第五單元解決問(wèn)題的策略教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《第五單元解決問(wèn)題的策略》

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：蘇教版

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握運(yùn)用畫(huà)圖、列表、猜想與嘗試等策略解決實(shí)際問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生將能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的策略解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)計(jì)算方法和簡(jiǎn)單的邏輯思維技巧，但在運(yùn)用策略解決復(fù)合問(wèn)題時(shí)，往往缺乏系統(tǒng)性和靈活性。學(xué)生對(duì)畫(huà)圖、列表等方法有初步了解，但未能熟練運(yùn)用。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞解決問(wèn)題的策略展開(kāi)，重點(diǎn)講解畫(huà)圖、列表和猜想與嘗試等策略。首先，通過(guò)課本例題引導(dǎo)學(xué)生理解每種策略的應(yīng)用場(chǎng)景和方法；其次，設(shè)計(jì)一系列與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在小組討論中運(yùn)用所學(xué)策略解決問(wèn)題；最后，通過(guò)課堂練習(xí)和小結(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)各種策略的理解和運(yùn)用。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、行程安排等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的興趣。

-情境模擬：設(shè)置具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在模擬的生活場(chǎng)景中運(yùn)用畫(huà)圖、列表等策略解決問(wèn)題。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)課本中的例題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享解題思路和方法，互相學(xué)習(xí)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演問(wèn)題解決者，模擬實(shí)際解決問(wèn)題的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和解決問(wèn)題的能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧解題過(guò)程，思考哪種策略最有效，并總結(jié)個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組內(nèi)進(jìn)行解題方法的交流與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高解題策略的應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課本、教學(xué)視頻、在線(xiàn)練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：互動(dòng)白板、實(shí)物模型、教學(xué)卡片五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與數(shù)學(xué)問(wèn)題解決相關(guān)的日常情境圖片或動(dòng)畫(huà)，如購(gòu)物時(shí)如何快速計(jì)算找零，如何規(guī)劃行程時(shí)間等，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題策略的興趣。

-提問(wèn)：在生活中，你們遇到過(guò)哪些需要用到數(shù)學(xué)解決的問(wèn)題？你們是如何解決的？引出本節(jié)課的主題——《解決問(wèn)題的策略》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本中的例題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解題意，提取關(guān)鍵信息。

-情境模擬：設(shè)置具體的問(wèn)題情境，如“小明有10元錢(qián)，他想買(mǎi)一本書(shū)和一枝筆，書(shū)的價(jià)格是7元，筆的價(jià)格是3元，小明應(yīng)該如何付款？”讓學(xué)生嘗試運(yùn)用畫(huà)圖策略表示問(wèn)題。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放與解決問(wèn)題策略相關(guān)的聽(tīng)力材料，要求學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合例題，講解解題過(guò)程中的關(guān)鍵詞匯，如“畫(huà)圖”、“列表”、“猜想與嘗試”，并進(jìn)行記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)課本中的練習(xí)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享解題思路和方法，互相學(xué)習(xí)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演問(wèn)題解決者，模擬實(shí)際解決問(wèn)題的過(guò)程，如在購(gòu)物時(shí)如何使用列表策略記錄開(kāi)銷(xiāo)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和解決問(wèn)題的能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)問(wèn)題解決計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，針對(duì)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題（如家庭月度開(kāi)支計(jì)劃），制定解決問(wèn)題的步驟，包括使用畫(huà)圖、列表等策略。

-小組展示：每個(gè)小組選取一個(gè)代表，展示本組的解決問(wèn)題計(jì)劃，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題策略的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在解決問(wèn)題過(guò)程中遇到的困難和如何克服。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中運(yùn)用所學(xué)策略解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，并記錄解題過(guò)程，下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（5分鐘）

-提供一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生課下嘗試用不同的策略解決，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極尋找可以用數(shù)學(xué)解決的問(wèn)題，并嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的策略解決。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知學(xué)習(xí)、互動(dòng)討論、實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的策略有了更深刻的理解。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分工不夠明確，下次我會(huì)更加注重這一點(diǎn)。另外，課堂練習(xí)的時(shí)間安排不夠充足，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分消化所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的練習(xí)時(shí)間。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極運(yùn)用所學(xué)策略解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：設(shè)計(jì)并制作針對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容的PPT課件，包括解決問(wèn)題的策略的介紹、例題演示、解題步驟等，以及相關(guān)的思考題和練習(xí)題。

2.案例庫(kù)：收集和整理各種實(shí)際問(wèn)題案例，涵蓋日常生活中可能遇到的各類(lèi)問(wèn)題，如購(gòu)物找零、時(shí)間規(guī)劃、旅行預(yù)算等，以便于教師在不同情境下進(jìn)行教學(xué)演示。

3.視頻資源：搜集或制作有關(guān)解決問(wèn)題策略的教學(xué)視頻，如解題技巧講解、學(xué)生解題過(guò)程展示等，以視頻形式直觀地呈現(xiàn)解題思路和方法。

4.文章資源：整理與解決問(wèn)題策略相關(guān)的文章，包括教學(xué)論文、學(xué)生優(yōu)秀作文等，為學(xué)生提供更多角度的學(xué)習(xí)材料。

在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用學(xué)校提供的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，確保學(xué)生即使在居家學(xué)習(xí)期間也能參與課堂學(xué)習(xí)，保持教學(xué)進(jìn)度。

2.互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)置在線(xiàn)論壇或討論區(qū)，讓學(xué)生在平臺(tái)上提問(wèn)、討論和分享解題經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生生互動(dòng)和知識(shí)共享。

3.作業(yè)提交與反饋：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)布置作業(yè)，學(xué)生可以在線(xiàn)提交作業(yè)，教師及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，提高作業(yè)效率和質(zhì)量。

4.學(xué)習(xí)進(jìn)度追蹤：利用平臺(tái)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，包括觀看視頻、完成練習(xí)、參與討論等，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、互動(dòng)白板等）處于良好的工作狀態(tài)，定期進(jìn)行維護(hù)和升級(jí)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保教學(xué)活動(dòng)不受網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的影響，必要時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)升級(jí)和優(yōu)化。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能介紹等，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立專(zhuān)門(mén)的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，為教師和學(xué)生在使用教學(xué)資源和技術(shù)過(guò)程中遇到的問(wèn)題提供及時(shí)的幫助和解決方案。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：根據(jù)課本《第五單元解決問(wèn)題的策略》的相關(guān)內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

-完成課本PXX頁(yè)的練習(xí)題1、2、3，這些題目涉及畫(huà)圖、列表和猜想與嘗試等策略的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的策略寫(xiě)出解題過(guò)程。

2.實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生在家中找一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的策略解決，并記錄解題過(guò)程。例如，規(guī)劃一次家庭購(gòu)物預(yù)算，記錄如何使用列表策略來(lái)規(guī)劃開(kāi)銷(xiāo)。

3.互動(dòng)作業(yè)：通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在討論區(qū)分享自己的解題過(guò)程和心得，互相學(xué)習(xí)和交流。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的解題過(guò)程和答案給出具體評(píng)價(jià)。

-對(duì)于解題正確但過(guò)程不夠清晰的學(xué)生，指出需要改進(jìn)的地方，如“請(qǐng)?jiān)诮忸}過(guò)程中詳細(xì)標(biāo)注每一步的思考，以便于理解和跟蹤解題思路?！?/p>

-對(duì)于解題錯(cuò)誤的學(xué)生，指出錯(cuò)誤所在并提供正確的解題步驟，如“在解決第2題時(shí)，你忽略了考慮書(shū)的折扣，正確的計(jì)算應(yīng)該是...。”

2.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，重點(diǎn)在于解題策略的運(yùn)用和問(wèn)題解決的創(chuàng)造性。

-對(duì)于策略運(yùn)用得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，如“你很好地運(yùn)用了列表策略來(lái)規(guī)劃購(gòu)物預(yù)算，這種做法值得表?yè)P(yáng)?！?/p>

-對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，提出具體的改進(jìn)建議，如“在規(guī)劃購(gòu)物預(yù)算時(shí)，你可以嘗試使用畫(huà)圖策略來(lái)更直觀地展示預(yù)算分配。”

3.互動(dòng)作業(yè)反饋：

-在在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，對(duì)學(xué)生的討論和分享進(jìn)行回復(fù)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和互助。

-對(duì)于積極參與討論的學(xué)生，給予正面反饋，如“你的解題思路很清晰，對(duì)其他同學(xué)也很有幫助?！?/p>

-對(duì)于參與度不高的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，如“請(qǐng)嘗試分享你的解題過(guò)程，相信你的經(jīng)驗(yàn)會(huì)給其他人帶來(lái)啟發(fā)。”九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)