七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module9PeopleandplacesUnit2They'rewaitingforbusesortrains教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module9PeopleandplacesUnit2They'rewaitingforbusesortrains，主要包括詞匯學(xué)習(xí)、句型操練以及聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)描述人們?cè)诠矆?chǎng)所的等待行為。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的Module7和Module8的內(nèi)容有較強(qiáng)的相關(guān)性，如地點(diǎn)名詞、進(jìn)行時(shí)態(tài)等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用這些知識(shí)描述現(xiàn)實(shí)生活中人們?cè)诠矆?chǎng)所的情景。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。然而，他們?cè)诿枋龊陀懻撊藗冊(cè)诓煌瑘?chǎng)所的活動(dòng)時(shí)，可能還缺乏足夠的詞匯和表達(dá)方式，對(duì)公共場(chǎng)所的具體情景理解不夠深入。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞公共場(chǎng)所中人們的行為和活動(dòng)展開。首先，通過(guò)引入本單元的核心詞匯（如bus,train,waiting,platform等）和句型（如They'rewaitingfor...），讓學(xué)生能夠在具體的語(yǔ)境中使用這些語(yǔ)言點(diǎn)。接著，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生識(shí)別和練習(xí)描述人們?cè)诠矆?chǎng)所等待的不同情景。最后，設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，將結(jié)合課本中的插圖和情景，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是描述人們?cè)诠矆?chǎng)所等待交通工具的情景，如等待公交車或火車。課程將圍繞外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module9PeopleandplacesUnit2They'rewaitingforbusesortrains展開。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型，能夠描述人們?cè)谲囌?、機(jī)場(chǎng)等場(chǎng)所的等待行為，并在實(shí)際交流中運(yùn)用這些知識(shí)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握描述人們等待行為的詞匯（如bus,train,waiting,platform,station等）和句型（如They'rewaitingfor...），以及能夠聽(tīng)懂并識(shí)別這些詞匯和句型在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-難點(diǎn)：正確使用進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，以及區(qū)分不同交通工具的名稱和相關(guān)的場(chǎng)所名稱。此外，對(duì)于一些抽象的概念，如“waitingarea”（等待區(qū)），“departureboard”（出發(fā)板）等，學(xué)生可能需要更多的上下文信息和實(shí)際場(chǎng)景來(lái)理解。

在教學(xué)過(guò)程中，將注重通過(guò)圖片、實(shí)物、情景模擬等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解和記憶詞匯，并通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，將通過(guò)反復(fù)練習(xí)和小組討論的方式，幫助學(xué)生逐步克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片和音頻材料，如公交車和火車的圖片，以及人們?cè)谲囌镜却亩桃曨l，以導(dǎo)入課程并輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和情景理解。

2.閱讀材料：將提供一些精選的英文短文，這些短文圍繞公共場(chǎng)所等待的情景，包含描述人們?cè)谲囌?、機(jī)場(chǎng)等地方活動(dòng)的句子，以鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學(xué)生查詢不熟悉的單詞，同時(shí)使用聽(tīng)力練習(xí)軟件來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本節(jié)課的語(yǔ)言點(diǎn)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示一張描繪不同人們?cè)诓煌瑘?chǎng)所等待的圖片，如一些人在公交車站、一些人在火車站，引發(fā)學(xué)生的興趣。提出問(wèn)題：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這些情景？你們認(rèn)為他們?cè)诘仁裁?？?/p>

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)公共場(chǎng)所等待情景的興趣，為學(xué)習(xí)描述這些情景的英語(yǔ)表達(dá)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如bus,train,waiting,platform等，并通過(guò)例句讓學(xué)生理解它們?cè)诰渥又械挠梅ā?/p>

-演繹推理：通過(guò)展示不同場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用“They'rewaitingfor...”句型進(jìn)行描述，如“They'rewaitingforabusatthebusstop.”。

-歸納推理：通過(guò)多個(gè)例句，讓學(xué)生歸納出描述公共場(chǎng)所等待的常用表達(dá)方式。

-邏輯謬誤：通過(guò)錯(cuò)誤的例句，如“They'rewaitingforatraininthesky.”，讓學(xué)生識(shí)別和糾正邏輯上的錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些聽(tīng)力練習(xí)，播放錄音，讓學(xué)生識(shí)別并描述人們?cè)诠矆?chǎng)所的等待行為。

-小組討論：學(xué)生分小組，根據(jù)所給圖片和情境，用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行描述和討論。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析課文中的插圖和情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)描述不同的等待情景。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在車站、機(jī)場(chǎng)等場(chǎng)所的對(duì)話，練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確使用。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論哪些部分覺(jué)得困難，哪些部分覺(jué)得有趣。六、教學(xué)反思

這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)于描述人們?cè)诠矆?chǎng)所等待的情景有了較好的理解和掌握。他們?cè)谑褂眯略~匯和句型時(shí)雖然有些許生疏，但通過(guò)不斷的練習(xí)和討論，明顯感到他們的進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)圖片和實(shí)際場(chǎng)景的模擬，學(xué)生們更容易理解和記憶新知識(shí)。不過(guò)，我也注意到在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)快速語(yǔ)速的聽(tīng)力材料還是感到有些吃力，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的聽(tīng)力材料，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。此外，辯論活動(dòng)中學(xué)生的參與度很高，這也讓我看到了學(xué)生們?cè)趹?yīng)用英語(yǔ)時(shí)的熱情和潛力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：為了讓學(xué)生將本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人們?cè)诠矆?chǎng)所等待的情景的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我布置以下作業(yè)：

1.觀察并記錄一周內(nèi)在公共場(chǎng)所（如公交站、火車站等）看到的等待情景，用英語(yǔ)描述這些情景，并整理成日記形式。

2.結(jié)合本周所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇短文，主題為“MyWeekofObservingPublicPlaces”，在短文中，學(xué)生需要描述他們觀察到的不同公共場(chǎng)所的等待情景，并表達(dá)自己的看法和感受。

反饋方式：

1.教師批改：我將仔細(xì)批改每份作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的描述準(zhǔn)確性、語(yǔ)法使用和詞匯運(yùn)用給出具體反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

2.課堂分享：在下一堂課開始時(shí)，我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的作業(yè)。這不僅能夠鼓勵(lì)那些做得好的學(xué)生，也能讓其他學(xué)生從同伴的作業(yè)中學(xué)習(xí)到不同的表達(dá)方式和觀察角度。

3.相互評(píng)價(jià)：在學(xué)生分享作業(yè)后，我會(huì)組織一個(gè)小型的相互評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作業(yè)，提出自己的看法和建議，以此促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和交流。

4.教師總結(jié)：最后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一些共性的問(wèn)題，如時(shí)態(tài)的使用、詞匯的準(zhǔn)確性等，并提供改進(jìn)的建議。八、九結(jié)語(yǔ)九、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.閱讀材料：提供一些與公共場(chǎng)所等待相關(guān)的英文文章，如描述火車站、機(jī)場(chǎng)等場(chǎng)景的短篇故事或新聞報(bào)道，以增加學(xué)生對(duì)這些場(chǎng)所的背景知識(shí)和文化理解。

2.視頻資源：搜集一些公共場(chǎng)所的實(shí)況視頻，如繁忙的公交站、火車站的情景，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)提高聽(tīng)力理解和情景反應(yīng)能力。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些在線互動(dòng)游戲，如匹配游戲、填空游戲等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固公共場(chǎng)所相關(guān)的詞匯和句型。

4.語(yǔ)言實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在公共場(chǎng)所的對(duì)話，如詢問(wèn)公交車或火車的到達(dá)時(shí)間、在車站告別等情景。

拓展建議：

1.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀英文文章，如《TheBusStopAdventure》或《ADayattheTrainStation》，然后回答相關(guān)問(wèn)題，以提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量。

2.聽(tīng)力訓(xùn)練：播放公共場(chǎng)所的實(shí)況錄音或?qū)υ?，如公交車站的廣播、火車站的播報(bào)，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題或完成填空練習(xí)，以提高學(xué)生的聽(tīng)力技能。

3.口語(yǔ)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演游戲，如模擬在火車站購(gòu)票、在公交站等待朋友等情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。

4.文化探索：介紹不同國(guó)家公共場(chǎng)所的文化差異，如英國(guó)的火車站文化、美國(guó)的公交系統(tǒng)等，讓學(xué)生了解并尊重不同文化的行為規(guī)范。

5.詞匯積累：每周設(shè)定一個(gè)公共場(chǎng)所相關(guān)詞匯的主題，如“交通工具”、“站臺(tái)的設(shè)施”等，讓學(xué)生圍繞該主題學(xué)習(xí)和