第19課《大雁歸來》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《大雁歸來》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊的一篇重要課文。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過閱讀這篇課文，了解作者對大雁的觀察與感悟，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和熱愛，同時(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：使學(xué)生掌握文章的主題思想，理解作者的情感表達(dá)，學(xué)會運(yùn)用課文中的描寫手法進(jìn)行寫作。通過分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)他們對自然美的熱愛。二程目標(biāo)設(shè)定

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《大雁歸來》中的描寫，學(xué)習(xí)并運(yùn)用生動的語言表達(dá)自然景象。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)通過文學(xué)作品洞察自然與人類關(guān)系的能力，發(fā)展批判性思維。

3.文化理解與傳承：理解作品中蘊(yùn)含的生態(tài)保護(hù)意識，傳承和諧共生的文化理念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞課文中的文學(xué)美，創(chuàng)造性地將所學(xué)應(yīng)用于個(gè)人寫作和表達(dá)中。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放大雁歸來的視頻或音頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺的情境中感受大雁的遷徙之美，激發(fā)他們對課文的興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)虛擬的自然觀察小組，讓學(xué)生扮演觀察者的角色，模擬作者對大雁的觀察過程，體驗(yàn)作者的情感變化。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中作者使用的描寫手法和表達(dá)情感的方式，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和理解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演作者的角色，用自己的語言復(fù)述作者對大雁的觀察和感悟，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試模仿課文中的描寫手法，寫一篇關(guān)于自然觀察的短文，并反思自己的寫作過程。

-同伴評價(jià)：在課堂上，讓學(xué)生相互交換作文，進(jìn)行同伴評價(jià)，指出對方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文背景，分析作者寫作手法和情感表達(dá)。

2.討論法：組織課堂討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演和模擬觀察，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課文內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文重點(diǎn)段落和圖片，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，檢測學(xué)生對課文的理解。

3.視頻輔助：播放相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文中的自然景象。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：播放一段大雁遷徙的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁的行為特點(diǎn)，提出問題：“大雁的遷徙背后隱藏著怎樣的故事？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心，引出本節(jié)課的主題《大雁歸來》。

2.講授新知

-概念講解：介紹課文中的寫作手法，如擬人、比喻等，結(jié)合《大雁歸來》中的具體例子，如“大雁像天空中的詩人”。

-演繹推理：分析作者如何通過具體描寫推導(dǎo)出大雁遷徙的意義，如從大雁的有序飛行推導(dǎo)出它們的社會性。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從課文中歸納出大雁遷徙的一般規(guī)律，如季節(jié)性、群體性。

-邏輯謬誤：指出課文中可能存在的邏輯陷阱，如過度擬人化可能導(dǎo)致對大雁行為的誤解。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生模仿課文中的描寫，用自己的語言描述一種自然現(xiàn)象。

-小組討論：分組討論課文中作者的情感變化，每組選代表分享討論成果。

4.深化理解

-案例分析：通過分析其他描寫自然的作品，如《昆蟲記》，讓學(xué)生比較不同作者對自然現(xiàn)象的描寫手法和情感表達(dá)。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“人類應(yīng)如何保護(hù)候鳥”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描寫手法和邏輯推理，強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用這些手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣，但在歸納推理方面仍顯不足，對課文深層次含義的理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：增加課堂上的小組合作探究活動，引導(dǎo)學(xué)生更深入地分析課文中的邏輯關(guān)系和情感表達(dá)，同時(shí)加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提升歸納推理能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

（1）閱讀《大雁歸來》課后延伸材料，選擇一種自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察，記錄觀察過程和感受，形成一篇觀察日記。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，思考人類與自然的關(guān)系，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對生態(tài)保護(hù)和自然觀察的見解和體會。

2.反饋方式：

（1）教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，針對學(xué)生的觀察日記和短文，給出具有針對性的評價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和獨(dú)立思考。

（2）在課堂上預(yù)留時(shí)間，讓學(xué)生自愿分享自己的觀察日記和短文，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教師對分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和觀察方法的運(yùn)用。

（3）挑選出優(yōu)秀作業(yè)，在班級內(nèi)進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作熱情。

（4）針對作業(yè)中存在的問題，教師在課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作方法和觀察技巧。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià)和反饋，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《大雁歸來》這篇文章，感受了作者對大雁遷徙的細(xì)致觀察和深刻感悟。通過學(xué)習(xí)，我們不僅體會到了自然界的奇妙，也學(xué)會了如何用文字表達(dá)我們對自然的敬畏和愛護(hù)。希