八年級政治下冊第四單元我們崇尚公平和正義第十課我們維護(hù)正義第2框自覺維護(hù)正義教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級政治下冊第四單元我們崇尚公平和正義第十課我們維護(hù)正義第2框自覺維護(hù)正義

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講述了正義的含義、重要性以及如何自覺維護(hù)正義。教材內(nèi)容圍繞正義的定義、正義與非正義行為的區(qū)別、正義感的重要性以及如何在實(shí)際生活中踐行正義等方面展開。通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解正義的內(nèi)涵，培養(yǎng)自覺維護(hù)正義的意識和行為。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生理性思考能力，通過分析正義行為與非正義行為的案例，提高學(xué)生辨別是非的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會參與意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會正義問題，培養(yǎng)積極參與維護(hù)正義的責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生理解正義的價值，形成正確的價值觀和道德觀念。

4.提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力，通過小組討論，學(xué)會在集體中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，共同探討維護(hù)正義的策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）正義的含義及其在個人和社會中的重要性。重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解正義不僅僅是個人的道德追求，也是社會和諧發(fā)展的基石。

（2）自覺維護(hù)正義的具體做法。通過案例分析和討論，讓學(xué)生掌握在實(shí)際生活中如何識別不正義行為，并采取有效措施維護(hù)正義，例如在校園中如何正確處理欺凌事件。

（3）培養(yǎng)正義感。強(qiáng)調(diào)正義感對于個人成長和社會責(zé)任感的重要性，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動去踐行正義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）正義與非正義行為的辨別。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，例如在復(fù)雜的社會情境中，如何判斷某一行為是否正義，需要學(xué)生具備較高的分析能力。

（2）如何在現(xiàn)實(shí)生活中維護(hù)正義。難點(diǎn)在于將抽象的正義概念轉(zhuǎn)化為具體的行為，例如在遇到不公正現(xiàn)象時，如何克服困難和壓力，采取正確的行動維護(hù)正義，這需要學(xué)生在實(shí)踐中不斷嘗試和學(xué)習(xí)。

（3）形成和維護(hù)正義感。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識到正義的價值，并將其內(nèi)化為個人行為的準(zhǔn)則，這需要教師通過情感教育，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹正義的定義和重要性，然后引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享個人對正義的理解和經(jīng)歷。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的社會角色，處理正義與非正義的情境，以增強(qiáng)學(xué)生對正義行為的體驗(yàn)和認(rèn)識。

3.利用多媒體展示相關(guān)案例，如視頻、新聞等，幫助學(xué)生直觀理解正義在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，并引發(fā)深入思考。

4.通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查或研究項(xiàng)目，探討正義問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和社會責(zé)任感。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示正義與非正義行為的新聞圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對正義的思考。

-提問：在你看來，什么行為是正義的？什么行為是非正義的？以此引出本節(jié)課的主題“自覺維護(hù)正義”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的案例材料，要求學(xué)生閱讀并理解案例內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-講授：講解正義的含義、正義感的重要性以及自覺維護(hù)正義的方法。

-聽力訓(xùn)練：播放與正義相關(guān)的音頻材料，要求學(xué)生聽后回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解教材中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語，如“正義感”、“公正”、“公平”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的正義與非正義行為，以及如何自覺維護(hù)正義。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同角色（如法官、律師、公民等），模擬正義維護(hù)的場景，進(jìn)行角色扮演活動。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計正義維護(hù)計劃：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制定一個在校園或社區(qū)中維護(hù)正義的行動計劃。

-分享計劃：學(xué)生相互分享自己的正義維護(hù)計劃，并進(jìn)行評價和反饋。

5.案例分析（15分鐘）

-分析教材中的案例，讓學(xué)生辨別案例中的正義與非正義行為，討論如何在實(shí)際生活中維護(hù)正義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考案例中維護(hù)正義的困難和挑戰(zhàn)，探討解決策略。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自覺維護(hù)正義的意義和重要性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出在日常生活中踐行正義的具體建議和計劃。

7.課堂作業(yè)（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“如何在日常生活中自覺維護(hù)正義”的短文，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了正義的含義、自覺維護(hù)正義的方法以及在現(xiàn)實(shí)生活中踐行正義的途徑。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中應(yīng)積極維護(hù)正義，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過案例分析、角色扮演等互動方式，學(xué)生對正義的概念有了更深入的理解，但在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：下一節(jié)課，我將提前準(zhǔn)備更多針對性的問題，以激發(fā)學(xué)生的討論興趣，并在小組討論環(huán)節(jié)增加教師的引導(dǎo)和反饋，以提高學(xué)生的參與度和討論質(zhì)量。同時，我將考慮增加課后小組作業(yè)，以延續(xù)課堂討論的深度和廣度。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出較好的合作能力，但部分學(xué)生在討論中的參與度仍有待提高。

準(zhǔn)確性：學(xué)生對正義概念的理解基本準(zhǔn)確，但在具體案例分析中，部分學(xué)生的判斷和處理方法存在偏差，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合案例進(jìn)行分析，但在論證文章中，部分學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力有待加強(qiáng)。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生對正義概念和自覺維護(hù)正義的方法掌握較好，但在實(shí)際應(yīng)用方面，部分學(xué)生表現(xiàn)不夠理想。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容表示滿意，認(rèn)為案例分析和角色扮演活動有助于理解