9《心中的“110”》第一課時（教學(xué)實錄）-部編版道德與法治三年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《心中的“110”》第一課時

授課年級：三年級

教材版本：部編版道德與法治三年級上冊。

本節(jié)課通過講述“心中的‘110’”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在生活中要時刻保持警惕，學(xué)會保護(hù)自己和他人。通過講解安全知識，讓學(xué)生了解在遇到危險時如何撥打“110”求助，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、法治觀念和責(zé)任意識。具體包括：

1.提升學(xué)生的安全素養(yǎng)，使其能夠識別生活中的安全隱患，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，使其認(rèn)識到遵守法律法規(guī)的重要性，學(xué)會依法求助。

3.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，使其在遇到危險時能夠勇于擔(dān)當(dāng)，關(guān)心他人的安全。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于兒童走失并被陌生人搭訕的視頻，引發(fā)學(xué)生對安全問題的關(guān)注。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬撥打“110”求助的場景，練習(xí)如何清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同情境下如何保護(hù)自己，分享各自的安全小竅門。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演警察、求助者等角色，模擬緊急情況下求助和提供幫助的過程。

3.反思與評價

-自我反思：讓學(xué)生回顧在模擬情境中的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)自己的應(yīng)對策略。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價在角色扮演中的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見，共同學(xué)習(xí)提高。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授、案例研究、小組討論等多種教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠全面理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬撥打“110”求助；進(jìn)行小組討論，分析案例中如何避免危險。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示安全知識，播放相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于兒童在公共場所走失的視頻，引發(fā)學(xué)生的共鳴和關(guān)注。隨后提問：“你們在遇到危險或困難時，會怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師簡要介紹“110”的概念和作用，講解在何種情況下需要撥打“110”，以及如何正確撥打“110”。接著通過案例分析，讓學(xué)生了解不同情境下的應(yīng)對策略，如遇到陌生人搭訕、走失、受傷等情況。

教師引導(dǎo)學(xué)生探討以下問題：

-遇到危險時，為什么要撥打“110”？

-如何在電話中清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息？

-撥打“110”后，我們應(yīng)該做些什么？

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選出一個組長。教師提供一些模擬情境，如：

-在人群中突然有人暈倒

-有人在公共場所大聲呼救

-孩子與家長走失

各小組根據(jù)情境進(jìn)行角色扮演，模擬撥打“110”求助。其他組員則扮演警察，根據(jù)求助者的描述提供相應(yīng)的幫助?；顒咏Y(jié)束后，教師組織學(xué)生分享體驗，討論在模擬情境中的表現(xiàn)和感受。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)撥打“110”的重要性。隨后，給學(xué)生布置一個實踐作業(yè)：設(shè)計一個關(guān)于安全知識的宣傳海報，內(nèi)容包括如何撥打“110”，以及在遇到危險時如何保護(hù)自己。要求學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高自我保護(hù)意識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對撥打“110”有了更深刻的理解?？吹胶⒆觽冊谀M情境中能夠迅速作出反應(yīng)，正確撥打“110”，我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較緊張，可能是因為缺乏實際經(jīng)驗。我會在今后的教學(xué)中，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的實踐操作，讓他們更加自信地面對各種安全挑戰(zhàn)。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課我觀察到學(xué)生們對“110”的理解有了明顯的提升，他們能夠理解在緊急情況下?lián)艽颉?10”的重要性，并且在模擬情境中大多數(shù)學(xué)生能夠正確地表達(dá)求助信息。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和積極參與的態(tài)度。從學(xué)生的反饋來看，他們對這樣的互動式學(xué)習(xí)很感興趣，覺得這樣的課程既實用又有趣。

2.教學(xué)改進(jìn)

盡管學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)令人滿意，但我還是注意到了一些可以改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生在模擬撥打“110”時仍然顯得有些緊張，可能是因為他們不太熟悉這種緊急情況下的應(yīng)對方式。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些放松訓(xùn)練和情緒管理的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生減輕緊張情緒。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演中對于如何準(zhǔn)確描述情況和位置存在一定的困難。為此，我打算設(shè)計一些更具體的練習(xí)，比如讓學(xué)生練習(xí)描述他們所在的環(huán)境、周圍的特征以及緊急情況的細(xì)節(jié)，以提高他們的描述能力。

此外，我注意到在小組討論中，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與。為了鼓勵這些學(xué)生，我打算在課堂上設(shè)置更多的個別提問環(huán)節(jié)，讓他們有機(jī)會在小組內(nèi)分享自己的想法，從而增強(qiáng)他們的自信心。

最后，我認(rèn)為可以增加一些家長參與的部分，讓家長了解孩子在課堂上學(xué)到的安全知識，并在家里進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識更好地應(yīng)用到日常生活中。我計劃通過家長會或者家長信的方式，向家長介紹課程內(nèi)容，并提供一些家庭互動的建議。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：播放關(guān)于安全教育的短片，展示不同情境下的應(yīng)對措施，如遇到陌生人、火災(zāi)、地震等緊急情況。

-圖片：展示各種安全標(biāo)志和緊急聯(lián)系電話，幫助學(xué)生識別并理解其含義。

-音頻：錄制不同情境下的“110”報警電話模擬音頻，讓學(xué)生練習(xí)聽力和反應(yīng)能力。

2.閱讀材料

-短文：提供關(guān)于個人安全意識、防范措施和緊急求助流程的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)安全知識，同時提高英語閱讀能力。

-案例分析：收集真實的安全事故案例，讓學(xué)生分析案例中的問題點和解決方法，增強(qiáng)安全意識。

3.在線工具

-安全知識測試平臺：使用在線安全知識測試工具，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我測試，鞏固所學(xué)知識。

-互動學(xué)習(xí)軟件：利用互動學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行安全知識的小游戲和競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.教學(xué)輔助材料

-安全手冊：發(fā)放包含安全常識、緊急求助電話和安全標(biāo)志解讀的安全手冊，供學(xué)生隨時查閱。

-情境卡片：制作不同情境的卡片，用于課堂上的角色扮演和情境模擬，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對各種安全情況。

5.家庭作業(yè)支持

-家長指南：提供一份家長指南，指導(dǎo)家長如何在家中與孩子一起練習(xí)安全知識，增強(qiáng)家庭安全意識。

-安全知識小貼士：通過郵件或?qū)W校平臺，定期發(fā)送安全知識小貼士，提醒學(xué)生和家長關(guān)注安全問題。

6.校內(nèi)外資源整合

-社區(qū)資源：與當(dāng)?shù)鼐炀趾献?，邀請警官到校進(jìn)行安全知識講座，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

-校內(nèi)活動：組織安全知識競賽、主題班會等活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和提高。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一個關(guān)于如何在不同緊急情況下?lián)艽颉?10”的短劇，并描述自己在劇中的角色和所采取的行動。

2.實踐作業(yè)：鼓勵學(xué)生與家長一起在家中模擬撥打“110”的情境，家長可以扮演“110”接警員，學(xué)生則需要準(zhǔn)確、清晰地描述緊急情況和所需幫助。

3.自我反思作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇日記，反思在課堂上的互動體驗活動中的表現(xiàn)，包括自己在角色扮演中的感受、學(xué)到了哪些安全知識以及如何將這些知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

作業(yè)反饋：

1.對于書面作業(yè)，我會仔細(xì)閱讀每個學(xué)生的短劇，評價其內(nèi)容的創(chuàng)造性、情境的合理性以及安全知識的正確應(yīng)用。在反饋中，我會指出劇本中的亮點，如情節(jié)設(shè)計、角色表現(xiàn)等，同時也會指出需要改進(jìn)的地方，如安全知識的準(zhǔn)確性、情境描述的清晰度等，并提供具體的改進(jìn)建議。

2.對于實踐作業(yè)，我會通過家長了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，收集家長對孩子模擬撥打“110”的反饋。在課堂上，我會分享一些家