九江市鶴湖學(xué)校

學(xué)科電子教案

姓名：_____________學(xué)科：_____________年級(jí)：_____________

_____學(xué)年第______學(xué)期

九江市鶴湖學(xué)校_________學(xué)科單元教學(xué)計(jì)劃（建議）電子教案單元主題小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法總課時(shí)12課時(shí)教學(xué)內(nèi)容本單元

教學(xué)的主要內(nèi)容小數(shù)的意義，單位換算，小數(shù)加減法，比大小教材分析小數(shù)的認(rèn)識(shí)是在三年級(jí)下冊(cè)元，角，分與小數(shù)及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，力圖讓學(xué)生掌握單位換算和小數(shù)加減法及加減混合運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo)掌握小數(shù)的意義會(huì)進(jìn)行單位換算會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)的意義和小數(shù)加減法教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)的意義教學(xué)輔助教具多媒體課件學(xué)科資源九江市鶴湖學(xué)校________學(xué)科電子教案（隨堂課）單元主題小數(shù)的意義（一）總課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)主要內(nèi)容小數(shù)的意義教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)，理解小數(shù)的意義；過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單得分小數(shù)轉(zhuǎn)化。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)的意義、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分小數(shù)轉(zhuǎn)化教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)的意義教學(xué)輔助教具多媒體課件學(xué)科資源教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注（修改）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、師生共同測(cè)量黑板的長(zhǎng)：（）米發(fā)現(xiàn)：黑板的長(zhǎng)不是整米數(shù)。思考：那剩下的部分我們可以用什么數(shù)來(lái)表示呢？（從這個(gè)問(wèn)題中體現(xiàn)小數(shù)的作用）2、在黑板上畫(huà)出一條1米長(zhǎng)的線(xiàn)段，平均分成10份，每份是多少米？（學(xué)生可能會(huì)用分?jǐn)?shù)和小數(shù)兩種形式來(lái)表示）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。二、學(xué)習(xí)新知，解決問(wèn)題。把以下問(wèn)題用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示：（1）1米長(zhǎng)的線(xiàn)段平均分成100份，1份是（）米，3份是（）米。（2）1元錢(qián)平均分成10份，2份是（）元。（可以滲透0.2元＝2角）1元錢(qián)平均分成100份，27份是（）元。（0.27元＝27分）（3）第一頁(yè)“認(rèn)一認(rèn)”：學(xué)生嘗試完成。還可讓學(xué)生在一張正方形紙上表示出0.7等。2、小結(jié)：EQ\F(1,10)＝0.1EQ\F(2,10)＝0.2EQ\F(7,10)＝0.7···你發(fā)現(xiàn)了什么？【提示：一位小數(shù)就表示（），表示十分之幾都可以寫(xiě)成（）小數(shù)。】EQ\F(1,100)＝0.01EQ\F(27,100)=0.27EQ\F(23,100)=0.23···你發(fā)現(xiàn)了什么？【提示：兩位小數(shù)就表示（），表示百分之幾都可以寫(xiě)成（）小數(shù)】3、一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，這時(shí)候你想到了什么？獨(dú)立完成第一頁(yè)“想一想”。。4、回顧：十分之幾寫(xiě)成（）位小數(shù)，百分之幾寫(xiě)成（）位小數(shù)，千分之幾寫(xiě)成（）位小數(shù)。5、練習(xí)：“練一練”第2題：獨(dú)立完成，集體訂正。注意：EQ\F(17,1000)＝？，有什么好方法來(lái)完成？三、鞏固練習(xí)

1、你在生活中的哪些地方還看到過(guò)小數(shù)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。2、“練一練”第1、3題：獨(dú)立完成，集體訂正。3、總結(jié)：生活中為什么會(huì)產(chǎn)生小數(shù)？這節(jié)課我們還有哪些收獲？回顧三年級(jí)下學(xué)期學(xué)過(guò)的元，角，分與小數(shù)的關(guān)系：整數(shù)部分表示元，小數(shù)部分第一位表示角，小數(shù)部分第二位表示分。生活中哪些地方經(jīng)常用到小數(shù)，試著舉例說(shuō)明，并說(shuō)出這些小數(shù)所表示的意義?？梢赃@樣想，把1元=10角平均分成10份，每份是EQ\F(1,10)元，每份也可以用1角表示，1角=0.1元，所以0.1元=EQ\F(1,10)元，即0.1=EQ\F(1,10)，同理可得EQ\F(2,10)＝0.2EQ\F(7,10)＝0.7。。。。。。，如果把1元=100分平均分成100份，每份是EQ\F(1,100)元，同理可得EQ\F(1,100)＝0.01，。。。。。觀察得出小數(shù)和分?jǐn)?shù)存在的關(guān)系十分之幾寫(xiě)成（）位小數(shù)，百分之幾寫(xiě)成（）位小數(shù)，千分之幾寫(xiě)成（）位小數(shù)?？偨Y(jié)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化多強(qiáng)調(diào)小數(shù)的意義把一個(gè)整體平均分成10，,10,1000份，取其中的幾份板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)十分之幾寫(xiě)成一位小數(shù)，百分之幾寫(xiě)成兩位小數(shù)，千分之幾寫(xiě)成三位小數(shù)。作業(yè)布置“練一練”第5題。教學(xué)反思本課時(shí)學(xué)生對(duì)你分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系理解得較好，但對(duì)于小數(shù)的意義理解不透徹，需在下節(jié)課加以理解九江市鶴湖學(xué)校________學(xué)科電子教案（隨堂課）單元主題小數(shù)的意義（二）總課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)主要內(nèi)容數(shù)位順序表，小數(shù)的意義教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)小數(shù)部分的數(shù)位以及計(jì)數(shù)單位，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率，過(guò)程與方法通過(guò)生活中常見(jiàn)的小數(shù)，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握數(shù)位順序表、小數(shù)的讀寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)掌握數(shù)位順序表、小數(shù)的讀寫(xiě)教學(xué)輔助教具多媒體課件學(xué)科資源教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注（修改）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么樣的分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化成小數(shù)呢？完成“填一填”。學(xué)習(xí)新知：這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)。小數(shù)的讀寫(xiě)：教師寫(xiě)小數(shù)，學(xué)生讀：0.375408.0319.002強(qiáng)調(diào)：在讀小數(shù)的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？和整數(shù)的讀法有什么不同的地方嗎？教師讀小數(shù)，學(xué)生寫(xiě)：六點(diǎn)八零點(diǎn)三二七百四十點(diǎn)零零一強(qiáng)調(diào)：你是怎么把這些小數(shù)寫(xiě)出來(lái)的？數(shù)位順序表：從前面的讀寫(xiě)小數(shù)中我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)小數(shù)由幾部分組成？那我們一起復(fù)習(xí)一下整數(shù)部分的數(shù)位以及計(jì)數(shù)單位。那小數(shù)部分的數(shù)位及計(jì)數(shù)單位又有哪些呢？說(shuō)明：小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，表示有幾個(gè)十分之一，計(jì)數(shù)單位是十分之一（0.1）；右邊第二位是百分位，表示有幾個(gè)百分之一，計(jì)數(shù)單位是百分之一（0.01）；右邊第三位是千分位，表示有幾個(gè)千分之一，計(jì)數(shù)單位是千分之一（0.001）···【板書(shū)完善“數(shù)位順序表“】讓學(xué)生讀一遍小數(shù)部分的數(shù)位順序表。練一練：36.589，每個(gè)數(shù)字各在哪個(gè)數(shù)位上？各表示什么？思考討論：整數(shù)部分每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，那小數(shù)部分每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少呢？為什么？（提示：借助人民幣幫助分析0.1元＝10個(gè)0.01元）概括：不管是整數(shù)部分，還是小數(shù)部分，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。鞏固練習(xí)：1、“試一試“第1題：對(duì)照計(jì)數(shù)器寫(xiě)出小數(shù)，并讀一讀，再說(shuō)出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。補(bǔ)充練習(xí)：由6個(gè)1，5個(gè)0.01，4個(gè)千分之一組成的小數(shù)是（）。2、總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)部分的那幾個(gè)數(shù)位？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？復(fù)習(xí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化，可適當(dāng)拓展，如1.1如何化成分?jǐn)?shù)，有分子大于分母的分?jǐn)?shù)嗎？如果有，該如何轉(zhuǎn)化成小數(shù)？復(fù)習(xí)小數(shù)的讀法：分為兩個(gè)部分：整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)部分依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字即可。如348.348讀作三百四十八點(diǎn)三四八小數(shù)最后面的0必須要讀寫(xiě)小數(shù)從最高位起，一位一位地往下寫(xiě)。研究數(shù)位順序表：整數(shù)部分的數(shù)位順序表已經(jīng)學(xué)過(guò)，分為數(shù)級(jí)，數(shù)位和計(jì)數(shù)單位三個(gè)部分，小數(shù)部分則沒(méi)有數(shù)級(jí)，只有數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。從左往右依次記為十分位，百分位，千分位，萬(wàn)分位，。。。。計(jì)數(shù)單位依次為十分之一，百分之一，千分之一，萬(wàn)分之一。。。。也可以表示為0.1,0.01,0.001,0.0001.。。。也可以直接用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)不管是整數(shù)部分，還是小數(shù)部分，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。任意小數(shù)的計(jì)數(shù)單位都是：這個(gè)數(shù)的最低位所對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表作業(yè)布置小冊(cè)教學(xué)反思對(duì)于小數(shù)的計(jì)數(shù)單位很多孩子仍是理解不清楚，主要是對(duì)數(shù)位順序表理解不清楚，需找一些合適的習(xí)題進(jìn)行講解和練習(xí)，讓學(xué)生理解透徹九江市鶴湖學(xué)校________學(xué)科電子教案（隨堂課）單元主題小數(shù)的意義三總課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)主要內(nèi)容教材第6-7頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率。過(guò)程與方法理解并掌握小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變的性質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率。，以及小數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)輔助教具多媒體課件學(xué)科資源教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注（修改）一、

創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

出示計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出22.222，試著說(shuō)出其中的2表示多少？

小數(shù)點(diǎn)右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。

二、

小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫(xiě)：

1、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率

先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第三位是千分位。

在計(jì)數(shù)器的各位上撥2個(gè)珠子，說(shuō)一說(shuō)各表示多少，體會(huì)數(shù)位間的進(jìn)率。

2、小數(shù)的讀寫(xiě)

試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。

3、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。

對(duì)照計(jì)數(shù)器寫(xiě)出小數(shù)，并讀一讀，說(shuō)出各數(shù)位上的數(shù)表示什么？讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。

認(rèn)一認(rèn)

四、

試一試

5元=5.00元（小數(shù)的末尾填上0或者去掉0，小數(shù)的結(jié)果不變）

一定要強(qiáng)調(diào)是小數(shù)的末尾。

5元和5.1元做比較的話(huà)，因?yàn)樾?shù)的末尾是非0，所以小數(shù)的大小發(fā)生了變化。

五、作業(yè)

第7、8頁(yè)

練一練1、

2、3、4、5、6

六、[板書(shū)設(shè)計(jì)]

小數(shù)的意義（三）

板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的意義（三）千

百

十

個(gè)

·十

百

千

位

位

位

位

分

分

分

位

位

位作業(yè)布置小冊(cè)教學(xué)反思學(xué)生對(duì)本課時(shí)內(nèi)容理解的還不錯(cuò)，但在具體做題時(shí)總存在一些問(wèn)題，可能是進(jìn)率記錯(cuò)，也可能是寫(xiě)小數(shù)時(shí)容易出錯(cuò)，需加強(qiáng)練習(xí)。九江市鶴湖學(xué)校________學(xué)科電子教案（隨堂課）單元主題比大小（一）總課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)主要內(nèi)容小數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列；過(guò)程與方法在比較小數(shù)大小的過(guò)程中，發(fā)展推理能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)輔助教具多媒體課件學(xué)科資源教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注（修改）一、

觀察圖片信息，提出問(wèn)題：

1、

問(wèn)題1：王紅和李娜誰(shuí)跳的高？

2、

問(wèn)題2、鄭強(qiáng)、李明和張華誰(shuí)跳的遠(yuǎn)？

（小組討論并說(shuō)明比較的方法。）

3、

匯報(bào)1：通過(guò)全班的討論明確，從數(shù)位來(lái)考慮，幾個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同時(shí)，就看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大。

0.69＜0.8

4、

如果幾個(gè)數(shù)的整數(shù)部分不相同時(shí)，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。

2.97＜3.13＜3.08

5、

匯報(bào)2：6、

針對(duì)兩種比較方法，請(qǐng)同學(xué)們比較哪種方法更好。

二、

試一試

應(yīng)用上面總結(jié)的兩種比較分?jǐn)?shù)大小的方法來(lái)比較兩組分?jǐn)?shù)的大小。

1、

根據(jù)題意是比較在0.48米與0.5米的大小。應(yīng)用法一，首先比較整數(shù)部分，兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分全部為0，繼續(xù)比較十分位。0.48的十分位上是4,0.5的十分位上是5。根據(jù)小數(shù)比較大小的方法可得出0.48＜0.5。

2、

1.1與0.95的比較方法與上題一致。

3、

讓學(xué)生在直線(xiàn)上找到1.1和0.95的位置，從直線(xiàn)圖上很容易看出結(jié)果，體會(huì)到直線(xiàn)右邊的數(shù)一定比左邊的數(shù)大

作業(yè)第10頁(yè)

練一練2、3、4

比大小

比大小的方法：

1、

從數(shù)位來(lái)考慮，幾個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同時(shí)，就看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大。

2、

如果幾個(gè)數(shù)的整數(shù)部分不相同時(shí)，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。

板書(shū)設(shè)計(jì)比大小比整數(shù)部分，整數(shù)部分大數(shù)就大整數(shù)部分相同時(shí)，看小數(shù)部分，從最高位開(kāi)始一位一位地比作業(yè)布置小冊(cè)教學(xué)反思本課時(shí)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，學(xué)生基本都能掌握，重點(diǎn)滲透對(duì)數(shù)軸的認(rèn)識(shí)。備課組長(zhǎng)簽字：九江市鶴湖學(xué)校________學(xué)科電子教案（隨堂課）單元主題買(mǎi)菜總課時(shí)第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)主要內(nèi)容小數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀能結(jié)合具體情境對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)，體會(huì)小數(shù)加減運(yùn)算在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算。教學(xué)輔助教具多媒體課件學(xué)科資源教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注（修改）一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

創(chuàng)設(shè)買(mǎi)菜的情境，引入小數(shù)加減法混合計(jì)算。

1、

估算一把油菜和一把芹菜一共需要多少錢(qián)？

討論如何核對(duì)售貨員收的錢(qián)對(duì)不對(duì)的問(wèn)題。1.25+2.41=（）

相同數(shù)位上的數(shù)相加。（

向?qū)W生強(qiáng)調(diào)兩個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊）。

相同數(shù)位上的數(shù)相減。

3、

列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。

二、試一試

分析題意得出：爸爸的身高=亮亮的身高＋凳子的高度－0.05米

列式為爸爸的身高=1.45＋0.4-0.051.4

5

＋

0.4

1.8

5

－

0.0

5

1.8

0

在列豎式的過(guò)程中，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊相同數(shù)位上的數(shù)相加減。

在整個(gè)解題的過(guò)程中首先幫助學(xué)生看懂題意，然后放手讓學(xué)生嘗試，并交流自己的想法。

三、作業(yè)

第12頁(yè)

練一練1、2、3、4、6

板書(shū)設(shè)計(jì)買(mǎi)菜

兩個(gè)小數(shù)相加減的時(shí)候，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊相同數(shù)位上的數(shù)相加減。

1.4

5

＋

0.4

1.8

5

－0.0

5

1.8

0

作業(yè)布置小冊(cè)教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)軸已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，能解決數(shù)軸的基本問(wèn)題，但關(guān)于平均分成10份，取10份以外的數(shù)，學(xué)生掌握不好，需加強(qiáng)。九江市鶴湖學(xué)校________學(xué)科電子教案（隨堂課）單元主題比身高總課時(shí)第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)主要內(nèi)容小數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合具體情境，探索小數(shù)進(jìn)位加、退位減的算法。過(guò)程與方法能正確計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法教學(xué)難點(diǎn)能正確計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法教學(xué)輔助教具多媒體課件學(xué)科資源教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注（修改）出示情境圖1、鹿媽媽身高多少米？

小花2.4米，鹿媽媽比小花高1.7米。

鹿媽媽的身高=小花的身高＋1.7米

2、小黑高多少米？

小花2.4米，小黑比小花矮0.8米。

小黑的身高=小花的身高－0.8米

3、

鹿爸爸比小花高多少米？

鹿爸爸身高6米，小花身高2.4米。

鹿爸爸比小花的身高高=6米-2.4米

4、比較、歸納：

類(lèi)似的題中，首先要帶領(lǐng)學(xué)生讀懂題目的意義。尤其在比較大小

的問(wèn)題中。何時(shí)是加何時(shí)是減，通過(guò)幫助學(xué)生總結(jié)關(guān)鍵詞匯來(lái)判斷。還應(yīng)該多做類(lèi)似的練習(xí)。在全班交流時(shí)，通過(guò)多個(gè)實(shí)例，就可引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，歸納概括出規(guī)律。對(duì)于這一規(guī)律，只要求學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述清楚即可。

二、

試一試：

第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

第2題：計(jì)算淘氣上次的體重，根據(jù)題意用這次的體重38千克－增加的體重2.65千克就是上次的體重。

淘氣上次的體重=38千克—2.65千克

第3題：學(xué)生根據(jù)2題的計(jì)算方法獨(dú)立計(jì)算3題，集體訂正。

三、

練一練：

根據(jù)上題中的計(jì)算方法獨(dú)立完成本題的計(jì)算。注意什么時(shí)候用加法什么時(shí)候用減法。讀懂題意是解決本題的關(guān)鍵。板書(shū)設(shè)計(jì)比身高小花

2.4米

小黑

比小花矮0.8米

鹿媽媽

我比小花高1.7米

鹿爸爸

6米作業(yè)布置小冊(cè)教學(xué)反思練習(xí)課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，對(duì)個(gè)別問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)即可九江市鶴湖學(xué)校________學(xué)科電子教案（隨堂課）單元主題歌手大賽總課時(shí)第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)主要內(nèi)容小數(shù)加減法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇合適的算法進(jìn)行運(yùn)算。過(guò)程與方法并能選擇合適的算法進(jìn)行運(yùn)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)輔助教具多媒體課件學(xué)科資源教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注（修改）一、

創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了“誰(shuí)表現(xiàn)比較好”的問(wèn)題。首先幫助學(xué)生了解“專(zhuān)業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰(shuí)的表現(xiàn)好呢？

二、探索計(jì)算方法

1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。

學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。

2、探索計(jì)算方法

可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊”，通過(guò)討論使學(xué)生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對(duì)齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。

3、研究問(wèn)題2，探索減法的計(jì)算方法。

讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。

4、匯總結(jié)果

總分=專(zhuān)業(yè)素質(zhì)分+綜合素質(zhì)分

5號(hào)選手：總分=8.55+0.88=9.43（分）

9號(hào)選手：總分=8.65+0.40=9.05（分）

5、算一算5號(hào)選手比9號(hào)選手高了多少分？

帶領(lǐng)學(xué)生尋找關(guān)鍵字，“高”既然是比較高低，首先想到的是找差。所以這個(gè)題要用減法來(lái)計(jì)算。

6總結(jié)：

帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容即：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同。

想一想

24

/

26

先分別算出專(zhuān)業(yè)得分的差和綜合素質(zhì)得分的差。然后再讓兩個(gè)差相減繼續(xù)求差，這個(gè)差就是他們總分的差。

四、練一練：

先讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)所有的學(xué)生不必提出統(tǒng)一要求，有的學(xué)生可能提出的多一些，有的學(xué)生可能提出的少一些。教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度提出問(wèn)題。交流時(shí)重點(diǎn)明確：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是一樣的。（在板書(shū)交流時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)“脫式計(jì)算時(shí)要有豎式計(jì)算的草稿）2、“試一試“第1題：學(xué)生完成，集體訂