《初中名著導(dǎo)讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》一、引言在初中階段，名著導(dǎo)讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、提升文學(xué)素養(yǎng)、拓展知識視野的重要環(huán)節(jié)。然而，當(dāng)前初中名著導(dǎo)讀教學(xué)的現(xiàn)狀如何？本文旨在通過調(diào)查分析，揭示其存在的問題，并提出相應(yīng)的對策，以期提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。二、初中名著導(dǎo)讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查（一）調(diào)查背景隨著教育改革的深入推進，初中名著導(dǎo)讀教學(xué)越來越受到重視。然而，在實際教學(xué)中，仍存在一些問題，如教學(xué)方法單一、學(xué)生閱讀興趣不高、教學(xué)效果不理想等。為了深入了解這些問題，我們進行了本次調(diào)查。（二）調(diào)查方法本次調(diào)查采用問卷調(diào)查、訪談、課堂觀察等方法，對初中階段的名著導(dǎo)讀教學(xué)進行全面調(diào)查。（三）調(diào)查結(jié)果1.教學(xué)方法：當(dāng)前名著導(dǎo)讀教學(xué)多采用講解式的教學(xué)方法，缺乏互動性和趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生閱讀興趣：學(xué)生普遍對名著導(dǎo)讀課程缺乏興趣，部分學(xué)生表示閱讀名著難度較大，難以理解。3.教學(xué)效果：由于教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面原因，名著導(dǎo)讀教學(xué)的效果并不理想，學(xué)生對名著的理解和掌握程度有限。三、問題分析（一）教學(xué)方法單一傳統(tǒng)的講解式教學(xué)方法已難以適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)探索更加多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。（二）學(xué)生閱讀興趣不足學(xué)生對名著缺乏了解，加之學(xué)業(yè)壓力等因素，導(dǎo)致閱讀興趣不足。學(xué)校和教師應(yīng)加強對名著的宣傳和推廣，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。（三）教師素質(zhì)有待提高部分教師的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力有待提高，需要加強培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。四、對策研究（一）創(chuàng)新教學(xué)方法教師應(yīng)積極探索多元化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時，可以借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富教學(xué)手段和形式。（二）加強學(xué)生閱讀引導(dǎo)學(xué)校和教師應(yīng)加強對名著的宣傳和推廣，引導(dǎo)學(xué)生了解名著的價值和意義。同時，可以開展閱讀俱樂部、讀書交流會等活動，營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（三）提高教師素質(zhì)學(xué)校應(yīng)加強對教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時，可以邀請專家學(xué)者進行講座和交流，為教師提供學(xué)習(xí)和成長的平臺。（四）完善評價機制建立科學(xué)的評價機制，對教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行全面評價。同時，應(yīng)注重過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，及時反饋教學(xué)問題，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。五、結(jié)論初中名著導(dǎo)讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過本次調(diào)查和分析，我們了解了當(dāng)前教學(xué)中存在的問題和不足。針對這些問題，我們提出了創(chuàng)新教學(xué)方法、加強學(xué)生閱讀引導(dǎo)、提高教師素質(zhì)和完善評價機制等對策。希望這些對策能夠為初中名著導(dǎo)讀教學(xué)的改進提供參考和借鑒，促進教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生全面發(fā)展。六、調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀分析經(jīng)過對多所初中的調(diào)查與實際觀察，我們發(fā)現(xiàn)初中名著導(dǎo)讀教學(xué)的現(xiàn)狀呈現(xiàn)出以下特點：1.教學(xué)方法的多樣性：大部分教師已經(jīng)開始嘗試使用情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等多元化的教學(xué)方法。這些方法有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，但實施過程中仍存在一定程度的差異。2.現(xiàn)代教學(xué)手段的普及：多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用于初中名著導(dǎo)讀教學(xué)中，為教學(xué)提供了豐富的資源和形式。然而，部分教師對于如何有效利用這些手段仍需進一步提高。3.學(xué)生閱讀興趣的差異：雖然部分學(xué)生對名著閱讀有較高的興趣，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生對名著閱讀缺乏興趣。這與學(xué)生個人興趣、閱讀習(xí)慣、教師引導(dǎo)等多方面因素有關(guān)。4.教師素質(zhì)參差不齊：教師的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力存在差異，部分教師對名著的理解和教學(xué)方法的運用還需加強。5.評價機制不完善：目前的教學(xué)評價多以終結(jié)性評價為主，缺乏對教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價。七、對策實施建議針對上述現(xiàn)狀，我們提出以下對策實施建議：（一）創(chuàng)新教學(xué)方法的具體實施1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)與名著內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)和人物形象。例如，通過角色扮演、場景模擬等方式，增強學(xué)生的參與感和體驗感。2.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生以小組形式進行名著閱讀和討論，鼓勵學(xué)生相互交流、分享觀點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。3.項目式學(xué)習(xí)：以項目為導(dǎo)向，讓學(xué)生通過完成項目任務(wù)來學(xué)習(xí)和理解名著內(nèi)容。例如，可以設(shè)計制作名著人物海報、編寫劇本等任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。（二）加強學(xué)生閱讀引導(dǎo)的措施1.開展閱讀俱樂部、讀書交流會等活動，為學(xué)生提供交流和分享的平臺，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.教師定期推薦優(yōu)秀讀物，引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀視野，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。3.開展名著知識競賽、朗誦比賽等活動，提高學(xué)生的參與度和閱讀動力。（三）提高教師素質(zhì)的途徑1.加強教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力?？梢酝ㄟ^參加培訓(xùn)課程、研討會等方式進行學(xué)習(xí)。2.邀請專家學(xué)者進行講座和交流，為教師提供學(xué)習(xí)和成長的平臺?？梢匝埼膶W(xué)專家、教育學(xué)者等為教師進行授課和指導(dǎo)。3.建立教師交流和分享機制，鼓勵教師相互學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗，促進教師共同成長。（四）完善評價機制的措施1.建立科學(xué)的評價機制，對教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行全面評價。可以通過制定評價標(biāo)準(zhǔn)、建立評價體系等方式進行實施。2.注重過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，及時反饋教學(xué)問題，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。可以通過定期開展教學(xué)觀摩、學(xué)生作品展示等方式進行過程性評價。3.鼓勵學(xué)生參與評價過程，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力?？梢酝ㄟ^開展學(xué)生自我評價、互評等方式實現(xiàn)學(xué)生參與評價的過程。八、結(jié)語初中名著導(dǎo)讀教學(xué)是提高學(xué)生閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。針對當(dāng)前教學(xué)中存在的問題和不足，我們提出了創(chuàng)新教學(xué)方法、加強學(xué)生閱讀引導(dǎo)、提高教師素質(zhì)和完善評價機制等對策。這些對策的實施需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，才能為初中名著導(dǎo)讀教學(xué)的改進提供參考和借鑒，促進教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生全面發(fā)展。我們期待在未來的教育實踐中，這些對策能夠得到有效實施并取得良好的效果。五、現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果及分析通過對初中名著導(dǎo)讀教學(xué)的現(xiàn)狀進行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)存在以下問題：1.教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新。部分教師依然采用傳統(tǒng)的講授方式，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.學(xué)生閱讀引導(dǎo)不足。學(xué)生在閱讀名著時，缺乏有效的指導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致閱讀效果不佳。3.教師素質(zhì)參差不齊。部分教師的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力有待提高，難以滿足學(xué)生的需求。4.評價機制不完善。當(dāng)前的評價機制過于注重終結(jié)性評價，忽視了過程性評價，導(dǎo)致無法及時反饋教學(xué)問題。六、對策實施的具體措施針對六、對策實施的具體措施針對上述調(diào)查中初中名著導(dǎo)讀教學(xué)存在的問題和不足，我們需要制定具體實施對策來提升教學(xué)質(zhì)量和效果。以下是一些建議的具體措施：1.創(chuàng)新教學(xué)方法（1）引入多媒體教學(xué)資源利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，將文字、圖片、音頻、視頻等多種形式的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，使教學(xué)更加生動、形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）開展互動式教學(xué)通過小組討論、角色扮演、辯論等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。（3）實施項目式學(xué)習(xí)將名著閱讀與實際生活相結(jié)合，設(shè)計相關(guān)項目，讓學(xué)生在完成項目的過程中進行名著閱讀，提高閱讀的實用性和趣味性。2.加強學(xué)生閱讀引導(dǎo)（1）制定閱讀計劃教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和閱讀需求，制定合理的閱讀計劃，明確閱讀目標(biāo)和方法。（2）提供閱讀指導(dǎo)教師需要給予學(xué)生充分的閱讀指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解名著內(nèi)容和主題。（3）開展閱讀分享活動鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會，促進同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。3.提高教師素質(zhì)（1）加強教師培訓(xùn)定期組織教師參加文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。（2）鼓勵教師自我提升鼓勵教師自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。（3）建立教師交流平臺建立教師交流平臺，促進教師之間的交流和學(xué)習(xí)，分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。4.完善評價機制（1）建立多元化的評價方式除了終結(jié)性評價外，還應(yīng)注重過程性評價和自我評價、互評等方式的結(jié)合，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。（2）及時反饋教學(xué)問題通過評價結(jié)果的分析和反饋，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，采取相應(yīng)措施進行改進。（3）建立激勵機制建立激勵機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和教師進行表彰和獎勵，激發(fā)師生教學(xué)和學(xué)習(xí)的積極性。七、實施對策的預(yù)期效果通過實施上述對策措施，我們預(yù)期能夠達(dá)到以下效果：1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到提高，更加主動地參與課堂活動和課外閱讀。2.學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)得到提升，能夠更好地理解和欣賞名著作品。3.教師的教學(xué)水平和文學(xué)素養(yǎng)得到提高，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀和學(xué)習(xí)。4.評價機制得到完善，能夠及時反饋教學(xué)問題并進行改進，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。5.學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和氛圍得到改善，形成良好的閱讀和學(xué)習(xí)氛圍。八、結(jié)語初中名著導(dǎo)讀教學(xué)是提高學(xué)生閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過調(diào)查和分析當(dāng)前教學(xué)中存在的問題和不足，我們提出了創(chuàng)新教學(xué)方法、加強學(xué)生閱讀引導(dǎo)、提高教師素質(zhì)和完善評價機制等對策。這些對策的實施需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，形成良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍。我們期待在未來的教育實踐中，這些對策能夠得到有效實施并取得良好的效果，為初中名著導(dǎo)讀教學(xué)的改進提供參考和借鑒，促進教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生全面發(fā)展。九、現(xiàn)狀分析在初中名著導(dǎo)讀教學(xué)的實踐中，雖然取得了一定的成果，但仍然存在一些問題和不足。首先，教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新。一些教師仍采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，缺乏對學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)和引導(dǎo)。其次，學(xué)生閱讀引導(dǎo)不夠，缺乏個性化的閱讀指導(dǎo)。學(xué)生在閱讀名著時往往感到困難，缺乏有效的閱讀策略和指導(dǎo)。此外，教師的素質(zhì)參差不齊，部分教師的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)方法有待提高。評價機制也不夠完善，不能及時反饋教學(xué)問題并進行改進。這些問題都制約了初中名著導(dǎo)讀教學(xué)的質(zhì)量和效果。十、對策實施的具體措施針對十、對策實施的具體措施針對上述提到的初中名著導(dǎo)讀教學(xué)所面臨的問題，以下是一些具體對策實施的措施：一、創(chuàng)新教學(xué)方法為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行創(chuàng)新?？梢圆捎枚喾N教學(xué)手段，如開展課堂討論、組織閱讀分享會、創(chuàng)設(shè)情境劇等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，增強閱讀的趣味性。同時，利用多媒體教學(xué)資源，如電子書、視頻、音頻等，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)體驗。二、加強學(xué)生閱讀引導(dǎo)針對學(xué)生閱讀引導(dǎo)不夠的問題，教師應(yīng)提供個性化的閱讀指導(dǎo)。通過了解每個學(xué)生的閱讀興趣和需求，為他們推薦適合的讀物，并提供閱讀策略和技巧的指導(dǎo)。同時，可以設(shè)立讀書俱樂部或閱讀小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流閱讀心得，互相幫助解決閱讀中遇到的問題。三、提高教師素質(zhì)教師的素質(zhì)是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。學(xué)校應(yīng)加強教師的培訓(xùn)和進修，提高教師的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)方法?？梢远ㄆ诮M織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升教師的教學(xué)能力。同時，鼓勵教師參加學(xué)術(shù)交流活動，與其他學(xué)校的教師分享經(jīng)驗，共同提高教學(xué)水平。四、完善評價機制評價機制是教學(xué)改進的重要反饋手段。學(xué)校應(yīng)建立完善的評價機制，對教師的教學(xué)進行定期評價和反饋?？梢圆捎脤W(xué)生評價、同行評價、自我評價等多種方式，全面了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，根據(jù)評價結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，改進教學(xué)過程中的不足。五、形成良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍學(xué)校應(yīng)積極改善教學(xué)環(huán)境和氛圍，為學(xué)生提供良好的閱讀和學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢越ㄔO(shè)圖書館或閱讀角，提供豐富的圖書資源和學(xué)生閱讀空間。同時，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，如開展讀書節(jié)、文學(xué)講座等活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。六、建立家校合作機制家校合作是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。學(xué)校應(yīng)與家長建立緊密的聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中的閱讀情況和學(xué)習(xí)情況。同時，向家長宣傳閱讀的重要性，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的閱讀發(fā)展，鼓勵家長參與孩子的閱讀活動。七、持續(xù)跟蹤和評估對于已經(jīng)實施的對策和措施，需要進行持續(xù)的跟蹤和評估。通過收集學(xué)生、教師和家長的反饋意見，了解實施效果和存在的問題。根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整對策和措施，確保教學(xué)質(zhì)量得到持續(xù)提高。八、強化跨學(xué)科教學(xué)與合作為了提高初中名著導(dǎo)讀教學(xué)的效果，可以加強與其他學(xué)科的跨學(xué)科教學(xué)與合作。例如與語文、歷史、藝術(shù)等學(xué)科進行聯(lián)合教學(xué)，通過多角度、多層次的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識體系，提高他們的綜合素養(yǎng)。九、開展課外拓展活動除了課堂教學(xué)外，還可以開展課外拓展活動，如文學(xué)社團、名著朗誦比賽、名著知識競賽等，讓學(xué)生在課余時間繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索名著知識。這些活動可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和參與熱情，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。十一、結(jié)語通過九、運用數(shù)字化手段促進閱讀在當(dāng)前的信息化社會，數(shù)字技術(shù)的運用也是促進閱讀教學(xué)不可或缺的方面。學(xué)校應(yīng)合理利用數(shù)字工具，如電子書、在線閱讀平臺等，為學(xué)生的閱讀提供更為便利的途徑。此外，還可以通過多媒體教學(xué)方式，如使用教學(xué)軟件展示名著內(nèi)容的動畫或電影片段，增加學(xué)生的興趣，同時培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。十、培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)教師是教育教學(xué)的核心力量，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)對于提升初中名著導(dǎo)讀教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)定期組織教師進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓他們了解最新的教育教學(xué)理念和方法，同時提高他們在名著導(dǎo)讀教學(xué)中的專業(yè)水平。十一、完善評價機制為了更全面地評估學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)效果，學(xué)校應(yīng)完善評價機制。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價外，還應(yīng)加入對學(xué)生閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀理解能力等方面的評價。同時，應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，讓他們在評價中不斷進步。十二、營造良好的校園文化氛圍校園文化氛圍對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)有著重要的影響。學(xué)校應(yīng)通過各種方式營造良好的校園文化氛圍，如定期舉辦文學(xué)主題的校園活動、在校園內(nèi)設(shè)立讀書角等，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中更好地接受名著導(dǎo)讀的教學(xué)。十三、建立學(xué)生閱讀檔案為了更好地了解學(xué)生的閱讀情況和進步情況，學(xué)?？梢越W(xué)生閱讀檔案。這個檔案可以記錄學(xué)生的閱讀書目、閱讀時間、閱讀理解情況等信息，幫助教師更好地了解學(xué)生，同時為教學(xué)提供參考依據(jù)。十四、注重個性化教學(xué)每個學(xué)生都有其獨特的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好，因此在初中名著導(dǎo)讀教學(xué)中，應(yīng)注重個性化教學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和需求，制定個性化的教學(xué)計劃，讓學(xué)生在適合自己的教學(xué)方式下更好地學(xué)習(xí)和成長。十五、結(jié)語通過對初中名著導(dǎo)讀教學(xué)的現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，我們可以發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足。通過實施上述對策和措施，我們可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我們應(yīng)持續(xù)跟蹤和評估實施效果，根據(jù)實際情況進行調(diào)整和完善，確保教學(xué)質(zhì)量得到持續(xù)提高。通過這些努力，我們可以為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持。十六、結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的運用現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教育帶來了巨大的變革。在初中的名著導(dǎo)讀教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)積極引入并運用現(xiàn)代的教育技術(shù)，如電子書、在線學(xué)習(xí)平臺、VR技術(shù)等，來增強學(xué)生的閱讀體驗和教學(xué)質(zhì)量。利用電子書和在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以在任何時間、任何地點進行閱讀和學(xué)習(xí)，同時，這些平臺還可以提供豐富的互動學(xué)習(xí)資源和個性化的學(xué)習(xí)建議。而VR技術(shù)則能為學(xué)生提供沉浸式的閱讀體驗，讓他們更直觀地理解名著中的場景和情節(jié)。十七、教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展教師的素質(zhì)和水平直接影響到教學(xué)質(zhì)量。為了更好地進行初中名著導(dǎo)讀教學(xué)，學(xué)校