外研版六下冊教學設計目錄一、教學內容1.1課文內容1.2語法點1.3詞匯學習二、教學目標2.1知識目標2.2技能目標2.3情感目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3合作學習法四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡資源4.3教具與學具五、教學難點與重點5.1教學難點5.2教學重點六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入7.2新課呈現(xiàn)7.3操練7.4鞏固八、學生活動8.1自主學習8.2合作學習8.3互動交流8.4展示分享九、板書設計9.1板書內容9.2板書結構9.3板書設計意圖十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評價十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內容11.3課件制作技巧十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學改進措施12.3學生反饋意見十三、拓展及延伸13.1學科拓展13.2生活延伸13.3文化背景介紹十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價教案如下：一、教學內容1.1課文內容：以《外研版六下冊》為例，選取相應的課文進行教學，如《TheOlympicGames》、《AnimalsintheZoo》等。1.2語法點：本節(jié)課的重點語法點為現(xiàn)在進行時態(tài)的運用，如"Iamdoing"、"Heisplaying"等。1.3詞匯學習：本節(jié)課的詞匯包括動詞短語如"goswimming"、"playsoccer"，以及形容詞如"tired"、"happy"。二、教學目標2.1知識目標：學生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作；掌握相關的詞匯和短語。2.2技能目標：學生能夠聽懂、說準現(xiàn)在進行時態(tài)的句子；能夠在適當?shù)恼Z境中運用所學的詞匯。2.3情感目標：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和積極的學習態(tài)度。三、教學方法3.1任務型教學法：通過完成小組任務，讓學生在實際操作中運用所學知識。3.2情境教學法：通過模擬奧運會場景，讓學生在具體情境中學習現(xiàn)在進行時態(tài)。3.3合作學習法：通過小組討論、分享，培養(yǎng)學生的合作精神和語言運用能力。四、教學資源4.1教材：《外研版六下冊》課本及配套練習冊。4.2網(wǎng)絡資源：相關的在線教學資源，如奧運會視頻片段、動物圖片等。4.3教具與學具：掛圖、卡片、實物等。五、教學難點與重點5.1教學難點：現(xiàn)在進行時態(tài)的運用，特別是在不同場景下的運用。5.2教學重點：掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的結構和用法；熟練運用相關詞匯和短語。六、教具與學具準備6.1教具準備：制作奧運會場景的掛圖和卡片，準備相關實物的模型或圖片。6.2學具準備：學生自帶動物圖片，準備筆記本和筆進行記錄。七、教學過程7.1導入：通過奧運會相關視頻片段，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。7.2新課呈現(xiàn)：通過掛圖和卡片，介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的結構和用法。7.3操練：學生分組進行角色扮演，模擬奧運會場景，運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行交流。7.4鞏固：學生分組進行小組討論，分享自己喜歡的動物，運用所學的詞匯和短語。八、學生活動8.1自主學習：學生通過教材自主學習現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并嘗試完成課后練習。8.2合作學習：學生分組進行角色扮演，模擬奧運會場景，運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行交流。8.3互動交流：學生分組進行小組討論，分享自己喜歡的動物，運用所學的詞匯和短語。8.4展示分享：每組選一名代表進行展示，分享本組的學習成果和心得體會。九、板書設計9.1板書內容：現(xiàn)在進行時態(tài)的結構和用法，相關詞匯和短語。9.2板書結構：按照教學內容的邏輯順序進行布局，突出重點和難點。9.3板書設計意圖：通過板書，幫助學生理解和記憶現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和相關詞匯。十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容：完成教材后的練習題，運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行寫作。10.3作業(yè)評價：教師對學生的作業(yè)進行批改，給予評價和建議。十一、課件設計11.1課件結構：按照教學內容的邏輯順序進行布局，包括導入、新課呈現(xiàn)、操練、鞏固等環(huán)節(jié)。11.2課件內容：奧運會場景的圖片和視頻片段，現(xiàn)在進行時態(tài)的示例句子。11.3課件制作技巧：使用動畫和互動元素，使課件更加生動有趣。十二、課后反思12.1教學效果評價：回顧課堂教學，評估學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握程度。12.2教學改進措施：針對教學中的不足，提出改進方案，如調整教學方法、增加練習等。12.3學生反饋意見：收集學生的反饋意見，了解他們的學習需求和困惑。十三、拓展及延伸13.1學科拓展：介紹現(xiàn)在進行時態(tài)在其他場景中的應用，如日常生活中的對話。13.2生活延伸：鼓勵學生在家中觀察和記錄家人或朋友的現(xiàn)在進行時態(tài)的activities。13.3文化背景介紹：介紹奧運會的歷史和文化背景，增加學生對相關知識的理解。十四、附錄14.1教學計劃：本節(jié)課的教學計劃，包括教學內容、教學方法、教學資源等。14.2教學評價：對學生的學習成果進行評價，包括知識掌握、技能運用、情感態(tài)度等。重點和難點解析一、現(xiàn)在進行時態(tài)的運用現(xiàn)在進行時態(tài)是英語中的一種基本時態(tài)，用于描述正在進行的動作或狀態(tài)。它的結構是“主語+be動詞+動詞ing”。在教學過程中，需要重點關注現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。1.構成：現(xiàn)在進行時態(tài)由be動詞和動詞ing形式組成。be動詞的形式根據(jù)主語的人稱和數(shù)變化，如am,is,are等。動詞ing形式需要在動詞原形后面加上ing，例如go變成going，play變成playing。正在進行的動作：Sheisreadingabook.（她正在看書。）現(xiàn)階段正在進行的動作：IamlivinginBeijingnow.（我現(xiàn)在住在北京。）二、動詞短語的運用在本節(jié)課中，需要掌握的動詞短語有"goswimming"、"playsoccer"等。這些短語在現(xiàn)在進行時態(tài)中都有特定的用法。1.動詞短語的形式：動詞短語通常由一個動詞和一個介詞或副詞組成，如goswimming（去游泳）、playsoccer（踢足球）。2.動詞短語的用法：動詞短語用于描述正在進行的動作或行為。它們通常用于表達個人的興趣、愛好或習慣。例如："Ilikegoingswimmingonweekends."（我喜歡周末去游泳。）三、形容詞的運用在本節(jié)課中，需要掌握的形容詞有"tired"、"happy"等。形容詞在句子中的作用是修飾名詞或代詞，描述事物的特征、狀態(tài)或屬性。1.形容詞的形式：形容詞有三種形式，分別是原形、比較級和最高級。在本節(jié)課中，主要學習原形形容詞。2.形容詞的用法：形容詞在句子中的位置通常放在名詞或代詞之前。例如："Sheisahappygirl."（她是一個快樂的女孩。）四、情境教學法的應用情境教學法是一種以情境為基礎的教學方法，通過模擬真實情境，讓學生在具體的情境中學習和運用語言。在本節(jié)課中，通過模擬奧運會場景，讓學生在實際情境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)和動詞短語。1.情境的創(chuàng)設：教師可以通過圖片、視頻、實物等手段創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境，激發(fā)學生的學習興趣。例如，展示奧運會比賽場地的圖片，讓學生想象自己是一名運動員或觀眾。2.情境的運用：在情境中，學生可以進行角色扮演、小組討論等活動，運用所學知識和語言進行交流。例如，學生可以模擬奧運會比賽，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己正在進行的活動，如"Iamrunninginthemarathon."（我正在參加馬拉松比賽。）本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用清晰、標準的發(fā)音，確保學生能夠聽懂并模仿。2.語調要富有變化，生動有趣，引起學生的注意力。3.在講解語法點和詞匯時，語速適中，給學生足夠的時間理解。二、時間分配1.合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.在重要知識點和活動上適當延長時間，確保學生充分理解和實踐。三、課堂提問1.設計有針對性的問題，引導學生思考和運用所學知識。2.鼓勵學生積極參與，提倡小組討論和互動交流。3.及時給予反饋，鼓勵學生的正確回答，耐心引導錯誤答案的學生。四、情景導入1.通過奧運會相關視