19《一只窩囊的大老虎》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《一只窩囊的大老虎》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第19課《一只窩囊的大老虎》，主要講述了作者通過(guò)幽默詼諧的語(yǔ)言，描繪了一只大老虎因?yàn)楦C囊而發(fā)生的趣事。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的修辭手法，但對(duì)深入分析和欣賞文學(xué)作品的能力尚顯不足，同時(shí)，學(xué)生在閱讀理解方面可能存在一定的困難，對(duì)于文中隱含的意義和深層情感的理解有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。具體內(nèi)容包括：

-導(dǎo)入：通過(guò)簡(jiǎn)單的討論，了解學(xué)生對(duì)“窩囊”這一概念的理解。

-課文閱讀：分段落朗讀課文，讓學(xué)生注意語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用。

-內(nèi)容分析：討論課文中的關(guān)鍵事件，分析大老虎的性格特點(diǎn)及其行為背后的原因。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的幽默和諷刺，理解作者的情感態(tài)度。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法，創(chuàng)作一個(gè)類(lèi)似的小故事。

-總結(jié)反饋：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生深刻理解《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)，包括大老虎的窩囊表現(xiàn)及其帶來(lái)的后果。

舉例：通過(guò)分析課文中的具體事例，如大老虎在遇到不同情況時(shí)的反應(yīng)，讓學(xué)生明白“窩囊”意味著缺乏解決問(wèn)題的能力和勇氣。

-學(xué)習(xí)修辭手法：重點(diǎn)講解和練習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

舉例：讓學(xué)生識(shí)別并解釋課文中的比喻句，如“大老虎就像一塊石頭一樣，讓人無(wú)計(jì)可施”，理解其形象生動(dòng)的表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文中的幽默和諷刺，理解作者通過(guò)故事想要傳達(dá)的情感和道理。

難點(diǎn)：學(xué)生可能難以把握文中的幽默感和諷刺意味，難以理解作者通過(guò)幽默背后想要表達(dá)的真實(shí)情感。

舉例：在分析大老虎因?yàn)楦C囊而導(dǎo)致的尷尬場(chǎng)面時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的諷刺意味，以及作者對(duì)人性弱點(diǎn)的揭示。

-寫(xiě)作技巧：教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用課文中的修辭手法，創(chuàng)作具有幽默感和諷刺意味的小故事。

難點(diǎn)：學(xué)生可能在嘗試運(yùn)用修辭手法時(shí)感到困惑，不知如何恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些技巧。

舉例：在寫(xiě)作練習(xí)中，教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生模仿課文中的表達(dá)方式，逐步掌握修辭手法的運(yùn)用。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用課文配套的動(dòng)畫(huà)視頻來(lái)導(dǎo)入課程，幫助學(xué)生形象地理解大老虎的性格和行為；同時(shí)，展示一些描繪老虎在不同情境下的圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《一只窩囊的大老虎》風(fēng)格相近的短篇文章，用于課后閱讀和拓展，文章中融入勇敢、智慧等積極品質(zhì)的元素，與課文形成對(duì)比。

3.在線工具：利用在線語(yǔ)文學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供課文朗讀和聽(tīng)力練習(xí)，以及互動(dòng)測(cè)試，幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張老虎的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是什么動(dòng)物嗎？你們覺(jué)得老虎是怎樣的動(dòng)物？”接著，教師簡(jiǎn)要介紹老虎的特點(diǎn)，然后引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于老虎的故事，不過(guò)這只老虎有點(diǎn)特別，讓我們一起來(lái)看看《一只窩囊的大老虎》?！?/p>

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，注意語(yǔ)氣、情感的表達(dá)，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

-教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，理解故事的主要情節(jié)，如：“大老虎為什么會(huì)被認(rèn)為是窩囊的？它是如何表現(xiàn)出來(lái)的？”

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生找出相應(yīng)的句子，并解釋其含義。

-討論大老虎的性格特點(diǎn)，如膽小、懦弱等，以及這些特點(diǎn)對(duì)故事發(fā)展的影響。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組選擇課文中的一個(gè)情節(jié)，討論大老虎在這個(gè)情節(jié)中的表現(xiàn)，以及如果他們是大老虎，會(huì)如何應(yīng)對(duì)。

-角色扮演：挑選幾名學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。

-情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己閱讀課文時(shí)的感受，討論文中幽默和諷刺的部分，以及作者想要傳達(dá)的信息。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-寫(xiě)作練習(xí)：教師給出一個(gè)場(chǎng)景，如“大老虎遇到了一只小貓”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作一個(gè)小故事，描述大老虎的反應(yīng)和變化。

-總結(jié)反饋：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的創(chuàng)作，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對(duì)《一只窩囊的大老虎》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極參與到課堂討論和角色扮演中，這是我很高興看到的。但是在分析課文中的修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于比喻和擬人的理解還不夠深入，他們能夠識(shí)別出這些手法，但難以解釋其深層含義。接下來(lái)，我計(jì)劃在課后為他們提供一些額外的練習(xí)材料，幫助他們更好地理解這些修辭技巧。

另外，我也注意到在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得有些緊張，沒(méi)有完全放開(kāi)。我思考是否可以在下次課前加入一些放松的小游戲，幫助他們更好地進(jìn)入狀態(tài)，更自信地表達(dá)自己。

此外，寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間安排得有些緊張，學(xué)生們沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)完成創(chuàng)作。我會(huì)在下一次調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間來(lái)發(fā)揮他們的創(chuàng)意。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信能夠幫助學(xué)生們更深入地理解課文，同時(shí)提高他們的文學(xué)鑒賞和表達(dá)能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于動(dòng)物性格描繪的文學(xué)作品，如《小矮人和大巨人》、《狐貍和葡萄》等，這些故事同樣具有豐富的情感表達(dá)和深刻的寓意。

-語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如“我眼中的老虎”繪畫(huà)比賽，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)對(duì)老虎的認(rèn)識(shí)和情感。

-相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看與老虎有關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)片，如《動(dòng)物世界》中關(guān)于老虎的片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老虎習(xí)性的了解。

-名家名篇：引入魯迅、老舍等名家關(guān)于動(dòng)物描寫(xiě)的故事或散文，讓學(xué)生感受不同作家對(duì)動(dòng)物性格的刻畫(huà)和語(yǔ)言風(fēng)格。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課外深入閱讀與《一只窩囊的大老虎》風(fēng)格相似的文章，注意分析文中的修辭手法和人物性格描寫(xiě)。

-寫(xiě)作練習(xí)：建議學(xué)生嘗試仿寫(xiě)或創(chuàng)作以動(dòng)物為主角的小故事，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流閱讀心得和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)小組討論或班級(jí)分享會(huì)，提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力。

-觀察體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察動(dòng)物的行為和性格，結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)比和分析，加深對(duì)課文的理解。

-文化了解：引導(dǎo)學(xué)生了解老虎在中國(guó)文化中的象征意義，如勇猛、力量等，同時(shí)探討課文中的老虎形象與傳統(tǒng)老虎形象的不同之處。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合自然科學(xué)課程，了解老虎的生態(tài)習(xí)性和生活環(huán)境，從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)老虎這一動(dòng)物。

-情感教育：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重每個(gè)生命的獨(dú)特性，培養(yǎng)他們的同理心和關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

-持續(xù)關(guān)注：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題保持持續(xù)關(guān)注，參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合。八、九結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們共同探索了《一只窩囊的大老虎》這個(gè)有趣的故事，從中我們看到了大老虎的種種窩囊表現(xiàn)，也感受到了作者通過(guò)這個(gè)故事想要傳達(dá)的深刻寓意。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)應(yīng)用到自己的生活中，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)困難，不要輕易放棄。同時(shí)，也希望大家能夠繼續(xù)深入閱讀，發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，豐富自己的內(nèi)心世界。記住，每一次的學(xué)習(xí)都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓我們一起加油，不斷進(jìn)步！九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們課后至少閱讀一篇與《一只窩囊的大老虎》風(fēng)格相近的短篇故事，注意文中的修辭手法和人物性格描寫(xiě)，寫(xiě)下你的閱讀感受和心得。

2.寫(xiě)作練習(xí)：模仿《一只窩囊的大老虎》中的幽默和諷刺手法，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小故事，字?jǐn)?shù)不限，但要求運(yùn)用至少兩種修辭手法。

3.口頭表達(dá)：準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于老虎的口頭報(bào)告，可以是老虎的習(xí)性、文化象征或者是老虎保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，下節(jié)課與同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真完成閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。以下是一些具體的反饋：

閱讀練習(xí)：

-同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地找出文中的修辭手法，但對(duì)于一些深層次的含義理解還不夠，建議在閱讀時(shí)多思考作者為何使用這些手法，以及它們對(duì)故事的意義。

-閱讀感受和心得的寫(xiě)作部分，有些同學(xué)的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，可以嘗試更深入地分析故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思。

寫(xiě)作練習(xí)：

-大部分同學(xué)能夠嘗試運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，但有些同學(xué)的故事情節(jié)較為平淡，建議在構(gòu)思故事時(shí)，更多地考慮如何創(chuàng)造有趣和富