12在天晴了的時(shí)候教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一

一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《在天晴了的時(shí)候》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

《在天晴了的時(shí)候》是一首描繪自然景象、表達(dá)對(duì)生活熱愛(ài)之情的詩(shī)歌。本節(jié)課旨在通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的觀察和欣賞能力。在2023-2024學(xué)年，我們將結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，通過(guò)講解、朗讀、討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，提升文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌《在天晴了的時(shí)候》的學(xué)習(xí)，理解并感受詩(shī)人對(duì)大自然的細(xì)膩描繪和情感表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀和欣賞詩(shī)歌，提高對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感知力和審美能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)詩(shī)歌中的意象和情感，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)造性和批判性思維。

4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法，分析詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和修辭手法，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握詩(shī)歌的基本節(jié)奏和韻律：通過(guò)學(xué)習(xí)《在天晴了的時(shí)候》，讓學(xué)生能夠感知并模仿詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，例如詩(shī)歌中的押韻和對(duì)仗。

-理解詩(shī)人的情感和意象：讓學(xué)生能夠理解詩(shī)人在詩(shī)歌中表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，以及通過(guò)具體意象如“小徑”、“新陽(yáng)”等傳達(dá)的情感。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌的修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并學(xué)習(xí)詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，例如詩(shī)中的“小草在唱歌”運(yùn)用了擬人手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)的引導(dǎo)：詩(shī)歌的情感體驗(yàn)較為抽象，學(xué)生可能難以直接感受詩(shī)人的情感。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解和感受詩(shī)歌中的情感。

-詩(shī)歌意象的解讀：詩(shī)歌中的意象如“晴了”的深層含義，學(xué)生可能不易把握。難點(diǎn)在于如何解釋這些意象與詩(shī)人情感之間的聯(lián)系。

-修辭手法的深入理解：學(xué)生可能對(duì)修辭手法只有表面的認(rèn)識(shí)，難以深入理解其作用和效果。難點(diǎn)在于如何通過(guò)具體例子讓學(xué)生體會(huì)修辭手法的魅力，如通過(guò)對(duì)比“小草在唱歌”與“小草生長(zhǎng)”的表達(dá)效果，讓學(xué)生理解擬人手法的獨(dú)特之處。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備與《在天晴了的時(shí)候》詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片和音頻，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)歌中的場(chǎng)景和情感。

2.閱讀材料：選擇與詩(shī)歌主題相輔相成的課外閱讀材料，如描繪自然美景的短文，以拓展學(xué)生的閱讀視野，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.在線工具：利用在線教育平臺(tái)和電子詞典，輔助學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)查詢和詩(shī)歌鑒賞，提高學(xué)習(xí)自主性和效率。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：播放一段描繪大自然景象的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所看到的自然之美。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的欣賞興趣，為詩(shī)歌《在天晴了的時(shí)候》的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：講解詩(shī)歌的基本概念，如押韻、對(duì)仗、意象等，并通過(guò)詩(shī)歌中的實(shí)例進(jìn)行解釋。

-情感體會(huì)：分析詩(shī)歌中的情感變化，如“天晴了”所代表的愉悅心情，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的情感。

-修辭手法：詳細(xì)講解比喻、擬人等修辭手法，并以詩(shī)中的“小草在唱歌”為例，展示擬人手法的運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生朗讀詩(shī)歌，并找出詩(shī)中的押韻和對(duì)仗，討論其作用。

-小組討論：分組討論詩(shī)歌中的意象如何表現(xiàn)詩(shī)人的情感，每組選代表分享討論成果。

4.深化理解

-案例分析：分析詩(shī)歌中的具體意象，如“小徑”、“新陽(yáng)”，討論它們?cè)谠?shī)歌中的象征意義。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小詩(shī)，運(yùn)用在本節(jié)課中學(xué)到的修辭手法。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)押韻、對(duì)仗、意象的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)歌的理解和感受，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)《在天晴了的時(shí)候》的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。他們?cè)诶首x中體會(huì)情感，在討論中碰撞思維，創(chuàng)作自己的小詩(shī)時(shí)也展現(xiàn)出了驚人的創(chuàng)造力。但我也注意到，對(duì)于詩(shī)歌中一些抽象的意象和深層的情感，部分學(xué)生還是感到有些難以把握。接下來(lái)，我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)他們通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)感受詩(shī)歌的魅力，同時(shí)也會(huì)提供更多樣化的教學(xué)資源，幫助他們更好地理解和欣賞詩(shī)歌。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：收集與《在天晴了的時(shí)候》詩(shī)歌主題相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，如晴天的小徑、盛開(kāi)的花朵等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感共鳴。

-圖片：準(zhǔn)備一系列描繪自然美景的圖片，如晴空、小草、小花等，用于輔助講解詩(shī)歌中的意象，幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-音頻：選擇一段輕柔的背景音樂(lè)，以及詩(shī)歌的朗讀錄音，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。

2.閱讀材料

-詩(shī)歌集：精選其他描寫自然和表達(dá)情感的詩(shī)歌，如《春曉》、《靜夜思》等，用于拓展學(xué)生的閱讀視野，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞。

-散文選：挑選一些描繪自然美景的散文，如朱自清的《春》、魯迅的《從百草園到三味書屋》等，幫助學(xué)生感受不同文學(xué)形式對(duì)自然的描繪。

-詩(shī)歌鑒賞指南：提供一本詩(shī)歌鑒賞的書籍，指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞和分析詩(shī)歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用在線漢語(yǔ)詞典，如百度漢語(yǔ)，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中查找生僻字詞的含義和用法。

-詩(shī)歌學(xué)習(xí)網(wǎng)站：利用專門的詩(shī)歌學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“中華古詩(shī)詞網(wǎng)”，提供豐富的詩(shī)歌資源和鑒賞分析，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-電子書平臺(tái)：推薦使用電子書閱讀平臺(tái)，如“國(guó)家數(shù)字圖書館”，提供各類文學(xué)作品，包括詩(shī)歌，供學(xué)生自主閱讀。

4.互動(dòng)平臺(tái)

-校園論壇：建立校園文學(xué)論壇，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)布自己的詩(shī)歌創(chuàng)作和鑒賞心得，進(jìn)行交流和討論。

-在線討論組：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)建在線討論組，讓學(xué)生在課后自主進(jìn)行詩(shī)歌主題的討論，分享彼此的想法和感受。

5.輔助工具

-詩(shī)歌卡片：制作詩(shī)歌學(xué)習(xí)卡片，每張卡片包含一首詩(shī)歌、重點(diǎn)詞匯和意象解析，便于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

-詩(shī)歌筆記本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備專門的詩(shī)歌筆記本，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)、詩(shī)歌摘抄和創(chuàng)作靈感。

6.教學(xué)軟件

-互動(dòng)教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，如“希沃白板”，在課堂上進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的展示和互動(dòng)討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-詩(shī)歌創(chuàng)作軟件：提供詩(shī)歌創(chuàng)作軟件，如“詩(shī)歌生成器