語文園地五口語交際：交朋友（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊一、教學背景

授課內容：口語交際：交朋友

授課年級：一年級

教材版本：2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊。

本節(jié)課以“語文園地五口語交際：交朋友”為主題，旨在讓學生學會如何用禮貌的語言主動與他人交流，掌握基本的交際技巧。通過創(chuàng)設生動的情境，引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的交際能力和社交技巧，為今后的學習和生活打下良好基礎。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的口語表達能力，能夠進行簡單的自我介紹和日常對話，但缺乏在具體情境中運用語言進行深入交流的經驗，尤其是交朋友這一社交活動中，他們需要學習如何使用恰當?shù)亩Y貌用語和交際策略。

2.內容規(guī)劃：結合課本中的“口語交際：交朋友”主題，規(guī)劃以下內容：

-通過故事導入，介紹課本中的交友故事，引導學生理解交友的重要性和基本的交際原則。

-設計角色扮演活動，讓學生模擬交友場景，練習使用禮貌用語和介紹自己的方式。

-安排小組討論，讓學生分享自己的交友經歷，討論如何克服交友中的困難。

-進行交際游戲，如“找朋友”游戲，讓學生在游戲中練習交際技巧。

-結束時，總結交友的要點，并布置相關的課后作業(yè)，鞏固所學內容。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一段關于友誼的動畫或故事，引發(fā)學生對交友話題的興趣和思考。

-情境模擬：設置模擬交友場景，讓學生在具體情境中練習使用禮貌用語和交友技巧。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論在交友中可能遇到的問題和解決方法，鼓勵他們從不同角度提出見解。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如“新同學”和“班級里的老同學”，通過模擬對話練習交友的技巧。

3.反思與評價

-自我反思：課程結束后，引導學生反思自己在交友活動中的表現(xiàn)，思考如何改進。

-同伴評價：組織學生相互評價在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，以促進他們對交際技巧的理解和提升。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解交友的基本原則和技巧，為學生提供系統(tǒng)的交際知識。

2.情境教學法：通過模擬真實的交友場景，讓學生在實踐中學習和運用交際技巧。

3.互動討論法：組織學生進行小組討論，分享自己的交友經驗和感受，促進生生互動。

教學手段：

1.多媒體教學：使用多媒體課件展示交友情境，增強教學的直觀性和趣味性。

2.教學軟件：利用教學軟件進行角色扮演游戲，讓學生在虛擬環(huán)境中練習交友技巧。

3.實物展示：使用實物如玩具、圖片等輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶交際用語。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師以一首歡快的歌曲《找朋友》作為課堂開場，引導學生跟隨節(jié)奏一起唱跳，營造輕松愉快的課堂氛圍。接著，教師講述一個關于新同學加入班級的故事，引發(fā)學生對交友話題的興趣，并提出問題：“你們是如何交到新朋友的？”讓學生思考并分享自己的經驗。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師介紹交友的基本原則和技巧，如禮貌用語、主動介紹自己、傾聽對方等。通過課本中的故事和實例，讓學生理解這些原則和技巧在實際生活中的應用。隨后，教師引導學生進行小組討論，討論如何在不同的場景下運用這些技巧，并邀請小組代表分享討論成果。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師組織學生進行角色扮演活動，模擬各種交友場景，如校園、公園、聚會等。學生分成小組，每組選出一個“新同學”和幾個“班級里的老同學”，通過模擬對話練習交友技巧。教師在旁觀察并給予指導，確保學生能夠正確運用所學的交際原則和技巧。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師邀請幾對學生進行實戰(zhàn)演練，一對學生在全班面前模擬交友過程。其他學生觀察并評價他們的表現(xiàn)，提出改進建議。最后，教師總結本次課程的要點，布置課后作業(yè)：每位學生回家后，向家人或朋友介紹一位新同學，并記錄下交友過程和感受。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對交友的話題很感興趣，參與度很高，這一點讓我感到非常欣慰。但在情境模擬環(huán)節(jié)，有些孩子還是顯得有些緊張，可能是因為不太熟悉這種互動形式。下次我會提前做一些更具體的指導，比如如何自然地引入話題，如何傾聽對方的分享等，幫助他們更好地適應這種活動。

另外，我也注意到在小組討論時，有些孩子不太愿意發(fā)言，可能是害怕說錯話。未來我會嘗試在課前準備一些更開放性的問題，鼓勵每個孩子都能表達自己的想法，增強他們的自信心。

在作業(yè)布置方面，我覺得可以更加具體一些，比如要求孩子們記錄下交友過程中的具體對話，這樣不僅能讓他們回顧所學，還能讓我更好地了解他們在實際應用中的表現(xiàn)，從而針對性地進行指導。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的表現(xiàn)積極，發(fā)言次數(shù)較多，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家能夠主動參與，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，大多數(shù)能夠準確地運用所學的交友技巧，但在某些細節(jié)上還需加強指導，以提高交際的準確性。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：從學生的作業(yè)完成情況來看，他們能夠將課堂上學到的交友技巧應用到實際情景中，邏輯思維能力和表達能力有所提升。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對交友技巧有了較好的掌握，但仍有少數(shù)學生在實際應用中存在困難，需要個別輔導。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反饋，他們喜歡這種互動性強、實踐性強的課堂，但希望在角色扮演時能有更多的機會練習。我會考慮增加練習次數(shù)。

教師反思：在今后的教學中，我將更加注重個體差異，為不同水平的學生提供不同難度的練習，同時加強課后輔導，確保每個學生都能掌握交友的基本技巧。八、九結語

這節(jié)課我們一起探索了如何用禮貌的語言和恰當?shù)姆绞饺ソ慌笥?，看到大家積極參與、努力實踐，我感到非常高興。交朋友不僅是學習禮貌用語，更是一種社交能力的培養(yǎng)。希望大家能