（2024年秋季版）山東省鄒平縣七年級道德與法治下冊第六單元相逢是首歌教學實錄魯人版六三制一、課程背景與目標定位

《相逢是首歌》作為山東省鄒平縣七年級道德與法治下冊第六單元的核心內容，旨在幫助學生樹立正確的交往觀念，理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通能力與合作精神。本節(jié)課以魯人版六三制教材為依據，通過案例分析、小組討論等形式，引導學生認識人際交往的重要性，學會在集體中和諧相處，促進個人全面發(fā)展。課程目標定位為：讓學生理解交往的意義，掌握基本的交往技巧，培養(yǎng)團結合作意識，增強法治觀念。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的道德與法治知識，對人際交往有初步的理解，但在實際操作中可能存在溝通障礙和團隊合作意識不足的問題。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞人際交往的核心要素（如尊重他人、有效溝通、合作精神等），設計以下教學內容：

-閱讀材料：選取教材中關于人際交往的案例，讓學生通過閱讀了解交往的重要性和基本原則。

-聽力練習：播放相關音頻材料，讓學生聽后回答問題，檢驗學生對交往技巧的理解和應用。

-互動活動：組織小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際操作中學會尊重他人、有效溝通和團隊合作。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段關于青少年人際交往沖突的視頻案例，引起學生對本節(jié)課主題的關注和興趣。

-情境模擬：設置模擬情景，讓學生扮演不同角色，如同學、老師、家長等，在模擬的交往場景中練習溝通技巧，解決交往中的實際問題。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，針對教材中的案例進行深入討論，鼓勵學生從不同角度分析問題，提出解決方案。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，如模擬調解一場同學間的誤會，讓學生在實踐中學習如何有效地溝通與協(xié)調。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置學生撰寫反思日志，思考在課堂互動中的表現，以及自己在人際交往中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-同伴評價：在小組討論和角色扮演后，引導學生互相評價，提出建設性的意見，促進學生對交往技巧的深入理解和應用。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解人際交往的基本原則和技巧，確保學生掌握理論知識。

2.討論法：組織課堂討論，引導學生分享個人經歷，相互學習交往技巧。

3.情景模擬法：通過角色扮演，模擬不同交往場景，讓學生在實踐中提升交往能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課程重點，播放視頻案例，增強直觀性。

2.教學軟件應用：利用互動教學軟件，開展在線問答、投票等互動環(huán)節(jié)，提高學生參與度。

3.網絡資源：引導學生課后使用網絡資源，如在線教育平臺，進行拓展學習和自我提升。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：播放一段關于人際交往正反案例的視頻，讓學生觀察并思考案例中的人物是如何進行交往的，以及交往的結果。通過視頻中的沖突和和諧場景，引導學生關注本節(jié)課的主題“相逢是首歌”。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師簡要介紹人際交往的基本概念和重要性。

-通過PPT展示教材中的案例，引導學生分析案例中的人物行為，討論交往中應遵循的原則，如尊重、真誠、寬容等。

-教師講解交往技巧，如傾聽、表達、溝通、合作等，并給出具體示例。

-學生跟隨教師一起總結交往技巧，并記錄在筆記本上。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組選擇一個教材中的案例進行討論，探討案例中的人物如何在交往中運用技巧，以及如何改進交往方式。

-每組選派一名代表匯報討論成果，其他小組進行補充和評價。

-教師根據學生的討論和匯報，進行點評和總結，強調交往技巧在實際生活中的應用。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師設計一個模擬場景，如“學校組織一次公益活動，你作為負責人如何與團隊成員溝通協(xié)作”，讓學生分組進行角色扮演。

-學生在模擬場景中運用所學交往技巧，實踐如何有效溝通和合作。

-每組模擬結束后，其他小組進行評價，教師給出反饋和建議。

5.情境模擬（15分鐘）

內容：

-教師設計一個涉及人際交往沖突的情境，如“兩位同學因為誤會而發(fā)生爭執(zhí)”，要求學生分組模擬解決沖突的過程。

-學生在模擬過程中，嘗試運用所學交往技巧，如傾聽、表達、調解等，以解決沖突。

-每組模擬結束后，其他小組進行評價，教師給出反饋和建議。

6.總結與反思（10分鐘）

內容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結交往技巧和原則。

-學生分享在互動體驗和情境模擬中的感受，以及如何在日常生活中運用所學。

-教師對學生的表現進行評價，鼓勵學生將所學應用于實際生活。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內容：

-布置學生撰寫一篇關于人際交往的感悟文章，要求結合自身經歷，反思在交往中的優(yōu)點和不足。

-教師提醒學生課后查閱相關資料，深入了解人際交往的重要性，為下一節(jié)課的學習做好準備。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和體驗人際交往的技巧。從學生的反饋來看，他們對交往有了更深的理解，但在實際操作中還需加強。我注意到有些學生在角色扮演時顯得有些緊張，未來我會更多地提供這樣的實踐機會，幫助他們提升自信。同時，我也發(fā)現學生在小組討論中能夠積極思考，這讓我感到欣慰。下一步，我打算進一步引導他們把所學應用到日常生活中，讓這門課真正成為他們成長的助力。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與人際交往相關的圖片，如不同場景的交流、合作等，用于導入新課，引發(fā)學生思考。

-視頻素材：剪輯相關的視頻片段，展示人際交往的正反案例，用于輔助教學，讓學生直觀感受交往技巧的應用。

-音頻素材：準備交往技巧的講解音頻，供學生課后復習使用。

閱讀材料：

-教材延伸閱讀：提供教材中提及的相關案例的詳細資料，幫助學生深入理解課程內容。

-交往技巧書籍：推薦適合學生閱讀的交往技巧書籍，如《如何有效溝通》、《人際交往心理學》等，供學生拓展閱讀。

實踐工具：

-交往技巧練習冊：設計包含各種交往場景的練習題，讓學生通過填空、選擇、問答等方式鞏固所學。

-角色扮演卡片：制作角色扮演卡片，包含不同的交往角色和場景，供學生在課堂上進行角色扮演活動。

網絡資源：

-在線教育平臺：利用在線教育平臺，提供與課程相關的文章、視頻等資源，便于學生隨時隨地進行學習。

-互動討論區(qū)：創(chuàng)建課程討論區(qū)，學生可以在區(qū)里提問、分享經驗，教師定期回答疑問，促進師生互動。

教學軟件：

-互動教學軟件：使用具有互動功能的軟件，如在線投票、問卷調查等，增加課堂互動性，收集學生反饋。

-白板軟件：利用電子白板軟件，實時展示教學重點，方便學生記錄和回顧。

輔助工具：

-海報制作工具：提供海報制作工具，讓學生在小組活動中制作關于交往技巧的海報，展示他們的學習成果。

-錄音設備：準備錄音設備，用于記錄學生的角色扮演和討論，之后進行回放和評價。

這些教學資源與支持旨在通過多種途徑強化學生對人際交往技巧的理解和掌握，同時也為學生提供了豐富的實踐機會，幫助他們將理論應用到實際生活中。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度，注意他們在交往中的態(tài)度和行為，及時給予針對性的反饋，指導他們改進交往技巧。

2.成果評價：課后，我會檢查學生制定的個人行動計劃，鼓勵他們分享自己的行動計劃和執(zhí)行過程中的體驗，促進同學間的互相學習和借鑒。

3.自我反思：我會引導學生定期進行自我反思，思考在學習人際交往技巧的過程中自己的進步和不足，以及如何將這些技巧融入自己的日常生活，形成良好的交往習慣。九、教學評估與改進

評估方式：我在教學過程中會通過多種方式對學生的學習效果進行評估。首先是觀察學生在課堂上的表現，比如他們是否積極參與討論，是否能有效地運用交往技巧。其次，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠將所學知識應用到實際中去。此外，我還會關注學生在實踐活動中的參與度，比如在角色扮演和小組討論中，他們是否能夠主動交流和合作。

改進策略：根據評估結果，我會及時調整教學策略和方法。如果發(fā)現多數學生在某個交往技巧上存在困難，我會在課堂上增加相關的練習和講解。同時，我會特別關注學生的個體差異，對于交往能力較強的學生，我會提供更高層次的挑戰(zhàn)，而對于那些需要額外幫助的學生，我會提供個性化的指導和支持，比如課后輔導或小組學習。

我也會反思自己的教學方法，看看是否能夠通過改變教學手段來提高學生的學習興趣和參與度。例如