跨學科實踐活動5教學實錄-2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《跨學科實踐活動5》

授課年級：九年級

教材版本：2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊

本章節(jié)內(nèi)容以化學實驗為主線，引導學生通過實踐活動探究物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和分析問題的能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠靈活運用所學知識，解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的化學實驗技能，如使用實驗儀器、進行溶液的配制等。同時，學生應該對物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律有一定的了解，例如溶液的酸堿性、氧化還原反應等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學實驗通常比較感興趣，因此可以通過實驗來激發(fā)學生的學習興趣。學生在觀察和操作實驗時表現(xiàn)出較強的觀察能力和動手能力，但在分析問題和解決實際問題方面可能存在一定的困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實驗過程中，學生可能對實驗操作細節(jié)把握不夠準確，如溶液的配制比例、實驗儀器的使用等。另外，在分析實驗結(jié)果時，學生可能難以將實驗現(xiàn)象與理論知識相結(jié)合，從而解決實際問題。四、教學資源

1.軟硬件資源：實驗室、實驗儀器（如燒杯、試管、滴定管等）、電腦、投影儀等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、化學教學資源庫。

3.信息化資源：教學PPT、實驗操作視頻、相關(guān)學術(shù)文章等。

4.教學手段：實驗教學、小組討論、多媒體展示、課堂提問等。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

通過播放一個關(guān)于化學實驗的短視頻，激發(fā)學生的興趣，并引入本節(jié)課的主題。然后，向?qū)W生提出一個問題，例如：“你們認為化學實驗在科學研究中的作用是什么？”讓學生進行思考和討論。

2.新知探索（20分鐘）

首先，通過PPT展示本節(jié)課的主要知識點，包括物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。接著，進行實驗演示，讓學生觀察實驗現(xiàn)象，并引導學生通過實驗操作來驗證理論知識。在實驗過程中，鼓勵學生積極提問和思考，幫助學生理解和掌握實驗原理。

3.互動體驗（15分鐘）

將學生分成小組，每組分配一個實驗任務，讓學生獨立進行實驗操作，并觀察實驗現(xiàn)象。在實驗過程中，鼓勵學生互相交流和合作，共同解決問題。教師在實驗過程中進行巡回指導，解答學生的問題，并給予及時的反饋和評價。

4.實踐應用（5分鐘）

最后，讓學生結(jié)合所學知識和實驗經(jīng)驗，解決一個實際問題。例如，給出一個案例，要求學生分析案例中的問題，并提出解決方案。學生可以通過小組討論或個人思考的方式進行解答，并展示自己的解題過程和結(jié)果。教師對學生的解答進行評價和指導，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。六、教學反思

本節(jié)課通過實驗教學法和小組合作學習，讓學生在實踐中學習化學知識，培養(yǎng)學生的實驗技能和團隊協(xié)作能力。在教學過程中，我注重引導學生主動探究和思考，激發(fā)學生的學習興趣。然而，我也意識到在課堂中存在一些不足之處。例如，部分學生在實驗操作中還不夠熟練，對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力有待提高。此外，在小組討論中，部分學生參與度不高，課堂氛圍有待進一步活躍。

在今后的教學中，我將更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予針對性的指導。同時，注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，提高學生的分析問題和解決問題的能力。通過優(yōu)化教學策略，努力提高課堂教學質(zhì)量，使學生在輕松愉快的氛圍中學習化學知識。七、教學評估與改進

-評估方式：在課堂中，我將通過觀察學生的參與度、提問回答情況以及實驗操作的正確性來評估他們的學習情況。此外，我還會通過作業(yè)和課后實踐活動的完成質(zhì)量來了解學生對知識的掌握程度。

-改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導，比如在實驗操作上，我可以再次演示或講解步驟，確保學生能夠掌握正確的實驗方法。對于參與度不高的小組，我可以嘗試調(diào)整小組成員，或者增加小組間的互動，激發(fā)學生的團隊合作的興趣。同時，我也會根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的指導，比如對于理解能力較強的學生，我可以引導他們深入探討物質(zhì)的性質(zhì)背后的原理，而對于理解能力較弱的學生，我則會提供更多的實例和解釋，幫助他們更好地理解和掌握知識。八、教學資源與支持

-多媒體資源：包括化學實驗操作的視頻、物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)圖片、相關(guān)的科普動畫等，用于導入新課和輔助教學，使學生更直觀地理解化學知識。

-閱讀材料：提供相關(guān)的學術(shù)文章、研究報告等，幫助學生拓展視野，深入了解化學知識的應用領(lǐng)域。

-實踐工具：包括實驗室儀器使用手冊、實驗數(shù)據(jù)記錄表、化學方程式的計算器等，幫助學生在實踐活動中更好地操作和記錄實驗數(shù)據(jù)。

-網(wǎng)絡資源：利用學校教學管理系統(tǒng)和化學教學資源庫，提供豐富的教學資源和教學案例，方便學生自主學習和復習。

-輔導材料：提供習題集、模擬試題等輔導材料，幫助學生鞏固所學知識，提高解題能力。

-學習工具：鼓勵學生使用學習軟件、在線教育平臺等工具，進行自主學習和交流討論，提高學習效果。

-互動平臺：利用班級群、學校論壇等互動平臺，促進學生之間的交流與合作，分享學習心得和經(jīng)驗。

-實驗材料：提供實驗所需的化學試劑、儀器等材料，確保學生能夠順利進行實驗操作，培養(yǎng)實驗技能。

-指導書籍：推薦一些與課程相關(guān)的指導書籍，如化學實驗指導書、物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律的專業(yè)書籍等，幫助學生深入理解化學知識。

-反饋機制：建立有效的反饋機制，鼓勵學生提出問題和建議，及時了解學生的學習情況和需求，不斷調(diào)整和改進教學方法。

-學習指導：提供學習指導資料，如學習策略、時間管理技巧等，幫助學生提高學習效率和自我管理能力。

-心理咨詢：為學生提供心理咨詢和支持，幫助學生解決學習壓力和心理問題，保持良好的學習狀態(tài)。

-家校溝通：與家長保持良好的溝通，及時反饋學生的學習情況和進展，共同關(guān)注和支持學生的成長。九、作業(yè)布置與反饋

-作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)包括實驗報告、理論題目、案例分析等，涵蓋本節(jié)課的主要知識點，難度適中，能夠激發(fā)學生的思考和探究。

-作業(yè)反饋：及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，注意關(guān)注學生的解題思路、實驗操作的準確性以及分析問題的深度。對于存在的問題，給予具體的指導和解釋，幫助學生理解和掌握知識。

-鼓勵學生進行自我評價和反思，指導他們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。

-在反饋中，強調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學生認真對待每一次作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

-針對不同學生的學習情況，給予