第4課《一著驚海天》教學實錄2024—2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、課程背景與目標定位

《一著驚海天》是2024—2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊第四課的內(nèi)容。本節(jié)課旨在通過講述中國航天員楊利偉成功執(zhí)行神舟五號任務(wù)的故事，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，激發(fā)學生對航天科技的興趣，提高學生的閱讀理解能力。課程將圍繞課文內(nèi)容，結(jié)合學生的實際情況，通過生動的教學活動，使學生深入理解課文，掌握相應(yīng)的語文知識和技能。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定：

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文中的精彩語句，學習作者的寫作技巧，提升自己的表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過探討課文中的科技發(fā)展主題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：了解航天科技發(fā)展對國家的重要性，增強文化自信，傳承航天精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞課文的語言美，感受科技探索的壯麗，激發(fā)創(chuàng)造美好事物的欲望。三、教學難點與重點

1.教學重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是深入理解課文《一著驚海天》中楊利偉成功執(zhí)行任務(wù)的經(jīng)過，以及課文所傳達的航天精神和民族自豪感。

-精講課文中的關(guān)鍵段落：如楊利偉在太空中的心理描寫，展現(xiàn)其在極端環(huán)境下的勇氣和堅定，使學生體會航天員的內(nèi)心世界。

-分析課文的語言特色：如比喻、擬人等修辭手法的運用，增強語言的表現(xiàn)力，使學生學會如何在寫作中運用這些手法。

-強調(diào)課文中的科學知識：如航天器的基本構(gòu)造、太空環(huán)境的特點等，提高學生對航天科技的認識。

2.教學難點：

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解航天科技的專業(yè)術(shù)語：例如“神舟五號”、“返回艙”等，這些專業(yè)詞匯對八年級學生來說可能比較陌生?？梢酝ㄟ^視頻資料或?qū)嵨锬Ｐ洼o助教學，幫助學生形象地理解這些術(shù)語。

-掌握課文中的抽象概念：如“航天精神”、“民族自豪感”等，這些概念較為抽象，學生可能難以理解。可以通過舉例說明，如介紹航天員訓練的艱苦、國家對于航天事業(yè)的投入等，讓學生感受航天精神的具體體現(xiàn)。

-深入分析課文情感：課文中的情感豐富而深刻，如何引導學生體會楊利偉的緊張、激動、自豪等情感，是教學的難點?？梢酝ㄟ^角色扮演、情感體驗活動等方式，讓學生設(shè)身處地地感受文中人物的情感變化。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、視頻播放軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：航天科技相關(guān)圖片、視頻資料

-教學手段：實物模型、角色扮演道具、情感體驗活動材料五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示楊利偉在太空中的照片和神舟五號發(fā)射的視頻片段，激發(fā)學生的興趣。

-提問：你們知道這是誰？他在做什么？這個事件為什么對我國具有重要意義？引出本節(jié)課的主題《一著驚海天》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：學生自主閱讀課文，教師隨后提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度，如課文講述了什么事件，楊利偉在太空中有哪些特殊體驗等。

-語言分析：教師引導學生分析課文中的精彩語句，如修辭手法的運用，讓學生體會作者的語言魅力。

-科學知識普及：教師簡要介紹航天器的構(gòu)造、太空環(huán)境的特點等，幫助學生理解課文中的相關(guān)描述。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論課文中體現(xiàn)的航天精神，如團隊合作、勇于探索等，并分享自己的感悟。

-角色扮演：學生扮演航天員、科學家、記者等角色，模擬楊利偉成功返航后的采訪情景，讓學生更加深入地理解課文情感。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作訓練：要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段描述楊利偉太空之旅的短文，運用所學的修辭手法和科學知識。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學生發(fā)揮想象，設(shè)計一個未來航天器的模型或草圖，并簡要說明其特點。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)航天科技對國家的重要性，以及課文中所傳達的航天精神。

-學生分享學習心得，提出對航天科技的興趣和未來探索的愿望。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，收集有關(guān)航天員的資料，了解他們的訓練和生活，下節(jié)課分享。

-鼓勵學生觀看航天相關(guān)的紀錄片，加深對航天科技的了解。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過生動的案例和互動討論，學生對航天科技有了更直觀的認識，也感受到了航天員的英雄主義精神。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解課文中的專業(yè)術(shù)語時仍有困難，未來我會嘗試更多使用實物模型和視頻資料來輔助教學，讓學生能夠更形象地理解這些概念。另外，角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)得不夠積極，我會在下次課前更多地鼓勵他們，并設(shè)置更吸引人的角色和情景，以提高他們的參與度。此外，作業(yè)布置上，我會更加注重個性化，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣點進行拓展學習，讓每個人都有所收獲。七、教學評估與改進

評估方式：

我在課堂上密切觀察學生的反應(yīng)和參與度，通過提問和討論來檢測他們對課文內(nèi)容的理解程度。作業(yè)完成情況是另一個重要的評估指標，我仔細檢查每位學生的作業(yè)，看他們是否能夠準確把握課文的主旨和細節(jié)。同時，實踐活動的參與度也很關(guān)鍵，我注意學生在角色扮演和創(chuàng)意設(shè)計中的表現(xiàn)，以及他們能否將所學知識應(yīng)用到實際情境中。

改進策略：

根據(jù)我對學生的評估，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對航天科技的興趣被激發(fā)，但在理解一些復雜的專業(yè)術(shù)語時，仍有學生感到困惑。為了提高教學效果，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和問答游戲，讓學生在互動中學習這些術(shù)語。此外，我還會制作一些簡單的圖解和動畫，幫助學生們更直觀地理解太空環(huán)境和航天器的構(gòu)造。

我也注意到，在實踐活動中有學生表現(xiàn)得不夠積極。針對這一點，我打算在下次課前與學生進行個別交流，了解他們的興趣和擔憂，并據(jù)此調(diào)整實踐活動的內(nèi)容，使之更貼近學生的興趣點。例如，我可以讓學生設(shè)計自己的太空實驗或探索任務(wù)，這樣可以提高他們的參與度和創(chuàng)造性。

另外，我認識到每個學生的學習風格和進度都有所不同，因此我會提供更多的個性化指導。對于那些在理解課文上遇到困難的學生，我會安排額外的輔導時間，針對性地幫助他們克服難點。對于表現(xiàn)較好的學生，我會鼓勵他們進行更深入的探索，比如研究航天科技的歷史和發(fā)展趨勢，或者閱讀更多相關(guān)的科普文章。

在未來的教學中，我還會持續(xù)收集學生的反饋，根據(jù)他們的需求和反應(yīng)靈活調(diào)整教學計劃，確保每個學生都能在課堂上獲得最佳的學習體驗。通過這樣的持續(xù)評估和改進，我相信我們的教學會越來越有效，學生們也能在航天科技這個領(lǐng)域獲得更深刻的理解和更多的啟發(fā)。八、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

為了豐富教學內(nèi)容的多樣性并提高教學質(zhì)量，我建立了《一著驚海天》教學資源庫。該資源庫包含以下內(nèi)容：

-課件：制作了詳細的PPT課件，涵蓋了課文背景、航天科技知識、課文結(jié)構(gòu)分析、關(guān)鍵詞解釋等內(nèi)容，旨在輔助教學過程中的重點講解和難點突破。

-案例庫：收集了多個與航天科技相關(guān)的真實案例，如其他航天員的經(jīng)歷、航天器的研發(fā)過程等，用于課堂討論和案例分析。

-視頻資源：精選了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，包括神舟五號發(fā)射和返回的實況錄像、航天員訓練的紀錄片等，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容。

-文章資源：搜集了關(guān)于航天科技、航天員訓練、航天歷史發(fā)展等方面的文章，為學生提供更深入的學習材料。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺，設(shè)置專門的討論區(qū)域，供學生在課外時間進行交流和討論，分享學習心得和疑問。

-遠程教學：通過在線學習平臺，我可以在學生無法到校的情況下進行遠程教學，保證教學活動的連續(xù)性和有效性。

-自主學習資源：上傳了與課文相關(guān)的自主學習資料，包括練習題、閱讀材料等，學生可以根據(jù)自己的進度進行學習。

技術(shù)支持：

-教學設(shè)備：確保教