四年級語文上冊第四單元快樂讀書吧：很久很久以前教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《快樂讀書吧：很久很久以前》

授課年級：四年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《快樂讀書吧》中的童話故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，通過生動(dòng)有趣的故事，讓學(xué)生感受童話的魅力，同時(shí)學(xué)會從故事中汲取道理和智慧。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文閱讀技巧，能夠理解簡單的故事內(nèi)容，但對于深入分析故事中的寓意和人物性格的能力尚待提高。學(xué)生對童話故事有濃厚興趣，但尚未形成系統(tǒng)的閱讀策略和批判性思維。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《快樂讀書吧：很久很久以前》中的童話故事進(jìn)行深入閱讀與討論。首先，通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展，分析人物性格和故事寓意；最后，設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作練習(xí)和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升閱讀理解能力和寫作技巧。同時(shí)，結(jié)合教材中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述《快樂讀書吧》中的一個(gè)經(jīng)典童話故事片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話的世界，激發(fā)他們的閱讀興趣和好奇心。

-情境模擬：設(shè)置一些與故事情節(jié)相關(guān)的情境題目，讓學(xué)生在模擬故事情境中，思考并解決故事中可能遇到的問題。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對故事中的特定情節(jié)或人物進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法和理解，從不同角度思考問題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來體驗(yàn)人物情感，理解故事深層含義，并討論如果是自己會怎樣行動(dòng)。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：在閱讀和討論后，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，思考在閱讀中獲得的啟示和感悟。

-同伴評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià)對方的閱讀理解和故事分析，通過同伴間的交流，提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、故事音頻資料

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、在線童話故事庫

-教學(xué)手段：故事卡片、人物角色標(biāo)識牌、小組討論記錄表五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段《快樂讀書吧》中的童話故事音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示教材中的童話故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事標(biāo)題、作者和插圖，引發(fā)學(xué)生對故事的好奇心。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生分段閱讀故事，對關(guān)鍵詞語和句子進(jìn)行解析，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物性格、情節(jié)發(fā)展和寓意。

-學(xué)生分小組討論，分享自己的閱讀心得和對故事的理解。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)與課堂所學(xué)童話故事相關(guān)的情境題目，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

-學(xué)生分組進(jìn)行情境模擬，扮演故事中的角色，思考并解決問題。

-各小組匯報(bào)模擬過程和結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)童話故事的特點(diǎn)和寓意。

-學(xué)生分享自己在閱讀童話故事中的收獲和感悟。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課堂所學(xué)童話故事的讀后感。

-教師宣布下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生做好預(yù)習(xí)。

在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論。通過情境模擬、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升閱讀理解和寫作能力。同時(shí)，教師注重課堂評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和同伴評價(jià)，提高他們的批判性思維和表達(dá)能力。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對童話故事的熱情超出了我的預(yù)期。他們在小組討論中積極分享自己的見解，情境模擬活動(dòng)也讓他們更加投入故事情節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，通過故事引導(dǎo)，學(xué)生們的想象力得到了很好的激發(fā)，對文本的理解也更加深刻。但也有不足之處，比如在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，沒有完全放開。我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己，同時(shí)，也會注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的參與機(jī)會。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍推薦：《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》等經(jīng)典童話故事集，以及《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等現(xiàn)代童話作品。

-影視資源：《快樂讀書吧》同名動(dòng)畫片、童話改編的電影如《美女與野獸》、《白雪公主》等。

-線上資源：童話故事在線音頻、童話故事圖文資料庫。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多童話故事，通過比較不同故事的特點(diǎn)，加深對童話文學(xué)的理解。

-觀看影視作品：觀看童話改編的影視作品，分析影視作品與原著的差異，探討改編的必要性和藝術(shù)效果。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己編寫童話故事，通過創(chuàng)作鍛煉學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

-主題研究：選擇一個(gè)童話主題，如“善與惡”、“愛與勇氣”，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行深入研究，收集相關(guān)故事，分析主題在故事中的體現(xiàn)。

-角色分析：挑選一個(gè)或幾個(gè)童話故事中的角色，讓學(xué)生分析角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)及其在故事中的角色定位。

-文化背景學(xué)習(xí)：了解不同文化背景下童話故事的特點(diǎn)，如歐洲童話、中國民間故事等，拓寬學(xué)生的文化視野。

-親子閱讀：鼓勵(lì)家長與孩子一起閱讀童話故事