2024年中考語(yǔ)文課內(nèi)文言文要點(diǎn)梳理與練習(xí)《莊子與惠子游于濠梁之上》（過關(guān)訓(xùn)練）知識(shí)卡片文言文閱讀之“之”的用法★考點(diǎn)解讀“之”字在初中文言文中比較常見，并且也是初中課文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握。由于受語(yǔ)言環(huán)境影響，它意思與用法十分靈活多變，理解起來(lái)有一定難度。★知識(shí)梳理作助詞用。主要用法有六種類型：1.結(jié)構(gòu)助詞。相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“的”，放在定語(yǔ)與中心語(yǔ)之間，作定語(yǔ)標(biāo)志。也就是說“之”后面詞或詞組是名詞性，“之”出現(xiàn)把前后連接成偏正關(guān)系短語(yǔ)。可譯為“的”，有的可不譯。其格式為：定語(yǔ)+之+中心語(yǔ)。例如:①禽獸之變?cè)p幾何哉(蒲松齡《狼》)譯：禽獸欺騙手段能有多少呢？②覽物之情，得無(wú)異乎？(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)譯:(他們)觀賞自然景物后感情。③忘路之遠(yuǎn)近。(陶淵明《桃花源記》)譯:忘記了路遠(yuǎn)近。2.用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，使原來(lái)主謂句成為句子成分或復(fù)句成分。不必譯出。當(dāng)主謂短語(yǔ)在句中作為主語(yǔ)、賓語(yǔ)或一個(gè)分句時(shí)，“之”用在主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間，起取消句子獨(dú)立性作用，可不譯。譯時(shí)也可省去?！坝迷谥髦^間”是說“之”前后連接是主語(yǔ)與謂語(yǔ)，而充當(dāng)謂語(yǔ)通常是動(dòng)詞或形容詞，掌握這一點(diǎn)你就不會(huì)把它與結(jié)構(gòu)助詞“的”混淆。“取消句子獨(dú)立性”說明此時(shí)“之”前后主語(yǔ)與謂語(yǔ)構(gòu)成已不再是句子，它已失掉了作為句子資格，變成了一個(gè)短語(yǔ)，而成為整個(gè)句子成分，通常作主語(yǔ)、賓語(yǔ)與狀語(yǔ)。其格式為:主語(yǔ)+之+謂語(yǔ)。例如:①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。(劉禹錫《愛蓮說》)譯:我唯獨(dú)愛蓮花從淤泥中長(zhǎng)出而不受到沾染。②予謂菊，花之隱逸者也。(劉禹錫《陋室銘》)譯:我認(rèn)為菊花是花中的隱士。3.音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起協(xié)調(diào)音節(jié)、舒緩語(yǔ)氣作用，無(wú)義，譯時(shí)應(yīng)省去。例如:①公將鼓之。(左秋明《曹劌論戰(zhàn)》)譯：魯莊公將要擊鼓進(jìn)攻了。②悵恨久之(《陳涉世家》)譯：心里頭失意怨忿了好一陣子。③久之，目似暝，意暇甚。(蒲松齡《狼》)譯：時(shí)間長(zhǎng)了。4.賓語(yǔ)前置標(biāo)志。通常出現(xiàn)在疑問句中，疑問代詞作賓語(yǔ)時(shí)，放在動(dòng)詞謂語(yǔ)前。其格式為:賓語(yǔ)+之+謂語(yǔ)。例如:①孔子云:“何陋之有?”(劉禹錫《陋室銘》)譯:孔子說:“有什么簡(jiǎn)陋呢?”②宋何罪之有?(墨子《公輸》)譯:宋國(guó)有什么罪呢?③時(shí)人莫之許也。”(陳壽《三國(guó)志·諸葛亮傳》)①②中動(dòng)詞“有”，賓語(yǔ)“陋”許“何罪”，借“之”幫助，把賓語(yǔ)“陋”“何罪”從動(dòng)詞“有”后面提到動(dòng)詞前面。這個(gè)“之”只是提賓標(biāo)志，無(wú)實(shí)在意義。按現(xiàn)代漢語(yǔ)說法，“何陋之有?”即為“有何陋?”“宋何罪之有?”即為“宋有何罪?”。③中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。句“之”代詞，指代自比管仲、樂毅說法，用在否定句中，作動(dòng)詞“許”賓語(yǔ)，放在“許”前面、否定副詞“莫”后面。5.定語(yǔ)后置標(biāo)志。為了強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)，常把定語(yǔ)放在中心語(yǔ)后面。例如：馬之千里者。(韓愈《馬說》)譯:日行千里馬，一頓有時(shí)吃完一石糧食。居廟堂之高，則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)譯:在朝廷上做官，為百姓憂慮，處在偏僻江湖邊，不在朝廷做官，就為國(guó)君憂慮。6.“之”用在方位詞之前，表時(shí)間、空間界限，可譯為“”“以”也可以不譯。例如:①數(shù)日之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。(《鄒忌諷齊王納諫》)譯:幾個(gè)月以后，還偶爾有人來(lái)進(jìn)諫。②局期年之后(《鄒忌諷齊王納諫》)譯:滿一年以后。二、作代詞用1.人稱代詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“我”、“他們”、“她們”、“它”、“它們”。作賓語(yǔ)或兼語(yǔ)，不作主語(yǔ)。例如:①具答之。(?淵明《桃花源記》)譯:漁人詳盡地回答了他們。之:代指桃花源人。②親戚畔之(孟子《得道多助，失道寡助》)譯:親戚背叛反對(duì)他。之:代指道君主。③彼竭我盈，故克之。(左秋明《曹劌論戰(zhàn)》)譯:所以戰(zhàn)勝了他們。之:代指齊國(guó)軍隊(duì)。2.指示代詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“這”、“這樣”“這……事”“那”“那樣”等。例如:①漁人甚異之。(?淵明《桃花源記》)譯:漁為非常驚異這件事。之：代指桃花源情景。②南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之。(陶淵明《桃花源記》)譯:聽說了這件事。之:代指桃花源事。③曾不能損魁父之丘(列子《愚公移山》)譯:還不能挖掉魁父這樣小山。三、作動(dòng)詞用，作謂語(yǔ)相當(dāng)于“到”、“往”、“去”例如:①輟耕之壟上。(《史記陳涉世家》)譯：他停止耕作，到田埂上休息。②杜少府之任蜀州譯:到蜀州上任。③又間令吳廣之次所旁叢祠中。(《史記陳涉世家》)譯:到駐地旁從林里神廟中。同步練習(xí)一、選擇題1．下列加下劃線字的注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．摶扶搖而上者九萬(wàn)里（chuán） B．北冥有魚，其名為鯤（kūn）C．莊子與惠子游于濠梁之上（háo） D．鰷魚出游從容（tiáo）2．下列劃線詞語(yǔ)意思相同的一組是（

）A．是魚之樂也

是日更定矣 B．子之不知魚之樂全矣

茍全性命于亂世C．子固非魚也

汝心之固，固不可徹 D．子曰“汝安知魚樂”云者

云歸而巖穴暝3．下列對(duì)文章《莊子與惠子游于濠梁之上》內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章寫了游賞自然風(fēng)景時(shí)的感受，以景切入，重點(diǎn)在寫人記事，刻畫人物形象。B．文章以“出游從容”體現(xiàn)“魚之樂”，其用意是借“魚樂”來(lái)抒發(fā)作者愉悅的心情。C．文章以莊子和惠子認(rèn)知態(tài)度的對(duì)比，反映了這對(duì)朋友擁有共同的生活情趣。D．文中的莊子對(duì)外界的認(rèn)識(shí)帶有欣賞的態(tài)度，善于將主觀的情意發(fā)揮到外物上，從而產(chǎn)生移情同感的作用。4．下列加點(diǎn)詞不屬于詞類活用的一項(xiàng)是(

)A．人恒過，然后能改B．惠子相梁C．心樂之D．我知之濠上也5．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．文章以“出游從容”體現(xiàn)“魚之樂”，其用意是借“魚樂”來(lái)抒發(fā)作者愉悅的心情。B．文章寫了游賞自然風(fēng)景時(shí)的感受，以景切入，重點(diǎn)在寫人記事，刻畫人物形象。C．文中的莊子對(duì)外界的認(rèn)識(shí)帶有欣賞的態(tài)度，善于將主觀的情意發(fā)揮到外物上，從而來(lái)產(chǎn)生移情同感的作用。D．文章以莊子和惠子認(rèn)知態(tài)度的對(duì)比，反映了這對(duì)朋友擁有共同的生活情趣。6．對(duì)下列句子的翻譯不正確的一項(xiàng)是（

）A．子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！翻譯：你并不是魚，你沒法兒知道魚的快樂，（這是可以）肯定的！B．其視下也，亦若是則已矣。翻譯：大鵬從天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。C．子非我，安知我不知魚之樂？翻譯：你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？D．莊子曰：“請(qǐng)循其本?！狈g：莊子說：“請(qǐng)遵循事物的根本?！倍⑻羁?．【讀準(zhǔn)字音】給下列加點(diǎn)字注音。濠梁()請(qǐng)循其本()汝安知魚樂()8．文學(xué)常識(shí)填空。(1)《〈莊子〉二則》均選自《》。莊周，時(shí)期哲學(xué)家，家學(xué)派的代表人物。(2)《莊子》一書留下了許多膾炙人口的成語(yǔ)典故，例如：、。9．給下列加點(diǎn)字注音。濠梁()請(qǐng)循其本()

惠子()10．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)是魚之樂也(2)子非魚，安知魚之樂(3)子之不知魚之樂，全矣11．這一場(chǎng)辯論中的莊子與惠子，你更欣賞誰(shuí)？為什么？12．《莊子與惠子游于濠梁之上》這則故事，通過莊子與惠子二人充滿機(jī)智的論辯，表現(xiàn)了莊子追求“，”，與外界契合無(wú)間，超然物外的志趣。13．分析詞類活用的詞語(yǔ)①志怪者也。

怪：②水擊三千里，

水：③南冥者，天池也。

天：三、微寫作14．請(qǐng)將《莊子與惠子游于濠梁之上》改寫成一則白話文小故事，200字左右。中考真題一、課內(nèi)閱讀（2020·甘肅蘭州·中考真題）閱讀《莊子與惠子游于濠梁》一文，完成下列小題。莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。”1．下列句子中“與”的意思與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．莊子與惠子游于濠梁之上 B．呼爾而與之 C．吾誰(shuí)與歸 D．吾與徐公孰美2．莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？二、對(duì)比閱讀（一）（2021·四川涼山·統(tǒng)考中考真題）閱讀語(yǔ)段，完成下列小題。【甲】北冥有魚北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。【乙】莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！保ㄟx自《莊子》二則）3．下列句子中，加點(diǎn)字意義或用法理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．怒而飛，其翼若垂天之云（表承接）B．去以六月息者也（憑借）C．莊子與惠子游于濠梁之上（在）D．子之不知魚之樂（用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子獨(dú)立性）4．下列說法有誤的一項(xiàng)是（

）A．善于運(yùn)用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗，是《莊子》的特色。B．甲文中的大鵬具有碩大無(wú)比、志存高遠(yuǎn)的特點(diǎn)，大鵬這一形象對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。C．甲文先寫大鵬遷徙南冥的氣勢(shì)，再寫北冥之魚由鯤到鵬的變化，最后寫作者仰觀蒼天，擬想大鵬俯瞰大地。D．乙文記敘了莊子與惠子在濠水橋上游玩時(shí)進(jìn)行的一場(chǎng)關(guān)于“魚之樂”的辯論。（二）（2021·黑龍江大慶·統(tǒng)考中考真題）閱讀語(yǔ)段，完成下列小題。[甲]莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。”（節(jié)選自《莊子?秋水》）[乙]惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓雛①，子知之乎？夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟②得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”注：①鹓（yuān）雛：古代傳說中的鳳凰類的鳥。②鴟：貓頭鷹的一種。（節(jié)選自《莊子?秋水》）[丙]莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊慢①其鼻端若蠅翼使匠石斫②之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人為之?！呈唬骸紕t嘗能斫之。雖然，臣之質(zhì)死久矣?！曰葑又酪玻釤o(wú)以為質(zhì)矣！吾無(wú)與言之矣?！弊ⅲ孩賵茁河冒啄嗤磕āＢ?，通“墁”。②斫：砍，劈。（節(jié)選自《莊子?徐無(wú)鬼》）5.解釋下列句中加點(diǎn)實(shí)詞的含義。①莊子與惠子游于濠梁之上②請(qǐng)循其本③非梧桐不止④顧謂從者曰6.選出下列加點(diǎn)虛詞含義、用法相同的一項(xiàng)（

）A．我知之濠上也╲已而之細(xì)柳軍（《周亞夫軍細(xì)柳》）B．仰而視之曰╲泉香而酒洌（《醉翁亭記》）C．今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪╲屬予作文以記之（《岳陽(yáng)樓記》）D．嘗試為寡人為之╲為人謀而不忠乎（《＜論語(yǔ)＞十二章》）7.選出畫波浪線句子停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．郢人堊慢/其鼻端若蠅翼使/匠石斫之B．郢人堊慢其鼻端/若蠅翼/使匠石斫之C．郢人堊慢/其鼻端若蠅/翼使匠石斫之D．郢人堊慢其鼻端/若蠅冀使/匠石斫之8.下列關(guān)于[甲][乙][丙]三篇選文的敘述不正確的項(xiàng)是（

）A．甲文莊子和惠子的論辯中，莊子不正面回答，而是以問對(duì)問，表現(xiàn)出了莊子的不自信。B．乙文敘述了“鹓雛不屑腐鼠”的故事，表現(xiàn)了莊子不屑于榮華富貴，志趣高潔。C．丙文敘述了“匠石運(yùn)斤斫堊”的故事，表達(dá)了莊子在惠子死后孤獨(dú)悲涼的心情。D．從三篇選文中可以看出，莊子和惠子既是認(rèn)知不同的對(duì)手，又是情誼深厚的摯友。9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。①子非我，安知我不知魚之樂？②或謂惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！敝锌寄M一、課內(nèi)閱讀（一）（2022·天津西青·統(tǒng)考二模）閱讀《莊子與惠子游于濠梁之上》一文，完成下面小題。莊子與惠子游于濠梁之上《莊子》莊子與惠子游于濠梁之上。莊子日:“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑尤?“子非魚，安知魚之樂?”莊子日:“子非我，安知我不知魚之樂?”惠子日:“我非子，固不知子矣;子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!”莊子日:“請(qǐng)循其本。子日“汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！?．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．安知魚之樂

安:怎么 B．子固非魚也

固:本來(lái)C．子之不知魚之樂，全矣

全:全面 D．請(qǐng)循其本

循:追溯2．下列句子中加點(diǎn)的“之”字具有指代作用的一項(xiàng)是（

）A．莊子與惠子游于濠梁之上 B．安知我不知魚之樂C．子之不知魚之樂 D．我知之濠上也3．下列對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．選文中，莊子與惠子兩位辯論高手，在濠水的一座橋梁之上游玩，俯看鰷魚自由自在地游來(lái)游去，因而引發(fā)聯(lián)想，展開了一場(chǎng)人能否知道“魚之樂”的辯論。B．莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的鰷魚很快樂，其實(shí)也就是他自己愉悅心境的投射與外化。C．選文除了第一句用敘述語(yǔ)言交代故事背景，通篇采用對(duì)話形式，用以子之矛攻子之盾的方法，把這場(chǎng)辯論引向深入。D．選文中，惠子力辯，拘泥于事物的真實(shí)性:莊子巧辯，超然于物事之外，兩人話鋒強(qiáng)硬，咄咄逼人，讓人感受不到絲毫的輕松與閑適。（二）（2020·廣東茂名·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文言文，完成后面題目。莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰:“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑尤?“子非魚，安知魚之樂?”莊子曰:“子非我，安知我不知魚之樂?”惠子曰:“我非子，固不知子矣;子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!”莊子曰:“請(qǐng)循其本。子日‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”4．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（1）是魚之樂也()（2）全矣()（3）請(qǐng)循其本()5．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）子非魚，安知魚之樂?（2）我非子，固不知子矣;子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!6．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．本文通篇采用對(duì)話形式，用以子之矛攻子之盾的方法，頂真式地把這場(chǎng)辯論引向深入。B．惠子好辯，重分析，對(duì)事物持認(rèn)知心態(tài)。對(duì)于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識(shí)的探討。C．莊子智辯，重觀賞，對(duì)事物持藝術(shù)心態(tài)。對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。D．《莊子與惠子游于濠梁之上》輕松閑適，詩(shī)意盎然。一力辯，一巧辯；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；讓人讀后會(huì)心一笑而沉思良久。（三）（2021·浙江寧波·統(tǒng)考中考模擬）閱讀下面文字，完成問題。莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！保ā肚f子·秋水》)7．解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。①是魚之樂也____________②安知魚之樂_______8．下面選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是（

）A．游于濠梁之上

今有人于此 B．子非魚

子固非魚也C．我知之濠上也

輟耕之壟上 D．既已知吾知之而問我

既出，得其船9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。莊子與惠子游于濠梁之上。10．莊子認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境?請(qǐng)各用一個(gè)詞語(yǔ)概括莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異。二、對(duì)比閱讀（一）（2022·湖北荊州·統(tǒng)考一模）古詩(shī)文聯(lián)讀飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”惠子相梁惠子相①梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵②，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海非梧桐不止非練實(shí)③不食非醴④泉不飲。于是鴟⑤得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇’，今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”【注釋】①相：名詞作動(dòng)詞，做宰相。②鹓鶵（yuānchú）：鶵，古代傳說中像鳳凰一類的鳥，習(xí)性高潔。③練實(shí)：竹子開花后結(jié)的果實(shí)。④醴〔lǐ〕泉：甘泉，甜美的泉水。醴：甘甜。⑤鴟〔chī〕：鷂鷹。11．下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．是魚之樂也

[是]判斷動(dòng)詞，與“非”相對(duì)。B．子固非魚也

[固]本來(lái)。C．鰷魚出游從容

[從容]悠閑自得D．請(qǐng)循其本

[循]追溯12．下列各組中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（

）A．安知魚之樂/爾安敢輕吾射B．子之不知魚之樂/而兩狼之并驅(qū)如故C．請(qǐng)循其本/其真無(wú)馬耶D．莊子與惠子游于濠梁之上/取一葫蘆置于地13．下列對(duì)《飲酒》（其五）賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”，是敘寫作者心凈無(wú)塵的悠然之境；B．“采菊東籬下，悠然見南山”，是描寫作者歸隱田園的悠然之態(tài)；C．“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，是抒發(fā)作者艷羨群鳥的悠然之趣；D．“此中有真意，欲辨已忘言”，是議論作者感悟人生的悠然之意。14．下面對(duì)《莊子與惠子游于濠梁之上》理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．莊子固執(zhí)地認(rèn)為“魚樂”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。B．惠子認(rèn)定莊子不可能知道“魚樂”，是他客觀理性的分析與判斷。C．莊子巧辯從容不迫，體現(xiàn)了他幽默、詼諧的個(gè)性和超然的心境。D．惠子力辯咄咄逼人，體現(xiàn)了他熱衷功名的性格和世俗功利的心態(tài)。15．下面對(duì)《惠子相梁》理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．惠子利欲熏心，薄情寡義，以小人之心度君子之腹。B．莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之唯恐不及。C．“鴟得腐鼠”，是莊子對(duì)惠子醉心功名丑態(tài)的辛辣嘲諷。D．莊子巧用比喻，含蓄地勸惠子不要醉心于功名利祿。16．用“/”給《惠子相梁》中畫線部分?jǐn)嗑?。（限三處）而飛于北海非梧桐不止非練實(shí)不食非醴泉不飲。17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣?。ǘ?020·四川眉山·統(tǒng)考一模）閱讀下面的文言文，回答后面小題?！肚f子》故事兩則【一】惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵（yuānchú），子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”【二】莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?8．下列句子的朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是A．搜于國(guó)中/三日三夜 B．今/子欲以子/之梁國(guó)而嚇我邪C．子/非魚，安知/魚之樂 D．既已知吾知之/而問我19．下列語(yǔ)句中加橫線詞的解釋有誤的一項(xiàng)是A．惠子相梁

相：做宰相B．搜于國(guó)中三日三夜

國(guó)：國(guó)都C．莊子與惠子游于濠梁之上

游：游玩D．請(qǐng)循其本

本：本心20．下列對(duì)文章理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．第一個(gè)文段，借鹓鶵的故事，辛辣地諷刺了醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌別人的嘴臉，表現(xiàn)了莊子對(duì)功名利祿超然的態(tài)度。B．鹓鶵的故事中，莊子用“鹓鶵”比喻高潔之士，用“鴟”比喻醉心利祿而猜忌他人的小人，用“腐鼠”比喻功名利祿，巧妙貼切，尖銳深刻。C．第二個(gè)文段中，雖然惠子與莊子的性格、氣質(zhì)不同，但從辯論結(jié)果來(lái)看，他們對(duì)事物的思維方法與認(rèn)識(shí)結(jié)論是完全一致的。D．莊子從魚兒活潑自由的生命狀態(tài)中，由衷地感到了愉悅，他堅(jiān)持認(rèn)為魚兒快樂其實(shí)是他自己愉悅心情的反映。（三）（2021·江蘇淮安·統(tǒng)考二模）閱讀【甲】【乙】?jī)刹糠治淖?，完成問題?！炯住炕葑又^莊子曰：“人故無(wú)情乎？”莊子曰：“然”?；葑釉唬骸叭硕鵁o(wú)情，何以謂之人？”莊子曰：“道與①之貌，天與之形，惡得②不謂之人？”惠子曰：“既謂之人，惡得無(wú)情？”莊子曰：“是非吾所謂情也。吾所謂無(wú)情者，言人之不以好惡內(nèi)傷其身③，常因自然而不益生也?！被葑釉唬骸安灰嫔?，何以有其身④？”莊子曰：“道與之貌，天與之形，無(wú)以好惡內(nèi)傷其身。今子外乎子之神，勞乎子之精，倚樹而吟，據(jù)槁梧⑤而瞑，天選子之形，子以堅(jiān)白鳴⑥！”（節(jié)選自《莊子?德充符》）[注]①與：賦予。②惡得：怎么能。③身：本性。④身：身體。⑤槁梧：幾案。⑥鳴：自鳴得意?！疽摇壳f子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！保ㄟx自《莊子集釋》）21.請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（只標(biāo)一處）常因自然而不益生也22.解釋文中加點(diǎn)的字詞。①故②既③是④循23.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①道與之貌，天與之形，無(wú)以好惡內(nèi)傷其身。②莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”24.閱讀【甲】文，請(qǐng)談?wù)勄f子所說的“無(wú)情”和我們現(xiàn)在所說的“無(wú)情”有什么區(qū)別？25.莊子與惠子論辯巧妙，結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌恼f說巧妙在哪里？

2024年中考語(yǔ)文課內(nèi)文言文要點(diǎn)梳理與練習(xí)《莊子與惠子游于濠梁之上》（過關(guān)訓(xùn)練）同步練習(xí)一、選擇題1．下列加下劃線字的注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．摶扶搖而上者九萬(wàn)里（chuán） B．北冥有魚，其名為鯤（kūn）C．莊子與惠子游于濠梁之上（háo） D．鰷魚出游從容（tiáo）【答案】A【詳解】【分析】A摶（tuán）；BCD正確。故答案為：A【點(diǎn)睛】此題考查對(duì)文言文中字音的掌握情況，辨析文言文中的字音，除了要注意多音字、形近字、形聲字、方言誤讀字外，還要注意通假字，通假字的應(yīng)讀它所通的那個(gè)字的讀音。2．下列劃線詞語(yǔ)意思相同的一組是（

）A．是魚之樂也

是日更定矣 B．子之不知魚之樂全矣

茍全性命于亂世C．子固非魚也

汝心之固，固不可徹 D．子曰“汝安知魚樂”云者

云歸而巖穴暝【答案】A【詳解】【分析】

A.是：都是代詞，解釋為“這”；B．全：前者“完全確定”，后者“保全”；C．固：前者“本來(lái)”，后者“頑固”；D．云：前者是語(yǔ)氣助詞，后者“云彩”。故答案為：A.3．下列對(duì)文章《莊子與惠子游于濠梁之上》內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章寫了游賞自然風(fēng)景時(shí)的感受，以景切入，重點(diǎn)在寫人記事，刻畫人物形象。B．文章以“出游從容”體現(xiàn)“魚之樂”，其用意是借“魚樂”來(lái)抒發(fā)作者愉悅的心情。C．文章以莊子和惠子認(rèn)知態(tài)度的對(duì)比，反映了這對(duì)朋友擁有共同的生活情趣。D．文中的莊子對(duì)外界的認(rèn)識(shí)帶有欣賞的態(tài)度，善于將主觀的情意發(fā)揮到外物上，從而產(chǎn)生移情同感的作用?！敬鸢浮緾【詳解】C．文章以莊子和惠子認(rèn)知態(tài)度的對(duì)比，反映了這對(duì)朋友因“好辯”擁有不同的生活情趣。故選C。4．下列加點(diǎn)詞不屬于詞類活用的一項(xiàng)是(

)A．人恒過，然后能改B．惠子相梁C．心樂之D．我知之濠上也【答案】D【詳解】試題分析：A項(xiàng)的“過”：犯過錯(cuò)，名詞作動(dòng)詞；B項(xiàng)的“相”：作宰相，名詞作動(dòng)詞；C項(xiàng)的“樂”：以……為樂,意動(dòng)用法,此處可引申為“高興”；D項(xiàng)的“知”：知道。一般用法。故選D。5．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．文章以“出游從容”體現(xiàn)“魚之樂”，其用意是借“魚樂”來(lái)抒發(fā)作者愉悅的心情。B．文章寫了游賞自然風(fēng)景時(shí)的感受，以景切入，重點(diǎn)在寫人記事，刻畫人物形象。C．文中的莊子對(duì)外界的認(rèn)識(shí)帶有欣賞的態(tài)度，善于將主觀的情意發(fā)揮到外物上，從而來(lái)產(chǎn)生移情同感的作用。D．文章以莊子和惠子認(rèn)知態(tài)度的對(duì)比，反映了這對(duì)朋友擁有共同的生活情趣。【答案】D【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和把握。A項(xiàng)正確；B項(xiàng)正確；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)不正確，應(yīng)改為：文章以莊子和惠子認(rèn)知態(tài)度的對(duì)比，反映了這對(duì)朋友因“好辯”擁有不同的生活情趣。6．對(duì)下列句子的翻譯不正確的一項(xiàng)是（

）A．子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！翻譯：你并不是魚，你沒法兒知道魚的快樂，（這是可以）肯定的！B．其視下也，亦若是則已矣。翻譯：大鵬從天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。C．子非我，安知我不知魚之樂？翻譯：你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？D．莊子曰：“請(qǐng)循其本?！狈g：莊子說：“請(qǐng)遵循事物的根本?！薄敬鸢浮緿【詳解】考查翻譯句子。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。D.重點(diǎn)詞語(yǔ)：“循：順著。其，話題。本：最初?！薄罢?qǐng)循其本”的意思是“請(qǐng)追溯話題本源”。故選D。二、填空7．【讀準(zhǔn)字音】給下列加點(diǎn)字注音。濠梁()請(qǐng)循其本()汝安知魚樂()【答案】háoxúnrǔ【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語(yǔ)下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。“循”容易讀成“dùn”。8．文學(xué)常識(shí)填空。(1)《〈莊子〉二則》均選自《》。莊周，時(shí)期哲學(xué)家，家學(xué)派的代表人物。(2)《莊子》一書留下了許多膾炙人口的成語(yǔ)典故，例如：、。【答案】(1)莊子集釋戰(zhàn)國(guó)道(2)示例：游刃有余望洋興嘆螳臂當(dāng)車涸轍之鮒沉魚落雁相濡以沫(寫出兩個(gè)即可)【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。9．給下列加點(diǎn)字注音。濠梁()請(qǐng)循其本()

惠子()【答案】háoxúnhuì【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語(yǔ)下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。“循”容易讀成“dùn”。10．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)是魚之樂也(2)子非魚，安知魚之樂(3)子之不知魚之樂，全矣【答案】(1)這。(2)你。(3)完全，肯定(是這樣)?！驹斀狻吭囶}分析：本題考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。如“子”：你；“全”：完全，肯定。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。11．這一場(chǎng)辯論中的莊子與惠子，你更欣賞誰(shuí)？為什么？【答案】示例一：我更欣賞莊子。因?yàn)榍f子能以愉快的心境對(duì)待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然，機(jī)智善辯。示例二：我更欣賞惠子。因?yàn)榛葑訖C(jī)智好辯，善于抓住對(duì)方的漏洞之處，對(duì)于事物有著尋根問底的認(rèn)知態(tài)度?！驹斀狻吭囶}分析：本題考查內(nèi)容的理解與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，欣賞二者中的哪一個(gè)都可以，關(guān)鍵要了解二者觀點(diǎn)有何不同?！板┝褐q”的絕妙之處，在于辯論的雙方都緊扣主題，但辯論者的思維截然不同?；菔┦菑恼J(rèn)知的規(guī)律上來(lái)說，人和魚是兩種不同的生物，人不可能感受到魚的喜怒哀樂。莊周則是從藝術(shù)規(guī)律上來(lái)說，人樂魚亦樂。從認(rèn)知規(guī)律上來(lái)說，莊周的人樂魚亦樂的邏輯推理純屬詭辯，但這種詭辯并不使人反感，因?yàn)榍f周完全是以藝術(shù)心態(tài)去看待世界的，典型的“移情”作用，莊周是把自己的快樂移栽到魚的情緒上，反過來(lái)更襯托出莊周的快樂。了解了這些闡述欣賞的理由也就不難了。12．《莊子與惠子游于濠梁之上》這則故事，通過莊子與惠子二人充滿機(jī)智的論辯，表現(xiàn)了莊子追求“，”，與外界契合無(wú)間，超然物外的志趣?！敬鸢浮刻斓嘏c我并生而萬(wàn)物與我為一【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生的理解。莊子追求“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一”，和萬(wàn)物平等共生，與外界契合無(wú)間。短文中的“魚之樂”，其實(shí)也就是他愉悅心境的投射和外化。13．分析詞類活用的詞語(yǔ)①志怪者也。

怪：②水擊三千里，

水：③南冥者，天池也。

天：【答案】形作名，怪異的事情名詞作狀語(yǔ)，在水面上名作形，天然的【詳解】【分析】①怪，原來(lái)是形容詞，類似的詞語(yǔ)還有羞、怒、悲等，這里的“怪”充當(dāng)賓語(yǔ)，所以是形容詞活用為名詞。②水，本來(lái)是名詞，但句中它不是主語(yǔ)，所以只能是狀語(yǔ)，表方位。③天，本來(lái)是名詞，但在句中不是指天空，所以只能是形容詞。【點(diǎn)睛】本題考查對(duì)詞類活用的辨析能力。詞類活用包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞的活用，它們?cè)诰渲信R時(shí)改變自己的詞性，這是文言文的特點(diǎn)所致，不屬于語(yǔ)法錯(cuò)誤。解答時(shí)可以先劃分主謂賓，找出詞類活用現(xiàn)象的詞語(yǔ)再具體分析即可。三、微寫作14．請(qǐng)將《莊子與惠子游于濠梁之上》改寫成一則白話文小故事，200字左右?！敬鸢浮渴纠呵f子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被葑诱f：“你又不是魚，怎么知道魚是快樂的呢？”莊子說：“你不是我，哪里知道我不知道魚是快樂的呢？”惠子說：“我不是你，固然不知道你，你本來(lái)就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的！”莊子說：“請(qǐng)從我們最初的話題說起。你說‘你哪里知道魚快樂你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我，我是在濠水的橋上知道的?！薄驹斀狻克^改寫，就是通過重寫或修改使適合于新的或不同的用途或情況。如把一種文體轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N文體，把一篇散文改寫成詩(shī)。也有變換為另一種寫法的，意思不變。本題要求把文言文改寫成一則白話文小故事。要用講故事的口吻，語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，文中不要再出現(xiàn)文言文類詞語(yǔ)。中考真題一、課內(nèi)閱讀（2020·甘肅蘭州·中考真題）閱讀《莊子與惠子游于濠梁》一文，完成下列小題。莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！?．下列句子中“與”的意思與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．莊子與惠子游于濠梁之上 B．呼爾而與之 C．吾誰(shuí)與歸 D．吾與徐公孰美2．莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？【答案】1．B2．在自由活潑的生命中由衷地感受到愉悅。（莊子認(rèn)為魚“樂”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化）【解析】1．本題考查文言虛詞。A.是“和（同、跟）”之意；B.此句中“與”的意思是“給”；C.是“和（同、跟）”之意；D.是“和（同、跟）”之意；故選B。2．本題考查對(duì)文言文人物心情的把握。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。文中體現(xiàn)出莊子智辯，重觀賞，對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用，他儼然具有藝術(shù)家的風(fēng)貌。從“鰷魚出游從容，是魚之樂也”“子非我，安知我不知魚之樂”可知，莊子智辯，重觀賞，對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用，他儼然具有藝術(shù)家的風(fēng)貌。因而莊子說魚樂，其實(shí)是他自己的愉悅心境的體現(xiàn)。因而莊子認(rèn)為的“魚樂”其實(shí)是他內(nèi)心的愉悅心境的一種折射?！军c(diǎn)睛】參考譯文：莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被葑诱f：“你又不是魚，你怎么知道魚是快樂的呢？”莊子說：“你又不是我，你怎么知道我不知道魚是快樂的呢？”惠子說：“我不是你，固然不知道你；你本來(lái)就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的！”莊子說：“請(qǐng)從我們最初的話題說起。你說‘你在怎么知道魚快樂’的話，你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我。我是在濠水的橋上知道的?！倍?duì)比閱讀（一）（2021·四川涼山·統(tǒng)考中考真題）閱讀語(yǔ)段，完成下列小題?！炯住勘壁び恤~北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣?！疽摇壳f子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！保ㄟx自《莊子》二則）3．下列句子中，加點(diǎn)字意義或用法理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．怒而飛，其翼若垂天之云（表承接）B．去以六月息者也（憑借）C．莊子與惠子游于濠梁之上（在）D．子之不知魚之樂（用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子獨(dú)立性）4．下列說法有誤的一項(xiàng)是（

）A．善于運(yùn)用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗，是《莊子》的特色。B．甲文中的大鵬具有碩大無(wú)比、志存高遠(yuǎn)的特點(diǎn)，大鵬這一形象對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。C．甲文先寫大鵬遷徙南冥的氣勢(shì)，再寫北冥之魚由鯤到鵬的變化，最后寫作者仰觀蒼天，擬想大鵬俯瞰大地。D．乙文記敘了莊子與惠子在濠水橋上游玩時(shí)進(jìn)行的一場(chǎng)關(guān)于“魚之樂”的辯論。【答案】3．A4．C【分析】3．A．句意：當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開的雙翅就好像懸掛在天空中的云。而，表修飾。故選A。4．C．甲文先寫北冥之魚由鯤到鵬的變化，再寫大鵬遷徙南冥的氣勢(shì)，最后寫作者仰觀蒼天，擬想大鵬俯瞰大地。故選C?！军c(diǎn)睛】譯文：甲：北海有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤體積巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字叫做鵬，鵬的脊背，不知道有幾千里。當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開的雙翅就好像懸掛在天空中的云。這只鵬鳥啊，在海水運(yùn)動(dòng)的時(shí)候?qū)⒁w到南海去。南海是個(gè)天然形成的水池?！洱R諧》是一本專門記載怪異事物的書?！洱R諧》記載說：“大鵬遷徙到南海的時(shí)候，翅膀擊水而行，激起的浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬(wàn)里的高空，憑借著六月的大風(fēng)而離開”。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息相吹拂的結(jié)果。天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？大鵬從天空中往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。乙：莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這就是魚的快樂?！被葑诱f：“你又不是魚，怎么知道魚是快樂的？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚兒是快樂的？”惠子說：“我不是你，固然就不知道你；你也不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的?！鼻f子說：“讓我們回到最初的話題，你開始問我‘你怎么知道魚是快樂的呢’的話，就說明你很清楚我知道，所以才來(lái)問我是從哪里知道的。而我則是在濠水的橋上知道的?！保ǘ?021·黑龍江大慶·統(tǒng)考中考真題）閱讀語(yǔ)段，完成下列小題。[甲]莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！保ü?jié)選自《莊子?秋水》）[乙]惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓雛①，子知之乎？夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟②得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”注：①鹓（yuān）雛：古代傳說中的鳳凰類的鳥。②鴟：貓頭鷹的一種。（節(jié)選自《莊子?秋水》）[丙]莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊慢①其鼻端若蠅翼使匠石斫②之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人為之?！呈唬骸紕t嘗能斫之。雖然，臣之質(zhì)死久矣。’自惠子之死也，吾無(wú)以為質(zhì)矣！吾無(wú)與言之矣。”注：①堊慢：用白泥涂抹。慢，通“墁”。②斫：砍，劈。（節(jié)選自《莊子?徐無(wú)鬼》）5.解釋下列句中加點(diǎn)實(shí)詞的含義。①莊子與惠子游于濠梁之上②請(qǐng)循其本③非梧桐不止④顧謂從者曰6.選出下列加點(diǎn)虛詞含義、用法相同的一項(xiàng)（

）A．我知之濠上也╲已而之細(xì)柳軍（《周亞夫軍細(xì)柳》）B．仰而視之曰╲泉香而酒洌（《醉翁亭記》）C．今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪╲屬予作文以記之（《岳陽(yáng)樓記》）D．嘗試為寡人為之╲為人謀而不忠乎（《＜論語(yǔ)＞十二章》）7.選出畫波浪線句子停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．郢人堊慢/其鼻端若蠅翼使/匠石斫之B．郢人堊慢其鼻端/若蠅翼/使匠石斫之C．郢人堊慢/其鼻端若蠅/翼使匠石斫之D．郢人堊慢其鼻端/若蠅冀使/匠石斫之8.下列關(guān)于[甲][乙][丙]三篇選文的敘述不正確的項(xiàng)是（

）A．甲文莊子和惠子的論辯中，莊子不正面回答，而是以問對(duì)問，表現(xiàn)出了莊子的不自信。B．乙文敘述了“鹓雛不屑腐鼠”的故事，表現(xiàn)了莊子不屑于榮華富貴，志趣高潔。C．丙文敘述了“匠石運(yùn)斤斫堊”的故事，表達(dá)了莊子在惠子死后孤獨(dú)悲涼的心情。D．從三篇選文中可以看出，莊子和惠子既是認(rèn)知不同的對(duì)手，又是情誼深厚的摯友。9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。①子非我，安知我不知魚之樂？②或謂惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！薄敬鸢浮?.①游玩；②追溯；③棲息；④回頭看。6.D7.B8.A9.①你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？②有人對(duì)惠子說：“莊子來(lái)（梁國(guó)），是想取代您當(dāng)梁相?！薄痉治觥?.本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。游：游玩；②句意：讓我們回到最初的話題。循：追溯；③句意：不是梧桐樹不棲息。止：棲息；④句意：回過頭來(lái)對(duì)跟隨的人說。顧：回頭看。6.本題考查一詞多義。A.之：代詞，魚快樂/動(dòng)詞，往，到；B.而：表示承接，并且/表示并列，不譯；C.以：介詞，用/表目的，來(lái)；D.為：都是介詞，替，給；故選D。7.考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。語(yǔ)句“郢人堊慢其鼻端若蠅翼使匠石斫之”的意思是：郢地有個(gè)人讓白堊泥涂抹了他自己的鼻尖，像蚊蠅的翅膀那樣大小，讓匠石用斧子砍削掉這一小白點(diǎn)。據(jù)此正確的句讀是：郢人堊慢其鼻端/若蠅翼/使匠石斫之。故選B。8.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A.“表現(xiàn)出了莊子的不自信”的說法有誤。從甲文中“鰷魚出游從容，是魚之樂也”可以看出莊子能以愉快的心境對(duì)待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然，機(jī)智善辯。故選A。9.本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。（1）句中的“子（你）、安（怎么）、之（的）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）句中的“或（有人）、謂……曰（對(duì)……說）、欲（想要）、相（做宰相）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這就是魚的快樂?！被葑诱f：“你又不是魚，怎么知道魚是快樂的？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚兒是快樂的？”惠子說：“我不是你，固然就不知道你；你也不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的?！鼻f子說：“讓我們回到最初的話題，你開始問我‘你怎么知道魚是快樂的呢’的話，就說明你很清楚我知道，所以才來(lái)問我是從哪里知道的。而我則是在濠水的橋上知道的?！薄疽摇炕菔┳隽肆簢?guó)的國(guó)相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國(guó)來(lái)，想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε拢趪?guó)都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道嗎？從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時(shí)貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲。現(xiàn)在你也想用你的梁國(guó)來(lái)‘嚇’我吧？”【丙】莊子送葬，經(jīng)過惠子的墓地，回過頭來(lái)對(duì)跟隨的人說：“郢地有個(gè)人讓白堊泥涂抹了他自己的鼻尖，像蚊蠅的翅膀那樣大小，讓匠石用斧子砍削掉這一小白點(diǎn)。匠石揮動(dòng)斧子呼呼作響，漫不經(jīng)心地砍削白點(diǎn)，鼻尖上的白泥完全除去而鼻子卻一點(diǎn)也沒有受傷，郢地的人站在那里也若無(wú)其事不失常態(tài)。宋元君知道了這件事，召見匠石說：‘你為我也這么試試?！呈f：‘我確實(shí)曾經(jīng)能夠砍削掉鼻尖上的小白點(diǎn)。雖然如此，我可以搭配的伙伴已經(jīng)死去很久了?！詮幕葑与x開了人世，我沒有可以匹敵的對(duì)手了！我沒有可以與之論辯的人了！”中考模擬一、課內(nèi)閱讀（一）（2022·天津西青·統(tǒng)考二模）閱讀《莊子與惠子游于濠梁之上》一文，完成下面小題。莊子與惠子游于濠梁之上《莊子》莊子與惠子游于濠梁之上。莊子日:“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑尤?“子非魚，安知魚之樂?”莊子日:“子非我，安知我不知魚之樂?”惠子日:“我非子，固不知子矣;子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!”莊子日:“請(qǐng)循其本。子日“汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！?．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．安知魚之樂

安:怎么 B．子固非魚也

固:本來(lái)C．子之不知魚之樂，全矣

全:全面 D．請(qǐng)循其本

循:追溯2．下列句子中加點(diǎn)的“之”字具有指代作用的一項(xiàng)是（

）A．莊子與惠子游于濠梁之上 B．安知我不知魚之樂C．子之不知魚之樂 D．我知之濠上也3．下列對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．選文中，莊子與惠子兩位辯論高手，在濠水的一座橋梁之上游玩，俯看鰷魚自由自在地游來(lái)游去，因而引發(fā)聯(lián)想，展開了一場(chǎng)人能否知道“魚之樂”的辯論。B．莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的鰷魚很快樂，其實(shí)也就是他自己愉悅心境的投射與外化。C．選文除了第一句用敘述語(yǔ)言交代故事背景，通篇采用對(duì)話形式，用以子之矛攻子之盾的方法，把這場(chǎng)辯論引向深入。D．選文中，惠子力辯，拘泥于事物的真實(shí)性:莊子巧辯，超然于物事之外，兩人話鋒強(qiáng)硬，咄咄逼人，讓人感受不到絲毫的輕松與閑適?！敬鸢浮?．C2．D3．D【解析】1．本題考查文言詞語(yǔ)釋義。C．句意：你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。全，完全，肯定（是這樣）。故選C。2．本題考查“之”字的用法。A.助詞，的；B.助詞，的；C.用在主謂之間，不譯；D.代詞，這件事；故選D。3．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。D．惠子與莊子兩人的對(duì)話輕松風(fēng)趣，并不給人“話鋒強(qiáng)硬，咄咄逼人”之感，所謂的辯論，只是朋友之間的一場(chǎng)閑談，輕松閑適，并不拘泥于誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)。故選D。【點(diǎn)睛】譯文：莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這就是魚的快樂?！被葑诱f：“你又不是魚，怎么知道魚是快樂的？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚兒是快樂的？”惠子說：“我不是你，固然就不知道你；你也不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的?！鼻f子說：“讓我們回到最初的話題，你開始問我‘你怎么知道魚是快樂的呢’的話，就說明你很清楚我知道，所以才來(lái)問我是從哪里知道的。而我則是在濠水的橋上知道的。”（二）（2020·廣東茂名·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文言文，完成后面題目。莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰:“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑尤?“子非魚，安知魚之樂?”莊子曰:“子非我，安知我不知魚之樂?”惠子曰:“我非子，固不知子矣;子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!”莊子曰:“請(qǐng)循其本。子日‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（1）是魚之樂也()（2）全矣()（3）請(qǐng)循其本()5．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）子非魚，安知魚之樂?（2）我非子，固不知子矣;子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!6．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．本文通篇采用對(duì)話形式，用以子之矛攻子之盾的方法，頂真式地把這場(chǎng)辯論引向深入。B．惠子好辯，重分析，對(duì)事物持認(rèn)知心態(tài)。對(duì)于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識(shí)的探討。C．莊子智辯，重觀賞，對(duì)事物持藝術(shù)心態(tài)。對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。D．《莊子與惠子游于濠梁之上》輕松閑適，詩(shī)意盎然。一力辯，一巧辯；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；讓人讀后會(huì)心一笑而沉思良久?！敬鸢浮?．這完全，完備追溯5．（1）你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？（2）我不是你，固然不知道你；你本來(lái)就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！6．A【分析】4．本題考查文言實(shí)詞。(1)句意為：這就是魚的快樂。是，這。(2)句意為：這是可以完全確定的。全，完全、完備。(3)句意為：讓我們回到最初的話題。循，追溯。5．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意重點(diǎn)詞：(1)非，不是。安，怎么。(2)非，不是。全，完全、完備。句中兩個(gè)“固”，第一個(gè)意思是“固然”，第二個(gè)意思是“本來(lái)”。句中兩個(gè)“之”，第一個(gè)是用于主謂間，取消句子獨(dú)立性，第二個(gè)是結(jié)構(gòu)助詞“的”。6．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。A．并非“通篇采用對(duì)話形式”，第一句用敘述語(yǔ)言做故事背景交代。故選A?！军c(diǎn)睛】譯文：莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這就是魚的快樂?！被葑诱f：“你又不是魚，怎么知道魚是快樂的？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚兒是快樂的？”惠子說：“我不是你，固然就不知道你；你也不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的?！鼻f子說：“讓我們回到最初的話題，你開始問我‘你怎么知道魚是快樂的呢’的話，就說明你很清楚我知道，所以才來(lái)問我是從哪里知道的，而我則是在濠水的橋上知道的。”（三）（2021·浙江寧波·統(tǒng)考中考模擬）閱讀下面文字，完成問題。莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。”（《莊子·秋水》)7．解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。①是魚之樂也____________②安知魚之樂_______8．下面選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是（

）A．游于濠梁之上

今有人于此 B．子非魚

子固非魚也C．我知之濠上也

輟耕之壟上 D．既已知吾知之而問我

既出，得其船9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。莊子與惠子游于濠梁之上。10．莊子認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境?請(qǐng)各用一個(gè)詞語(yǔ)概括莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異?！敬鸢浮?．①這，這是②怎么8．C9．莊子和惠子一道在濠水的橋上游玩。10．（1）莊子認(rèn)為魚“樂”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。（2）示例：惠子：好辯、重分析、理性、尋根究底、重知識(shí)探討、邏輯家……莊子：智辯、重觀賞、持藝術(shù)心態(tài)、藝術(shù)家……（各寫出其中一個(gè)或意近的詞語(yǔ)即可）【解析】7．考查對(duì)常見文言實(shí)詞意義的理解能力。①句意：這是魚的快樂啊。是：這，這是。②句意：哪里知道魚是快樂的呢？安：怎么。8．C項(xiàng)，代詞\動(dòng)詞，去，往。故選C。9．本題考查句子的翻譯。濠梁：濠水的橋上；于：在。句意：莊子和惠子一道在濠水的橋上游玩。10．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！肚f子與惠子游于濠梁之上》記敘了莊子與惠子二人在濠水橋上游玩時(shí)進(jìn)行的一場(chǎng)小辯。從“‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也”可看出莊子能知道魚的快樂，是因?yàn)樗旧淼男那楹芎?，從而觀察到的魚兒也是快樂的。莊子智辯，重觀賞，對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用，他儼然具有藝術(shù)家的風(fēng)貌。因而莊子說魚樂，其實(shí)是他自己預(yù)約心境的體現(xiàn)?；葑訖C(jī)智好辯，善于抓住對(duì)方的漏洞，對(duì)事物由尋根問底的認(rèn)知態(tài)度。據(jù)此作答?！军c(diǎn)睛】解釋文言實(shí)詞，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。參考譯文莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鯈魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被葑诱f：“你又不是魚，哪里知道魚是快樂的呢？”莊子說：“你又不是我，怎么知道我不知道魚兒是快樂的呢？”惠子說：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本來(lái)就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的?！鼻f子說：“讓我們回到最初的話題，你開始問我‘你哪里知道魚兒的快樂’的話，就說明你很清楚我知道，所以才來(lái)問我是從哪里知道的?，F(xiàn)在我告訴你，我是在濠水的橋上知道的?！倍?、對(duì)比閱讀（一）（2022·湖北荊州·統(tǒng)考一模）古詩(shī)文聯(lián)讀飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”惠子相梁惠子相①梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵②，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海非梧桐不止非練實(shí)③不食非醴④泉不飲。于是鴟⑤得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇’，今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”【注釋】①相：名詞作動(dòng)詞，做宰相。②鹓鶵（yuānchú）：鶵，古代傳說中像鳳凰一類的鳥，習(xí)性高潔。③練實(shí)：竹子開花后結(jié)的果實(shí)。④醴〔lǐ〕泉：甘泉，甜美的泉水。醴：甘甜。⑤鴟〔chī〕：鷂鷹。11．下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．是魚之樂也

[是]判斷動(dòng)詞，與“非”相對(duì)。B．子固非魚也

[固]本來(lái)。C．鰷魚出游從容

[從容]悠閑自得D．請(qǐng)循其本

[循]追溯12．下列各組中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（

）A．安知魚之樂/爾安敢輕吾射B．子之不知魚之樂/而兩狼之并驅(qū)如故C．請(qǐng)循其本/其真無(wú)馬耶D．莊子與惠子游于濠梁之上/取一葫蘆置于地13．下列對(duì)《飲酒》（其五）賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”，是敘寫作者心凈無(wú)塵的悠然之境；B．“采菊東籬下，悠然見南山”，是描寫作者歸隱田園的悠然之態(tài)；C．“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，是抒發(fā)作者艷羨群鳥的悠然之趣；D．“此中有真意，欲辨已忘言”，是議論作者感悟人生的悠然之意。14．下面對(duì)《莊子與惠子游于濠梁之上》理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．莊子固執(zhí)地認(rèn)為“魚樂”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。B．惠子認(rèn)定莊子不可能知道“魚樂”，是他客觀理性的分析與判斷。C．莊子巧辯從容不迫，體現(xiàn)了他幽默、詼諧的個(gè)性和超然的心境。D．惠子力辯咄咄逼人，體現(xiàn)了他熱衷功名的性格和世俗功利的心態(tài)。15．下面對(duì)《惠子相梁》理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．惠子利欲熏心，薄情寡義，以小人之心度君子之腹。B．莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之唯恐不及。C．“鴟得腐鼠”，是莊子對(duì)惠子醉心功名丑態(tài)的辛辣嘲諷。D．莊子巧用比喻，含蓄地勸惠子不要醉心于功名利祿。16．用“/”給《惠子相梁》中畫線部分?jǐn)嗑?。（限三處）而飛于北海非梧桐不止非練實(shí)不食非醴泉不飲。17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！【答案】11．A12．C13．C14．D15．D16．而飛于北海/非梧桐不止/非練實(shí)不食/非醴泉不飲17．我不是你，固然不知道你；你本來(lái)就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的了！【解析】11．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.句意為：這是魚的快樂啊。是，這；故選A。12．本題考查一詞多義。A.安：疑問代詞，怎么/疑問代詞，怎么；B.之：主謂之間，取消句子獨(dú)立性/主謂之間，取消句子獨(dú)立性；C.其：代詞，它的，指話題/副詞，加強(qiáng)詰問語(yǔ)氣；D.于：介詞，在/介詞，在；故選C。13．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。C.“山氣日夕佳，飛鳥相與還”意思是傍晚時(shí)分南山景致甚佳，霧氣峰間繚繞，飛鳥結(jié)伴而還。這兩句作者以飛鳥自喻，以飛鳥倦而知還表達(dá)他棄官歸隱的愜意情懷?！笆惆l(fā)作者艷羨群鳥的悠然之趣”理解錯(cuò)誤；故選C。14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題要在理解文意的基礎(chǔ)上分析作答。本文記述莊子和惠子在濠梁游玩時(shí)關(guān)于魚是否快樂問題的辯論，表現(xiàn)莊子的機(jī)智與巧妙的辯論風(fēng)格，也表現(xiàn)了莊子的“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一”的思想，并沒有體現(xiàn)他熱衷功名的性格和世俗功利的心態(tài)。故選D。15．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題要在理解文意的基礎(chǔ)上分析作答。文中莊子把自己比作鹓鶵，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場(chǎng)和志趣，又通過兩者之間的比較辛辣的譏諷了醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌別人的丑態(tài)，再根據(jù)“今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪”可知，莊子所講故事的含義，表明自己無(wú)意于這個(gè)相位，可見他對(duì)功名的鄙視?！昂畹貏窕葑硬灰硇挠诠γ摗崩斫忮e(cuò)誤，故選D。16．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為：要飛到北海去；不是梧桐樹就不棲息，不是竹子所結(jié)的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。再結(jié)合句式，三個(gè)“非”字引領(lǐng)的句子句式相同，構(gòu)成排比句?！安恢埂薄安皇场薄安伙嫛笔侨齻€(gè)動(dòng)作，故停頓節(jié)奏為：而飛于北海/非梧桐不止/非練實(shí)不食/非醴泉不飲。17．本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時(shí)首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：非，不是；第一個(gè)“固”，固然；第二個(gè)“固”，本來(lái)；全，完全，確定是。【點(diǎn)睛】參考譯文：飲酒（其五）將房屋建造在人來(lái)人往的地方，卻不會(huì)受到世俗交往的喧擾。問我為什么能這樣，只要心中所想遠(yuǎn)離世俗，自然就會(huì)覺得所處地方僻靜了。在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。傍晚時(shí)分南山景致甚佳，霧氣峰間繚繞，飛鳥結(jié)伴而還。這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義，想要分辨清楚，卻已忘了怎樣表達(dá)。莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被葑诱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂？”惠子說：“我不是你，固然不知道你；你本來(lái)就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！”莊子說：“請(qǐng)從我們最初的話題說起。你說‘你怎么知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的啊。”惠子相梁惠子在梁國(guó)做國(guó)相，莊子去看望他。有人告訴惠子說：“莊子到梁國(guó)來(lái)，是想取代你做宰相?！庇谑腔葑臃浅：ε?，在國(guó)都搜捕了三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道它嗎？那鹓鶵是從南海起飛，要飛到北海去；不是梧桐樹就不棲息，不是竹子所結(jié)的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此時(shí)鷂鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵從它面前飛過，鷂鷹看到仰頭發(fā)出‘嚇！’的怒斥聲。難道現(xiàn)在你也想用你的梁國(guó)相位來(lái)威嚇我嗎？”（二）（2020·四川眉山·統(tǒng)考一模）閱讀下面的文言文，回答后面小題?！肚f子》故事兩則【一】惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑延趪?guó)中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵（yuānchú），子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”【二】莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”18．下列句子的朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是A．搜于國(guó)中/三日三夜 B．今/子欲以子/之梁國(guó)而嚇我邪C．子/非魚，安知/魚之樂 D．既已知吾知之/而問我19．下列語(yǔ)句中加橫線詞的解釋有誤的一項(xiàng)是A．惠子相梁

相：做宰相B．搜于國(guó)中三日三夜

國(guó)：國(guó)都C．莊子與惠子游于濠梁之上

游：游玩D．請(qǐng)循其本

本：本心20．下列對(duì)文章理解和分析不正確的一項(xiàng)是A．第一個(gè)文段，借鹓鶵的故事，辛辣地諷刺了醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌別人的嘴臉，表現(xiàn)了莊子對(duì)功名利祿超然的態(tài)度。B．鹓鶵的故事中，莊子用“鹓鶵”比喻高潔之士，用“鴟”比喻醉心利祿而猜忌他人的小人，用“腐鼠”比喻功名利祿，巧妙貼切，尖銳深刻。C．第二個(gè)文段中，雖然惠子與莊子的性格、氣質(zhì)不同，但從辯論結(jié)果來(lái)看，他們對(duì)事物的思維方法與認(rèn)識(shí)結(jié)論是完全一致的。D．莊子從魚兒活潑自由的生命狀態(tài)中，由衷地感到了愉悅，他堅(jiān)持認(rèn)為魚兒快樂其實(shí)是他自己愉悅心情的反映?！敬鸢浮?8．B19．D20．C【解析】18．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。對(duì)于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語(yǔ)氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開；主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間一般要作停頓，謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時(shí)表停頓語(yǔ)氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。如果是幾個(gè)句子的組合，則要在句與句間要停頓。C.“今子欲以子之梁國(guó)/而嚇我邪？”，意思是“今天，你想用你的梁國(guó)來(lái)嚇我嗎”故“今”為時(shí)間狀語(yǔ)可停頓；“子”與“欲”是句子主語(yǔ)和謂語(yǔ)，可連讀；“以子之梁國(guó)而嚇我邪”為賓語(yǔ)。所以停頓為：今/子欲/以子之梁國(guó)而嚇我邪。故選C。19．這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)字詞的解釋。D.句意：請(qǐng)從我們最初的話題說起。本：根源，即最初的話題。故選D。20．本題考查對(duì)文言文內(nèi)容及情感態(tài)度的理解。C.“……他們對(duì)事物的思維方法與認(rèn)識(shí)結(jié)論是完全一致的”表述錯(cuò)誤。從文段二中“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也”可知莊子從思維方式上更靈活多變，而從“我非子，固不知子矣；子