第一單元四季之景(時(shí)間:150分鐘分值:120分)一、語言文字運(yùn)用(本大題共6小題,11分)閱讀下面的文字,完成1~2題。在齊云山的密林中,雨水節(jié)氣后,一直到五月初,春筍、嫩竹抖擻精神,啪啪往上冒時(shí),被山中泉水滋潤著的上堡梯田已蓄滿了水。水面如鏡,倒映著藍(lán)天和青山,微風(fēng)吹過,形成陣陣漣漪()像仙境。夏季,墨綠的禾苗迎風(fēng)搖擺,扇動(dòng)了村莊的裊裊炊煙。秋分之后,稻子被染成金黃色,在山里勁風(fēng)的舞動(dòng)下,飄逸起伏的稻浪毫不吝嗇地奏起豐收曲。冬日,山泉水大部分回歸到大地深處,靜默起來,為來年(zhù)蓄能量。1.根據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)字注音。(2分)(1)(zhù) (2)擻2.在括號(hào)內(nèi)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是。(1分)閱讀下面的文字,完成3~4題。早晨,小雨淅瀝,朝霧蒙蒙,天地之間安詳。我撐著傘,再一次莊嚴(yán)地走向古榕樹。一夜涼雨過后,榕樹的果實(shí)和葉子落了一地。鳥雀在樹下歡躍地吃東西,我則在樹下端立凝神。爾后,一個(gè)抬首,脈脈含情地向大樹問了聲“早安”。隔了湯湯贛水相望,彼岸青山盤亙,村落綿綿,田疇如畫,顯現(xiàn)出人世。3.文中畫波浪線的句子有語病,下列修改正確的一項(xiàng)是()(2分)A.村落綿綿,田疇顯現(xiàn)出人世的如畫。B.村落綿綿,田疇如畫,顯現(xiàn)出人世的安穩(wěn)和莊嚴(yán)。C.村落如畫,田疇綿綿,顯現(xiàn)出人世。D.村落綿綿,田疇如畫,莊嚴(yán)地顯現(xiàn)出人世。4.下列填入文中橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.靜謐 B.沉默 C.空靈 D.清靈閱讀下面的文字,完成第5題。二十四節(jié)氣反映的是生物的周期性變化規(guī)律。從驚蟄到春分,草木萌發(fā),原本銷聲匿跡的昆蟲重新活躍起來。人們過去講究春分祭日、秋分祭月,此習(xí)俗最早可以追溯到周代。谷雨是春季最后一個(gè)節(jié)氣。谷雨之后,春日里的鳥語花香、草長鶯飛都成為過去,,那將是一場更加別致的體驗(yàn)。生活也是如此,縱使時(shí)光流逝,人們也總會(huì)對(duì)美好的未來充滿期待。5.下列填入文中橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.春天便悄悄過去 B.春天終于結(jié)束了C.盛夏便隨之而至 D.隨之而來的盛夏6.某班開展“感受自然”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),大家暢所欲言,表達(dá)自己的感想。下列發(fā)言中偏離主題的一項(xiàng)是()(2分)A.我感受到大自然的神奇美好,認(rèn)識(shí)到自然與人類的生活息息相關(guān),更加深刻地體會(huì)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。B.歷代文人墨客向來不吝于對(duì)四季的描繪,有李白、杜甫、蘇東坡等著名文人的詩詞為證。C.感受自然就是感受我們的家園,保護(hù)自然就是善待自己,讓我們保護(hù)大自然,共建和諧家園。D.不經(jīng)意間,我發(fā)現(xiàn),我們與自然界是那么貼近,我們的生活因四季變更而顯得更加精彩美麗。二、古代詩文閱讀(本大題共6小題,20分)(一)閱讀下面兩首詩,完成7~8題。(4分)詠螢火李白雨打燈難滅,風(fēng)吹色更明。若飛天上去,定作月邊星。苔袁枚白日不到處,青春恰自來。苔花如米小,也學(xué)牡丹開。7.下列對(duì)詩歌的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.李詩前兩句寫風(fēng)雨中螢火蟲光亮不滅的形象特點(diǎn)。B.袁詩前兩句寫身處背光環(huán)境的“苔”錯(cuò)過了春天。C.李詩后兩句假定螢火蟲飛到天上,一定可以做一顆小星。D.袁詩后兩句寫小苔花像牡丹一樣也擁有自己的綻放。8.兩首詩都運(yùn)用了托物言志的寫作手法,這兩首詩借物表達(dá)了怎樣的情感?(2分)(二)閱讀下面文言文,完成9~11題。(10分)鹿亦有知博山李氏者,以伐薪為生。一日,于山坳得一鹿仔,攜家喂養(yǎng)。鹿稍長,甚馴,見人則呦呦鳴。其家戶外皆山,鹿出,至暮必歸。時(shí)值秋祭,例用鹿。官府督獵者急,限期送上,然旬①日間無所獲,乃向李氏求之,李氏不與。獵者固請(qǐng)。李氏遲疑曰:“待吾慮之。”是夜鹿去,遂不歸。李氏深悔之。【注】①旬:十日為一旬。9.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。(3分)(1)甚()(2)乃()(3)固()10.把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)博山李氏者,以伐薪為生。(2)是夜鹿去,遂不歸。11.從全文看,“鹿亦有知”表現(xiàn)在哪些地方?(用原文回答)(3分)(三)默寫(6分)12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(每空1分)(1)《觀滄?！芬辉娭袑懘蠛Ｋㄊ幯蜕綅u聳立的詩句是“,”。(2)《次北固山下》中蘊(yùn)含新事物必將代替舊事物,未來必定更加美好的哲理的詩句是“,”。(3)李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中把明月人格化,表達(dá)了詩人對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的詩句是“,”。三、現(xiàn)代文閱讀(本大題共9小題,30分)(一)閱讀下面的文字,完成13~15題。(9分)春(節(jié)選)朱自清①小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。②桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。③“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天在嘹亮地響。④雨是最尋常的,一下就是三兩天?？蓜e惱?？?像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,戴著笠的。他們的草屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。⑤天上風(fēng)箏漸漸多了,地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,他們也趕趟兒似的,一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事去。“一年之計(jì)在于春”,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。13.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文中作者從“草”“花”“風(fēng)”“雨”“人”五個(gè)側(cè)面寫春天的景象、春天的氣息。B.這篇文章除了富有詩意和情感,還帶有對(duì)春的感悟和哲思。C.作者運(yùn)用了比喻、擬人、排比、反問等修辭手法來描寫春天,選擇了大量表達(dá)鮮明情感的詞語來形容春天。D.《春》語言生動(dòng)、清新、雋永,口語、疊音詞的使用給文章增添了活潑、歡快的氣氛。14.如果我們要為《春》作配樂朗誦,選擇的樂曲風(fēng)格應(yīng)是()(3分)A.宏大、激昂、澎湃 B.莊重、嚴(yán)肅、大方C.輕緩、低沉、感傷 D.清新、柔和、優(yōu)美15.在第④段中,除了寫雨,作者還寫了人。試概括寫人的場景,并說說這些場景的作用是什么。(3分)(二)閱讀下面的文字,完成16~17題。(6分)材料一:中國有句老話:“一方水土養(yǎng)一方人?！杯h(huán)境對(duì)語言有重要的影響,人們分散在不同的地理空間,隨著時(shí)間的推移,往往會(huì)形成特定的發(fā)音方式。一些學(xué)者認(rèn)為,口音還與地方氣候有關(guān)。例如,西北地區(qū)海拔高,空氣干燥,聲波傳播遠(yuǎn),故語音高亢嘹亮;四川盆地氣候濕度大,聲波衰減快,故四川話尾音粗長而通透;江浙地區(qū)氣候溫潤,故語速快,聲音清越;廣東濕熱,海風(fēng)大,故鼻音重;東北氣候寒涼,吸氣慢,呼氣快,主要靠嘴呼吸,口音也是口腔共鳴多,鼻腔共鳴少。材料二:人的口音一般是在幼時(shí)形成的,隨著年齡的增長,人們想改掉口音并不容易。這是因?yàn)樵趮胗變弘A段,我們的大腦中有著極為豐富和敏感的神經(jīng)突觸,使得我們具有強(qiáng)大的語言學(xué)習(xí)能力。然而,在青春期結(jié)束后,學(xué)習(xí)語言會(huì)變得越來越困難,學(xué)習(xí)新語言的能力會(huì)逐漸降低。有實(shí)驗(yàn)證明,人腦紋狀皮層的神經(jīng)突觸增長最旺盛的時(shí)期是在人出生2~4個(gè)月,在出生后8~12個(gè)月的時(shí)候達(dá)到頂峰,隨后神經(jīng)突觸慢慢減少,到十幾歲時(shí),會(huì)喪失40%的神經(jīng)突觸?？茖W(xué)研究表明,兒童不僅比成人更容易學(xué)習(xí)語言,而且更容易學(xué)會(huì)新的口音。隨著年齡的增長,最難學(xué)習(xí)的部分是語音語調(diào)。因此,一個(gè)人成年后很難改變他幼年形成的口音。即使一個(gè)人能夠熟練地運(yùn)用外語進(jìn)行交流,但如果這門語言習(xí)得于青春期之后,那么他可能永遠(yuǎn)也無法掌握該語言的正宗口音。材料三:口音是一種標(biāo)簽,比如在相聲小品等文藝作品中,軍人硬漢出場就經(jīng)常說著一口山東話;而要表現(xiàn)人物性格溫柔似水的特點(diǎn),則會(huì)讓她說幾句江南的“吳軟儂語”。這反映出人們?cè)谟懻摵妥约翰煌目谝魰r(shí)經(jīng)常會(huì)帶有偏見,這種偏見如此根深蒂固,甚至?xí)跓o意間根據(jù)口音快速判斷對(duì)方是否可信。追根溯源的話,這類偏見的形成可以回溯到人們牙牙學(xué)語的嬰兒期。研究表明,幾個(gè)月大的嬰兒就能分辨不同音調(diào)的語言和方言,嬰兒會(huì)對(duì)說母語的人更親近。不過,這種口音帶來的刻板印象雖然出現(xiàn)較早,但并非一成不變。人們對(duì)口音中附加的信任或者猜疑會(huì)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化,這主要取決于我們的社交圈和日常人際關(guān)系。英國普利茅斯大學(xué)伊拉里亞·托爾的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),對(duì)口音的信任感有可能根據(jù)第一印象和判斷而改變。如果受信任口音的使用者持續(xù)表現(xiàn)出良好的行為,那么這種值得信賴的第一印象就會(huì)加深。而假如受信任口音的使用者做出失信于人的行為,他們給人的信任感就會(huì)降低。伊拉里亞·托爾說:“通過與很多不同口音的人交往,我們可能會(huì)意識(shí)到自己的偏見是毫無根據(jù)的,我們對(duì)某種口音值得信任的看法也可能會(huì)改變?！?6.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.材料一介紹了口音形成的重要原因是地理環(huán)境,因?yàn)槿藗兎稚⒃诓煌牡乩砜臻g,隨著時(shí)間的推移,往往會(huì)形成特定的發(fā)音方式。B.人們?cè)谟懻摵妥约翰煌目谝魰r(shí)經(jīng)常會(huì)帶有偏見,甚至?xí)跓o意間根據(jù)口音快速判斷對(duì)方是否可信。C.嬰兒會(huì)對(duì)說母語的人更親近,這是因?yàn)閹讉€(gè)月大的嬰兒就能分辨不同音調(diào)的語言和方言,口音偏見已開始形成。D.材料三認(rèn)為人們對(duì)口音的信任感一定會(huì)發(fā)生改變,會(huì)隨著時(shí)間的推移以及根據(jù)第一印象和判斷而改變。17.隨著年齡的增長,人們想改掉口音并不容易。這是為什么?(3分)(三)閱讀下面的文字,完成18~21題。(15分)聽雨①從一大早就下起雨來。下雨,本來不是什么稀罕事兒,但這是春雨,俗話說:“春雨貴如油。”而且又在罕見的大旱之中,其珍貴就可想而知了。②“潤物細(xì)無聲”,春雨本來是聲音極小極小的,小到了“無”的程度。但是,我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽臺(tái)上,頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上,打出聲音來,于是就不“細(xì)無聲”了。按常理說,我坐在那里,同難解的文字拼命,本來應(yīng)該需要極靜極靜的環(huán)境,才能安下心來,進(jìn)入角色。這種雨敲鐵皮的聲音應(yīng)該是極為討厭的,是必欲去之而后快的。③然而,事實(shí)卻正相反。我靜靜地坐在那里,聽到頭頂上的雨滴聲,心里感到無量的喜悅?！続】這聲音時(shí)慢時(shí)急,時(shí)高時(shí)低,時(shí)響時(shí)沉,時(shí)斷時(shí)續(xù),有時(shí)如金聲玉振,有時(shí)如黃鐘大呂,有時(shí)如大珠小珠落玉盤,有時(shí)如紅珊白瑚沉海里,有時(shí)如彈素琴,有時(shí)如舞霹靂,有時(shí)如百鳥爭鳴……我浮想聯(lián)翩,不能自已,心花怒放,風(fēng)生筆底。難解的文字仿佛活了起來,我也仿佛又溢滿了青春活力。④在中國,聽雨本來是雅人的事。我雖然自認(rèn)還不是完全的俗人,但能否就算是雅人,卻還很難說。我大概是介乎雅俗之間的一種動(dòng)物吧。中國古代詩詞中,關(guān)于聽雨的作品是頗有一些的。最有名的一首聽雨的詞當(dāng)然是宋代蔣捷的《虞美人·聽雨》了:“少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中,江闊云低,斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下,鬢已星星也。悲歡離合總無情,一任階前,點(diǎn)滴到天明?！雹菔Y捷聽雨時(shí)的心情,是頗為復(fù)雜的。他是用聽雨這一件事來概括自己的一生的,從少年、壯年一直到老年,達(dá)到了“悲歡離合總無情”的境界。但是,對(duì)老的概念,古今有相當(dāng)大的懸殊。他是“鬢已星星也”,有一些白發(fā),看來最老也不過50歲左右。用今天的眼光看,他不過是介乎中老之間,用我自己比起來,我已經(jīng)到了望九之年,鬢邊早已不是“星星也”,頂上已是“童山濯濯”了。要講達(dá)到“悲歡離合總無情”的境界,我比他有資格。我已經(jīng)能夠“縱浪大化中,不喜亦不懼”了。⑥可我為什么今天聽雨竟也興高采烈呢?這里面并沒有多少雅味,我在這里完全是一個(gè)“俗人”。我想到的主要是麥子,是那遼闊原野上的青青的麥苗。我生在鄉(xiāng)下,雖然6歲就離開,談不上干什么農(nóng)活,但是我拾過麥子,撿過豆子,割過青草,劈過高粱葉。我血管里流的是農(nóng)民的血,一直到今天垂暮之年,畢生對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情。農(nóng)民的最高希望是多打糧食。天一旱,就威脅著莊稼的成長。即使我長期住在城里,下雨一少,我就望云霓,自謂焦急之情,絕不下于農(nóng)民。北方春天,十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天聽天氣預(yù)報(bào),時(shí)時(shí)觀察天上的云氣。憂心如焚,徒喚奈何。在夢(mèng)中我看到的也是細(xì)雨。⑦今天早晨,我的夢(mèng)竟實(shí)現(xiàn)了。我坐在這長寬不過幾尺的陽臺(tái)上,聽到頭頂上的雨聲,不禁神馳千里,心曠神怡。【B】麥田里,每一個(gè)葉片都仿佛張開了小嘴,盡情地吮吸著甜甜的雨滴,有如天降甘露。麥葉本來有點(diǎn)萎黃的,現(xiàn)在變青了;本來是青的,現(xiàn)在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨、一片祥和。⑧我的心又收了回來,收回到了燕園,收回到了我樓旁的小山上,收回到了門前的荷塘內(nèi)。我最愛的二月蘭正在開花。它們拼命從泥土中掙扎出來。在荷塘中,冬眠剛醒的荷花,正準(zhǔn)備力量向水面沖擊。⑨我的心又收近了一層,收到了這個(gè)陽臺(tái)上,收到了自己的腔子里,頭頂上叮當(dāng)如故,我的心情怡悅有加。但我時(shí)時(shí)擔(dān)心,它會(huì)突然停下來。我潛心默禱,祝愿雨聲長久地響下去,響下去,永遠(yuǎn)也不停。(作者:季羨林。有刪改)18.本文圍繞著“雨”表現(xiàn)“我”的態(tài)度。請(qǐng)閱讀全文,補(bǔ)寫下面的表格。(4分)事件態(tài)度接近90歲,“我”在雨天堅(jiān)持研究難解的文字①②愿生命不息19.優(yōu)美的寫景散文常常用富有詩意的語言,把景物描寫得分外美麗、靈動(dòng)。請(qǐng)借助小貼士,從文中A、B兩處的畫橫線句子中任選一處完成品析。(4分)小貼士:可從煉字、修辭手法、多種感官視角、色彩與畫面等角度去品析。20.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文章開頭“從一大早就下起雨來”一句直接點(diǎn)題,觸動(dòng)了作者的情思,引出下文作者的聯(lián)想和回憶。B.第②段“同難解的文字拼命”和第③段“難解的文字仿佛活了起來”相照應(yīng),突出雨聲帶給作者寫作上的靈感和內(nèi)心的愉悅。C.第⑤段寫蔣捷借“聽雨”來概括自己的一生,達(dá)到了“悲歡離合總無情”的境界,作者對(duì)此持欣賞態(tài)度。D.文章以“聽雨”為線索,在描寫與敘述中,寄托了作者濃濃的情感,感情真摯,具有打動(dòng)人心的力量。21.這篇散文清新質(zhì)樸,它可以作為七年級(jí)上冊(cè)第一單元的自讀課文嗎?請(qǐng)你結(jié)合第一單元的單元導(dǎo)語簡要說明看法及理由。(4分)【第一單元導(dǎo)語】日月經(jīng)天,江河行地,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四時(shí)景物美不勝收。本單元課文描繪了多姿多彩的四季美景,用文學(xué)語言營造了富有詩意的美的情境,抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。四、名著閱讀(本大題共3小題,9分)閱讀《朝花夕拾》的內(nèi)容,完成下列三項(xiàng)任務(wù)。22.任務(wù)一:下列關(guān)于《朝花夕拾》的解說,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.《無?！穵A敘夾議,對(duì)打著“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的諷刺。B.《狗·貓·鼠》表現(xiàn)了作者對(duì)弱小者的同情和對(duì)施暴者的憎恨。C.《從百草園到三味書屋》表達(dá)了作者對(duì)童年單純美好生活的懷念,蘊(yùn)含了作者對(duì)兒時(shí)溫馨的回憶。D.《朝花夕拾》中常常出現(xiàn)對(duì)迎神賽會(huì)、看戲等情節(jié)的回憶的篇目有《無?！泛汀冬嵱洝?。23.任務(wù)二:根據(jù)《朝花夕拾》的內(nèi)容,梳理魯迅的求學(xué)之路。(3分)篇目求學(xué)歷程《從百草園到三味書屋》就讀于三味書屋《①》先就讀于江南水師學(xué)堂,后因不滿其“烏煙瘴氣”,改讀江南陸師學(xué)堂附設(shè)礦務(wù)鐵路學(xué)堂《②》先入東京弘文學(xué)院學(xué)習(xí)日語,后入仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī);后因“匿名信事件”和“幻燈片事件”深感弱國弱民備受歧視的悲哀,激發(fā)了他強(qiáng)烈的民族自尊心和拯救民族的斗爭精神,因而做出人生中重大的抉擇:③24.任務(wù)三:《朝花夕拾》多面地反映了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活。在回憶往事的同時(shí),該書也展現(xiàn)了普通人身上的高尚情操。請(qǐng)從下面兩篇文章中任選一篇,結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(3分)①《阿長與<山海經(jīng)>》②《藤野先生》五、寫作(50分)25.請(qǐng)以“值得銘記的風(fēng)景”為題,寫一篇文章。要求:(1)選好角度,確定立意,明確文體(詩歌除外);(2)不要套作,不得抄襲;(3)不得泄露個(gè)人信息;(4)不少于600字。

參考答案一、1.(1)貯(2)sǒu(2分,每小題1分)2.,(1分)3.B(2分)4.A(2分)5.C(2分)6.B(2分)二、(一)7.B(2分)8.《詠螢火》中,詩人借螢火蟲頑強(qiáng)的生命力,寄托了對(duì)光明、自由的向往,展現(xiàn)了積極向上的生活態(tài)度和對(duì)美好生活的追求;《苔》中,詩人借苔蘚旺盛的生命力,表達(dá)了對(duì)生命的尊敬和敬畏,以及對(duì)堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息精神的贊美。(2分)(二)9.(1)很,非常(2)于是,就(3)堅(jiān)定,堅(jiān)持(3分,每小題1分)10.(1)博山有位李氏,憑借砍柴謀生。(2分)(2)當(dāng)晚鹿便離開了(逃走了),就不再回來了。(2分)11.①鹿稍長,甚馴,見人則呦呦鳴。②鹿出,至暮必歸。③是夜鹿去,遂不歸。(3分,每點(diǎn)1分)參考譯文:博山有位李氏,憑借砍柴謀生。一天,(她)在山坳里撿到一只幼鹿,就帶回家喂養(yǎng)。鹿?jié)u漸長大,很溫順,見到人就呦呦地叫。她家四面環(huán)山,鹿每次出去,到傍晚必定回來。正好遇到了秋季祭祀天地的時(shí)候,(官府)照例要用鹿祭祀。由官府監(jiān)督,獵人很著急,因?yàn)橐谝?guī)定時(shí)間內(nèi)送上鹿,然而獵人一連十天都沒有打到鹿,就向李氏請(qǐng)求把鹿給他,她不答應(yīng)。獵人堅(jiān)持請(qǐng)求(李氏)把鹿給他。李氏猶豫地說:“等我考慮一下?！碑?dāng)晚鹿便離開了(逃走了),就不再回來了。李氏(對(duì)這件事)感到很后悔。(三)12.(1)水何澹澹山島竦峙(2)海日生殘夜江春入舊年(3)我寄愁心與明月隨君直到夜郎西(6分,每空1分,凡錯(cuò)、漏、增字,該空不得分)三、(一)13.C(3分)14.D(3分)15.寫人的場景:人在傍晚時(shí)分撐傘慢慢走著,