課題：雖有嘉肴學習目標1.了解《禮記》相關(guān)知識，積累重點文言詞語，準確翻譯課文。2.學習本文論述方法，初步理解儒家“教學相長”的觀點。3.熟讀成誦，體會本文句式特點。初讀課文走近作品

本文節(jié)選自《禮記·學記》。《禮記》，是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學家戴圣編纂的，是研究中國古代社會情況、典章制度和儒家思想的重要著作。與《詩經(jīng)》《尚書》《周易》《春秋》合稱“五經(jīng)”。讀準字音

雖有嘉肴雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。故曰：教學/相長也?！秲睹吩弧皩W/學半”，其/此之謂乎！

結(jié)合注釋翻譯課文雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。好，美雖然有美味的肉食，不去品嘗，就不知道它味道的甘美；最好的道理好處雖然有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。味美是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。所以，因此困惑所以學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；自我反思勉勵自己知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵自己。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”，其此之謂乎！所以說，“教”和“學”是相互促進的?！秲睹氛f“教別人，占自己學習的一半”，這話說的就是這個道理吧！同“敩”，教導精讀課文探究內(nèi)容

這篇短文的主要觀點是什么？作者是怎樣進行論述的？

這篇短文的主要觀點是“教學相長”，“教”與“學”相互促進，“教”是“學”的另一種形式。作者用類比的方法切入話題，先說“嘉肴”，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學，不知其善”的道理；然后，再對舉“學”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情境，并進一步解釋，將論述引向深入，提出“教學相長”的觀點，最后引用《兌命》中的話印證。

我們現(xiàn)代教育理念里的“教學相長”，強調(diào)的是教師和學生的互相促進，“教”和“學”是兩個主體；而課文所說的“教學相長”，“教”和“學”是對同一個主體而言的，指教師自身的學習與他教導學生的教育實踐都是一種學習，這兩者是互相促進的。既強調(diào)教育者自己要親身學習，體驗道，了解自己的不足，并自我反思，同時強調(diào)教育者在教的過程中，也會深化認識，發(fā)現(xiàn)自己理解上不透徹的地方，并努力改進。

本文的句式特點是什么？試舉例加以分析。

本文多用對偶句，造成鋪排效果，增強了文章的氣勢。天時不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。

（選自《孟子》）

這里所說的對偶句式，不同于駢體文和律詩中的嚴格意義上的對偶；只要上下句涉及的內(nèi)容相對，句式基本一致，皆屬此類。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

《雖有嘉肴》先以“雖有……，弗……，不知……”的句式類比論證，然后用兩個“然后能……”的句式，說明“學”與“教”的兩種情境，再用兩個“知……然后能……”的句式，進一步論述。這種句式，兩相對舉，結(jié)構(gòu)相同，用詞相對，語氣一致，連用鋪排，強化了說理的效果。拓展閱讀《禮記·學記》中的格言警句

1.玉不琢，不成器；人不學，不知道。2.時過然后學，則勤苦而難成。3.獨學而無友，則孤陋而寡聞。4.善問者，如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目。拓展閱讀一1.玉不琢，不成器；人不學，不知道。2.時過然后學，則勤苦而難成。

玉不雕琢，就不能成為器物；人不學習，就不會明白道理。

（強調(diào)學習的重要性）

就學年齡過了然后才去學習，那么就勞苦而難有成就。

（強調(diào)學習的時效性）3.獨學而無友，則孤陋而寡聞。

4.善問者，如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目。獨自學習而沒有學友（一起研討），就會孤陋寡聞。（提倡共同探討交流、相互啟發(fā)、增廣見聞的學習方法。）善于提問的人，如同砍伐堅硬的樹，先砍伐紋理平順的地方，最后砍伐（紋理不平順）有疙瘩的地方。（提倡先易后難、循序漸進的學習方法。）拓展閱讀二玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故古之王者，建國君①民，教學為先?！秲睹吩弧澳罱K始②典于學”，其此之謂乎！

（節(jié)選自《禮記·學禮》）

【注釋】①君：這里的意思是統(tǒng)治。

②念終始：始終想著。【譯文】

玉不雕琢，就不能成為器物；人不學習，就不會明白道理。所以古代君王建立國家，統(tǒng)治民眾，都把教育當作首要的事情?！秲睹分姓f“始終想著學習”，這話說的就是這個道理吧！課堂小結(jié)

同學們，《禮記》中很多篇章具有相當?shù)奈膶W價值，有的氣勢磅礴、結(jié)構(gòu)嚴謹，有的言簡意