第5節(jié)二力平衡的條件A知識(shí)要點(diǎn)分類練夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)1二力平衡的概念1、物體受到幾個(gè)力作用時(shí),如果保持▲或▲狀態(tài),我們就說(shuō)這幾個(gè)力相互▲,物體處于▲狀態(tài)。2、下列物體處于平衡狀態(tài)的是（▲）A、加速上升的火箭B、減速進(jìn)站的火車C、做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星D、停在地面的小汽車知識(shí)點(diǎn)2探究二力平衡的條件3、如圖3-5-1所示是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。圖3-5-1（1）小華利用輕質(zhì)卡片做實(shí)驗(yàn),是為了忽略卡片的▲。（2）將小卡片兩邊的線分別跨過(guò)滑輪,在線的兩端掛上鉤碼（規(guī)格相同）,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向▲,并通過(guò)調(diào)整▲來(lái)改變拉力的大小。（3）當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片▲（填“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）一個(gè)角度,并且保持兩根細(xì)線平行,松手后小卡片▲（填“能”或“不能”）在此位置平衡,設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是探究▲。為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡,在如圖所示的情況下,小華下一步的操作是▲。（5）綜上可得,作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小▲、方向▲,并且作用在▲,這兩個(gè)力就彼此平衡。4、如圖3-5-2所示,物體所受的兩個(gè)力彼此平衡的是（▲）ABCD圖3-5-2知識(shí)點(diǎn)3區(qū)別平衡力和相互作用力5、平衡力和相互作用力的相同點(diǎn)：大小▲，方向▲,作用在同一▲上；平衡力和相互作用力的不同點(diǎn)：平衡力作用在▲物體上,相互作用力作用在▲物體上。電燈通過(guò)電線掛在天花板上處于靜止?fàn)顟B(tài),電線對(duì)燈的拉力和▲是一對(duì)平衡力,燈對(duì)電線的拉力和▲是一對(duì)相互作用力。6、筆筒靜止在水平桌面上,與筆筒受到的重力相互平衡的力是（▲）A、桌子的重力B、筆筒對(duì)桌面的壓力C、桌面對(duì)筆筒的支持力D、地面對(duì)桌子的支持力B規(guī)律方法綜合練提升能力7、(2022紹興改編)如圖3-5-3所示,小敏用條形磁鐵使鐵釘豎直靜止在空中,細(xì)線緊繃且質(zhì)量不計(jì)。下列說(shuō)法正確的是（▲）圖3-5-3A、手對(duì)磁鐵的壓力與磁鐵的重力是一對(duì)平衡力B、鐵釘受到的磁力與自身重力大小相等C、桌面對(duì)石頭的支持力和石頭的重力是一對(duì)平衡力D、細(xì)線對(duì)石頭的拉力和石頭對(duì)細(xì)線的拉力是一對(duì)相互作用力8、如圖3-5-4所示,三個(gè)質(zhì)量相同的物體分別受到豎直向上的拉力作用,處于不同的狀態(tài)：甲靜止,乙以5m/s的速度向上做勻速直線運(yùn)動(dòng),丙以5m/s的速度向下做勻速直線運(yùn)動(dòng)。不計(jì)空氣阻力,則F甲、F乙、F丙的大小關(guān)系是（▲）甲乙丙圖3-5-4A、F甲=F乙=F丙B、F甲＜F乙＜F丙C、F乙＞F甲＞F丙D、F丙＞F甲＞F乙9、小金同學(xué)在科技館觀摩自行車走鋼絲表演后回家做了一個(gè)模型,把掛了一個(gè)鉤碼的小自行車放在鋼絲上,如圖3-5-5所示,下列說(shuō)法正確的是（▲）圖3-5-5A、自行車的重力與鋼絲對(duì)自行車的支持力是一對(duì)平衡力B、自行車和所掛鉤碼的總重力與鋼絲對(duì)自行車的支持力是一對(duì)平衡力C、自行車對(duì)鋼絲的壓力與鋼絲對(duì)自行車的支持力是一對(duì)平衡力D、自行車對(duì)繩的拉力與鉤碼的重力是一對(duì)平衡力10、如圖3-5-6所示,質(zhì)量為m的物體靜置于水平地面上,受到大小為mg的拉力F的作用后,該物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是（▲）圖3-5-6A、靜止在水平地面上B、向上做變速運(yùn)動(dòng)C、在水平地面上向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)D、在水平地面上向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)11、如圖3-5-7所示是小歡和小樂(lè)探究“二力平衡條件”時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景,回答下列問(wèn)題。圖3-5-7（1）據(jù)圖分析,此實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是▲。小歡在實(shí)驗(yàn)中保持F1和F2大小相等,將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,松手后發(fā)現(xiàn)小車無(wú)法在原位置靜止。小歡進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是探究二力平衡時(shí),必須滿足的條件之一是兩個(gè)力▲。（2）小樂(lè)在進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí),將“扭轉(zhuǎn)”錯(cuò)誤理解為“翻轉(zhuǎn)”,將車輪朝上放置,結(jié)果小車保持原位置靜止,在此基礎(chǔ)上他又將小車扭轉(zhuǎn)了一定角度,小車仍然在原位置靜止,則此時(shí)F1與F2▲（填“是”或“不是”）平衡力。自|我|提|升|練12、【例題】為了研究擺錘的擺動(dòng),小明用細(xì)繩把擺錘懸掛起來(lái),將擺錘從A點(diǎn)由靜止釋放,利用頻閃照相技術(shù)（每隔相同時(shí)間拍攝一次）拍攝擺錘的位置如圖3-5-8所示。圖3-5-8（1）擺錘到達(dá)最高點(diǎn)B時(shí),是否處于平衡狀態(tài)?▲（填“是”或“否”）。（2）小明發(fā)現(xiàn)擺錘從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到O點(diǎn)時(shí)速度越來(lái)越大,他從照片中獲得的證據(jù)是▲。【提示】（1）擺錘到達(dá)最高點(diǎn)B時(shí),受拉力和重力作用,二者▲（填“在”或“不在”）同一直線上,所以▲（填“是”或“不是”）一對(duì)平衡力,因此,擺錘處于非平衡狀態(tài)。（2）由題意知,擺錘相鄰位置時(shí)間間隔▲，而擺錘間距▲,可知擺錘的速度越來(lái)越大?！咀兪健繛榱搜芯繑[錘的擺動(dòng),小明用細(xì)繩把擺錘懸掛起來(lái),