…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科新版選擇性必修3歷史上冊月考試卷911考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、《大國崛起》一書認為:“拿破侖戰(zhàn)爭是大革命的繼續(xù),拿破侖帝國是法國革命的最后階段?！边@充分肯定了拿破侖（）A.是法國大革命的領袖B.鞏固法國大革命成果C.擊退了反法聯(lián)盟進攻D.保護了歐洲封建勢力2、周學熙的華新紗廠以“互助合作”的“華新精神”立廠，郭樂、郭泉的永安集團踐行“同號相連，同舟共濟”的“永安精神”。蔡聲白的美亞織綢廠始終堅持“和衷共濟”的“美亞精神”。這些近代企業(yè)塑造的精神A.富有濃厚的民族特色B.消除了企業(yè)間壁壘C.凸顯強烈的國家意識D.提高了企業(yè)的地位3、2014年6月22日，在卡塔爾多哈舉行的第38屆世界遺產大會宣布，中國、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦三國聯(lián)合申報的“絲綢之路：長安一天山廊道的路網”成功申報世界文化遺產，成為首例跨國合作、成功申遺的項目。絲綢之路成功申遺說明（）

①有利于促進不同民族、不同文化相互交流②有利于擴大中華文化的國際影響力③展現了世界文化的多樣性④有利于促進中亞地區(qū)乃至于世界的和平與發(fā)展A.①②④B.①③④C.①②③D.①②③④4、19世紀末，一些美國人擔心自己的國家不久將會落后。馬薩諸塞州參議員享利卡波特洛奇警告說：“美國一定不能在競爭中落后?！睘榇怂麄儼焉鐣_爾文主義運用于國際事務中。由此可見，這一時期美國（）A.秉持達爾文生物進化論的理念B.積極參與列強瓜分世界的活動C.具有落后就會挨打的憂患意識D.同歐洲列強對比出現力量失衡5、下圖是唐墓中出土的胡人牽駱駝俑，形象生動，馱著一捆捆的絲綢，附掛著水壺等物品。對于唐人來說，駱駝能在荒涼的戈壁沙漠走過令人望而生畏的道路無疑是奇跡。該俑（）

①印證了東西方經濟交流②謳歌了對外開拓的精神。

③反映了和而不同的觀念④體現了世界物種大交流A.①②B.①③C.①④D.②③評卷人得分二、判斷題(共1題，共2分)6、史實：荷馬史詩反映了前11—前9世紀希臘的社會面貌；人物形象生動，語言簡練樸實。

推論：荷馬史詩是歐洲第一部優(yōu)秀的文學作品。A.正確B.錯誤評卷人得分三、材料分析題(共7題，共14分)7、生產方式對人類文明的影響。

材料一北部的大雨加上源頭山脈的積雪常引起特大洪水；毀壞農田。在蘇美爾人眼里，他們的洪水之神是一位惡毒的神。

——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料二。

根據材料一、二，指出古代西亞和希臘經濟的主要特點，并結合所學知識，簡要分析其對文明形態(tài)的影響。8、閱讀材料；完成下列要求。

材料一阿拉伯帝國在政治上經常分裂；但在文化上卻建立了一個非常廣闊的阿拉伯文化區(qū)。這個文化區(qū)，既有古代東方文化的韻味，又有西方文化的氣質，阿拉伯文化是東西方文化的綜合和創(chuàng)新。埃及；敘利亞、美索不達米亞、波斯、希臘諸地的文化，都在阿拉伯帝國時代得到了廣泛的接觸和交流。

——摘編自馬克垚主編《世界文明史》材料二上自哈里發(fā)；下至平民，所有的人仿佛忽然間變成學生或文學的獎勵者。一般人為求學而游歷歐亞非三洲，然后猶如蜜蜂一般，載蜜而歸，把他們儲蓄的寶藏，分給發(fā)奮的學生們，并且孜孜不倦地編輯許多典籍，其卷帙之偉大，與內容之豐富，不亞于現代的百科全書，而其對于現代科學的貢獻，遠非一般人的想象所及。

——摘編自郭應德《阿拉伯中古史簡編》材料三巴格達城的碼頭；有好幾英里長，那里停泊著幾百艘各式各樣的船只，有戰(zhàn)艦和游艇，有中國大船市場上有從中國運來的瓷器；絲綢和麝香；從印度和馬來群島運來的香料、礦物和染料；從中亞細亞突厥人的地區(qū)運來的紅寶石、青金石、織造品和奴隸；從斯堪的納維亞和俄羅斯運來的蜂蜜、黃蠟、毛皮和白奴；從非洲東部運來的象牙、金粉和黑奴。

——摘編自（美）菲利浦·希提《阿拉伯通史》（1）根據材料一；二；談談阿拉伯帝國文化的特點及其繁榮的原因。

（2）綜合材料，說說阿拉伯帝國在溝通世界經濟文化中的作用。9、閱讀下列材料,完成相關問題。

材料一唐安史定后,有魏生者因避亂,將妻入嶺南天寶末,祿山作亂,中原鼎沸,衣冠（喻指官僚地主）南走,真如輾轉流寓于楚州安宜縣（真如、安宜均在今江蘇境內）。——《太平廣記》材料二東周（洛陽）之地,久陷賊中,宮室焚燒,十不存一中間畿內（指洛陽附近）,不滿千戶東至鄭（今鄭州）、卞（今開封）,達于徐方（今徐州）,北自覃懷（今河南沁陽一帶）,經于相土（相州）,人煙斷絕,千里蕭條?！杜f唐書·郭子儀傳》材料三唐江南九州戶數表（單位:戶）。州名。

蘇州。

鄂州。

洪州。

饒州。

吉州。

衡州。

邵州。

泉州。

漢州。

開元。

戶數。

68093

19190

55404

14062

34381

13513

12330

30754

477

元和。

戶數。

100808

38618

91129

46116

41025

18047

18000

35571

889

——《元和郡縣圖志》（元和:唐憲宗年號,806-820年）（1）分別概括材料一；二、三所反映的歷史現象。

（2）根據材料和所學知識,分析導致材料三中歷史現象的原因。

（3）材料三中的歷史現象對當時及以后的中國歷史有何影響?10、閱讀下列材料；回答問題。

材料一2003年；美國拉上英國，繞開聯(lián)合國安理會，單方面對伊拉克實施軍事打擊。出師的借口是伊拉克藏有大規(guī)模殺傷性武器并暗中支持恐怖分子，實則是趁機清除反美的薩達姆政權。這場戰(zhàn)爭致使16.2萬伊拉克人喪生，數百萬平民淪為難民。

材料二2015年9月2日；年僅3歲的敘利亞小難民艾蘭·庫爾迪在偷渡途中溺死，遺體俯臥在土耳其伯頓海灘上的照片頃刻間傳遍世界，引發(fā)了山呼海嘯般的反應和同情。一時間，“救救難民”成了席卷歐洲乃至世界的“政治正確”。然而僅僅10多天后，這種“一邊倒”的“政治正確”卻出現了迅速而微妙的變化：許多不久前才表示對難民“有條件接納；沒條件創(chuàng)造條件也要接納”的歐洲國家，如今正迫不及待“關門大吉”。

——《歐洲難民問題的來龍去脈》（1）根據材料一；難民問題產生的原因是什么？按這則材料，哪一國家應該在這一問題上負責？

（2）根據材料二和所學知識回答，對待難民問題，材料二中前后態(tài)度有何變化？為什么難民問題不能得到根本解決？11、閱讀材料，完成下列要求。材料一中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化富含“仁”“愛”“和”的優(yōu)秀基因。孔子說，“泛愛眾，能親仁”“有朋自遠方來，不亦樂乎”；老子主張“見素抱樸”“道法自然”；孟子主張“親親而仁民，仁民而愛物”；孫子反對戰(zhàn)爭，他說“百戰(zhàn)百勝，非善之善也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也”。墨翟更為博愛，他提出要“兼相愛，交相利”。習近平多次贊譽的明代思想家王陽明主張“天下一家”，“圣人之心，以天地萬物為一體，其視天下之人，無外內遠近。天下之人，皆相視如一家之親”。這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華文明得以傳承和繁榮的精神支柱，也是構建人類命運共同體的思想淵源。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化富含“仁”“愛”“和”的優(yōu)秀基因?？鬃诱f，“泛愛眾，能親仁”“有朋自遠方來，不亦樂乎”；老子主張“見素抱樸”“道法自然”；孟子主張“親親而仁民，仁民而愛物”；孫子反對戰(zhàn)爭，他說“百戰(zhàn)百勝，非善之善也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也”。墨翟更為博愛，他提出要“兼相愛，交相利”。習近平多次贊譽的明代思想家王陽明主張“天下一家”，“圣人之心，以天地萬物為一體，其視天下之人，無外內遠近。天下之人，皆相視如一家之親”。這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華文明得以傳承和繁榮的精神支柱，也是構建人類命運共同體的思想淵源?！幾择T顏利、唐慶《習近平人類命運共同體思想的深刻內涵與時代價值》文化多樣性是世界文化的基本特征。當今世界，有200材料二文化多樣性是世界文化的基本特征。當今世界，有25006000多個國家和地區(qū)，多個民族，

(1)根據材料一并結合所學知識；概括中華文化的精神內涵并分析其歷史作用。

(2)根據材料一、二并結合所學知識，指出我們該如何應對世界文化多樣性的挑戰(zhàn)。多種語言。不同歷史文化背景的人們，共同創(chuàng)造了豐富多彩的世界。然而，在經濟全球化和社會信息化過程中，文化多樣性也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。各國都在努力維護自己的文化特性，維系自己的文化根脈。12、閱讀材料，完成下列要求。材料一1900年，梁啟超發(fā)表《少年中國說》一文，提出：“造成今日之老大中國者，則中國老朽之冤業(yè)也；制出將來之少年中國者，則中國少年之責任也?！薄吧倌曛袊边@一文化意象或者類似隱喻得到廣泛傳播。1908年出版的小說《新紀元》,描繪了1999年的中國，稱“這個少年新中國，并不是從前老大帝國可比”。1917年，李大釗發(fā)表《新中華民族主義》提出，少年的責任“不在保持老大中華之茍延殘喘，而在促進少年中華之投胎復活”,呼吁中華少年為“中華民族更生再造”而奮斗。1900年，梁啟超發(fā)表《少年中國說》一文，提出：“造成今日之老大中國者，則中國老朽之冤業(yè)也；制出將來之少年中國者，則中國少年之責任也?！薄吧倌曛袊边@一文化意象或者類似隱喻得到廣泛傳播。1908年出版的小說《新紀元》,描繪了1999年的中國，稱“這個少年新中國，并不是從前老大帝國可比”。1917年，李大釗發(fā)表《新中華民族主義》提出，少年的責任“不在保持老大中華之茍延殘喘，而在促進少年中華之投胎復活”,呼吁中華少年為“中華民族更生再造”而奮斗?！幾灾炜∪?、吳秋華《少年中國與青春中華.20世紀初知識分子對中國形象的重構》等1925年夏，國民黨理論家戴季陶聲稱：“我們要復興中國民族，先要復興中國民族文化的自信力，要有了這一個自信力，才能夠辨別是非，才能認清國家和民族的利害，才能夠為世界的改造而盡力?！?934年及其后，國民政府所發(fā)動的一些全國性運動，一般也多打著“復興中華民族”的旗號，如：“新生活運動”、“本位文化建設運動”、“國民經濟建設運動”等。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，國民黨幾乎所有的軍政要員，都出版過以“民族復興”為題的為數眾多的宣傳著作，涉及抗戰(zhàn)建國的政治、經濟、文化等方方面面，內容豐富不乏見識且充滿愛國熱情。材料二1925年夏，國民黨理論家戴季陶聲稱：“我們要復興中國民族，先要復興中國民族文化的自信力，要有了這一個自信力，才能夠辨別是非，才能認清國家和民族的利害，才能夠為世界的改造而盡力?！?934年及其后，國民政府所發(fā)動的一些全國性運動，一般也多打著“復興中華民族”的旗號，如：“新生活運動”、“本位文化建設運動”、“國民經濟建設運動”等。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，國民黨幾乎所有的軍政要員，都出版過以“民族復興”為題的為數眾多的宣傳著作，涉及抗戰(zhàn)建國的政治、經濟、文化等方方面面，內容豐富不乏見識且充滿愛國熱情。

(1)根據材料一并結合所學知識；分析“少年中國說”產生的背景。

(2)根據材料二；指出南京國民政府對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度并進行解釋。

(3)根據以上兩則材料，結合所學知識，概括其共同之處。13、語言是人類文化發(fā)展的重要標志；它可以反映出不同時期的社會變遷。閱讀材料，回答問題。

材料一中國是一個文明古國；古漢語的傳播歷史悠久。兩千多年前，《周禮》及《禮記》中就提到“通譯”。東漢初年，隨著佛教等宗教文化傳播，也有大批外國人或外族人到中國學習漢語，唐代達到一個頂峰，明清也出現過熱潮。追溯外國的漢語教學歷史，早在公元372年朝鮮就正式設立太學講授漢語；公元1世紀至10世紀佛教傳入越南，為研讀佛經，越南人開始學習漢語和漢字；據史料記載，大約公元一世紀，我國漢字開始傳入日本。古漢語的傳播促進了日語中的平假名；片假名的產生，豐富了日語詞匯，對日本語音也有一些影響。

——李文《跨文化語境中古漢語傳播的語言學意義》（1）據材料一；古漢語的對外傳播有何特點？結合所學知識簡要分析中國古代漢語不斷外傳的原因有哪些？

材料二16世紀；英語主要是英格蘭人的語言。到18世紀中后期，英語已擴展到英國的殖民地，并在國際商貿活動中廣泛使用。二戰(zhàn)后，英語逐漸超越其他語言，成為科教領域和眾多國際組織的通用語言，被稱為語言的“日不落帝國”。

（2）根據材料二；結合所學知識，分析近代以來英語發(fā)展成為語言的“日不落帝國”的原因？

材料三新中國成立后；毛澤東認為“文字必須改革，要走世界文字共同的拼音方向；形式應該是民族的，字母和方案都要根據現有漢字來制訂?！痹谶@一思想指導下，1958年2月11日，第一屆全國人民代表大會第五次會議正式批準《漢語拼音方案》。1958年秋季開始，《漢語拼音方案》作為小學生必修的課程進入全國小學的課堂。據統(tǒng)計，即使是一般農民，15到20個小時就能掌握漢語拼音，利用漢語拼音識字，100個小時就能識字1500個。從此，漢語拼音開始走進千家萬戶。

——網絡整理（3）根據材料三概括漢語拼音的特點？并結合所學知識分析推廣漢語拼音的積極作用？

（4）綜上，概括影響語言傳播的因素有哪些？評卷人得分四、論述題(共1題，共2分)14、閱讀材料，回答問題。一本英文書的要素材料書籍不僅是人類思想文化傳承和傳播的載體，而且書籍本身也留下了不同文明和民族之間文化交流的濃厚印痕，其中最為典型的就是一本現代的英文書。它所涉及到的要素主要有英文文字、紙張、頁碼、印刷。到目前為止，學術界已經基本上厘清了這四大要素的大致傳播路線，相關情況見下表。書籍不僅是人類思想文化傳承和傳播的載體，而且書籍本身也留下了不同文明和民族之間文化交流的濃厚印痕，其中最為典型的就是一本現代的英文書。它所涉及到的要素主要有英文文字、紙張、頁碼、印刷。到目前為止，學術界已經基本上厘清了這四大要素的大致傳播路線，相關情況見下表。。英國西歐大陸內部的傳播中介傳播者原創(chuàng)者英文字母（公元7世紀）如尼字母（公元2世紀）拉丁字母（公元前7—公元前3世紀）←希臘字母（公元前9世紀末至公元前8世紀）腓尼基字母（公元前11世紀中葉）←西閃族字母（即原始迦南字母，約公元前19世紀中葉）埃及象形文字（公元前2700年）造紙術（1494年）法國（1189年）←西班牙（1150年）←摩洛哥（1100年）←埃及（10世紀）；瑞士（1350年）德國（1312年）←意大利（1276年）←阿拉伯阿拉伯帝國（公元8世紀中葉）古代中國（公元前2世紀）頁碼（數字，13世紀后期）其他西歐大陸國家（公元10世紀后期至13世紀初）←穆斯林西班牙（公元9世紀）阿拉伯帝國數字（公元8世紀后期）成熟印度數字（公元8世紀）←笈多王朝數字（公元4—6世紀末）←婆羅米數字（公元前3世紀）印刷（1477年）法國←意大利←德國（15世紀中葉，活字印刷）；德國、意大利等歐陸國家（15世紀前期，雕版印刷）阿拉伯帝國（14世紀）波斯（13世紀末14世紀初）中國西北少數民族（9—10世紀；木活字12—13世紀）古代中國（公元前7世紀）——徐善偉《全球史視閾中的一本英文書——古代世界文化交流的縮影》

基于材料并結合所學知識，圍繞“一本英文書的要素”設計一個主題，并說明你的理由。（要求：多角度、多層次涵蓋材料提供的信息；體現創(chuàng)新性和思考深度）評卷人得分五、簡答題(共3題，共12分)15、歷史語境中的語言和文化。

材料二16世紀；英語主要是英格蘭人的語言。到18世紀中后期，英語已擴展到英國的殖民地，并在國際商貿活動中廣泛使用。二戰(zhàn)后，英語逐漸超越其他語言，成為科教領域和眾多國際組織的通用語言，被稱為語言的“日不落帝國”。

（2）閱讀材料二，分析英語發(fā)展成為語言的“日不落帝國”的歷史原因。16、閱讀材料，探討在西方文化及價值觀沖擊下，中國青少年應該如何把握思想觀念的定位。17、美國將選擇孔子代表“世界傳統(tǒng)的一部分”的合理性何在？參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】【詳解】

依據題干信息“拿破侖戰(zhàn)爭是大革命的繼續(xù),拿破侖帝國是法國革命的最后階段”可知,這充分肯定了拿破侖鞏固了法國大革命成果。拿破侖對外戰(zhàn)爭打擊了歐洲的封建勢力,動搖了歐洲封建統(tǒng)治的基礎,傳播了自由、平等、博愛的思想,故B項正確；題干沒有涉及拿破侖是法國大革命的領袖、擊退了反法聯(lián)盟進攻,故A、C兩項排除;拿破侖對外戰(zhàn)爭打擊了歐洲封建勢力,故D項錯誤。2、A【分析】【詳解】

據材料可知，近代民族工業(yè)的企業(yè)文化都體現了“和”、“合”精神，體現了中華民族的傳統(tǒng)文化，A正確；材料中體現的民族特色不能完全消除企業(yè)間壁壘，B錯誤；材料反映的是民族特色，未涉及國家意識和企業(yè)地位，C、D排除。3、D【分析】【詳解】

根據材料“中國、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦三國聯(lián)合申報的‘絲綢之路：長安一天山廊道的路網’成功申報世界文化遺產”可知，中國、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦三國聯(lián)合申報的“絲綢之路：長安一天山廊道的路網”有利于加強三國之間文化交流，即有利于促進不同民族、不同文化相互交流，①正確；文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素，絲綢之路申遺成功，能夠擴大中華文化的國際影響力，②正確；文化遺產是一個國家和民族歷史很好成就的重要標志，是世界共同的文化財富，對研究人類文明的演進具有重大意義，而且對于展現世界文化的多樣性具有獨特作用，③正確；絲綢之路成功申遺是對世界文化多樣的尊重，有利于加強東西方文化的相互傳播，推動中西方文化的融合、交流和對華，促進中西方文化的發(fā)展和進步，有利于中亞地區(qū)乃至世界和平的發(fā)展，④正確；綜上所述，①②③④，D項正確；排除A、B、C項。故選D項。4、B【分析】【詳解】

題干所示為19世紀末，美國在進入壟斷資本主義階段后，加緊對外擴張，積極參與列強瓜分世界的活動，馬薩諸塞州參議員亨利卡波特洛奇警告說：“美國一定不能在競爭中落后”，同時把達爾文的進化論延伸至社會領域，鼓吹社會達爾文主義，B項正確；達爾文生物進化論不等于社會達爾文主義，排除A項；美國在壟斷階段積極參與瓜分世界的擴張思想并非落后就會挨打的憂患意識，排除C項；題干沒有美國與歐洲列強之間力量對比的信息，無法得出失衡，排除D項。故選B項。5、A【分析】【詳解】

根據“唐墓中出土的胡人牽駱駝俑，馱著一捆捆的絲綢”可知，是唐代中外貿易的重要見證，也顯示了絲綢之路的繁華，①正確；根據材料中的“駱駝能在荒涼的戈壁沙漠走過令人望而生畏的道路無疑是奇跡”說明道路艱險，對外開拓的精神令人敬仰，②正確；“和而不同”是一方面教導人們要與他人和諧共處，另一方面又需要人們保持自身的獨特性，材料沒有相關的信息，③錯誤；材料僅是中外的經濟交流，不是世界物種大交流，④錯誤。綜上，①②正確，A項正確；③錯誤，排除B項；④錯誤，排除C項；③錯誤，排除D項。故選A項。二、判斷題(共1題，共2分)6、B【分析】【詳解】

荷馬史詩反映了前11—前9世紀希臘的社會面貌，人物形象生動，語言簡練樸實，是關于荷馬史詩內容的描述，不能得出荷馬史詩的地位，因此史實和推論邏輯不符，錯誤。三、材料分析題(共7題，共14分)7、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】特點：古代西亞農耕經濟占主導；古代希臘工商業(yè)經濟占重要地位（海外貿易發(fā)達）。

影響：兩河流域形成和平自守的大河文明；古代希臘形成開拓進取的海洋文明。8、略

【分析】【詳解】

（1）特點：根據“既有古代東方文化的韻味；又有西方文化的氣質，阿拉伯文化是東西方文化的綜合和創(chuàng)新?！钡贸鰧|西方文化進行兼容并包，結合阿拉伯人的風俗；語言和宗教傳統(tǒng)，創(chuàng)造出獨特的阿拉伯文化。原因：根據所學可概括得出主要原因包括地處東西方的傳統(tǒng)商路的中心；阿拉伯帝國的擴張及疆域的擴大；阿拉伯帝國統(tǒng)治者及民眾的好學精神及知識創(chuàng)造等。

（2）作用：根據“市場上有從中國運來的瓷器、絲綢和麝香；從印度和馬來群島運來的香料、礦物和染料；”可得出通過陸上和海上絲綢之路，成為東西方貿易的中轉站；根據所學可概括得出傳播各民族文化，成為東西方交流的友好使者和橋梁；對東西方經濟文化發(fā)展均作出了巨大貢獻等?！窘馕觥浚?）特點：將東西方文化進行兼容并包；結合阿拉伯人的風俗；語言和宗教傳統(tǒng)，創(chuàng)造出獨特的阿拉伯文化。

原因：地處東西方的傳統(tǒng)商路的中心；阿拉伯帝國的擴張及疆域的擴大；阿拉伯帝國統(tǒng)治者及民眾的好學精神及知識創(chuàng)造等。

（2）作用：通過陸上和海上絲綢之路，成為東西方貿易的中轉站；傳播各民族文化，成為東西方交流的友好使者和橋梁；對東西方經濟文化發(fā)展均作出了巨大貢獻。9、略

【分析】【詳解】

（1）通過仔細閱讀材料并結合所學知識不難發(fā)現材料一反映的是因避亂而人口南遷；材料二反映的是安史之亂后中原地帶人煙斷絕；千里蕭條、材料三反映的則是江南人口急劇的增加。

（2）導致材料三中歷史現象的原因主要從北方戰(zhàn)亂多；南方戰(zhàn)亂少；所以人口大量的南遷導致了江南人口的急劇增加。

（3）材料三中的歷史現象對當時及以后的中國歷史的影響主要從給南方帶來了勞動力和先進的技術、促進南方經濟的發(fā)展、為經濟中心南移打下基礎、改變人口布局等角度進行多角度的分析即可?！窘馕觥浚?）材料一反映的是為逃避戰(zhàn)亂,北方居民紛紛遷往南方;材料二反映的是安史之亂導致中原荒涼殘破,人口大量減少;材料三反映的是南方與北方的情況相反,南方人口數量劇增。

（2）安史之亂；藩鎮(zhèn)割據所造成的破壞主要在北方,南方戰(zhàn)亂較少,相對安定;北方居民的大量南遷。

（3）導致我國人口的大遷移,改變了我國人口的分布狀況;給南方帶來了勞動力,促進南方經濟的進一步發(fā)展;對我國古代經濟重心的南移產生了重要影響。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）第一小問；結合材料一“對伊拉克實施軍事打擊”這一關鍵信息回答即可；第二小問，結合材料一“美國拉上英國，繞開聯(lián)合國安理會”這一信息回答即可。

（2）第一小問，根據材料二“政治正確”“關門大吉”等信息回答即可；第二小問，結合所學知識回答，即地區(qū)沖突、民族矛盾、恐怖主義等問題依然存在。【解析】（1）原因：伊拉克戰(zhàn)爭的爆發(fā)。國家：美國。

（2）變化：由最初的愿意接納難民到后來關閉國境不愿提供援助。原因：地區(qū)沖突、民族矛盾、恐怖主義等問題依然存在。11、略

【分析】【詳解】

詳解

（1）精神內涵：根據“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化富含‘仁’‘愛’‘和’的優(yōu)秀基因”得出是“仁”；“愛”、“和”；歷史作用：根據“這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；是中華文明得以傳承和繁榮的精神支柱，也是構建人類命運共同體的思想淵源”可得出中華傳統(tǒng)文化維護了我國封建社會的統(tǒng)治秩序；有利于以家庭為中心的倫理觀念的形成；有助于培育以“德”為中心的個體價值取向；是中華文明得以傳承和繁榮的精神支柱。

（2）本題為開放性試題，沒有固定答案。綜合材料并結合所學進行作答，言之有理即可。如我們面對世界文化多樣性，應該傳承和傳播中華優(yōu)秀文化；尊重世界文化多樣性；促進和而不同、兼收并蓄的文明交流?！窘馕觥?1)精神內涵：“仁”；“愛”、“和”；歷史作用：中華傳統(tǒng)文化維護了我國封建社會的統(tǒng)治秩序；有利于以家庭為中心的倫理觀念的形成；有助于培育以“德”為中心的個體價值取向；是中華文明得以傳承和繁榮的精神支柱。

(2)我們的應對：面對世界文化多樣性，我們應傳承和傳播中華優(yōu)秀文化；尊重世界文化多樣性；促進和而不同、兼收并蓄的文明交流。12、略

【分析】【詳解】

（1）根據材料信息可知；梁啟超；李大釗等人指出當時中國是茍延殘喘的“老大中國”，對少年中國充滿期望。結合20世紀早期的時代特征，可以從政治、經濟、思想等領域進行分析；政治上，列強侵略，封建統(tǒng)治腐朽，各階級階層進行探索；經濟上落后；思想上，西方啟蒙思想、馬克思主義傳入。

（2）第一小問；根據材料“復興中國民族，先要復興中國民族文化的自信力”；“國民政府所發(fā)動的一些全國性運動，一般也多打著‘復興中華民族’的旗號”可得出，借助傳統(tǒng)文化實現民族復興。第二小問，從背景、影響等角度對南京國民政府關于傳統(tǒng)文化的態(tài)度進行簡要分析；背景方面，經歷第一次世界大戰(zhàn)、新文化運動、五四運動的中國，各類思潮和主義風行，文化理念呈現多元化；影響方面，從民族意識、民主革命進程、經濟等角度進行分析。

（3）結合所學知識可得出，“少年中國說”和南京國民政府對傳統(tǒng)文化的相關態(tài)度都體現了近代知識分子對民族復興的期望；有利于促進民族覺醒與思想解放，推動了中國近代社會變革?！窘馕觥?1)背景：西方列強的侵略；民族危機日益加深；封建專制統(tǒng)治和經濟的落后；中國各個階層進行了救亡圖存的斗爭與探索；西方各種思潮以及馬克思主義在中國的傳播，成為不同社會群體的思想武器。

(2)態(tài)度：借助傳統(tǒng)文化實現民族復興。

解釋：經歷第一次世界大戰(zhàn)；新文化運動、五四運動的中國；各類思潮和主義風行，文化理念呈現多元化，“民族復興論”的提出有助于中國知識分子重新審視和思考自己民族文化，樹立文化自信，增強民族意識和民族凝聚力?！懊褡鍙团d論”的提出在推動國民革命，推翻北洋軍閥反動統(tǒng)治，推動“國民經濟建設運動”，發(fā)展民族工業(yè)，實現和維護民族團結與國共合作，實現全民族持久抗戰(zhàn)和民族解放等方面都發(fā)揮了重要作用。

(3)共同之處：反映了近代知識分子對民族復興的期望；有利于促進民族覺醒與思想解放，推動了中國近代社會變革。13、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）特點：根據材料“中國是一個文明古國；古漢語的傳播歷史悠久”可得出歷史悠久；從傳播形式來看，有隨著宗教文化傳播。也有教學傳播等，傳播形式多樣；根據材料“東漢初年，隨著佛教等宗教文化傳播，也有大批外國人或外族人到中國學習漢語”可知，隨佛教傳播而傳播；從傳播區(qū)域來看，主要影響東亞近鄰國家。條件：根據所學知識可知，漢語傳播在漢唐時期傳播較快，原因在于古代中國國力強盛；根據所學知識可知，漢語傳播與佛教等宗教文化傳播同時，而后者得益于“絲綢之路”，因此漢語傳播也得益于“絲綢之路”推動，對外交流頻繁；從中國傳統(tǒng)文化自身的特質來看，中國傳統(tǒng)文化的不斷傳承和吸引力也是漢語傳播的重要條件。

（2）原因：從經濟；政治等角度分析。經濟方面：根據材料“到18世紀中后期；英語已擴展到英國的殖民地，并在國際商貿活動中廣泛使用”并結合所學知識可知，18世紀中后期，英國開始工業(yè)革命，通過工業(yè)革命成為世界工廠，世界市場基本形成，密切各地聯(lián)系；根據材料“二戰(zhàn)后，英語逐漸超越其他語言，成為科教領域和眾多國際組織的通用語言”并結合所學知識可知，美國二戰(zhàn)后成為世界經濟、技術主導者，因此英語的地位自然提升。從政治角度看：根據所學知識可知，新航路開辟后，英國通過殖民擴張確立在近代世界的政治優(yōu)勢；根據所學知識可知，美國二戰(zhàn)后成為資本主義世界霸主。從文化角度看，根據所學知識可知，18世紀中期，英國近代成為日不落帝國，推動英語傳播。根據所學知識可知，二戰(zhàn)后，經濟全球化加快，密切不同地區(qū)經濟文化交流，強化英語的地位。

（3）特點：根據材料“文字必須改革形式應該是民族的；字母和方案都要根據現有漢字來制訂”可知，突出民族性；根據材料“即使是一般農民，15到20個小時就能掌握漢語拼音”可知，語言簡單，便于掌握；推廣；根據材料“1958年2月11日，第一屆全國人民代表大會第五次會議正式批準《漢語拼音方案》。1958年秋季開始，《漢語拼音方案》作為小學生必修的課程進入全國小學的課堂”可知，以立法形式推廣。作用：根據材料“即使是一般農民，15到20個小時就能掌握漢語拼音，利用漢語拼音識字，100個小時就能識字1500個”可知，有利于文化普及，提高勞動者素質；根據材料“漢語拼音開始走進千家萬戶。”并結合所學知識可知，推動社會主義經濟、文化事業(yè)的繁榮。

（4）因素：從古代漢語傳播、英語地位來看，語言傳播受到綜合實力、國際影響力影響；根據新中國成立初期拼音改革可知，語言傳播受到政治因素影響?！窘馕觥浚?）特點：歷史悠久；傳播形式多樣；隨佛教傳播而傳播；主要影響東亞近鄰國家條件：古代中國國力強盛；“絲綢之路”推動對外交流頻繁；中國傳統(tǒng)文化的不斷傳承和吸引力。

（2）經濟上：英國通過工業(yè)革命成為世界工廠；世界市場基本形成，密切各地聯(lián)系；美國二戰(zhàn)后成為世界經濟；技術主導者政治上：英國通過殖民擴張確立在近代世界的政治優(yōu)勢；美國二戰(zhàn)后成為資本主義世界霸主文化上：英國近代成為日不落帝國，推動英語傳播。

二戰(zhàn)后；經濟全球化加快，密切不同地區(qū)經濟文化交流，強化英語的地位。

（3）特點：突出民族性；語言簡單；便于掌握；推廣；以立法形式推廣；作用：有利于文化普及，提高勞動者素質；推動社會主義經濟、文化事業(yè)的繁榮。

（4）綜合實力、政治因素、國際影響力四、論述題(共1題，共2分)14、略

【分析】【詳解】

根據問題要求涵蓋材料提供的信息；可得出層次1：簡單羅列材料中的顯性信息，來進行主題設計的合理解釋；層次2：從單一角度進行主題設計，并從知識層面和認識層面做出合理解釋；問題要求多角度；多層次的信息，還要體現創(chuàng)新性和思考深度，可得出層次3：從多個角度綜合進行主題設計，并從知識層面和認識層面做出合理解釋。本題要求基于材料并結合所學知識，圍繞“一本英文書的要素”設計一個主題，所以主題應圍繞材料中所給的英文書展開。

【示例1】主題：由表格的出處可得出主題：一本英文書是古代世界文化交流的縮影。

理由：可以結合材料信息“書籍不僅是人類思想文化傳承和傳播的載體”可得出書籍是人類文化傳承的主要載體。根據材料“書籍本身也留下了不同文明和民族之間文化交流的濃厚印痕；其中最為典型的就是一本現代的英文書。它所涉及到的要素主要有英文文字；紙張、頁碼、印刷?！笨傻贸鲆槐居⑽臅婕暗降囊赜杏⑽奈淖?、紙張、頁碼、印刷，均是古代世界文化交流的成果。結合表格中關于英文文字、紙張、頁碼、印刷這四大要素的大致傳播路線，進行說明。比如從古埃及象形文字開始，歷經腓尼基字母、希臘字母、拉丁字母的發(fā)展，公元7世紀左右形成現在通用的英文字母。造紙術由古代中國發(fā)明，經阿拉伯人傳入西歐大陸后不斷發(fā)展、成熟。頁碼使用的數字從古代印度數字發(fā)展而來，歷經阿拉伯人、西班牙人傳播，在13世紀成為相對固定的頁碼符號。中國的印刷術一路向西傳播，到15世紀西歐的印刷術成熟。最后與論題相呼應，可以陳述為一本英文書的各基本要素發(fā)展的過程，體現了世界各區(qū)域文明的多元性、共存性。在人類歷史發(fā)展過程中，文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。

【示例2】結合表格內容可知現代的英文書涉及到的英文文字；紙張、頁碼、印刷四大要素的大致傳播路線中中國發(fā)揮了重要作用；可得出主題：現代英文書的要素吸納了古代中國文明的成就。

理由：結合表中信息；可知中國的造紙術和印刷術等優(yōu)秀文明成果對現代英文書要素的作用。比如，中國漢代發(fā)明的造紙術，一方面經阿拉伯人傳入西歐，另一方面經埃及傳入西歐，到15世紀末，用于書籍的印刷術在歐洲成熟。中國隋唐時期發(fā)明了雕版印刷術，北宋發(fā)明了活字印刷術，印刷術后經波斯；阿拉伯地區(qū)傳到西歐各地，15世紀后期西歐印刷術在書籍出版中得到發(fā)展。最后進行總結并且結合當今進行升華，現代英文書的要素吸納了古代中國文明的成就，體現了在人類文明發(fā)展的歷程中，中華優(yōu)秀文明成果對世界文明的進步產生了廣泛而深刻的影響，我們要積極繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信。

此外還可以從其他角度論述，但主題必須圍繞“一本英文書的要素”，論據則需要結合表中信息進行?？梢詮默F代英文書的要素吸納了各個古代文明成就的角度設計主題，如：現代英文書的要素吸納了古代埃及（古代印度）文明的成就；可以從現代英文書的要素中介傳播的角度設計主題，如：現代英文書的要素折射了阿拉伯人對文化的貢獻；可以從現代英文書的要素在西歐內部傳播的角度設計主題，如地中海沿岸國家對現代英文書的要素傳播做出重要貢獻?！窘馕觥孔鞔饘哟我?。

層次1：簡單羅列材料中的顯性信息；來進行主題設計的合理解釋；

層次2：從單一角度進行主題設計；并從知識層面和認識層面做出合理解釋；

層次3：從多個角度綜合進行主題設計；并從知識層面和認識層面做出合理解釋；

【示例1】

主題：一本英文書是古代世界文化交流的縮影。

理由：書籍是人類文化傳承的主要載體。一本英文書所涉及到的要素有英文文字；紙張、頁碼、印刷；均是古代世界文化交流的成果。從古埃及象形文字開始，歷經腓尼基字母、希臘字母、拉丁字母的發(fā)展，公元7世紀左