一年級上冊數(shù)學(xué)教案7.2搭積木—十幾加減幾的計算（不進(jìn)位）｜北師大版一、課題名稱北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第七章第二節(jié)：搭積木—十幾加減幾的計算（不進(jìn)位）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解十幾加減幾不進(jìn)位計算的方法，能夠熟練進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解十幾加減幾不進(jìn)位計算的算理。重點：掌握十幾加減幾不進(jìn)位計算的方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)實際操作情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。3.合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、積木等。2.學(xué)具：計數(shù)器、積木等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示積木，引導(dǎo)學(xué)生觀察積木的特點。（2）提出問題：用這些積木可以搭建出什么形狀？2.新課講解（1）出示課本原文內(nèi)容：“搭積木的時候，我們需要將積木按照一定的順序排列，這樣才能搭建出漂亮的建筑?，F(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一種新的計算方法——十幾加減幾不進(jìn)位?！保?）具體分析：教師通過多媒體課件展示十幾加減幾不進(jìn)位的計算過程。以例題講解，如：12+3=？引導(dǎo)學(xué)生觀察計算步驟，理解不進(jìn)位計算的算理。3.實踐操作（1）學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備計數(shù)器和積木。（2）教師示范如何用計數(shù)器和積木進(jìn)行十幾加減幾不進(jìn)位的計算。（3）學(xué)生按照教師示范進(jìn)行操作，鞏固所學(xué)知識。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：提問：你們在操作過程中遇到了什么問題？引導(dǎo)學(xué)生討論解決問題的方法。（2）提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：誰能告訴我12+3怎么計算？學(xué)生回答：12+3=15。教師追問：你是怎么算出來的？學(xué)生回答：我把12個積木和3個積木放在一起，一共有15個積木。5.隨堂練習(xí)（1）出示題目：15+2=？（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。（2）強(qiáng)調(diào)十幾加減幾不進(jìn)位計算的重要性。七、教材分析本節(jié)課通過搭積木的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解十幾加減幾不進(jìn)位的計算方法。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生接受，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列題目：13+5=14+4=15+3=（2）用積木搭建一個圖形，并計算出圖形的面積。2.作業(yè)答案：（1）13+5=18（2）14+4=18（3）15+3=18（2）圖形面積的計算根據(jù)具體圖形而定。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐操作和互動交流，學(xué)生較好地掌握了十幾加減幾不進(jìn)位計算的方法。部分學(xué)生在操作過程中存在困難，需要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識解決實際問題。引導(dǎo)學(xué)生探究十幾加減幾進(jìn)位的計算方法。重點和難點解析在準(zhǔn)備和實施一年級上冊數(shù)學(xué)教案7.2搭積木—十幾加減幾的計算（不進(jìn)位）的過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我要確保學(xué)生們能夠理解十幾加減幾不進(jìn)位的計算方法，這是教學(xué)的重點。幫助他們克服計算的難點，即理解不進(jìn)位計算的算理，也是我教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。在講解新課部分，我特別關(guān)注如何通過多媒體課件展示計算過程。我需要確保課件中的圖形和動畫能夠吸引學(xué)生的注意力，同時清晰地展示計算的步驟。我會親自演示計算過程，并詳細(xì)說明每一個步驟，比如在講解12+3=15時，我會用積木直觀地展示12個積木加上3個積木總共15個積木的過程。在實踐操作環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們的動手能力和合作交流能力需要通過實際操作來培養(yǎng)。因此，我會確保每個學(xué)生都有機(jī)會親自操作計數(shù)器和積木，通過實際的搭建活動來加深對計算方法的理解。我會特別關(guān)注那些動手能力較弱或者操作過程中遇到困難的學(xué)生，給予他們個別指導(dǎo)。在互動交流環(huán)節(jié)，我認(rèn)識到討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟對于學(xué)生的理解和掌握至關(guān)重要。我會設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決問題，并鼓勵他們用不同的方法來計算。例如，在提問“誰能告訴我12+3怎么計算？”時，我預(yù)期會有不同的答案，我會耐心地聽每個學(xué)生的回答，并引導(dǎo)他們理解每種方法的合理性。在隨堂練習(xí)部分，我會提供具體的題目，讓學(xué)生獨立完成，并在巡視過程中注意觀察他們的解題過程，確保他們能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識。對于解題過程中出現(xiàn)的錯誤，我會及時糾正，并解釋錯誤的原因。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何更好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，以及如何將這種計算方法應(yīng)用到更廣泛的情境中去。我會鼓勵學(xué)生們在日常生活中尋找可以應(yīng)用這個計算方法的機(jī)會，比如在購物時計算找零，或者在玩游戲時計算得分。重點和難點解析——補充說明在講解新課內(nèi)容時，我深知直觀演示的重要性。因此，我會在課件中加入積木的動畫效果，讓學(xué)生看到積木從一組變成另一組的過程。我會說：“看，我們把這些12個積木和3個積木放在一起，就像這樣……（動畫演示積木的疊加），一共有15個積木，所以12+3=15?！痹趯嵺`操作環(huán)節(jié)，我會分組讓學(xué)生們合作搭建積木，并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性。我會說：“我們一起來搭建這個塔，每個人都要貢獻(xiàn)自己的力量，看看我們能不能搭建得更高?！痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生們大膽發(fā)言，不怕犯錯。我會說：“每個人都有自己的想法，不用害怕，大膽地說出來，我們一起學(xué)習(xí)。”在隨堂練習(xí)中，我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生們在解決問題的過程中提高自己的思維能力。我會說：“這個題目有點難，但是我相信你們一定能行，加油！”在課后反思及拓展延伸部分，我會設(shè)計一些有趣的作業(yè)，比如讓學(xué)生們用積木搭建一個“數(shù)字城堡”，并用不進(jìn)位的方法計算出城堡中每個部分的總數(shù)。我會說：“今天我們學(xué)習(xí)了不進(jìn)位的計算方法，現(xiàn)在你們可以用這個方法來創(chuàng)造一個屬于你們的數(shù)字世界?！蓖ㄟ^這樣的教學(xué)過程，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握十幾加減幾不進(jìn)位的計算方法，同時也能夠在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第七章第二節(jié)：搭積木—十幾加減幾的計算（不進(jìn)位）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解十幾加減幾不進(jìn)位計算的方法，能夠熟練進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解十幾加減幾不進(jìn)位計算的算理。重點：掌握十幾加減幾不進(jìn)位計算的方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)實際操作情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。3.合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、積木等。2.學(xué)具：計數(shù)器、積木等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示積木，引導(dǎo)學(xué)生觀察積木的特點。（2）提出問題：用這些積木可以搭建出什么形狀？2.新課講解（1）出示課本原文內(nèi)容：“搭積木的時候，我們需要將積木按照一定的順序排列，這樣才能搭建出漂亮的建筑?，F(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一種新的計算方法——十幾加減幾不進(jìn)位?！保?）具體分析：教師通過多媒體課件展示十幾加減幾不進(jìn)位的計算過程。以例題講解，如：12+3=？引導(dǎo)學(xué)生觀察計算步驟，理解不進(jìn)位計算的算理。3.實踐操作（1）學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備計數(shù)器和積木。（2）教師示范如何用計數(shù)器和積木進(jìn)行十幾加減幾不進(jìn)位的計算。（3）學(xué)生按照教師示范進(jìn)行操作，鞏固所學(xué)知識。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：提問：你們在操作過程中遇到了什么問題？引導(dǎo)學(xué)生討論解決問題的方法。（2）提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：誰能告訴我12+3怎么計算？學(xué)生回答：12+3=15。教師追問：你是怎么算出來的？學(xué)生回答：我把12個積木和3個積木放在一起，一共有15個積木。5.隨堂練習(xí)（1）出示題目：15+2=？（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。（2）強(qiáng)調(diào)十幾加減幾不進(jìn)位計算的重要性。七、教材分析本節(jié)課通過搭積木的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解十幾加減幾不進(jìn)位的計算方法。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生接受，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：提問：你們認(rèn)為在搭建積木的過程中，最重要的是什么？引導(dǎo)學(xué)生討論合作和耐心的重要性。（2）提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：如果我們在搭建積木的時候，發(fā)現(xiàn)積木不夠用了，怎么辦？學(xué)生回答：我們可以嘗試用不同的積木組合來達(dá)到相同的效果。教師追問：這個方法有什么好處？學(xué)生回答：這樣我們可以學(xué)會更多的搭建技巧。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列題目：13+5=14+4=15+3=（2）用積木搭建一個圖形，并計算出圖形的面積。2.作業(yè)答案：（1）13+5=18（2）14+4=18（3）15+3=18十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐操作和互動交流，學(xué)生較好地掌握了十幾加減幾不進(jìn)位計算的方法。部分學(xué)生在操作過程中存在困難，需要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識解決實際問題。引導(dǎo)學(xué)生探究十幾加減幾進(jìn)位的計算方法。重點和難點解析在教學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)第七章第二節(jié)“搭積木—十幾加減幾的計算（不進(jìn)位）”的過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠理解十幾加減幾不進(jìn)位計算的方法是教學(xué)的重點。幫助學(xué)生克服計算的難點，即理解不進(jìn)位計算的算理，也是我教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。重點和難點解析——新課講解在講解新課內(nèi)容時，我特別關(guān)注如何通過多媒體課件展示計算過程。我需要確保課件中的圖形和動畫能夠吸引學(xué)生的注意力，同時清晰地展示計算的步驟。我會親自演示計算過程，并詳細(xì)說明每一個步驟，比如在講解12+3=15時，我會用積木直觀地展示12個積木加上3個積木總共15個積木的過程。我會在講解時說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的計算方法，叫做十幾加減幾不進(jìn)位。我們先來看看這個例子，12+3等于多少呢？我們可以用這些積木來幫助我們理解?！苯又視谜n件展示積木的排列，一邊展示一邊講解：“看，這里有12個積木，我們再拿3個積木來加，一共有15個積木，所以12+3等于15?！敝攸c和難點解析——實踐操作在實踐操作環(huán)節(jié)，我深知學(xué)生們的動手能力和合作交流能力需要通過實際操作來培養(yǎng)。因此，我會確保每個學(xué)生都有機(jī)會親自操作計數(shù)器和積木，通過實際的搭建活動來加深對計算方法的理解。我會特別關(guān)注那些動手能力較弱或者操作過程中遇到困難的學(xué)生，給予他們個別指導(dǎo)。在操作過程中，我會說：“現(xiàn)在，請大家拿出你們的計數(shù)器和積木，我們來做一個有趣的搭建游戲。我會給大家一個數(shù)字，你們需要用積木搭出這個數(shù)字。比如說，現(xiàn)在我要你們搭出數(shù)字14，你們可以用這些積木試試看?！蔽視膭顚W(xué)生們嘗試不同的方法，并在他們遇到困難時給予幫助，比如：“這個數(shù)字有點難，我們可以先搭出10，然后再加上4個積木?！敝攸c和難點解析——互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我認(rèn)識到討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟對于學(xué)生的理解和掌握至關(guān)重要。我會設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決問題，并鼓勵他們用不同的方法來計算。例如，在提問“誰能告訴我12+3怎么計算？”時，我預(yù)期會有不同的答案，我會耐心地聽每個學(xué)生的回答，并引導(dǎo)他們理解每種方法的合理性。在交流時，我會說：“同學(xué)們，你們剛才用了不同的方法來計算12+3，都很好?，F(xiàn)在，我們來討論一下，為什么這些方法都可以得到正確答案？”我會鼓勵學(xué)生們分享他們的思路，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)不同方法背后的共同原理。重點和難點解析——隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)中，我會提供具體的題目，讓學(xué)生們在獨立完成的過程中提高自己的思維能力。我會注意觀察他們的解題過程，確保他們能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識。對于解題過程中出現(xiàn)的錯誤，我會及時糾正，并解釋錯誤的原因。在練習(xí)時，我會說：“現(xiàn)在，我們來做一些練習(xí)題，看看你們能不能運用今天學(xué)到的知識。比如，15+2等于多少？請大家先自己思考一下，然后再告訴我你們的答案?！蔽視惨暯淌?，觀察學(xué)生的解題過程，并在必要時提供幫助。通過這樣的教學(xué)過程，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握十幾加減幾不進(jìn)位的計算方法，同時也能夠在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第七章第二節(jié)：搭積木—十幾加減幾的計算（不進(jìn)位）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解十幾加減幾不進(jìn)位計算的方法，能夠熟練進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解十幾加減幾不進(jìn)位計算的算理。重點：掌握十幾加減幾不進(jìn)位計算的方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)實際操作情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。3.合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、積木等。2.學(xué)具：計數(shù)器、積木等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示積木，引導(dǎo)學(xué)生觀察積木的特點。（2）提出問題：用這些積木可以搭建出什么形狀？2.新課講解（1）出示課本原文內(nèi)容：“搭積木的時候，我們需要將積木按照一定的順序排列，這樣才能搭建出漂亮的建筑?，F(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一種新的計算方法——十幾加減幾不進(jìn)位?！保?）具體分析：教師通過多媒體課件展示十幾加減幾不進(jìn)位的計算過程。以例題講解，如：12+3=？引導(dǎo)學(xué)生觀察計算步驟，理解不進(jìn)位計算的算理。3.實踐操作（1）學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備計數(shù)器和積木。（2）教師示范如何用計數(shù)器和積木進(jìn)行十幾加減幾不進(jìn)位的計算。（3）學(xué)生按照教師示范進(jìn)行操作，鞏固所學(xué)知識。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：提問：你們在操作過程中遇到了什么問題？引導(dǎo)學(xué)生討論解決問題的方法。（2）提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：誰能告訴我12+3怎么計算？學(xué)生回答：12+3=15。教師追問：你是怎么算出來的？學(xué)生回答：我把12個積木和3個積木放在一起，一共有15個積木。5.隨堂練習(xí)（1）出示題目：15+2=？（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。（2）強(qiáng)調(diào)十幾加減幾不進(jìn)位計算的重要性。七、教材分析本節(jié)課通過搭積木的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解十幾加減幾不進(jìn)位的計算方法。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生接受，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：提問：你們認(rèn)為在搭建積木的過程中，最重要的是什么？引導(dǎo)學(xué)生討論合作和耐心的重要性。（2）提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：如果我們在搭建積木的時候，發(fā)現(xiàn)積木不夠用了，怎么辦？學(xué)生回答：我們可以嘗試用不同的積木組合來達(dá)到相同的效果。教師追問：這個方法有什么好處？學(xué)生回答：這樣我們可以學(xué)會更多的搭建技巧。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列題目：13+5=14+4=15+3=（2）用積木搭建一個圖形，并計算出圖形的面積。2.作業(yè)答案：（1）13+5=18（2）14+4=18（3）15+3=18十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐操作和互動交流，學(xué)生較好地掌握了十幾加減幾不進(jìn)位計算的方法。部分學(xué)生在操作過程中存在困難，需要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識解決實際問題。引導(dǎo)學(xué)生探究十幾加減幾進(jìn)位的計算方法。重點和難點解析在準(zhǔn)備和實施“北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第七章第二節(jié)：搭積木—十幾加減幾的計算（不進(jìn)位）”的教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠理解十幾加減幾不進(jìn)位計算的方法是我的教學(xué)重點。幫助學(xué)生克服計算的難點，即理解不進(jìn)位計算的算理，也是我教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。重點和難點解析——新課講解在新課講解環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注如何通過多媒體課件展示計算過程，以便讓學(xué)生直觀地理解不進(jìn)位計算的原理。我會這樣操作：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)游戲，叫做‘搭積木’。你們看，這些積木就像我們數(shù)學(xué)里的數(shù)字一樣，我們可以用它們來玩一個有趣的游戲。比如，12個積木加上3個積木，會是多少呢？我們先來用課件看看這個游戲是怎么玩的?！蔽視ㄟ^動畫演示12個積木加上3個積木的過程，一邊演示一邊講解：“看到這里，12個加上3個，一共有15個積木。這就是12+3=15。注意，這里我們沒有進(jìn)位，因為12和3加起來沒有超過10?！敝攸c和難點解析——實踐操作在實踐操作環(huán)節(jié)，我深知讓學(xué)生親自動手是培養(yǎng)他們觀察能力和動手操作能力的關(guān)鍵。我會這樣安排：“現(xiàn)在，請大家拿出你們的計數(shù)器和積木，我們一起來實際操作一下。我會給大家一個數(shù)字，你們需要用積木搭出這個數(shù)字。比如說，現(xiàn)在我要你們搭出數(shù)字14，你們可以試試看?！痹趯W(xué)生操作的過程中，我會走動到每個小組旁邊，觀察他們的操作，并適時給予指導(dǎo)：“你們看，搭出10個積木很容易，現(xiàn)在我們只需要再加4個積木。你