹文化節(jié)的代表，以牡丹為原型，寓意富貴、繁榮和幸福。

5．①先天下之憂而憂，②千里共嬋娟，③露從今夜白，④月是故鄉(xiāng)明，⑤欲為圣明除弊事，⑥肯將衰朽惜殘年，⑦晨起動征鐸，⑧客行悲故鄉(xiāng)

6．（1）人物描寫角度：通過外貌描寫，突出了瘦老頭的瘦弱和病態(tài)，但“背卻總是挺得很直"表現了他堅強不屈的精神狀態(tài)。

（2）動詞角度：通過“挺”、“背"、“舉”、“離開"等動詞，生動地描繪了瘦老頭講課時的姿態(tài)和專注，表現了他對教學的認真和熱情。

7．瘦老頭無聲哭泣是因為他被孩子們稱呼