本節(jié)課“了解控制”主要求高二年級(jí)學(xué)生了解控制系統(tǒng)在平時(shí)生產(chǎn)生活中的廣泛存在和應(yīng)用。是技術(shù)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，它為學(xué)生對(duì)控制的理解和掌握及設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)指明了方向。要求學(xué)生從技術(shù)的角度學(xué)會(huì)思考和觀察生產(chǎn)生活中的實(shí)際控制系統(tǒng)并初步理解控制的含義。學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)的工作過(guò)程。本節(jié)課從學(xué)生的生活觀察經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從生活中的實(shí)例人手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解手動(dòng)控制、自動(dòng)控制、智能控制、開環(huán)控制、閉環(huán)控制等。本節(jié)的內(nèi)容共有兩部分構(gòu)成，第一部分為理解控制的含義以及常見的控制類型。第二部分，也是本節(jié)的難點(diǎn)：如何辨別一個(gè)系統(tǒng)是開環(huán)控制還是閉環(huán)控制。通過(guò)對(duì)概念的理解和分析提高學(xué)生客觀分析實(shí)際問(wèn)題的能力并為全章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。旨在引本節(jié)課的內(nèi)容是全新的學(xué)科知識(shí)，但是控制卻是我們生產(chǎn)生活中常見的技術(shù)現(xiàn)象，要讓學(xué)生從技術(shù)理論層面分析和理解控制。通過(guò)典型案例分析讓學(xué)生掌握手動(dòng)控制、自動(dòng)控制和智能控制的相關(guān)概念。教師可以在課堂讓學(xué)生參與活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解掌握開環(huán)控制、閉環(huán)控制的概念、特征、及區(qū)分兩種控制的基本要點(diǎn)和方法。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)控制有了一定的認(rèn)識(shí)，也感受到了控制在日常生產(chǎn)生活的作用。學(xué)生觀察能力通過(guò)音樂(lè)引入教學(xué)，讓學(xué)生理解對(duì)歌詞中涉及的一些交通工具的掌控就是控制，了解控制的基本概念，認(rèn)知各種控制的特點(diǎn)，了解簡(jiǎn)單開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的基幫助學(xué)生了解控制的基本含義，讓學(xué)生列舉生產(chǎn)生活中大量的控制實(shí)例，試分析的進(jìn)步就是我們通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段達(dá)到對(duì)事物的控制來(lái)實(shí)現(xiàn)2．請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，我們身邊常見的控制，它們是怎3．智能控制：由智能機(jī)器自主地實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)的4．開環(huán)控制：系統(tǒng)的輸出量不對(duì)系統(tǒng)的控制產(chǎn)開環(huán)控制系統(tǒng)本身不能對(duì)被控量的偏差進(jìn)怎樣辨析該控制系統(tǒng)有無(wú)高可靠、系統(tǒng)本身不穩(wěn)定的控制精度要求不高本身很穩(wěn)明確人工控制、自動(dòng)控制和開環(huán)控制、閉環(huán)控制沒(méi)有必然聯(lián)系，例如自動(dòng)控制有實(shí)踐活動(dòng)：組裝開展系統(tǒng)教具或焊接電子控制電路2、如果將射箭訓(xùn)練及比賽作為一個(gè)控制過(guò)程，從控制技術(shù)的角度分析這個(gè)過(guò)程是屬本節(jié)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生為主體，從與學(xué)生生活貼近的案例入手引導(dǎo)學(xué)習(xí)。授課過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大興趣，能夠積極參與到教學(xué)中。手動(dòng)控制和自動(dòng)控制學(xué)生易于理解，開環(huán)控制和閉環(huán)控制難度較大，教師要抓住“開環(huán)控制