第十一章簡(jiǎn)單機(jī)械第二節(jié)滑輪及其應(yīng)用升旗時(shí)，升旗手向下拉繩，旗子卻向上運(yùn)動(dòng)，

你知道這是什么原因嗎？第二節(jié)滑輪及其應(yīng)用情境導(dǎo)入

如圖，在完成類似于升旗，吊木箱等需要提升重物的任務(wù)時(shí)，我們常常用到滑輪這種簡(jiǎn)單機(jī)械，本節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)滑輪！一、滑輪第二節(jié)滑輪及其應(yīng)用新課探究1.定義：周邊有凹槽，能繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的小輪。凹槽軸小輪滑輪的定義2.實(shí)質(zhì)：連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的杠桿。新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)★課堂活動(dòng)什么是定滑輪工作時(shí)，軸的位置固定不動(dòng)的滑輪，稱為定滑輪。二、定滑輪新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)★課堂活動(dòng)定滑輪的特點(diǎn)F1=2Nh物s繩s繩＝h物F2=2N1.定滑輪既不省力也不省距離2.可以改變用力的方向定滑輪的實(shí)質(zhì)FG物0l1＝l2l1l2F＝G物定滑輪實(shí)質(zhì)上是個(gè)等臂杠桿新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)★課堂活動(dòng)定滑輪的特點(diǎn)如圖，用不同方向的力拉動(dòng)重物，彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)不變。這說明使用定滑輪力的方向改變時(shí)，大小不變。定滑輪的應(yīng)用如圖所示新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)★課堂活動(dòng)什么是動(dòng)滑輪工作時(shí)，滑輪位置跟被拉動(dòng)物體一起運(yùn)動(dòng)動(dòng)滑輪特點(diǎn)F1=10N1.動(dòng)滑輪能省一半力但費(fèi)一倍的距離；2.不能改變用力方向。Gh物s繩F2＝5Nl2l1l2＝2l1F=G總/2=(G物+G動(dòng))/2動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)是個(gè)動(dòng)力臂為阻力臂二倍的省力杠桿三、動(dòng)滑輪新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)1.定滑輪左端繩子下端掛著相同的重物，若在定滑輪右端的繩子自由端分別沿三個(gè)方向用力（如圖所示），力的大小分別為：F1、F2、F3，則（）。

A．F1最大

B．F2最大

C．F3最大

D．三個(gè)力一樣大F2F1F3D[練一練]新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)2.在圖中，貨物G

重為100牛，若不計(jì)滑輪的重力，不考慮繩子與滑輪之間的摩擦力。由a圖裝置拉，拉力F1=_____牛；由b圖裝置拉，拉力F2=_____牛。F1F2a10050b新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)★課堂活動(dòng)討論與思考觀察下面兩組滑輪組，分析它們各有什么特點(diǎn)。1.左圖，不省力，只改變了力的方向；2.右圖，省力又改變了力的方向。四、滑輪組新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)★課堂活動(dòng)常見滑輪組圖中是兩個(gè)滑輪組成的滑輪組的繞法。左圖，n=2，拉力F=1/2G；右圖，n=3，拉力F=1/3G。Gn=2Gn=3新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)★課堂活動(dòng)重物由直接作用在動(dòng)滑輪上的幾段繩子共同承擔(dān)，拉力（不計(jì)摩擦）。結(jié)論:使用滑輪組時(shí),滑輪組用幾段繩子吊著物體（與動(dòng)滑輪相連的繩子段數(shù)）,提起物體所用的力就是物重的幾分之一；拉繩移動(dòng)的距離是物體移動(dòng)距離的幾倍。(不計(jì)動(dòng)滑輪、繩重及機(jī)械間的摩擦)新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)1001.如下圖(a)所示，物體重100N，在力F作用下勻速上升時(shí)，F(xiàn)應(yīng)等于

N。（不計(jì)摩擦）2.如下圖(b)所示，物體重為100N，掛重物的鉤子承受的拉力是

N。人勻速拉繩子的力是

N（不計(jì)動(dòng)滑輪重力和摩擦）。圖(a)F圖(b)10050練一練新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)3.一名工人用如圖所示的滑輪組提起500N的重物，動(dòng)滑輪重10N，不計(jì)繩重和摩擦，則繩子自由端的拉力為____N，繩子自由端移動(dòng)的距離為6m,則重物上升了___m。1702新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)F2F1'Ol1=l2l2l1F1''F1F1'F1=F1'=F1''=G拓展1：定滑輪中，若拉力斜向下或水平，F(xiàn)=G嗎？新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

五、定滑輪和動(dòng)滑輪拓展分析拓展2：動(dòng)滑輪中，若拉力斜向上或水平，F(xiàn)如何變化？F1''F1F1'l1>l1'>l1''l'1l1l''1F1<F1'<F1''說明：動(dòng)滑輪拉力方向豎直向上，才會(huì)最省力。l2新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)F①豎直s=hF＝2G物v繩=v物21—（不計(jì)G動(dòng)）F＝2G物+G動(dòng)21—②水平s=s物F＝2fv繩=v物21—F21—拓展3：特殊用法新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)1.用滑輪按圖甲、乙、丙所示三種不同方式，拉著同一物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，拉力分別是F1、F2、F3，則（）。

A．F1>F2>F3

B．F2>F3>F1

C．F2>F1>F3

D．F3>F1>F2

D丙F3乙F2甲F1課堂練習(xí)新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)★課堂練習(xí)2.用滑輪組勻速提升重物，當(dāng)繩子的自由端被拉下2m時(shí)，物體升高了0.5m，被提升的重物為200N。若不計(jì)動(dòng)滑輪重和摩擦阻力，則拉繩子的力應(yīng)為（

）。A.40NB.50N

C.100N

D.400NB3.如圖所示，物重為250N，每個(gè)滑輪重50N,當(dāng)物體被勻速提起時(shí)，加在繩子自由端的拉力F為

N，當(dāng)物體上升2m，則繩子自由端在豎直方向移動(dòng)了

m。1006新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)(1)定滑輪的定義(2)定滑輪的作用(3)定滑輪的實(shí)質(zhì)