教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。涉農(nóng)中職學校賡續(xù)中華農(nóng)耕文化策略研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀隨著城市化進程的加快和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)耕文化逐漸被邊緣化，尤其是在涉農(nóng)中職學校中，農(nóng)耕文化的傳承與教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。當前，涉農(nóng)中職學校在課程設置、師資力量、教學資源等方面，對于農(nóng)耕文化的傳承與教育還存在一定的不足，導致學生對農(nóng)耕文化的認知和認同感不高。選題意義涉農(nóng)中職學校是培養(yǎng)未來農(nóng)業(yè)人才的重要基地，農(nóng)耕文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在涉農(nóng)中職學校中開展農(nóng)耕文化教育，有助于培養(yǎng)學生的文化自信、民族自豪感和責任感，提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。同時，農(nóng)耕文化教育也是推動鄉(xiāng)村振興、實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑。研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是豐富涉農(nóng)中職學校的教育教學內(nèi)容，提高教育質(zhì)量；二是促進農(nóng)耕文化的傳承與弘揚，增強文化自信；三是推動鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本課題旨在探討涉農(nóng)中職學校賡續(xù)中華農(nóng)耕文化的策略，為涉農(nóng)中職學校農(nóng)耕文化教育提供理論指導和實踐參考。研究對象本課題的研究對象主要包括涉農(nóng)中職學校的學生、教師、學校管理者以及與農(nóng)耕文化相關(guān)的社會資源。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是涉農(nóng)中職學校農(nóng)耕文化教育的現(xiàn)狀分析；二是農(nóng)耕文化教育的內(nèi)涵與價值研究；三是涉農(nóng)中職學校農(nóng)耕文化教育的策略探討；四是農(nóng)耕文化教育的實踐案例研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路主要包括文獻綜述、現(xiàn)狀調(diào)查、案例分析、策略探討等步驟。首先，通過文獻綜述了解國內(nèi)外農(nóng)耕文化教育的相關(guān)研究成果；其次，通過現(xiàn)狀調(diào)查了解涉農(nóng)中職學校農(nóng)耕文化教育的現(xiàn)狀；再次，通過案例分析總結(jié)農(nóng)耕文化教育的成功經(jīng)驗；最后，提出涉農(nóng)中職學校賡續(xù)中華農(nóng)耕文化的策略。研究方法本課題的研究方法主要包括文獻研究法、調(diào)查法、案例分析法等。文獻研究法用于了解國內(nèi)外農(nóng)耕文化教育的相關(guān)研究成果；調(diào)查法用于了解涉農(nóng)中職學校農(nóng)耕文化教育的現(xiàn)狀；案例分析法用于總結(jié)農(nóng)耕文化教育的成功經(jīng)驗。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是將農(nóng)耕文化教育納入涉農(nóng)中職學校的教育教學體系；二是提出涉農(nóng)中職學校賡續(xù)中華農(nóng)耕文化的策略；三是結(jié)合實際案例，為涉農(nóng)中職學校農(nóng)耕文化教育提供實踐參考。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個方面：一是涉農(nóng)中職學校的教育教學資源；二是與農(nóng)耕文化相關(guān)的社會資源；三是研究團隊的學術(shù)背景和研究成果。保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個方面：一是學校領(lǐng)導的支持；二是研究經(jīng)費的保障；三是研究團隊的協(xié)作與配合。研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個方面：一是確定研究目標和研究內(nèi)容；二是進行文獻綜述和現(xiàn)狀調(diào)查；三是進行案例分析和策略探討；四是撰寫研究報告和論文；五是進行成果推廣和應用。（課題設計論證共1254字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)