四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元25《挑山工》教學(xué)實(shí)錄1新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：新人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元第25課《挑山工》，通過(guò)講述一位挑山工在泰山挑運(yùn)物品的故事，展現(xiàn)挑山工的辛勤勞動(dòng)和堅(jiān)韌精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的《黃山奇石》、《黃山松》等課文相聯(lián)系，通過(guò)對(duì)比不同景點(diǎn)的自然景觀與人文特色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)的名山大川及勞動(dòng)人民的精神風(fēng)貌。教材內(nèi)容涉及詞語(yǔ)理解、句子分析、課文理解等，與四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平相符。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《挑山工》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，掌握描寫人物動(dòng)作和心理活動(dòng)的表達(dá)方式。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析，理解挑山工的辛勤勞動(dòng)和堅(jiān)持不懈的精神，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)者的偉大，傳承勤勞、堅(jiān)韌的中華民族傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放一段泰山風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，引出挑山工的辛勤勞動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬挑山工的工作場(chǎng)景，體驗(yàn)其勞動(dòng)的艱辛，從而更深刻地理解課文內(nèi)容。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分為小組，討論課文中挑山工的精神品質(zhì)以及這種精神在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

-角色扮演：學(xué)生扮演挑山工和游客，通過(guò)對(duì)話的形式，探討挑山工的工作與泰山文化的關(guān)系。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后寫一篇日記，反思自己從課文中學(xué)到了什么，以及如何將挑山工的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果，包括對(duì)課文的理解深度和表達(dá)能力，以此提高評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備泰山風(fēng)光和挑山工工作的視頻、泰山及挑山工的圖片，用于導(dǎo)入課程和輔助理解課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：選擇與《挑山工》相關(guān)的背景資料和延伸閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地了解挑山工的生活狀態(tài)和文化意義。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學(xué)生查找課文中的生詞，使用互動(dòng)式白板軟件記錄學(xué)生的思考和討論成果，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示泰山風(fēng)光圖片和挑山工工作視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注挑山工的勞動(dòng)場(chǎng)景。

-提問(wèn)：“你們知道這是哪里嗎？挑山工在做些什么？”引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀《挑山工》課文，理解文章大意，提取挑山工的工作特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀并回答問(wèn)題，如“挑山工為什么要在山路上走之字形路線？”

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)，如“堅(jiān)韌、毅力、負(fù)荷”，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解并記憶。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論挑山工的勞動(dòng)精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。

-角色扮演：學(xué)生扮演挑山工、游客等角色，模擬對(duì)話，探討挑山工的工作態(tài)度對(duì)游客的影響。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計(jì)生活實(shí)踐：要求學(xué)生思考如何將挑山工的堅(jiān)持精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，制定一個(gè)簡(jiǎn)單的行動(dòng)計(jì)劃。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挑山工堅(jiān)韌不拔的精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，反思自己在面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和行動(dòng)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于《挑山工》的讀后感，要求結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)挑山工精神的感悟。

7.課堂延伸（10分鐘）

-延伸活動(dòng)：組織學(xué)生參觀學(xué)校附近的自然景觀，感受大自然的壯麗和勞動(dòng)人民的精神風(fēng)貌。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)挑山工精神的現(xiàn)實(shí)意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行挑山工的勞動(dòng)精神，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)挑山工的勞動(dòng)精神有了更深刻的理解，但在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。同時(shí)，可以增加課后實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步體驗(yàn)和感悟挑山工的精神。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成《挑山工》這一課的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評(píng)估。評(píng)估方式主要是通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們參與討論的積極性、提問(wèn)的次數(shù)和質(zhì)量，以及他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中的表現(xiàn)。此外，我還檢查了他們的作業(yè)完成情況，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和讀后感的撰寫質(zhì)量。同時(shí)，我也注意到了他們?cè)谡n后實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如是否能夠?qū)⑻羯焦さ木駪?yīng)用到日常生活中。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略：

首先，我會(huì)調(diào)整課堂討論的話題，使之更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣可以幫助他們更好地理解和吸收課文內(nèi)容。例如，我會(huì)讓學(xué)生討論挑山工的精神如何幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上克服困難。

其次，我會(huì)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，對(duì)于那些在課堂上不太愿意發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)私下與他們交流，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予他們更多的關(guān)注和支持。

再者，我會(huì)增加一些課