四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartB第一課時教學實錄1人教PEP一、課程基本信息

1.課程名稱：四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartB

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞人教PEP教材四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartB的內容進行教學。課程內容包括學習時間表達法，如：“Whattimeisit?”“It’stimefor...”等句型，以及相關詞匯如：“breakfast,lunch,dinner,school,home”等。通過聽、說、讀、寫的多種教學活動，讓學生能夠熟練運用這些句型和詞匯進行日常交流。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音，能夠進行簡單的英語對話，但對于時間表達和相關日?；顒拥挠⒄Z交流還不夠熟練，需要通過實際情景練習來加強理解和運用。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞時間表達和相關日常活動進行教學。首先，通過引入日常生活的場景，讓學生能夠理解并運用本單元的核心句型“Whattimeisit?”和“It’stimefor...”。接著，設計聽力練習，讓學生聽懂并能夠回答關于時間的簡單問題。最后，通過角色扮演和小組討論的互動活動，讓學生在真實語境中練習使用這些句型和詞匯，提高他們的口語表達能力。同時，課程內容也將結合學生的日常生活，引導他們認識到規(guī)律作息的重要性。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音，能夠識別和拼讀簡單的英語單詞，了解一些基本的日常英語對話，例如問候和介紹自己。在時間表達方面，他們可能已經(jīng)能夠識別一些時間的詞匯，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，但對于具體時間的表達，如“hour”和“minute”的概念以及如何正確詢問和回答時間，可能還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣主要集中在能夠用英語進行實際交流，他們對于能夠參與互動和游戲的活動表現(xiàn)出較高的熱情。在能力方面，學生的聽說能力通常強于讀寫能力，他們更愿意通過口語表達來學習英語。學習風格上，學生偏好直觀和互動的學習方式，如通過圖片、實物和角色扮演等來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于時間表達法的理解可能存在障礙，如分不清“hour”和“minute”的用法；在口語表達時，可能會因為緊張或詞匯量不足而難以流暢表達；在聽力練習中，對于語速較快的英語對話可能會感到難以跟上。此外，對于一些基礎較弱的學生來說，記住新詞匯和句型可能也是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略

本節(jié)課將采用講授、互動討論和角色扮演等教學方法。首先通過講授引入時間表達的基本概念，然后通過互動討論讓學生分享自己日常的時間安排，以此激發(fā)學生的興趣和參與感。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生將模擬日常對話，練習使用“Whattimeisit?”和“It’stimefor...”等句型。

具體教學活動包括：分組討論日?；顒拥臅r間安排，讓學生在小組內用英語交流；以及通過“時間猜猜樂”游戲，讓學生在游戲中練習時間表達。此外，利用多媒體課件展示不同時間點的日?；顒訄D片，幫助學生直觀理解時間的概念。

教學媒體使用上，將運用PPT展示課程要點，使用錄音機播放聽力練習材料，以及利用實物時鐘模型幫助學生直觀學習時間的表達。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師以一首英文歌曲“Hello,Hello,Whattimeisit?”導入課堂，通過歌曲中的時間概念引起學生的興趣。接著，教師展示一張時鐘的圖片，詢問學生：“Canyoutellmewhattimeitis?”并引導學生用英語表達當前時間，以此激發(fā)學生的學習興趣，為接下來的新知探索環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先通過PPT展示本節(jié)課的核心句型“Whattimeisit?”和“It’stimefor...”，并輔以圖片和例句，讓學生理解這些句型的用法。然后，教師引導學生學習與時間相關的詞匯，如“breakfast,lunch,dinner,school,home”等，并通過單詞卡片和游戲來鞏固記憶。接著，教師播放聽力材料，讓學生聽懂并能夠回答關于時間的簡單問題。在聽力練習后，教師與學生進行互動，提問：“Whattimedoyouusuallyhavebreakfast/lunch/dinner?”等，讓學生運用所學句型和詞匯進行回答。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組選出一個代表作為“時間偵探”，其他成員則需要用英語描述一個特定的時間點，如“7:00a.m.,it’stimeforbreakfast.”。時間偵探需要根據(jù)描述猜測時間點，猜對的小組將獲得獎勵。通過這個角色扮演游戲，學生能夠在互動中練習時間表達和日常活動的英語表達。此外，教師還可以設計一些時間排序的活動，讓學生將一組打亂順序的時間卡片按照正確的順序排列，進一步鞏固時間概念。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師設計一個簡單的情景劇，讓學生在課堂上模擬日常對話，如在學校、家里或餐廳等場合，用英語詢問和回答時間。學生可以自由發(fā)揮，使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，并在結束時給予學生積極的反饋和鼓勵。通過實踐應用，學生能夠將所學知識運用到實際生活中，提高英語口語表達能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過歌曲導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，學生對時間表達和相關日常活動的英語交流有了較好的理解和掌握。在互動體驗環(huán)節(jié)，學生參與度較高，能夠積極用英語進行交流。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對于時間表達的準確性仍有待提高，且在實際對話中，部分學生顯得較為緊張，語言表達不夠流暢。

2.教學改進：針對學生在時間表達準確性上的問題，可以在下一節(jié)課增加一些針對性的練習，如時間填空題或時間連線題，幫助學生更好地掌握時間表達的細節(jié)。此外，為了提高學生的口語表達能力，可以增加更多的小組活動和角色扮演，讓學生在模擬真實場景中更加自信地使用英語。同時，教師應更加關注學生的個體差異，給予基礎較弱的學生更多的指導和鼓勵，幫助他們克服緊張情緒，提高英語口語交流能力。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和互動討論環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠積極參與，主動用英語表達自己的想法。小組合作中也展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對時間表達的準確性有了一定的掌握，但仍有少數(shù)學生在使用具體時間詞匯時存在混淆，需要進一步鞏固。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求用英語描述日?；顒拥臅r間安排。但在語法和拼寫方面，部分學生還存在錯誤，需要加強個別指導。

測試成績：在隨堂小測試中，學生對于時間表達的掌握程度有了明顯提升，但測試也暴露出一些學生對時間詞匯的記憶不夠牢固，需要在后續(xù)教學中加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生反饋表示，通過角色扮演等活動，他們更有興趣學習英語，但希望在時間表達的練習上得到更多的幫助。教師已經(jīng)注意到這一點，并將調整教學策略以滿足學生的需求。

教師反思：教師認為本節(jié)課在激發(fā)學生興趣和參與度方面做得較好，但在鞏固時間表達的知識點上還需加強。未來教學中，將增加更多針對性的練習，并在課后提供額外的學習資源，以幫助學生更好地掌握本節(jié)課的內容。八、九結語

Alright,everyone,we’vehadagreatsessiontodaylearningabout"Whattimeisit?"and"It’stimefor..."I'mreallyproudofhowyouallengagedintheactivitiesandparticipatedinthediscussions.Remember,practicingthesesentencesandvocabularywillhelpyouinyourdailyconversations.Keepreviewingwhatwe'velearned,anddon'thesitatetoaskforhelpifyouhaveanyquestions.Ibelievethatwithcontinuedpractice,you'llbecomemoreconfidentinusingEnglishtotalkaboutyourdailyroutines.Keepupthegoodwork,andI'mlookingforwardtoournextclasswherewe'llcontinuetobuildonwhatwe'vestartedtoday.Haveagreatday,everyone!九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選與時間表達相關的動畫視頻，如動畫時鐘顯示不同時間點的日?；顒?，用于導入課程和吸引學生的注意力。

-圖片：收集與課程內容相關的圖片，如不同時間段的日常活動場景（早餐、午餐、晚餐、上學、回家等），用于輔助教學和討論。

-音頻：準備包含時間表達和日?；顒訉υ挼囊纛l材料，供學生在聽力練習中使用，增強學生的聽力理解和口語表達能力。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選包含時間表達和相關日?；顒拥挠⑽亩涛模缑枋鲆惶熘胁煌瑫r間段的典型活動，讓學生在閱讀中學習時間表達和日常活動的英語表達方式。

-故事書：選擇一些簡單易懂的英語故事書，其中涉及時間概念和日?；顒?，讓學生在閱讀故事的同時，自然地學習和練習相關英語表達。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線英語詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便在課堂上或課后查詢單詞的拼寫、發(fā)音和含義。

-聽力練習軟件：利用在線英語學習平臺提供的聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，讓學生在課堂外進行額外的聽力訓練。

-互動學習網(wǎng)站：引導學生使用互動學習網(wǎng)站，如Starfall或StorylineOnline，這些網(wǎng)站提供有趣的互動故事和活動，有助于學生在輕松的氛圍中學