（教案）第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）第1課時（1）三年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）一、導(dǎo)入1.實踐情景引入：同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到需要將一個整體平均分成幾份的情況呢？2.例題講解：比如，我們有8個蘋果，想要平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果呢？二、新課講授1.分?jǐn)?shù)的意義：將一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。2.分?jǐn)?shù)的表示方法：用分?jǐn)?shù)線表示，分?jǐn)?shù)線上面是分子，下面是分母。3.分?jǐn)?shù)的讀法：先讀分母，中間加“分之”，讀分子。4.分?jǐn)?shù)的寫法：先寫分母，中間加“分之”，寫分子。三、例題講解1.例題1：將一個長方形平均分成4份，每份是長方形的多少？解答：將長方形平均分成4份，每份是長方形的1/4。2.例題2：一個圓有6份，每份是多少？解答：一個圓有6份，每份是圓的1/6。四、隨堂練習(xí)1.練習(xí)1：將一個正方形平均分成5份，每份是正方形的多少？2.練習(xí)2：一個三角形有8份，每份是多少？3.練習(xí)3：一個長方形有12份，每份是長方形的多少？五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，了解了分?jǐn)?shù)的意義、表示方法、讀法和寫法。六、課后作業(yè)1.作業(yè)1：將一個長方形平均分成6份，每份是長方形的多少？2.作業(yè)2：一個正方形有7份，每份是多少？3.作業(yè)3：一個三角形有9份，每份是多少？七、課后反思本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，掌握了分?jǐn)?shù)的意義、表示方法、讀法和寫法。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中加深對分?jǐn)?shù)的理解。八、拓展延伸1.研究分?jǐn)?shù)與圖形的關(guān)系，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在幾何圖形中的運用。2.通過實際操作，讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，如烹飪、購物等。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：將一個正方形平均分成8份，每份是正方形的多少？答案：每份是正方形的1/8。十、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實際生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。重點和難點解析1.實踐情景引入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我需要重點關(guān)注實踐情景的選擇，確保它與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，我可能會選擇將班級人數(shù)作為整體，讓學(xué)生思考如何平均分配獎品。2.例題講解：在講解例題時，我需要重點講解分?jǐn)?shù)的意義和表示方法，確保學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的概念。我會通過實際操作，如剪紙或繪圖，來幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)。3.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要重點關(guān)注學(xué)生是否能夠獨立完成練習(xí)，并適時提供幫助。我會觀察學(xué)生的解題思路，確保他們能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識。4.課后作業(yè)：在布置作業(yè)時，我需要重點考慮作業(yè)的難度和多樣性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考和探索。作為一名教師，我在本節(jié)課的教學(xué)中取得了一些成績，但也存在一些不足之處。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是在實踐情景引入和例題講解環(huán)節(jié)。學(xué)生們積極參與課堂互動，提出了一些有價值的問題。然而，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)方面還存在困難。教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對分?jǐn)?shù)的意義和表示方法有了初步的認(rèn)識。他們能夠通過實際操作和例題講解，理解分?jǐn)?shù)的概念。在隨堂練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠正確完成練習(xí)。存在不足：1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分考慮到所有學(xué)生的生活經(jīng)驗，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解實踐情景。2.在講解例題時，我沒有提供足夠的視覺輔助工具，使得一些學(xué)生難以直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。3.在課后作業(yè)的設(shè)計上，我沒有充分考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致部分學(xué)生感到作業(yè)難度過大。1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將選擇更加貼近學(xué)生生活的實踐情景，確保所有學(xué)生都能參與其中。2.在講解例題時，我將使用更多視覺輔助工具，如圖表、模型等，以幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的概念。3.在課后作業(yè)的設(shè)計上，我將設(shè)計不同難度的作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個性化的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。通過不斷反思和改進(jìn)，我相信我能夠更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）》——三年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）第七單元二、教學(xué)難點與重點難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，正確表示和讀分?jǐn)?shù)。重點：分?jǐn)?shù)的表示方法、讀法和寫法。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法、讀法和寫法。2.過程與方法：通過實踐活動，體驗分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、教具盒（剪刀、彩紙、膠水等）學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、小正方體、小長方形等五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生之間互相討論，共同解決問題。3.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入原文內(nèi)容：同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到需要將一個整體平均分成幾份的情況呢？分析：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中與分?jǐn)?shù)相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.新課講授原文內(nèi)容：1.分?jǐn)?shù)的意義：將一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。2.分?jǐn)?shù)的表示方法：用分?jǐn)?shù)線表示，分?jǐn)?shù)線上面是分子，下面是分母。3.分?jǐn)?shù)的讀法：先讀分母，中間加“分之”，讀分子。4.分?jǐn)?shù)的寫法：先寫分母，中間加“分之”，寫分子。分析：通過講解，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義、表示方法、讀法和寫法。3.例題講解原文內(nèi)容：例題1：將一個長方形平均分成4份，每份是長方形的多少？解答：將長方形平均分成4份，每份是長方形的1/4。例題2：一個圓有6份，每份是多少？解答：一個圓有6份，每份是圓的1/6。分析：通過例題講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用。4.隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：練習(xí)1：將一個正方形平均分成5份，每份是正方形的多少？練習(xí)2：一個三角形有8份，每份是多少？練習(xí)3：一個長方形有12份，每份是長方形的多少？分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用。5.課堂小結(jié)原文內(nèi)容：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，了解了分?jǐn)?shù)的意義、表示方法、讀法和寫法。分析：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論生活中與分?jǐn)?shù)相關(guān)的問題，如分蛋糕、分糖果等。提問問答：1.話術(shù)：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用嗎？2.話術(shù)：誰能給大家舉個例子，說明分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用？八、教材分析教材通過實踐活動和例題講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和表示方法，使學(xué)生能夠在日常生活中運用分?jǐn)?shù)。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容：1.作業(yè)題目：將一個正方形平均分成6份，每份是正方形的多少？答案：每份是正方形的1/6。2.作業(yè)題目：一個長方形有7份，每份是多少？答案：每份是長方形的1/7。3.作業(yè)題目：一個三角形有9份，每份是多少？答案：每份是三角形的1/9。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實踐活動和例題講解，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在幾何圖形中的運用，如計算圖形的面積、周長等。重點和難點解析1.實踐情景引入：作為教師，我需要重點關(guān)注實踐情景的選擇，確保它與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，我可能會選擇將班級人數(shù)作為整體，讓學(xué)生思考如何平均分配獎品，這樣可以幫助學(xué)生將抽象的分?jǐn)?shù)概念與具體的生活情境相結(jié)合。2.例題講解：在講解例題時，我需要重點關(guān)注分?jǐn)?shù)的意義和表示方法的講解，確保學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的概念。我會通過實際操作，如剪紙或繪圖，來幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)，例如，我會讓學(xué)生親自將一個正方形紙張剪成若干份，從而直觀地感受分?jǐn)?shù)的分割。3.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要重點關(guān)注學(xué)生是否能夠獨立完成練習(xí)，并適時提供幫助。我會觀察學(xué)生的解題思路，確保他們能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識，并適時給予反饋。4.課后作業(yè)：在布置作業(yè)時，我需要重點關(guān)注作業(yè)的難度和多樣性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考和探索，例如，讓學(xué)生設(shè)計一個分?jǐn)?shù)的圖形表示，以加深對分?jǐn)?shù)的理解。重點和難點解析（續(xù)）5.課堂互動交流：在討論環(huán)節(jié)，我需要重點關(guān)注學(xué)生的參與度和發(fā)言質(zhì)量，確保每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的觀點。我會鼓勵學(xué)生之間的合作，通過小組討論來解決問題，這樣不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能夠加深他們對分?jǐn)?shù)概念的理解。6.教學(xué)評價：在教學(xué)過程中，我需要重點關(guān)注對學(xué)生的即時評價，以激勵學(xué)生的積極參與和持續(xù)學(xué)習(xí)。我會使用積極的語言和鼓勵的語氣，幫助學(xué)生建立自信，同時指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我會在講解時使用清晰、簡潔的語言，并保持適當(dāng)?shù)恼Z速和語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并保持他們的興趣。2.時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，同時留出時間進(jìn)行互動和練習(xí)。3.課堂提問：我會設(shè)計開放式問題，鼓勵學(xué)生思考并積極參與課堂討論。例如，我可能會問：“你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”4