PAGE2附件3第四單元5的乘法口訣教學設計表學校設計者學科（版本）小學數學（人教版）章節(jié)第四單元5的乘法口訣學時一課時年級二年級教學目標知識與技能：讓學生經歷5的乘法口訣的編制過程，知道乘法口訣的來源和意義，知道編制口訣的方法。過程與方法：學生能夠靈活運用5的乘法口訣解決簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的能力。情感態(tài)度與價值觀：體會乘法口訣的意義，感受我國語言文字的魅力和數學文化，感受現代信息技術與課堂教學的融合，激發(fā)學生熱愛數學的情感。教學重點難點以及措施教學重點：熟記5的乘法口訣，并會用5的乘法口訣進行計算。教學難點：能靈活地運用5的乘法口訣解決簡單的實際問題，并理解每句口訣的意義。教學措施：根據教學要求，結合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，完成教學任務，我利用多媒體課件以及電子白板信息技術，采用了設置問題情境、激發(fā)學習興趣與組織學生動手實踐相結合的方法。在教學中，我采用觀察、討論、動手操作活動的學習方法，問題帶入課堂，激發(fā)學生學習興趣。學習者分析教材分析：《5的乘法口訣》是二年級上冊第四單元的內容。這一課是學生學習了乘法的初步認識的基礎上進行教學的，是乘法口訣的起始學習階段，將為進一步學習乘法計算打下基礎。教材打破了以往學習乘法口訣從小到大的順序，而是直接從中間5的乘法口訣開始學。把5的乘法口訣作為學習乘法口訣的第一課時，是因為學生對5個5個地數比較容易理解，又有生活經歷，同時也易于突現乘法口訣的教學。學生在理解的基礎上掌握5的乘法口訣，就為學習其他的乘法口訣打下了良好的基礎。學情分析：學生已經認識了乘法的意義,通過加法與乘法關系來得到乘法算式，對于乘法的應用不充分。二年級的小學生以具體形象思維為主，喜歡動手操作。主動學習和分析問題時注意力還不夠集中,這就需要在教學中創(chuàng)設激發(fā)學生興趣的教學情境,吸引其自主探究。教學環(huán)節(jié)教學內容活動設計活動目標信息技術媒體使用及分析環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，激趣導入把加法算式改寫成乘法算式。利用搶答的方式復習引入。1、學生將新舊知識有機的結合起來。2、真正做到乘法口訣的編制離不開乘法意義。利用電子白板出示多媒體課件搶答題，激發(fā)學生學習的興趣。環(huán)節(jié)二：探究新知通過觀察、分析發(fā)現乘法口訣的規(guī)律，從而編寫5的乘法口訣利用點子圖表示一盒福娃，學生觀察乘法算式與已給出乘法口訣的關系發(fā)現乘法口訣的規(guī)律，讓學生從不同的角度體會和把握5的乘法口訣，編寫剩下的乘法口訣。1、發(fā)現乘法口訣的規(guī)律，會編寫乘法口訣。2、培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的能力。3、體會信息技術與教學融合給課堂帶來的方便。利用PowerPoint動畫功能，突顯乘法口訣編寫的過程以及乘法口訣與乘法算式的關系。環(huán)節(jié)三：鞏固拓展本節(jié)課鞏固練習的安排，讓學生在實際運用中記憶口訣。讓學生自己掌握重點，各種方式熟記5的乘法口訣，做練習題，鞏固訓練。利用教材53頁1題學生嘗試獨立完成后,共同匯報。教材52頁做一做2題。教材53頁5題獨立完成。教材53頁2題等以及手掌小游戲。1、在練習中將知識進一步抽象化。2、使學生在初步感知的基礎上、體會5的乘法口訣。利用PowerPoint在電子白板上出示課堂練習，利用電子白板的屏幕批注功能，實時加上一些重點符號的批注，明確教學重難點。橡皮擦功能進行修改。利用圖片和音樂播放功能，使學生在緊張的學習中得到放松。環(huán)節(jié)四：全課總結學生總結本節(jié)課的教學內容。提問學生今天收獲了哪些知識。培養(yǎng)學生概括能力，鞏固新知，使學生品嘗到收獲的喜悅。運用多媒體課件出示全課總結，便于學生鞏固新知識。環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)利用乘法口訣完成練習并檢查。讓學生完成練習冊33頁并檢查。鞏固新知，培養(yǎng)學生檢查的良好習慣。利用電子白板出示多媒體課件內容。板書設計板書5的乘法口訣搶答復習導入時，引出課題5的乘