假如生活欺騙了你部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)新課導(dǎo)入人生的道路有很多條，有的是引領(lǐng)你走向成功的路，有的則是相反。但哪條路會(huì)引領(lǐng)你走向成功呢？你可不能只看生活的表象顯示，也許，那條你末選擇的路對(duì)你來(lái)說(shuō)才是最好的。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首外國(guó)詩(shī)人的詩(shī)歌，也許，我們能從中得到一些啟發(fā)。目錄/CONTENTS01.作者及背景介紹02.字詞學(xué)習(xí)03.課文學(xué)習(xí)04.積累拓展01作者及背景介紹學(xué)習(xí)方法一讀,指讀題目,讀作者,讀創(chuàng)作背景等，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵哲理意味的語(yǔ)言特點(diǎn)。二品,品味、揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言，結(jié)合自己實(shí)踐談體會(huì)，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵哲理意味的語(yǔ)言特點(diǎn)。三誦、四背,這兩個(gè)環(huán)節(jié)常常緊密相連。作者介紹普希金①他是俄國(guó)詩(shī)人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大，被喻為“詩(shī)歌的太陽(yáng)”。②他一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩(shī)篇。其代表作有：詩(shī)歌《自由頌》《致大海》《致恰達(dá)耶夫》等，詩(shī)體小說(shuō)《葉普蓋尼·奧涅金》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《上校的女兒》等。③2003國(guó)家主席江澤民曾參觀他的紀(jì)念館并親筆題詞：“偉大的詩(shī)人，民族的驕傲。④他的說(shuō)理詩(shī)《假如生活欺騙了你》問(wèn)世后，成為許多人激勵(lì)自己的座右銘。寫(xiě)作背景本詩(shī)是普希金在1825年被流放的日子里寫(xiě)的哲理抒情詩(shī)，在這樣的處境下，詩(shī)人仍沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。這首詩(shī)是普希金在流放期間為鄰居家的小女孩寫(xiě)的，題在她的紀(jì)念冊(cè)上。02字詞學(xué)習(xí)

瞬息（shùn）：幽寂（yōujì

）：延綿（

yánmián）：荒草萋萋（qī）：一眨眼一呼吸的短時(shí)間。幽靜寂寞。延續(xù)不斷。形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。生字生詞憂郁（

yōu）：佇立（zhù

）：涉足（shè

）：尷尬（ɡānɡà）：愁?lèi)?。長(zhǎng)時(shí)間地站著。指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。處境困難，不好處理。生字生詞03課文學(xué)習(xí)假如生活欺騙了你普希金假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急!憂郁的日子里/須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子/將會(huì)來(lái)臨。心兒/永遠(yuǎn)/向往著未來(lái)；現(xiàn)在/卻/常是憂郁:一切/都是瞬息，一切/都將會(huì)過(guò)去；而那/過(guò)去了的，就會(huì)/成為/親切的懷戀。詩(shī)歌朗讀整體感知標(biāo)題“假如生活欺騙了你”是什么意思？指在生活中現(xiàn)實(shí)與理想不一致，或因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。答：生活中的不幸、失意是暫時(shí)的，我們不要因?yàn)檠矍暗睦щy挫折就失去了對(duì)未來(lái)的信心。為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？整體感知詩(shī)歌內(nèi)容可以分幾個(gè)層次？每個(gè)層次各是什么意思？第一層（1—4行）：當(dāng)你身處逆境時(shí)，要堅(jiān)信，快樂(lè)一定會(huì)到來(lái)。第二層（5—8行）：對(duì)生活要充滿信心，要有理想，過(guò)去的一切，只能成為你的一種回憶。假如生活欺騙了你再讀這首詩(shī)，你覺(jué)得詩(shī)人有一種什么樣的人生態(tài)度？詩(shī)中闡明了這樣一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，我們一定要永葆積極樂(lè)觀的心態(tài)；生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷，歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)。這是一種難能可貴的品質(zhì)，也是一種面對(duì)噩運(yùn)時(shí)的崇高境界。這也是這首詩(shī)深受人們喜愛(ài)的原因所在。這首詩(shī)是以什么樣的口吻寫(xiě)成的？整首詩(shī)是以勸告的口吻寫(xiě)成的，詩(shī)人以平等的娓娓的語(yǔ)氣寫(xiě)來(lái)，語(yǔ)調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率，似乎詩(shī)人在與你交談；詩(shī)句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情感。整體感知詩(shī)句“而那過(guò)去了的/就會(huì)成為親切的懷戀”體現(xiàn)了什么樣的人生哲理？只要我們能以樂(lè)觀的、積極向上的人生觀對(duì)等生活，快樂(lè)的日子就一定會(huì)到來(lái)。到那時(shí)，當(dāng)我們回首今天所遭遇到的種種不幸或挫折時(shí)，你不會(huì)再感到這是一種痛苦，反而會(huì)覺(jué)得美好：沒(méi)有當(dāng)初的苦，哪來(lái)現(xiàn)在的甜！換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，人生苦樂(lè)，都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都值得我們?nèi)ンw驗(yàn)。思考：從這首詩(shī)當(dāng)中，你讀懂了什么？本詩(shī)是如何行文的？否定錯(cuò)誤態(tài)度不要悲傷不要心急指出正確態(tài)度須要鎮(zhèn)靜要有信心快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨揭露困難性質(zhì)都是瞬息都將會(huì)過(guò)去成為親切的懷戀積極樂(lè)觀語(yǔ)言特點(diǎn)在遇到困難和挫折的時(shí)候，心浮氣躁是沒(méi)有用的，只有靜下心來(lái)，認(rèn)真思考，想出對(duì)策，你才能走出困境。這句詩(shī)語(yǔ)言淺顯，但卻含義雋

永，耐人尋味。（1）憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜。（2）心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)。句中的“末來(lái)”指人生的理想和希望。我們不能總是回首那難堪的往事，那只會(huì)讓我們裹足不前，我們要向前看，這樣才能走出心靈的陰霾。這句詩(shī)語(yǔ)言有一定的深度，但也是耐人尋味的佳句。體會(huì)下面句子的表達(dá)作用課堂小結(jié)這首詩(shī)沒(méi)有選擇具體鮮明的形象，但在短的詩(shī)行中卻蘊(yùn)含著生活的哲理。這首詩(shī)以和緩的語(yǔ)氣娓娓勸說(shuō)，語(yǔ)調(diào)親切和婉，熱誠(chéng)坦率，仿佛與你促膝談心，如“相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”,而在這簡(jiǎn)白如話、明了直白的語(yǔ)言中卻蘊(yùn)含著豐富的哲理.從中我們可以感受到詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神！主題探究當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急，苦惱時(shí)要善于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，我們應(yīng)該保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷，歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)，我們應(yīng)善待生活，善待人生。04積累拓展海倫凱勒美國(guó)盲聾女作家、教育家海倫·凱勒一歲半時(shí)因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力，這對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海倫并沒(méi)有向命運(yùn)屈服。在老師的教育、幫助下，她憑堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了講話，用手指“聽(tīng)話”并掌握了5種文字。24歲時(shí)，她以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。以后她把畢生的精力投入到為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)中，曾受到許多國(guó)家政府、人民的贊譽(yù)和嘉獎(jiǎng)。1959年，聯(lián)合國(guó)曾發(fā)起“海倫·凱勒”運(yùn)動(dòng)。她寫(xiě)的自傳作品《我生活的故事》，成為英語(yǔ)文學(xué)的經(jīng)典作品被翻譯成多種文字廣泛發(fā)行。司馬遷從20歲起，司馬遷開(kāi)始