河北省邯鄲市八年級語文上冊第四單元第16課昆明的雨教學(xué)實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：講解《昆明的雨》這篇課文，分析作者汪曾祺對昆明雨季的描繪，感受作者對家鄉(xiāng)的深情和獨特的美學(xué)感受。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級上冊第四單元的其他課文相呼應(yīng)，都是關(guān)于自然景觀的描寫。本節(jié)課通過《昆明的雨》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解昆明雨季的特點，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的鑒賞能力和對家鄉(xiāng)的情感認(rèn)同。教材內(nèi)容涉及課文第一、二、三、四自然段。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并欣賞作者對昆明雨季細膩的描寫，掌握課文中的修辭手法和表達技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高對散文語言的敏感度和對美的感知力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的生活體驗，提升對自然景觀的觀察和描述能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解作者對昆明雨季的情感表達：通過分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“昆明的雨季是濃重的，持續(xù)的，濕潤的”，讓學(xué)生體會作者對雨季的深厚感情。

-掌握課文中的修辭手法：如比喻、擬人等，例如“菌子已經(jīng)老了，但還頂著一朵小小的、嫩綠的帽子”，讓學(xué)生識別并理解這些修辭手法的運用。

-學(xué)習(xí)作者的觀察方法：如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)美，比如作者對菌子的觀察，讓學(xué)生學(xué)會從細微之處發(fā)現(xiàn)生活的美好。

2.教學(xué)難點

-感悟散文的情感內(nèi)涵：學(xué)生可能難以深入理解作者對家鄉(xiāng)的深情，需要通過討論和情感共鳴來幫助學(xué)生感悟。

-分析散文的結(jié)構(gòu)特點：課文中作者跳躍式的敘述方式可能讓學(xué)生感到困惑，需要教師通過板書和講解來幫助學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)。

-理解散文中的象征意義：如“菌子”象征生命力的頑強，學(xué)生可能不容易把握這種象征，需要教師通過實例分析來引導(dǎo)學(xué)生理解。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：講解課文背景，分析課文中的修辭手法和情感表達。

-討論法：分組討論課文中的關(guān)鍵句子，分享對課文情感的理解和感悟。

-情境教學(xué)法：通過模擬昆明雨季的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感和意境。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和關(guān)鍵句子的注釋，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行課文朗讀，讓學(xué)生感受語言的韻律美。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如昆明雨季的視頻，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以播放一段昆明雨季的視頻開始，讓學(xué)生直觀感受昆明雨季的景色和氛圍。隨后提問：“你們對昆明的雨季有什么印象？”，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和經(jīng)驗，從而引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解課文背景，介紹作者汪曾祺及其創(chuàng)作《昆明的雨》的背景。

-分析課文第一段，讓學(xué)生找出描述昆明雨季特點的句子，并討論其含義。

-精講課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生在文中找出相應(yīng)的例子，并解釋其效果。

-分析作者的情感表達，讓學(xué)生從文中找出表達作者對昆明雨季情感的句子，并討論其感受。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個自然段，討論該段落的主題和情感，并準(zhǔn)備進行分享。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇課文中的一個角色，如作者、菌子、房東等，扮演該角色并用自己的語言表達角色的情感和想法。

-情感共鳴：讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，分享自己與課文情感共鳴的地方，或自己家鄉(xiāng)的自然景觀。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-讓學(xué)生用課文中的修辭手法寫一段關(guān)于家鄉(xiāng)自然景觀的描述。

-學(xué)生展示自己的作品，全班同學(xué)進行評價和討論，教師給予點評和指導(dǎo)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自然景觀，運用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法，寫一篇短文，下節(jié)課分享。

5.拓展延伸（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示其他關(guān)于昆明雨季的文學(xué)作品或圖片，讓學(xué)生進行比較和分析。

-討論昆明雨季對當(dāng)?shù)厣畹挠绊?，以及人們?nèi)绾闻c這種自然現(xiàn)象和諧相處。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)課文中的核心知識和情感表達。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師針對學(xué)生的反饋給予評價和建議。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過昆明雨季的描繪，讓學(xué)生感受到了作者對家鄉(xiāng)的深情和對美的追求。從學(xué)生的反饋來看，他們對于課文中的情感表達有了更深的理解，但在修辭手法的應(yīng)用和情感共鳴方面，部分學(xué)生還是顯得有些吃力。下一步，我計劃在課后對這些學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握散文閱讀和寫作的技巧。同時，我也發(fā)現(xiàn)通過情境導(dǎo)入和互動體驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被很好地激發(fā)出來，這讓我感到非常欣慰。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索更多有效的方法，讓每個學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中找到樂趣和成長。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集昆明雨季的風(fēng)景照片，包括雨中的植物、建筑、街道等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯一段關(guān)于昆明雨季的視頻，展示雨中的日常生活和風(fēng)景，輔助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：選取一段雨聲錄音，配合課文朗讀，增強學(xué)生對雨季氛圍的感知。

閱讀材料：

-相關(guān)文章：挑選一些描寫自然景觀的散文或詩歌，如《春雨》、《夜雨寄北》等，供學(xué)生在課后閱讀，加深對散文的理解和欣賞。

-擴展閱讀：提供一些關(guān)于汪曾祺的生平介紹和創(chuàng)作背景的資料，幫助學(xué)生更好地理解作者的寫作風(fēng)格和情感傾向。

實踐工具：

-讀寫工具：為學(xué)生準(zhǔn)備筆記本和彩筆，鼓勵他們在閱讀課文時做筆記，標(biāo)記關(guān)鍵詞句，用彩筆圈出喜歡的句子或段落。

-創(chuàng)作模板：設(shè)計一份散文創(chuàng)作模板，引導(dǎo)學(xué)生模仿《昆明的雨》的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的散文作品。

教學(xué)參考資料：

-教師手冊：包含課文詳解、教學(xué)建議、習(xí)題解析等，幫助教師更好地備課和指導(dǎo)學(xué)生。

-學(xué)生輔導(dǎo)資料：提供一份學(xué)習(xí)指南，包括課文難點注釋、修辭手法解析、寫作技巧等，幫助學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)資源：

-教育平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺，上傳課文朗讀、教學(xué)視頻、在線測試等資源，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)。

-互動論壇：創(chuàng)建一個線上學(xué)習(xí)論壇，讓學(xué)生可以發(fā)表自己的作品，互相評論和交流，提高寫作和鑒賞能力。

教學(xué)軟件：

-課文朗讀軟件：使用專業(yè)的課文朗