七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles教學(xué)實錄SectionA(2d-3c)（新版）人教新目標(biāo)版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit10I'dlikesomenoodles教學(xué)實錄SectionA(2d-3c)

授課年級：七年級

教材版本：新版人教新目標(biāo)版

本節(jié)課通過聽力練習(xí)和對話練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何用英語點餐和描述食物，培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用英語進行交流的能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語實際應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握基本的英語點餐用語和食物名稱的表達。

2.培養(yǎng)學(xué)生聽懂并在實際情景中運用英語進行點餐交流的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過情景對話練習(xí)，提升口語交際技巧和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握食物和飲料的英語表達，例如：noodles,rice,soup,tea,water等。

-學(xué)習(xí)并運用句型“I'dlikesome...”和“Wouldyoulike...?”進行點餐。

-通過聽力練習(xí)，提高對英語口語的理解能力。

舉例：

-教師將通過展示圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶食物名稱。

-通過角色扮演，讓學(xué)生實際操作使用目標(biāo)句型進行點餐對話。

-在聽力練習(xí)中，教師將播放對話錄音，讓學(xué)生聽后回答問題，以檢驗理解程度。

2.教學(xué)難點

-區(qū)分“some”和“any”的用法差異。

-在實際對話中正確使用情態(tài)動詞“would”進行禮貌請求。

-聽懂并正確反應(yīng)英語口語中的快速連讀和語調(diào)變化。

舉例：

-教師將通過對比例句，幫助學(xué)生理解“some”用于肯定句，“any”用于否定句和疑問句的區(qū)別，例如：“I'dlikesomenoodles,butIdon'twantanyrice.”

-教師將通過演示和練習(xí)，讓學(xué)生掌握使用“would”進行禮貌請求的句型，例如：“Wouldyoulikesomesoup?”

-在聽力練習(xí)中，教師將特別強調(diào)錄音中的連讀和語調(diào)，通過重復(fù)播放和模仿練習(xí)，幫助學(xué)生適應(yīng)并理解英語口語的特點。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過模擬餐廳點餐場景，讓學(xué)生在真實語境中使用所學(xué)語言。

2.實施互動式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生參與課堂討論，通過同伴互助和小組活動提高口語交流能力。

3.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計聽力理解和角色扮演任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備播放聽力材料，增強聽的直觀性和趣味性。

2.利用PPT展示食物圖片和對話文本，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.通過教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張餐廳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冊诓蛷d的用餐經(jīng)歷。學(xué)生分享他們喜歡的食物和飲料，教師記錄在黑板上。接著，教師提出問題：“你們?nèi)绾卧诓蛷d點餐？”以此引出本課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新詞匯，包括食物和飲料的名稱。通過展示圖片和實物，幫助學(xué)生記憶這些詞匯。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)使用“I'dlikesome...”和“Wouldyoulike...?”句型。通過聽錄音和模仿練習(xí)，學(xué)生練習(xí)在餐廳點餐的對話。教師還會通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分“some”和“any”的用法差異。

-教師播放聽力練習(xí)錄音，學(xué)生聽后回答問題，檢驗對對話內(nèi)容的理解。

-教師組織小組活動，學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)句型和詞匯編寫簡短的點餐對話。

-教師邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的對話，并給予反饋和糾正。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組選擇一種食物或飲料，設(shè)計一份海報來推廣它。海報上需要包含食物的圖片、英文名稱和一句吸引人的廣告語。學(xué)生通過合作完成海報，并在班級內(nèi)進行展示。每個小組向其他學(xué)生介紹他們的海報，并使用本節(jié)課學(xué)到的句型邀請同學(xué)嘗試他們推廣的食物。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會和收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)在日常生活中如何運用所學(xué)知識。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中用英語編寫一份點餐菜單，并練習(xí)與家人進行點餐對話，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課上展示他們的作業(yè)，并與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過模擬餐廳場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并運用英語點餐的句型和詞匯?？吹綄W(xué)生們積極參與，用英語自信地交流，我感到非常欣慰。但我也注意到，一些學(xué)生在使用“some”和“any”時還是有些混淆，需要更多的練習(xí)和鞏固。此外，聽力部分的難度對于部分學(xué)生來說偏大，我會在今后的教學(xué)中調(diào)整難度，確保每個學(xué)生都能跟上進度?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會根據(jù)學(xué)生的反饋進一步優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：包含餐廳點餐場景的真實視頻，用于導(dǎo)入課程，讓學(xué)生在真實語境中感受英語交流。

-圖片資源：收集不同食物和飲料的圖片，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯。

-音頻資源：包括本節(jié)課聽力練習(xí)的錄音，以及英文歌曲或故事，用于增強學(xué)生的聽力理解和語音感知能力。

2.閱讀材料

-英文短文：挑選與食物、餐廳文化相關(guān)的英文短文，如介紹不同國家飲食習(xí)慣的文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯，了解文化差異。

-食品安全與營養(yǎng)指南：提供關(guān)于健康飲食和食品選擇的英文資料，幫助學(xué)生了解如何做出健康的飲食決策。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如WordReference、CambridgeDictionary等，以方便他們查找單詞和短語的意思和用法。

-聽力練習(xí)軟件：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線聽力練習(xí)資源，讓學(xué)生自主練習(xí)聽力，提高理解和反應(yīng)能力。

-互動學(xué)習(xí)平臺：使用如Kahoot!、Quizlet等在線學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)建詞匯和語法練習(xí)的游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4.教學(xué)軟件與APP

-白板軟件：使用如SmartNotebook、MicrosoftPowerPoint等軟件，制作互動式教學(xué)課件，增強課堂互動。

-語言學(xué)習(xí)APP：推薦學(xué)生使用如Duolingo、Babbel等語言學(xué)習(xí)APP，進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

5.圖書資源

-英語學(xué)習(xí)圖書：推薦學(xué)生閱讀英語學(xué)習(xí)圖書，如《新概念英語》、《英語口語王》等，提供額外的語言輸入和實踐機會。

-食譜書籍：提供英文食譜書籍，讓學(xué)生在了解食物制作的同時，提高英語閱讀能力。

6.實物資源

-食物模型：使用食物模型或真實食物樣本，讓學(xué)生在課堂上直觀地學(xué)習(xí)食物的英文名稱。

-點餐道具：準(zhǔn)備一些餐廳點餐的道具，如菜單、點餐牌，讓學(xué)生在模擬點餐活動中使用。

7.教學(xué)網(wǎng)站

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問如ELTLearningCommunity、EnglishCentral等英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實踐機會。

-教學(xué)資源共享平臺：利用如Teacher'sPayTeachers、TESResources等平臺，尋找和分享其他教師制作的教學(xué)資源。

8.評估工具

-在線測試平臺：使用如Quizizz、Moodle等在線測試平臺，創(chuàng)建和實施課堂測試，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

-反饋工具：利用如GoogleForms、MicrosoftForms等工具，收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

-制定個人健康飲食計劃：學(xué)生需要根據(jù)課堂上學(xué)到的知識，制定一份個人健康飲食計劃，包括早餐、午餐和晚餐的建議食譜，以及每天所需攝入的食物種類和量。

-記錄一周飲食執(zhí)行情況：學(xué)生需記錄一周內(nèi)每天的實際飲食情況，與他們的健康飲食計劃進行對比，并分析差異和原因。

-撰寫健康生活方式短文：學(xué)生需撰寫一篇短文，分享他們對健康生活方式的理解，包括個人的見解和體驗，以及在實施健康飲食計劃過程中的感受和變化。

2.反饋方式

-教師批改作業(yè)：教師將仔細(xì)批改每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體且建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，教師將邀請幾名學(xué)生分享他們的健康飲食計劃和執(zhí)行記錄，以及他們撰寫的短文。這將是一個互相學(xué)習(xí)和交流的平臺。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：教師將挑選出幾份優(yōu)秀的作業(yè)，在班級內(nèi)進行展示，以此